某中等职业学校人才培养方案及其制定方案
中职人才培养方案
中职人才培养方案中等职业学校是培养中等专业技术人才的重要途径，其教育教学任务更加注重对学生实际操作能力的培养和提高。
为了更好地适应社会和经济的发展需求，制订一套科学合理的中职人才培养方案是至关重要的。
以下是一份中职人才培养方案，旨在培养具备实际操作能力和综合素质的中职人才。
一、课程设置：1.基础课程：中职学生需要接受基础课程的教育，包括语言文学、数学、外语、计算机等。
这些课程能够提高学生的基本文化素养，为其进一步的专业学习和职业发展打下基础。
2.专业课程：专业课程是中职学生的重点学习内容，根据不同的专业方向设置不同的课程，确保学生能够系统地学习所选专业方向的知识和技能。
3.实践训练：中职学生需要进行实践训练，包括实习、实验、实训等。
通过实践训练，学生可以将自己所学的理论知识应用到实际操作中，增强实践能力和实际工作经验。
二、培养目标：1.专业知识与技能：中职学生应具备所选专业方向的基本知识和技能，能够胜任所选专业方向的工作任务。
2.实践操作能力：中职学生应具备一定的实践操作能力，能够熟练操作所选专业方向的工具、设备和材料。
3.综合素质：中职学生应培养良好的职业道德和职业素养，具备良好的沟通和协作能力，能够适应社会环境和工作要求。
三、培养方法：1.教育教学方法：采用以教师为中心的传统教学方法，加强理论和实践的结合。
注重教师的指导和学生的参与，通过课堂教学、实验训练、实习实训等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
2.实践教学环节：增加学生的实践教学环节，提供充分的实践机会。
注重实践教学的实用性，让学生能够在实践中学到更多的知识和技能。
3.校企合作：与企业合作，提供学生实习和实训的机会。
通过校企合作，学生可以接触到真实的工作环境，了解行业发展趋势，培养适应社会需求的能力。
四、评价方法：1.能力评价：以学生的实际操作能力和综合素质为主要评价标准。
通过考试、实验、实训等形式进行评测，评估学生的专业知识和技能水平。
中职学校学前教育专业人才培养方案
中职学校学前教育专业人才培养方案一、专业名称及代码学前教育（专业代码）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限三年四、职业面向本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，从事幼儿保育、教育等工作。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养，掌握学前教育的基本理论和专业技能，具备较强的保育能力、教育活动设计与组织能力、环境创设能力，能够从事学前教育工作的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格1、素质要求（1）具有良好的思想政治素质，热爱学前教育事业，具有较强的社会责任感和敬业精神。
（2）具有良好的职业道德和职业素养，尊重幼儿，关爱幼儿，富有爱心、耐心、责任心和细心。
（3）具有健康的体魄和良好的心理素质，能够适应学前教育工作的需要。
2、知识要求（1）掌握学前教育学、学前心理学、幼儿卫生与保健等基本理论知识。
（2）熟悉幼儿园教育教学的基本原则和方法，了解幼儿教育政策法规。
（3）掌握幼儿文学、幼儿音乐、幼儿舞蹈、幼儿美术等方面的基本知识。
3、能力要求（1）具备观察、分析幼儿行为和心理的能力，能够根据幼儿的特点和需要进行教育和引导。
（2）具备设计和组织幼儿园教育教学活动的能力，能够运用多种教育手段促进幼儿的全面发展。
（3）具备创设幼儿园环境的能力，能够为幼儿提供安全、舒适、富有教育意义的学习和生活环境。
（4）具备良好的沟通与合作能力，能够与家长、同事和社区进行有效的沟通与合作。
六、课程设置及要求（一）公共基础课程1、思想政治2、语文3、数学4、英语5、信息技术6、体育与健康7、艺术8、历史（二）专业（技能）课程1、专业基础课程（1）学前教育学（2）学前心理学（3）幼儿卫生与保健（4）幼儿园教育活动设计与指导2、专业核心课程（1）幼儿语言教育（2）幼儿数学教育（3）幼儿科学教育（4）幼儿艺术教育（音乐、美术）（5）幼儿健康教育（6）幼儿社会教育3、专业拓展课程（1）幼儿园班级管理（2）幼儿游戏与指导（3）幼儿教育政策法规（4）幼儿文学（5）幼儿英语口语（6）幼儿园环境创设（三）实习实训1、校内实训在校内进行幼儿园教育教学模拟实训，包括教育活动设计与组织、环境创设、幼儿观察与评价等。
中职学校人才工作方案
中职学校人才工作方案随着社会的发展和经济的进步，中职学校的人才培养工作变得越发重要。
中职学校是培养技术技能人才的重要阵地，其人才培养工作直接关系到国家的经济发展和社会的进步。
因此，制定科学合理的人才工作方案对于中职学校的发展至关重要。
一、人才培养目标。
