机械CAD／CAM项目课程标准
CADCAM项目化教学课程标准
CADCAM项目化教学课程标准CAD/CAM项目化教学课程标准项目一Mastercam 概述学习目标：了解软件的基本情况了解软件各模块的主要功能和特点掌握软件的安装流程和启动重点：软件各模块的主要功能和特点软件的安装流程和启动难点：软件各模块的主要功能和特点项目二Mastercam X 工作环境学习目标：了解软件工作界面的各部分功能掌握文件操作的各种功能掌握软件工作环境的各种设置理解软件的一些基本概念掌握软件的一些基本操作了解各种分析功能重点：软件工作界面的各部分功能软件工作环境的各种设置软件的一些基本操作难点：软件各模块的主要功能和特点软件的一些基本操作项目三二维设计学习目标：掌握各种基本图素的绘制掌握二维图形的各种编辑功能掌握尺寸标注的方法能够独立完成简单的二维零件绘制重点：二维图形的各种编辑功能尺寸标注的方法难点：二维图形的各种编辑功能尺寸标注的方法项目四三维设计学习目标：掌握各种曲面的绘制方法掌握曲面的各种编辑功能掌握由曲面创建曲线的方法掌握实体的创建和编辑方法能够独立完成简单的三维零件绘制重点：各种曲面的绘制方法曲面的各种编辑功能实体的创建和编辑方法简单的三维零件绘制难点：实体的创建和编辑方法简单的三维零件绘制项目五数控加工技术基础学习目标：了解数控编程的基本过程了解数控加工工艺基础重点：数控编程的基本过程数控加工工艺基础难点：数控加工工艺基础项目六 CAM通用设置学习目标：掌握刀具设置的方法掌握材料设置的功能掌握工作设定中的基本内容和方法掌握操作管理的基本内容和方法重点：刀具设置的方法材料设置的功能工作设定中的基本内容和方法操作管理的基本内容和方法难点：工作设定中的基本内容和方法项目七二维加工学习目标：掌握刀具路径生成的基本步骤掌握外形铣削的基本方法掌握挖槽加工的基本方法掌握平面铣削的基本方法掌握钻孔加工的基本方法能独立完成简单的二维零件加工重点：刀具路径生成的基本步骤外形铣削的基本方法挖槽加工的基本方法平面铣削的基本方法二维零件加工难点：二维零件加工项目八三维加工学习目标：掌握三维刀具路径生成的基本步骤理解三维加工的各主要参数的含义掌握三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工方法了解三维粗加工的其它方法和三维精加工各种方法了解多轴加工的参数设定独立完成简单的三维曲面加工重点：三维刀具路径生成的基本步骤三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工三维粗加工的其它方法和三维精加工各种难点：三维刀具路径生成的基本步骤三维粗加工中的平行加工、挖槽加工、发散加工项目九其他加工方法学习目标：了解本章各种刀具路径生成方法的特点和适用范围了解本章各种刀具路径生成方法中各种参数的含义重点：各种刀具路径生成方法各种刀具路径生成方法中各种参数的含义难点：各种刀具路径生成方法项目十刀具路径编辑学习目标：掌握刀具路径修建的方法掌握刀具路径转换的方法重点：刀具路径修建的方法刀具路径转换的方法难点：刀具路径转换的方法。
CADCAM技术课程标准
《CAD/CAM技术》课程标准编写人：审核人：一、课程基本信息开课单位：机电工程学院适用专业：机电一体化技术、数控技术课程名称：机械制造技术课程代码：Z012512课程类型：专业基础理论课学分：4总学时：64 理论学时：44 实验（上机）学时：20考核方式：考试先修课程：机械制图、机械设计基础后续课程：机电一体化系统综合实训二、课程性质《CAD/CAM技术》是机电工程学院机电一体化技术专业的一门必修的基础理论课程，本书一共包括CAD/CAM技术基础、CAD技术应用、CAM技术应用和CAD/CAM技术综合应用四个部分的内容。
教学重点应放在掌握概念，强化应用，培养技能上。
通过本课程的学习，可以使学生了解一种计算机技术与机械设计和制造技术相互渗透相互结合而形成的一门新兴技术――CAD/CAM，为以后从事现代机械设计、机械制造奠定理论基础。
