考点3 生态系统的组成和类型
生态系统的概念组成
生态系统的概念组成
生态系统是指由生物群落和非生物因素组成的一个生态单位。
生态系统的组成包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境
因素。
首先，生态系统包括生物群落，即一定地理区域内的各种生物
种类相互作用形成的一个相对稳定的生态群落。
生物群落由各种不
同种类的植物、动物、微生物等组成，它们之间通过食物链、共生
关系等相互作用。
其次，生态系统的组成还包括生物种群，即同一物种在一定地
理区域内的个体总和。
生物种群的数量和种群结构对生态系统的稳
定性和功能起着重要作用。
此外，生态系统的组成还包括生物个体，即各种生物个体的总和。
生物个体在生态系统中通过食物链、捕食和被捕食等相互作用，影响着生态系统的结构和功能。
最后，生态系统的组成还包括非生物环境因素，如土壤、水、
气候、地形等。
这些非生物因素对生态系统的形成和发展起着至关
重要的作用，它们影响着生物群落的分布、生物种群的数量和种群结构，以及生物个体的生存和繁衍。
总的来说，生态系统的组成包括生物群落、生物种群、生物个体和非生物环境因素，它们之间通过复杂的相互作用构成了一个相对稳定的生态单位。
生态系统的形成和发展是一个动态的过程，受到各种内外因素的影响，对于维护生态系统的稳定和促进生物多样性具有重要意义。
第二章 生态系统
五、生态系统的功能
三大功能：能量流动、物质循环和信息传递。
（一）能量流动
地球是一个开放系统，存在着能量的输入和输出。能量输入 的根本来源是太阳能，食物是光合作用固定和储存的太阳能，化石 燃料则是过去地质年代固定和储存的太阳能。 光合作用是植物固定太阳能的惟一有效途径，其全过程很复 杂，包括100多步化学反应，但其总反应式却非常简明： 6CO2＋12H2O→C6H12O6+6O2＋6H2O 能够通过光合作用制造食物分子的植物被称为“自养生物”， 主要是绿色植物。其他生物靠自养生物取得其生存所必须的食物分 子，这些生物称为“异养生物”。它们无法固定太阳能，只能直接 （如食草兽）或间接（如食肉兽）从绿色植物中获取富能的化学物 质，然后通过“呼吸作用”把能量从这些化学物质中释放出来。
4．磷循环
生态系统中磷是生物的重要营养成分，主要以磷酸盐(PO43－ HPO42－)的形式存在。磷是携带遗传信息DNA的组成元素，是动物 骨骼、牙齿和贝壳的重要组分。 生态系统中的磷具有不同于其他元素的特点： 1、它全部来源于岩石的风化作用，经破碎、溶解在土壤水中， 被植物吸收。但生态系统中可利用的磷很少，因为磷酸盐难溶于水， 地球上含磷的岩石也不多。因此，在许多土壤和水体中，缺磷常常 是植物生长的限制性因素。另一方面，水体中磷的过度增加又可能 引起富营养化。 2、它在循环过程中和微生物的关系不像碳和氮那样大。生物 死亡后，躯体中的磷酸盐逐渐释放出来，回到土壤和海洋中去。 3、磷不进行大气迁移，因为在地表的温度和压力下，磷及其 化合物不以气态存在。虽然磷酸盐的颗粒能被风吹扬至远距离，但 它并不是构成大气的组分。 动物从植物或其他动物中获取磷，其排泄物和遗体腐解后，其 中的磷酸盐又回到土壤和水体中，最终在海底成为含磷沉积岩。
初中生物知识点考点总结
初中生物知识点考点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞的概念：生物体的基本单位，具有独立的生命活动。
2. 细胞的结构：- 细胞膜：控制物质进出，保护细胞。
- 细胞核：包含遗传物质DNA，是遗传信息的中心。
- 细胞质：包含线粒体、内质网、高尔基体等，是进行生命活动的场所。
- 植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、大液泡。
3. 细胞的功能：- 新陈代谢：细胞内进行物质和能量转换的过程。
- 生长与分裂：细胞通过分裂实现生物体的生长和繁殖。
二、生物的遗传与进化1. 遗传的基本原理：- DNA的结构和功能：双螺旋结构，遗传信息的载体。
- 基因的概念：DNA上的特定片段，控制生物体的性状。
- 染色体的组成：由DNA和蛋白质组成，遗传物质的载体。
2. 遗传方式：- 孟德尔遗传定律：分离定律和组合定律。
- 性别遗传：XY和XX的性别决定机制。
3. 进化论：- 物种的概念：具有共同特征的生物群体。
- 进化的证据：化石记录、比较解剖学、胚胎学等。
- 自然选择：物种适应环境的过程，是进化的主要机制。
三、生态系统与生物多样性1. 生态系统的组成：- 生产者：通过光合作用制造有机物的生物，如植物。
- 消费者：以其他生物为食的生物，包括食草动物、食肉动物等。
- 分解者：分解有机物，如细菌、真菌。
2. 生态系统的类型：- 森林生态系统：物种多样性高，能量流动和物质循环复杂。
- 草原生态系统：物种多样性相对较低，但生物量大。