中职学校的人才培养目标是培养高素质的技术技能人才，他们应具备扎实的专业知识和技能，具有创新精神和实践能力，能够适应社会需求和经济发展的要求。
同时，他们还应具备良好的职业道德和团队合作精神，能够适应未来职业发展的需要。
二、教学模式。
中职学校人才培养的教学模式应以实践教学为主导，注重理论与实践相结合。
学校应加强与企业的合作，开展校企合作项目，让学生在实际工作中学习技能和知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，学校还应注重学生的创新能力培养，开展创新创业教育，引导学生积极参与创新创业活动，培养学生的创新精神和实践能力。
三、师资队伍建设。
中职学校的师资队伍建设是人才培养工作的重要保障。
学校应加强对教师的培训和学习，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，学校还应加大对优秀教师的引进和培养力度，吸引更多优秀的教师加入到中职学校的教学工作中，为学生提供更好的教学资源和服务。
四、学生管理。
学生管理是中职学校人才培养工作的重要环节。
学校应建立健全的学生管理制度，加强对学生的思想政治教育和职业生涯规划指导，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自律意识和责任感。
同时，学校还应加强对学生的实习实训管理，确保学生在实习实训中能够得到有效的指导和帮助，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、就业指导。
中职学校的就业指导工作是人才培养工作的重要环节。
学校应加强与企业的合作，了解企业的用人需求和行业发展趋势，为学生提供更好的就业指导和服务。
同时，学校还应加强对学生的职业生涯规划指导，帮助学生树立正确的就业观念，提高他们的就业竞争力和适应能力。
六、综合素质评价。
中职学生人才培养方案
中职学生人才培养方案目录一、前言 (2)1.1 编写说明 (2)1.2 预期成果 (3)二、培养目标 (3)2.1 知识与技能 (4)2.2 过程与方法 (5)2.3 情感态度与价值观 (6)三、专业方向与课程设置 (7)3.1 专业方向概述 (8)3.2 主干课程 (10)3.3 选修课程 (11)四、教学计划与实施 (12)4.1 教学周安排 (14)4.2 教学方法与手段 (14)4.3 实践教学环节 (15)五、师资队伍与培训 (17)5.1 师资队伍建设 (18)5.2 教师培训计划 (19)六、教学条件与资源 (20)6.1 校内实训条件 (21)6.2 校外实习基地 (22)6.3 教学资源管理 (24)七、质量保障与评估 (25)7.1 质量监控体系 (26)7.2 评估机制与流程 (28)7.3 持续改进计划 (29)一、前言随着社会经济的快速发展和产业结构的不断升级，中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要基地，对于推动经济社会持续健康发展具有重要意义。
中职学生作为新时代的青年，肩负着传承技能、服务社会、成就自我等多重使命。
制定科学合理的中职学生人才培养方案，对于提高人才培养质量，促进学生全面发展，增强社会竞争力和可持续发展能力具有十分重要的意义。
本人才培养方案以党的教育方针为指导，紧密结合国家发展战略和产业需求，以培养学生的职业道德、职业技能和综合素质为核心，注重理论与实践相结合，强调创新能力和职业素养的培育。
通过本方案的实施，旨在为中职学生提供全面、系统的教育服务，帮助学生掌握专业技能，提升就业竞争力，实现人生价值。
1.1 编写说明本人才培养方案是根据国家教育部门关于中等职业教育改革发展的最新要求，结合我校教育教学实际编制而成。
方案旨在明确中职学生的培养目标、规格和要求，优化课程设置，强化实践教学，提高人才培养质量。
在编写过程中，我们坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念，注重培养学生的职业道德、职业技能和综合素质。
中职学生人才培养方案
中职学生人才培养方案一、背景和目标随着社会的发展和经济的进步，中等职业学校（以下简称中职学校）的人才需求日益增长。
因此，为了更好地适应社会需求和培养适应现代职业要求的人才，中职学校需要制定一套科学的人才培养方案。
本方案旨在为中职学校提供一种全面系统的中职学生人才培养解决方案，以满足社会和经济对中级职业技术人才的需求。
二、核心内容1.课程设置中职学生人才培养方案的核心是课程设置。
通过科学合理的课程设置，可以帮助学生全面掌握所学专业的相关知识和技能，并培养学生的创新能力和实践能力。
课程设置应包括两个方面的内容：一是基础课程，包括语文、数学、外语、信息技术等；二是职业课程，包括专业知识和技能培养。
在职业课程中，应注重实践教学和实践能力培养，如实习、实训等。
2.教育教学模式创新传统的教育教学模式已经不能满足现代职业人才培养的需求。