三、课程目标（一）能力目标1．具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力有进一步的提高；2．在掌握现代设计方法的基础上，具备简单机械装置和机械制造工装的设计能力；3．运用CAD/CAM软件绘制设计零件工程图、机械装置和工装装配工程图；4．在懂得机械零件制造工艺的基础上能够进行CAM的NC加工仿真和后置处理。
（二）知识目标1．正确绘制草图，利用草图生成三维数模；2．能进行三维数模文件格式转换，生成二维工程图；3．正确制定零件加工工艺；4．熟练掌握CAD/CAM技术在机械制造中的应用；5．了解CAD/CAM相关新概念和新技术的发展。
（三）素质目标1．通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质；2．培养学生具有创新精神和实践能力。
3．在以实际操作为主的项目教学中，锻炼学生的团队合作能力及解决实际问题能力。
四、课程内容与教学要求（一）理论教学第一章 CAD/CAM技术概述（学时：6）基本要求：正确理解产品生产过程的环节、CAD、CAPP、CAE、CAM；CAD/CAM的运行环境、CAD/CAM系统的硬、软件环境；正确理解CAXA制造工程师2006基本功能概述、主要功能、安装与运行、用户界面简介。
《CADCAM技术应用》课程标准
《CAD/CAM技术应用》课程标准一、课程的性质与作用《CAD/CAM技术应用》是数控技术应用专业的一门专业技能课程。
切实提高学生的职业素养和岗位职业实践能力，进一步促进职业教育理念、模式的改革与创新。
培养学生自主探究，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能应用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。
学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
二、本课程与其它课程的关系三、课程目标（一）总体目标：通过理论教学与实训教学，使学生系统和全面地掌握软件绘图方面的知识与机械制图、机械基础、公差等科目结合运用并生成工程图的能力，掌握典型零件测量与建模的基本方法, 能够根据不同的零件类型选择合理的工程图表达，能在规定时间完成部件的拆装，学会处理和解决工程图中不规范的一般性问题，培养学生的实际应用能力。
（二）具体目标四、参考学时与学分参考学时：72学时参考学分：4学分五、课程结构六、课程实施建议（一）教材选用与编写（1）必须依据本课程标准编写教材。
（2）教材在内容上应既实用又开放，在注重实际操作能力训练的同时，还应把CAD/CAM三维软件的新知识、新技术和新方法融入教材，以便教材内容更加贴近社会的实际应用。
在形式上应适合高职学生认知特点，文字表达要深入浅出，图文展现应图文并茂。
（3）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理现代机械设计技术的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练。
（二）教学建议（1）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解CAD/CAM技术工作过程。
（2）以学生为本，注重“教”与“学”的互动。
通过选用典型案例应用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动，让学生在案例应用项目教学活动中明确学习领域的知识点，并掌握本课程的核心专业技能。
《机械CADCAM》教学大纲
《机械CAD/CAM》教学大纲大纲说明课程代码：3335038总学时：48学时（讲课40学时，实验8学时）总学分：3课程类别：专业模块选修课适用专业：机械设计制造及其自动化专业预修要求：在学习本科程前须预修“C程序设计语言”、“线性代数”、“工程图学”、“机械工程材料”、“机械设计工程学”、“机械制造工程学”等课程。
一、课程的性质《机械CAD/CAM》是计算机技术与工程应用相结合所形成的新兴学科，是先进制造技术的重要组成部分。
是机械设计制造及其自动化专业的一门专业模块课。