- 湿地生态系统：具有净化水质、防洪等功能。
3. 生物多样性的保护：- 生物多样性的意义：维持生态系统的稳定和健康。
- 威胁因素：栖息地破坏、过度捕猎、入侵物种等。
- 保护措施：建立自然保护区、立法保护、生态恢复等。
四、植物的生长发育1. 植物的器官：- 根：吸收水分和矿物质，支持植物体。
- 茎：输送水分和养分，支撑植物体。
- 叶：进行光合作用，合成有机物。
- 花：生殖器官，负责繁殖。
2. 植物的生长周期：- 种子的萌发：需适宜的温度、水分、空气。
高中生物必修3生态系统知识点归纳
高中生物必修3生态系统知识点归纳生态系统是高中生物必修3课本中的重要内容，是高中学生需要重点学习的知识点。
下面店铺给大家带来的高中生物必修3生态系统知识点，希望对你有帮助。
高中生物必修3生态系统的概念和类型名词：1、生态系统：就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。
语句：1、地球上最大的生态系统是生物圈。
2、生态系统的类型：地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又分为森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等类型。
在水域生态系统中，又分为海洋生态系统和淡水生态系统。
3、森林生态系统：湿润或比较湿润的地区;物种多，植物以乔木为主，树栖攀援动物多，种群密度稳定，群落结构复杂稳定。
4、草原生态系统: 年降水量少的地区;物种少，植物以草本为主，善跑或穴居动物多，种群密度易变，群落结构一般不稳定。
5农业生态系统: 农作物种植区;作物种类少，种群密度大，群落结构单一而不大稳定，植物主要为农作物，人为作用突出。
6、海洋生态系统: 整个海洋，类型多，分布各异; 微小浮游植物为主，有大型藻类，各类动物集中于200m以上水层，底栖动物适应性特殊。
7、淡水生态系统: 浅水区为水生和沼泽植物，深水区表层为浮游植物，主要有浮游动物、鱼类和底栖动物。
高中生物必修3生态系统的结构名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分;食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量(包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等)，生产者，消费者，分解者。
高考生物专题课件28：生态系统的结构
深化突破
2.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)第一营养级的生物数量减少对其他营养级的影响 第一营养级的生物(生产者)减少时,会连锁性地引发其后的各个营养级 生物数量减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间 接的食物来源。 (2)“天敌”一方减少,对被捕食者数量变化的影响 一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者数量变化 是先增加后减少,最后趋于稳定。
必备知识
7.三级消费者在食物链中属于第四营养级。 ( √ ) 8.食物网中两种生物之间只有一种种间关系。 ( ✕ ) 9.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,其中黄雀处于第三营养级。 ( ✕ ) 10.就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类。 ( √ )
深化突破
深化突破
突破1 生态系统的成分
生态系统成分分析
(1)生态系统的组成成分
成分
归类
各成分的组成
பைடு நூலகம்
非生物的物质和能量
阳光、热能、水、空气、无机盐等
在生态系统中的作用 生物群落中物质和能量的根本来源
生产者
消费者 分解者
自养型生物 (1)绿色植物;(2)光合细菌和蓝藻;(3)化能合成细菌,如硝化细 将无机环境中的物质和能量引入生物群落,为消费者、分解者提供
生物体
A
B
C
D
E
有机汞浓度
0.05
7
0.51
68
0.39
(mg/L)
深化突破
由于生物富集现象,随着营养级的升高,有机汞浓度增加,表中A有 机汞浓度最低,属于第一营养级,含能量也最多,C和E的有机汞浓度较低 且差别不大,表明两者属于同一营养级,D有机汞浓度最高,属于最高营 养级,含能量也最少,那么,最可能的食物网如下图所示:
生态系统的结构(共34张PPT)
123 1. 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 每一个生物体的生存都离不开物质和能量。
123 1.