因此，中职学生人才培养方案应注重教育教学模式创新，采用更加灵活、多样化的教学方法，如项目制教学、问题导向教学等。
同时，还需要注重培养学生的综合素质，如合作能力、创新能力等。
3.实践实训实践实训是中职学生人才培养方案中不可或缺的一部分。
通过实践实训，可以使学生更好地掌握和运用所学专业知识和技能，提升学生的实践能力和创新能力。
实践实训可以采取实习、实训、实践活动等形式，为学生提供真实的工作环境和实践机会。
4.评价体系三、实施路径1.建立中职学生人才培养专家团队中职学校需要建立中职学生人才培养专家团队，由有相关经验和专业背景的专家组成，负责制定和调整中职学生人才培养方案。
专家团队应包括教育学、心理学、职业技术教育等不同领域的专家，以确保方案的科学性和实用性。
2.完善培养方案制定机制中职学校需要建立完善的培养方案制定机制，包括制定、调整和完善培养方案的程序和流程。
制定培养方案时，应广泛征求各方面的意见和建议，确保方案具有广泛的代表性和参与性。
3.推进课程中职学校应积极推进课程，按照国家和地方的相关政策和要求，合理布置课程，创新教育教学模式，注重学生综合素质的培养。
中职学生人才培养方案
潍坊科技工程学校中职学生人才培养方案一、培养对象与专业名称及代码（一）培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生（二）专业名称（代码）：机电技术应用（051300）数控技术应用（051400）学前教育（160100）汽车制造与检修（051700）会计电算化（120200）计算机应用（090100）化工机械与设备（060400）建筑施工与预算（040100）市场营销（121000）二、培养目标和基本要求（一）培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。
学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。
具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。
二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。
2、心理健康（心理调适能力）3、公关或人际交往能力4、法制观念三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。
中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体（生理）条件。
四、作为一个“社会人”所应具有的其他基本条件除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。
五、未来发展的潜在能力1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。
2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。
中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。
3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。
（二）基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
中等职业学校人才工程方案
中等职业学校人才工程方案一、背景随着我国经济社会的发展，中等职业学校作为培养高素质劳动者和技术技能人才的重要渠道，发挥着越来越重要的作用。
为了适应经济社会发展的需求，中等职业学校人才工程方案应当紧密围绕提高教育质量，培养具有国际竞争力的技术技能人才，提高学校的知名度和影响力，实现学校的可持续发展。
二、总体目标中等职业学校人才工程的总体目标是，根据国家战略需求和经济社会发展需要，打造一支高素质的中等职业教育师资队伍，培养具有国际竞争力的技术技能人才，提高学校的社会知名度和影响力，推动学校的可持续发展。
三、具体措施1. 完善师资队伍建设在师资队伍方面，中等职业学校应该采取多种措施，确保教师队伍的整体素质得到提升。
首先，学校应当加大对教师的培训力度，着重提高教师的专业素养和实践能力，鼓励教师参与学术研究和专业实践活动。
另外，学校还需要建立健全教师职称评审制度，激励教师在教学和科研方面取得更好的成绩。
此外，学校还可以借助互联网技术和远程教学平台，引进国内外优秀教育资源，提高教师的教学水平和教学质量。
2. 拓宽教育资源为了提高学生的综合素质和竞争力，中等职业学校应当积极拓宽教育资源，引进国内外优质教育资源，为学生提供更加丰富的教育体验。
这包括引进先进的教学设备和技术，构建实用性教学实验室和实训基地，为学生提供更加贴近实际工作的学习环境。
此外，学校还可以积极与企业合作，建立实习实训基地，为学生提供更多实际操作机会，加强学生的实践能力和职业素养。