二、教学的基本要求随着CAD/CAM技术在制造业中的应用日益广泛，学习和掌握CAD/CAM的基本原理和技术，并结合专业技术知识解决工程技术问题的重要性已越来越明显。
本课程通过对典型CAD/CAM 系统的剖析，讲授CAD/CAM基本原理与技术。
通过本课程的学习，建立完整的CAD/CAM概念，掌握CAD、CAPP、CAM的基本原理与技术，初步掌握与CAD/CAM集成相关的产品数据管理（PDM）技术，并通过实验，熟悉并掌握典型机械CAD/CAM软件的基本功能及使用。
教学方式：采用多媒体教学。
习题课和习题的要求: 由于课时紧张不单独安排习题课，对于作业中出现的问题，在课堂上及时予以解决。
每次课后布置1-3题作业，以书中习题为主。
三、教学大纲的使用说明此大纲适用于专业模块课（总学时48学时）的课堂教学，专选课因总学时为36学时（讲课32学时，实验4学时），把第二章，第八章改成学生自学，第六章由原来的6学时讲课内容压缩至4学时。
大纲正文第一章概述学时：4学时（讲课4学时，实验0学时）本章讲授要点：(1)掌握CAD、CAM、CAD/CAM集成的概念。
(2)了解CAD/CAM的功能和任务。
(3)了解CAD/CAM的组成。
(4)了解CAD/CAM集成的方法。
(5)了解CAD/CAM的发展历史。
(6)了解CAD/CAM的发展趋势。
重点：掌握CAD、CAM、CAD/CAM集成的概念。
《CADCAM软件应用技术》课程标准
《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类数控技术应用专业必修的一门专业核心课程，是在《机械制图》《机械基础》《数控加工工艺与编程》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握计算机辅助设计与制造的基础知识和基本技能，为后续《车（铣）工技能综合训练》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合计算机辅助设计与制造技术的知识技能学习与职业精神的培养。
1.依据《中等职业学校机械类数控技术应用专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出机械产品三维模型设计、数控车铣自动编程加工等专业素养及创新务实的职业精神培养，根据本课程的性质和职业教育课程教学最新理念，确定本课程目标。
2.根据“中等职业学校数控技术应用专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和数控车铣加工等职业岗位需求，围绕机械产品加工能力的培养，反映产品从设计到生产的实际流程，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以计算机辅助设计与制造技术为主线，根据机械产品三维模型设计及数控车铣加工岗位典型工作任务设计教学模块，将相应的理论知识、专业技能和职业素养有机融入。
遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握CAD/CAM技术的基础知识，能熟练使用CAD/CAM软件完成相关任务，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.初步建立制造业信息化思维，具备从事以网络化、数字化、智能化为特征的智能制造相关工作的初步能力。
2.掌握计算机辅助设计与制造的基本原理，掌握CAD/CAM软件中零件三维建模、工程图创建及自动编程的相关知识。
3.会分析典型零件的建模工艺，能选择合理的工艺参数和刀具路径用于生成加工程序。
机械CADCAM课程标准-精品
《机械CAD/CAM》课程标准学时数：64学时课程性质：专业基础课适用专业：机电技术应用一、课程性质和任务（一）课程的性质：机械CAD/CAM课程是一门十分重要的专业技能课程，主要使学生理解数控技术已由过去的数字编程，变为一种CAM图形辅助编程和数字编程结合的技术革新。
用CAM技术不仅可以完成各种简单图形的加工程序编程，同时在复杂几何形状编程加工中其效率，精确度都比普通数字编程优越很多。