025 0.
025 0. 通过食物链富集作用使处于营养级高位的生物中浓度最高 这些生物都是怎样获得物质和能量的？ 池塘生态系统的组成成分中， 仅仅200年的时间里，
生态系统的类型
草原生态系统 海洋生态系统
森林生态系统 农洋生态系统 森林生态系统 农田生态系统
生物圈
• 生态系统
• 由生物群落与它的无 机环境相互作用而形 成的统一整体。
池塘生态系统包括哪些组成成分？
细菌、真菌
池塘生态系统的组成成分中， 非生物的物质和能量是不可缺少的，为什么？
• 个体 • 一只驼鹿
• 种群
• 生活在同一自然 区域内的
所有驼鹿
群落
同一自然区域内
所有生物，包括 驼鹿、海狸、狼、
草、微生物
等所有生物
• 生态系统
• 由生物群落与它的无 机环境相互作用而形 成的统一整体。
• 生物圈 • 地球上最大的生态系统
生态系统的类型
草原生态系统 海洋生态系统 森林生态系统 农田生态系统
细菌、真菌
每一个生物体的生存都离不开物质和能量。 这些生物都是怎样获得物质和能量的？
细菌、真菌
按照不同种类生物的
营养方式和它们在生态系统中的作用， 将生物进行归类。
细菌、真菌
绿色植物
食虫植物：猪笼草
食虫植物：捕蝇草
食虫植物：茅膏菜
高考复习专题生态系统的结构、功能与稳态
四、生产量和生物量 1.初级生产量:指绿色植物通过光合作用所制造的有机物质或所固定的 能量。单位:g/(m2·a)或J/(m2·a)(a代表年) (1)生产过程的化学反应式:
6CO2+12H2O C6H12O6+6O2+6H2O (2)总初级生产量:包括呼吸消耗在内的全部生产量,用GP表示。 (3)净初级生产量:在初级生产量中,有一部分被植物的呼吸(R)消耗掉了, 剩下的用于植物的生长和繁殖,用NP表示,即净初级生产量NP=GP-R。 地球各地的净初级生产量随温度和雨量的不同有很大差异。
“草→ 兔(2→)狼由”这于一一关系种中,动狼粪物便中可的以能量捕属于食d 多种其他动物,所以一种动物可以出现在不
②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物
所[知利能用拓同的展部]的分(。1食)细菌物并链不都中是分,并解者且,如在硝化不细同菌是食自养物型链生物中,属所于 处的营养级可以不同。一般来
(2)营养结构:⑤ 食物链 和食物网。 4.功能:⑥ 物质循环 、能量流动和信息传递。 二、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)含义:在生态系统各生物之间,通过一系列的⑦ 取食 和被取食关 系,不断传递着生产者所固定的能量的单方向营养关系。 (2)类型:捕食食物链和腐食食物链,陆地生态系统常以⑧ 腐食 食物 链为主,海洋生态系统则以⑨ 捕食 食物链为主。 (3)作用:能量流动和物质循环的⑩ 渠道 。
因此能量无法循环。 (2)逐级递减的原因: ①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量; ②各营养级的能量都会有一部分流入分解者,包括未被下一营养级生物 所利用的部分。
二、物质循环(以碳循环为例) 1.碳循环图示
2.碳循环解读 (1)碳的循环形式 ①在生物群落与无机环境间主要以CO2形式循环; ②在生物群落内部是以含碳有机物的形式流动。 (2)大气中的CO2来源 ①生产者、消费者的呼吸作用; ②分解者的分解作用; ③化石燃料的燃烧。 (3)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键环节是生产者和 分解者。 (4)目前由于大气中CO2含量持续增加,碳循环平衡被打破,形成温室效应。
《生态系统的结构与功能》 知识清单
《生态系统的结构与功能》知识清单一、生态系统的概念生态系统，简单来说，就是在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
这个整体不是生物和环境的简单相加，而是它们之间相互作用、相互影响，形成的一个有组织、有秩序的系统。
比如说，一片森林，里面有各种各样的树木、花草、动物、微生物，还有土壤、水分、空气等非生物因素，它们共同构成了一个森林生态系统。
再比如，一个池塘，里面有鱼、虾、水草、浮游生物，还有水、底泥、阳光等，这也是一个生态系统。
二、生态系统的组成成分生态系统主要由两大部分组成，分别是生物部分和非生物部分。