3. 加强学术研究为了提高学校的教学水平和教育质量，中等职业学校应当加强学术研究，营造良好的学术氛围。
学校可以通过举办学术讲座、交流会和学术论坛等方式，鼓励教师和学生开展学术研究活动，提高学校的学术声誉和影响力。
此外，学校还可以积极组织学生参加各类学科竞赛和技能比赛，鼓励学生在实践操作中发现和解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 推动国际交流与合作为了开阔学生的国际视野，提高学校的国际影响力，中等职业学校应当积极开展国际交流与合作。
中职专业人才培养方案
中职专业人才培养方案一、背景和目标中等职业学校是为了适应社会发展需求，培养高素质、技术技能全面发展的专业人才而设立的。
因此，中职专业人才培养方案的制定旨在培养学生的实际能力和职业素养，提高学生的就业竞争力。
二、培养目标1.专业知识与技能：使学生具备扎实的专业基础知识和先进的职业技能，并能熟练运用于实际工作中。
2.创新能力：培养学生自主学习、创新思维、问题解决和团队协作的能力，使其能够适应快速变化的社会需求。
3.职业素养：培养学生正确的职业道德观念、责任感和使命感，形成合理的职业规划，做出正确的职业选择。
4.实践能力：通过实习实习实训等形式，培养学生在相应领域实践能力，提高就业竞争力。
三、培养方案1.专业课程设置：结合行业需求和专业特点，制定具有前瞻性和实践性的专业课程。
2.实践教学：加强实践教学环节，通过实验、实习、实训等方式，提高学生的实践能力和操作技能。
3.专业能力评价：建立科学的专业能力评价机制，通过课堂表现、作品评选、技能竞赛等方式，评估学生的专业能力和素养水平。
4.职业指导：为学生提供全面的职业指导，包括职业规划、求职技巧、面试技巧等，帮助学生实现就业目标。
5.教师队伍建设：加强教师培养和职业素质提升，保证教师在专业知识和教学能力方面的水平。
并鼓励教师积极参与实践活动，不断更新专业知识。
6.学生培养计划：根据学生的兴趣、特长和发展需求，为其制定个性化的培养计划，提供个性化的教学和发展支持。
7.产学合作：加强与企业的合作，并与企业共同制定培养方案，提供实习和就业机会，使学生在真实的工作环境中得到锻炼和实践。
四、实施策略1.制定详细的课程设置与教学计划，确保整个培养过程的有效性和连贯性。
2.建立质量监控体系，对各环节进行评估和改进，确保培养质量和效果。
3.加强对学生的日常管理和激励机制，提高学生的学习积极性和责任感。
4.积极推动教师的专业发展，提高其教学水平和职业素质。
5.加强与企业合作，确保学生的实践环节能与实际工作需求相结合。
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1 中等职业学校人才培养方案概念
校内运行机制的创新 师资队伍建设模式创新 教育教学技术的创新
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 围绕人才需求确定专业培养目标 • 围绕专业培养目标明确职业岗位能力 • 围绕职业岗位能力设定教学内容 • 围绕教学内容构建课程体系 • 围绕课程设置选择教学模式和方法
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 第四．人才培养全过程要工学结合、校企 结合, 如课程体系的建立、教学内容的设计、 教学项目的选择、教材的编写、教学的实 施、人才培养质量的评价、专业教学团队 的建设等各个环节都与企业紧密结合, 教学 过程与企业的生产过程对接;
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
第五. 教学内容的选择和能力标准的制定, 要 与企业或行业共同完成, 基于对岗位( 群) 工 作过程和工作任务的分析, 进行课程开发, 构建课程体系; 第六. 教学过程要加大实践教学比重, 突出实 践能力培养;
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 第七. 人才培养模式的设计要考虑实训实习 条件和师资队伍状况;
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
• （四）专业论证实施的过程
• 专业建设论证会议，过程的质量控制是保 证高质量完成专业建设工作的关键。在专 业建设论证会中要充分利用每个专家的智 力资源，让他们充分发挥自己的潜能，降 低不必要的争执和辩论。
2019/12/26
教学管理中心
提纲
1 中等职业学校人才培养方案概念 2 中等职业学校人才培养方案制定原则
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
1 中等职业学校人才培养方案概念
• 中等职业学校人才培养方案是 职业院校人才培养工作的顶层设计；
• 中等职业学校人才培养方案是教 学进程的设计和课程序列规划，是 学校内部的基本教学文件。
•