通过这门课程的学习，使学生将所学过的数控技术用于复杂几何形状编程中，并完成数控加工前的程序检验校对和加工实时监控。
整个教学过程将突出理论与实践相结合的特点，充分发挥学生独立思考能力。
（二）课程标准的设计思路：该课程标准的设计思路是以数控编程、程序检测、程序修改、自动编程、生产管理等职业岗位需求为导向，突出课程教学能力培养目标，以平面造型、曲面造型，实体造型，平面编程，曲面编程，实体编程为主体，各类机械产品编程等项目为载体，并将项目分解为若干个任务用以培养和训练学生的职业岗位能力；在教学过程中，以学生为主体，实施教、学、做一体化、典型的塑料产品设计学习以及引入企业真实生产任务相结合的教学模式。
（三）课程任务：通过本课程的学习，使学生理解掌握UG的基本操作及UG 在注塑模生产中的应用、原理，设计思路以及模具生产管理，既包括理论又有实践；培养和发展学生的实际动手能力和分析能力；从实践上能够理解模具成型设备结构和主要部件的工作原理，为学生在专业领域工作奠定基础。
二、课程目标（1）在理论知识方面：1.MasterCAM的工作界面及基本操作2.MasterCAM造型命令3.MasterCAM路径设置命令4.MasterCAM加工仿真命令（2）在职业技能方面：1.能熟练编写、检验一般数控程序。
2.掌握利用MasterCAM编程的方法，并具有编写一般难度下的三维几何体的数控程序（3）在职业素质方面：（1）能够将理论知识和与应用性较强实例有机的结合起来，培养学生的专业实践能力的，同时使学生对专业知识职业能力有深入的了解，尤其使学生对模具生产及维修实际技能有明显的提高。
机械cadcam采茶机课程设计
机械cadcam采茶机课程设计一、教学目标本课程旨在通过机械CAD/CAM采茶机的设计与制作，使学生掌握以下知识目标：1.了解CAD/CAM技术的基本原理和应用。
2.熟悉采茶机的基本结构和工作原理。
3.掌握采茶机的的设计方法和步骤。
4.能够使用CAD软件进行采茶机的设计。
5.能够使用CAM软件进行采茶机的编程和模拟。
6.能够独立完成采茶机的组装和调试。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神。
2.培养学生对机械工程领域的兴趣和热情。
3.培养学生的工程伦理意识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAD/CAM技术的基本原理和应用。
2.采茶机的基本结构和工作原理。
3.采茶机的设计方法和步骤。
4.CAD软件的使用方法和技巧。
5.CAM软件的使用方法和技巧。
6.采茶机的组装和调试方法。
第一周：CAD/CAM技术的基本原理和应用。
第二周：采茶机的基本结构和工作原理。
第三周：采茶机的设计方法和步骤（1）。
第四周：CAD软件的使用方法和技巧。
第五周：CAD软件的使用方法和技巧（2）。
第六周：CAM软件的使用方法和技巧。
第七周：采茶机的组装和调试方法。
第八周：项目实践和总结。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解CAD/CAM技术的基本原理和应用，采茶机的基本结构和工作原理。
2.案例分析法：分析具体的采茶机设计案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：学生动手操作CAD/CAM软件进行采茶机的设计和编程，进行采茶机的组装和调试。
4.讨论法：分组讨论，分享设计经验和心得，互相学习和提高。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《机械CAD/CAM采茶机设计与制作》。
2.参考书：相关的CAD/CAM技术和采茶机设计的书籍。
3.多媒体资料：教学PPT，视频教程，设计案例等。
《机械CAD CAM》课程标准