1、生物部分（1）生产者生产者主要是绿色植物，它们能够通过光合作用，将无机物转化为有机物，同时将光能转化为化学能，储存在有机物中。
生产者是生态系统中最基础的成分，为其他生物提供了食物和能量的来源。
（2）消费者消费者包括各种动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接地以生产者为食。
根据食性的不同，消费者可以分为初级消费者（以植物为食的草食性动物）、次级消费者（以初级消费者为食的肉食性动物）和三级消费者（以次级消费者为食的肉食性动物）等。
（3）分解者分解者主要是细菌和真菌等微生物，它们能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供生产者重新利用。
分解者在生态系统的物质循环中起着至关重要的作用，如果没有分解者，生态系统中的物质将无法循环，生态系统也将无法维持平衡。
2、非生物部分非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等环境因素，它们为生物的生存提供了必要的条件。
三、生态系统的结构1、食物链和食物网（1）食物链食物链是指在生态系统中，不同生物之间由于食物关系而形成的链状结构。
比如，草→兔→狐，这就是一条简单的食物链。
食物链的起点通常是生产者，终点是不被其他生物所食的消费者。
（2）食物网在一个生态系统中，往往存在着许多条食物链，它们相互交错连接，形成了复杂的网状结构，这就是食物网。
食物网越复杂，生态系统的稳定性就越高，因为当某一种生物的数量发生变化时，它对整个生态系统的影响会相对较小。
生态系统的组成和类型导学案
生态系统的组成和类型导学案一、概述生态系统是由生物体和它们所处的非生物环境相互作用而形成的一个相对独立的生物单元。
本文将介绍生态系统的组成和不同类型。
二、生态系统的组成1. 生物组成生态系统的生物组成包括生物多样性中的生物个体、种群、群落和生境，分别构成生态系统的不同层次。
- 生物个体：指单个生物体，如一棵树或一只鸟。
- 种群：指同一物种生物个体的总体数量和空间分布。
- 群落：由相互依存、相互作用的各个种群组成的一个群体，如森林中的植物、动物、微生物等。
- 生境：提供生物生存和繁衍的特定环境，包括土壤、水体、大气等。
2. 非生物组成生态系统的非生物组成主要包括：- 生物地球化学循环：即物质的循环过程，包括碳循环、氮循环等。
- 土壤：为植物提供养分和水分，也是许多生物的生境。
- 水体：包括淡水和海水，提供了水生生物的生境，同时也是生物地球化学循环的重要环节之一。
- 大气：提供气候、温度、氧气等环境条件，对生态系统的构成和功能起着重要作用。
三、生态系统的类型根据不同的环境和生态位，生态系统可以分为以下几种类型。
1. 森林生态系统森林生态系统主要由树木、灌木、草本植物和与之相关的动物、微生物等组成。
森林是地球上最大的生物群落之一，具有重要的生态、经济和社会功能。
2. 草原生态系统草原生态系统主要由草本植物、地下根系、动物等组成。
草原广泛分布于世界各大洲，是重要的牧草生产地和自然生态系统。
3. 湿地生态系统湿地生态系统包括沼泽湿地、河流湿地、湖泊湿地等。
湿地具有独特的水域环境和湿润的土壤，是丰富的物种多样性的栖息地。
4. 沙漠生态系统沙漠生态系统主要由适应干旱环境的植物和动物组成。
沙漠是干旱地区的典型生态系统，生物多样性相对较低。
5. 海洋生态系统海洋生态系统是地球上面积最广、生物多样性最丰富的生态系统之一。
包括海洋水域和海底的生态系统，以及海洋岸边的滨海带。
6. 淡水生态系统淡水生态系统包括河流、湖泊、湿地等。
生态系统知识点归纳总结
生态系统知识点归纳总结生态系统是由生物群落和其非生物环境相互作用的一个自然单位，包括各种生物和它们的生态环境。
了解生态系统的组成和功能对于保护环境、维持生态平衡至关重要。
本文将对生态系统的重要知识点进行归纳总结。
一、生态系统的组成1. 生物群落：生物群落是一个生态系统中的一个重要组成部分，由一群相同或者相似物种组成，共同居住并对环境进化和适应。
2. 生物多样性：生物多样性指的是生态系统中生物的多样性程度，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