1 中等职业学校人才培养方案概念
• 教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见
•
(教职成[2009]2号)
•
1．专业名称、招生对象与学制
•
2．培养目标、人才规格
•
3．教学内容与教学要求
•
4 ．教学活动时间分配表
•
5 ．课程设置与教学时间安排表
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为28。顶岗 实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3000－3300。
人才培养的模式； 4、区域内其它职业院校人才培养规模、培养目标和课
程设置的调研，确定人才培养的异质性目标； 5、学生职业生涯发展状况的分析（一般在5-8年内），
确定职业素质和人文教育的目标；
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
• 目的是确定学校专业的人才培养目标， 实施错位发展和特色发展。实现专业内涵 的异质发展，专业内涵的异质发展包括人 才培养模式、课程设置、教学手段、评价 方式、师资培养和实训教学方式等方面的 异质。在“求同中存异”，专业和课程建 设才有发展的出路才有发展的质量。
• 第八. 人才培养模式的建立要遵循职业就业 规律, 科学安排教学环节, 适当延长顶岗实 习( 准就业) 的时间。
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
目前，职业学校在制定人才培养方案上存的主要问题： 1、市场研究不充分，造成专业和产业难已实现对接 2、市场调研不充分，造成人才培养目标定位不准确； 3、岗位能力分析不到位，造成人才培养的能力体系不清； 4、岗位能力分析不到位，造成课程难以重组； 5、课程实现不了重组，造成教学团队、实训室建设流于形
专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年。要 认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下， 学校可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
1 中等职业学校人才培养方案概念
• 以课程体系的构建和课程开发为主线 进行专业设计是人才培养方案改革的主要 内容。
实行学分制的学校，一般16－18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170。军训、社 会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许不同地区、 不同学校、不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须 保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
• （二）校企合作专业建设委员会人员的确定。 • 1、确定本校专业对应的行业领域，人才培养
的人才规格定位和专业异质建设的定位，即人 才培养目标岗位的定位及岗位职业生涯发展的 定位。 • 2、聘校来自专业人才培养目标行业和岗位企 业的专家，这些专家最好具有本专业高等教育 或中等职业学校的经历，在本职业领域工作5 年以上，聘请来自不同企业专业7-9名。 • 3、聘请专业和课程建设专家1-2名，校内专业
2 中等职业学校人才培养方案制定原则
• 第一. 人才培养模式的选择要符合中等职业学校特 点和专业性质, 不同的专业可以选择不同的模式。
• 第二. 人才培养模式的选择要依托地方行业企业, 行 业企业是选择人才培养模式的基础。
• 第三．要以培养学生的技术应用能力和岗位能力为 主要Байду номын сангаас标, 体现“以能力为中心”的教学指导思想。
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
• （三）专业开发流程和相应表格的制定。 • 1、专业建设流程有专业培养目标岗位的确
定、目标岗位工作任务的确定、目标岗位 工作任务的分析和界定、目标岗位工作任 务所需知识、技能和情感要素的确定。 • 2、需要制定的基本表格有《专业培养目标 岗位调查表》《专业培养目标岗位确认表》 《专业目标岗位职业生涯发展调查表》 《专业目标岗位工作任务调查表》《专业 目标岗位工作任务确认表》和《专业目标
式； 6、由于分析的不到位，造成了专业人才培养方案没有特色，
人才培养质量不高。
3 中等职业学校人才培养方案制定流程
（一）做好做实区域社会经济发展和产业结构的调研。 1、学生就业岗位行业分布情况的调研，确定人才培养的
行业领域； 2、行业内不同规格层次人才需求的调研，确定人才培
养的目标； 3、行业生产规律的调研和学生学习行为的研究，确定