《机械CAD/CAM》课程标准执笔人：闫波年月日教研室主任（审核）：年月日系主任（批准）：年月日一、课程基本信息课程编码：适合专业（面向对象）：三年制高职二年级同学总学时：52总学分：3修课方式：必修考核方式：上机考核先修课程：《机械制图》《计算机绘图》《机械设计基础》《机械加工技术》等后续课程：《机械制造工艺编制与实施》《数控设备与编程》等教材与参考书：校本教材《机械CAD/CAM》闫波主编 2006年第一版《机械CAD/CAM》闫波主编 2008年第二版林清安编著系列教材（14本电子工业出版社清华大学出版社）1.《Pro/ENGINEER野火4.0综合教程》2.《Pro/ENGINEER野火4.0基础零件设计》3.《Pro/ENGINEER野火4.0工程图制作》4.《Pro/ENGINEER野火3.0基础零件设计(上)》5.《Pro/ENGINEER野火3.0基础零件设计(下)》6.《Pro/ENGINEER野火3.0高级零件设计(上)》7.《Pro/ENGINEER野火3.0高级零件设计(下)》8.《Pro/ENGINEER野火3.0零件设计应用实例》9.《Pro/ENGINEER野火3.0动态机构设计与仿真》10.《Pro/ENGINEER野火4.0基础入门与范例》11.《Pro/ENGINEER野火4.0零件装配与产品设计》12.《Pro/ENGINEER野火4.0模具设计》13.《Pro/ENGINEER野火4.0钣金设计》14.《Pro/ENGINEER野火4.0造型曲面设计》二代龙震系列教材（9本 电子工业出版社）1．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0基础设计》2．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0进阶提高》3．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0高级设计》4．《Pro/ENGINEER wildfire 4.0工程图设计》5．《Pro/ENGINEER ISDX wildfire 3.0/4.0造型设计》6．《Pro/Mechanism wildfire 3.0/4.0机构运动分析》7．《Pro/MECHANICA wildfire 3.0/4.0结构热力分析》8．《Pro/MOLDESIGN wildfire3.0/ 4.0模具设计》9．《Pro/NC wildfire 3.0/4.0&CIMATRON 数控加工》二、课程性质本课程是机械设计与制造专业和计算机辅助设计与制造专业的核心专业课程，机械制造及自动化专业和机电设备维修与管理专业的主干专业课程。
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）
《CAD-CAM软件应用技术》课程标准（5篇）第一篇：《CAD-CAM软件应用技术》课程标准《CAD/CAM软件应用技术》课程标准一、课程名称：CAD/CAM软件应用技术二、教学对象：三年制中职教数控专业学生三、教学课时：84四、学分：12五、课程目标通过本课程的学习，使学生熟悉并掌握一种软件的操作，能独立运用软件完成轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
在具备金属切削基本理论，机械制造工艺基本理论的基础上，能根据工件材料、加工要求等各种具体情况，合理选择刀具，确定切削用量等各种工艺参数，会后置处理、生成数控加工程序，并在数控机床上完成零件的加工。
职业能力目标：● 能进行轴类零件的平面造型及中等复杂程度零件的三维造型。
● 能将CAC文件在不同CAD/CAM软件之间进行数控传递● 能合理选择加工工艺参数，建立二维轮廓车削刀具路径并生成加工程序。
● 能合理选择加工工艺参数，建立三维轮廓铣削刀具路径并生成加工程序。
六、设计思路本课程是以零件项目为导向，通过工作过程的引领，学生集中上机操作，教师辅导相结合，共同完成项目任务。
经过不断练习，达到熟练掌握软件操作的目白。
七、内容纲要项目1轴套类零件建模18课时教学目标最终目标：能完成轴套类零件的建模。