3. 生物圈：生物圈是地球上所有生命存在的层，包括大气层、地壳层和水层。
4. 自然资源：生态系统提供了大量的自然资源，包括水资源、土壤资源、气候资源等。
二、生态系统的功能1. 能源流动：生态系统中能量通过食物链进行流动，光能被植物吸收、转化为化学能，再传递给食物链中的其他生物。
2. 物质循环：生态系统中物质通过生物、地理和化学过程的相互作用进行循环，如水循环、碳循环、氮循环等。
3. 生态平衡：生态系统中的生物群落和环境之间保持一种相对稳定的状态，通过控制种群数量和物种相互关系的调节来实现生态平衡。
4. 生物控制：生态系统中的生物通过食物链和相互关系对其他生物的数量和分布进行控制，维持整体生态平衡。
5. 迁徙与迁地：一些生物会根据环境变化或者生活需求，进行迁移或者迁地行为，以适应新的生态环境。
三、生态系统的类型1. 水生生态系统：水生生态系统包括海洋生态系统、淡水生态系统和湿地生态系统。
海洋生态系统覆盖地球表面的大部分空间，其中包括珊瑚礁、海岸生态系统等。
淡水生态系统包括河流、湖泊和水库等。
湿地生态系统包括沼泽、河口湿地等。
2. 陆生生态系统：陆生生态系统包括森林生态系统、草原生态系统和沙漠生态系统。
森林生态系统是地球上最广泛的生态系统，含有丰富的生物多样性。
草原生态系统分布在干旱地区和温带地区。
沙漠生态系统是干旱地区的特殊类型，常见于非洲和中亚地区。
3. 人工生态系统：人工生态系统是人类通过干预和管理创造的生态系统，如农田、城市公园和园林等。
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高考总分：
651分 毕业学校： 邢台一中 成绩分布：
语文107，数学 150，英语144， 文综250。
2006年河北状元文科状元--王晓月
语调平稳但又透着惊喜，作为全省的佼佼者， 王晓月评价自己的学习方法，就是勤奋、要 强。她自己觉得最好的经验是刻苦。别人都 认为王晓月挺聪明，但她认为自己的智商只 是“中不溜”。高中二年级分文、理班时， 英语当时是晓月的弱项，虽然邢台市一中没 有早自习，但晓月每天早晨6点准时起床，自 己到三楼的一个小阳台上朗读英语，这一习 惯保持了两年。终于，高考英语考得144分。
考点3 生态系统的组成和类型
●考题回顾 1.（2014· 广东省）构成一个完整的生态系统应包括 （C ） A．食物链、食物网 B．生产者、消费者和分解者 C．生物部分和非生物部分 D．阳光、空气、水分等 2.（2013· 广东省）具净化水源、蓄洪抗旱作用，并 有“地球之肾”之称的生态系统是（ C ） A．淡水生态系统 B．海洋生态系统 C．湿地生态系统 D．森林生态系统
高考总分：
673分 目标大学： 北京大学元培 实验班 毕业学校： 佳木斯一中
黑龙江06高考文科状元--魏冰
重庆文科状元蔡妮芩
高考总分：673分 语文126分、数学146 分、英语136分、
文综265分 毕业学校：巴蜀中学 志愿:北京大学
马尾头、金边眼镜、粉红小T恤、浅蓝牛仔 裤，文科第一名蔡妮芩是个典型的乖乖女模样。 班主任韩武红对蔡妮芩的评语是———非常 优秀。 “她是一个十分自信的学生，心态很好， 她给老师一种很放心的感觉。平时她很喜欢 和老师交流学习上的感受，也善于总结学习 方法。” 据介绍，蔡妮芩不光学习成绩好，综合 素质也很高，她是班上的学习委员，是第一 批入党的学生党员。
赵威说自己就全都忘了。“心态好是成功的一 半。” 除了心态外，赵威还根据自己的学习经验， 为即将面临高考的师弟、师妹们支了几招。他说， 高三复习时一定要跟上各科老师的节奏，千万不 能随心所欲。考试前，老师们都不惜跳入“题 海”，精心研究、选择供学生练习的题目。因此， 复习时，跟着老师的步伐走，绝对是好处多多。 “我就是老师忠实的跟随者。”赵威还认为学习 不能“学死”，不能盲目求快，对平时老师给的 指导要认真理解。 面对高三众多的模拟考试，赵 威也有着自己的见解。他说，适当的时候要给自 己定个目标，一旦分数低于该目标，就要及时调 整计划，改变复习节奏。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
考点3 生态系统的组成和类型
5．细菌和真菌是生态系统中的（ C ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物物质和能量 6．若把一片油菜花地看作是一个生态系统，那么这 个生态系统是由（ D ） A．油菜花地上所有的油菜花构成的 B．油菜花地上所有的生物构成的 C．油菜花地上所有的无机环境构成的 D．油菜花地上所有的生物及其生存的环境构成的