促成目标：1．能新建、打开、保存、关闭文件2．能熟练进行草图绘制3．能熟练进行视图操作4．能完成轴套类零件二维建模模块1CAD/CAM软件工作环境（一）工作任务1．能熟悉软件的常用操作（二）相关实践知识1．各个按纽命令的认识2．常用命令的使用方法3．常用命令的快捷键模块2绘制草图（一）工作任务1．能够绘制草图（二）相关实践知识1．直线、圆、圆弧命令的使用2．线的裁减编辑模块3 轴套类零件二维造型（一）工作任务1．能进行轴套类零件的三维建模（二）相关实践知识1．项目零件一2．项目零件二3．项目零件三4．项目零件四项目2车削加工及自动编程20课时教学目标最终目标：能完成车削刀具路径并生成加工程序。
《CADCAM软件应用》课程标准
《CAD/CAM软件应用》课程标准一、课程性质与定位本课程是机械制造与自动化专业的核心专业课程，其作用是通过任务驱动、项目教学的方式，紧紧抓住应用先进软件进行产品设计能力这一主线，采取演示与指导相结合的方法培养学生的计算机绘图能力、计算机编程能力，旨在使学生掌握CAD/CAM的基本方法及其在机械制造行业的具体应用。
二、课程设计与理念本课程的建设基于专业对口职业标准，通过对我省相关行业的企业调研和CAD/CAM职业标准的考察，采用机械CAD/CAM的典型工作任务，按照职业成长的逻辑规律确定课程的任务模块顺序，通过分析职业知识与技能的递进关系来构建课程体系，保持教学内容与实际工作的一致性，实现“教、学、做”一体化研究，并将职业技能考核内容实现模块化教学，充分体现高职教育的实践性和职业性特点。
三、课程目标1.总体目标本门课程通过理论与实践相结合的教学，使学生了解CAD/CAM体系结构；掌握CAD/CAM 建模技术；了解计算机辅助工艺过程设计的基本方法；掌握计算机辅助数控加工技术，利用相关软件实现自动编程。
通过课程学习，使学生具备从事机械产品设计类职业所必需的基本知识与技能，应用型人才，同时培养学生团队协作、职业素质、质量意识和创造意识，使学生初步具备工艺员、技术员和设计员等软件应用岗位所需的工作能力。
2.技能与知识目标（1）掌握CAD/CAM系统的软硬件组成、功能和配置原则，具有一定的选择合适CAD/CAM 系统的能力，会进行软件工作环境的设置。
（2）熟练掌握计算机绘图及图形处理、三维几何建模技术的原理和方法，能够完成各类建模工具的使用和设置方法。
（3）熟练掌握CAD/CAM技术在机械工程中的应用，理解CAE、CAPP、CAM的基本原理及方法，掌握CAD/CAM集成与计算机集成制造的概念及关键技术，具有进行CAD/CAM系统规划与实施的初步能力。
3.能力与素质目标1、具备一般复杂程度零件的造型能力，使得学生的读图能力在学习完毕《机械制图与测绘》的基础上有进一步的提高；2、在熟练操作计算机辅助绘图（CAD）的基础上，掌握更为娴熟的工程制图能力；3、在掌握现代设计方法的基础上，具备设计和生成二维零件数控加工程序的能力；4、在懂得机械零件制造工艺的基础上，能够进行CAM的NC加工仿真的能力；5、在二维零件数控加工的基础上，初步掌握三维零件的造型、设计和加工程序；6、将自动编程的数控加工程序做必要的修改，在数控加工系统应用；7、通过了解实际机械产品的设计、制造及装配过程，逐步养成学生严谨的工作态度、熟练的操作技能、大胆的创新思路、肯奉献的企业精神等综合人文素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《机械CAD/CAM》项目课程标准
一、适用对象
初中毕业（同等学力）三年制中等职业学校数控技术应用专业学生
二、课程性质
《机械CAD/CAM》课程是数控技术及应用专业的一门专业课，要求学生在学习时有
一定的相关专业基础；通过本课程的学习，学生可以学会从简单零件到复杂零件的造型方法，并结合所学相关专业知识，正确分析工艺，选择合适轨迹生成方法、生成加工程序并
操作数控机床完成零件的加工。
再配合专业教学体系中相关课程的全面培养，使学生的知
识结构更趋合理、完整，为将来走上社会从事数控编程、数控加工、数控机床维修与维护
及售后技术服务等工作，打下坚实的基础。
针对中职学生教育的要求与特点，该课程进行
项目化教学。
三、参考课时
52学时
四、学分
4学分
五、课程目标
按照国家的教育方针以及素质教育的要求，本课程培养主要就业岗位为数控机床编程与操作人员，其核心能力为利用计算机对复杂零件造型并自动生成数控程序、数控机床加工操作与调整能力。
这就要求学生首先学会机械制图的看图能力和CAD/CAM的零件造型能力，继而运用所学相关专业知识，对该零件从工艺分析入手，选择合适的轨迹生成方法，进行数控仿真加工，生成数控程序并最终操作数控机床选择合理的工艺参数，加工出合格的零件。
再配合专业教学体系中相关课程的全面培养，使学生的知识结构更趋合理、完整，为将来走上社会从事数控编程、数控加工、数控机床维修与维护及售后技术服务等工作，打下坚实的基础。
通过教学学生达到：
1．学会基本体的线框造型能力；
2．学会较复杂零件的曲面和实体造型能力。
3．具有分析零件结构工艺性的初步能力。
4．学会利用CAD/CAM软件根据零件的造型生成数控加工程序的方法；
5．了解新工艺、新技术及其发展趋势。
职业道德与情感方面，通过课程学习使学生具备精益求精的工作态度细致稳妥的工作作风。
六、设计思路
CAD/CAM的教学改革遵循以项目教学为指导，以各个造型习题为任务驱动的理念，将本课程所有知识点纳入各个教学环节，使学生学完相关知识点后，即可独立完成该项目
和任务。
教学过程中，先对照各个项目任务或案例，分析解决该项目所要学的知识点，然后讲授知识点，再有学生完成该任务，教师最后进行讲评、分析并总结。
内容安排祥见内容标准部分。
CAD/CAM的课程考试，可全部在计算机机房，用一些联系实际的案例进行，真正考察学生解决实际问题的能力。
七、内容纲要
项目一二维图形绘制
1、参考学时
24课时（18+6*）
2、学习目标
职业技能学习目标：学会较复杂二维图形零件的绘制。
职业知识目标：学会点、直线、圆弧、矩形、多边形、文字、曲线等绘制，学会二维图形的修剪、转换。
3、工作任务
系统的启动和退出、软件基本操作
模块二二维图形的绘制
项目二三维造型
1、参考学时
32课时（26+6*）
2、学习目标
职业技能学习目标：要求提高基本体的线框造型能力；要求提高较复杂零件的曲面和实体造型能力。
职业知识目标：
3、工作任务
三维线框造型
曲面造型
三维实体建模
模块一三维线框造型和曲面造型
项目三数控加工
1、参考学时
16课时（14+2*）
2、学习目标
初步学会刀具和工件设置、学会材料设置和操作管理、学会车、铣削加工刀具路径基本操作
3、工作任务
MastercamX数控加工基础
铣削（或车削）加工
模块二数控铣削、车削加工
说明：带“*”课时为拓展课时，教师可以根据学期的实际课时变化进行适当的调整。
八、技能考核要求
通过对二维图形绘制、三维曲面造型、三维实体造型、铣削、车削加工等项目的考核基本达到CAD/CAM中级工资格。
九、实施建议
1．教师可依据企业数控车\铣加工零件的设计加工要求设置工作任务。
2．教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。
3．教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。
4．教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。
5.本课程要求学生预修的相关课程有：机械制图与AUTOCAD，机械制造基础，机械设
计基础，金工实训与金属工艺学，数控机床概论，数控编程等。
十、教学条件
应具备的教学设施设备：CAD/CAM专用机房.配备完善的CAD/CAM较新版本应用软件。
多媒体教学设备。
基本要求：由于CAD/CAM课程是一门实践性很强的课程，需要在多媒体计算机机房学、练结合，所以要求每个学生必须保证有一台较高配置的计算机，教师机配置要求更好，以便控制学生机并联网讲课，收、发学生练习和作业。
较高要求：数控铣、加工中心一体化教学车间、数控加工企业实训基地。
十一、学习评价
建议从教师评价和学习者互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合、理论评价和实践评价相结合、校内评价和校外评价相结合等方面提出要求，用尽可能清晰的行为动词阐述本课程的知识、能力与技能的考核标准；应突出学生专业技能的考核，注重过程化，将考核分为两大部分：
十二、说明
本课程标准为课程改革试点待讨论稿，可作制定授课计划参考。