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
考点3 生态系统的组成和类型
【例 2】“落红不是无情物，化作春泥更护花。”从生 态学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中， 起决定性作用的是（ ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．阳光 解析：诗句中的“落红”是指植物的落花，落花落 入土壤中，被土壤中的细菌和真菌等微生物分解， 分解后的产物是水、无机盐等物质。水、无机盐等 物质进入土壤中被植物重新吸收利用，参与自然界 中的物质循环。在此过程中起决定性作用的是生态 系统中的分解者的分解作用。 答案：C
考点3 生态系统的组成和类型
●备考训练 1．下列各项中，不能称为生态系统的是（ C ） A．广州流溪河水库 B．广州南沙湿地公园 C．深圳动物园内的一群黑猩猩 D．肇庆鼎湖山风景区 2．2014年乌兹别克斯坦将国宝“汗血宝马”作为友 谊的使者赠送给我国。马在生态系统中属于（ C ） A．消费者 B．生产者 C．分解者 D．捕食者
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
考点3 生态系统的组成和类型
考点3 生态系统的组成和类型
●知识网络
考点3 生态系统的组成和类型
●典例分析 【例 1】有一个生态球内含有绿藻、若干条小鱼、泥沙 等。在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使 小鱼存活更长时间，必须提供足够的（ ） A．光照 B．氧气 C．水 D．有机物 解析：生态球可以看成是一个封闭生态系统，水不 可能流失。另外因为其中有生产者——绿藻，所以 氧气、有机物都可以通过光合作用制造出来。而光 合作用的条件就是光照，所以必须提供一定的光， 此生态系统才能维持。 答案：A
考点3 生态系统的组成和类型
3．一个生态系统，无论大小，其组成成分都包括（A ） A．生物部分和非生物部分 B．植物、动物、细菌、真菌 C．生产者、消费者、分解者 D．阳光、空气、水 4．从生态系统的成分分析，濒危蕨类植物——桫椤 属于（ A ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物物质和能量
晓月喜欢阅读，尤其是名人传记，她说这样的 书可以给她指明前进的方向。如今，她会在报 考志愿表上填下自己梦寐以求的学校——北大。 说到学习，王晓月有两个绝招：纠错本——高 中这三年，晓月有一本厚厚的“纠错本”。本 上记载着考试中出过的错误和正确答案。她说： “每次考试也许都有遗憾，但错题不是坏事儿， 错了下回不会再错。”当然，只错一次的前提 是要用心。父亲：她总是抢着做家务王晓月的 夺冠再次印证了“寒门出才子”的道理。
考点3 生态系统的组成和类型
3.（2013· 广东省）右图是自然界碳循环的示意图， 图中的甲、乙、丙分别代表（ A ） A．生产者、分解者、消费者 B．消费者、分解者、生产者 C．分解者、生产者、消费者 D．生产者、消费者、分解者 4.（2012· 云浮市）若人吃的牛肉来自以玉米为饲料 的牛，人和牛分别扮演的角色是（ D ） A．生产者、消费者 B．消费者、生产者 C．消费者、分解者 D．消费者、消费者
河 北 06 理 科 状 元 赵 威
高考成绩总分683 语文98 数学148 英语139 理科综 合298
成功秘诀是天道酬勤 赵威各科基础都很扎实，不偏科，备 战心态好。从衡水三中升入衡水中学 后，他也曾一度出现了“心理排斥 期”。“刚上高中，我认为自己脑子 很灵，可慢慢却发现学校里比我聪明 的人多了。”回忆起那段日子，赵威 很庆幸自己及时调整了心态，明白了 “天道酬勤”的含义。
语文
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附赠 中高考状元学习个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”