六年级音乐上册第6课丢丢铜仔课件1人音版
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【教学课件】2 聆听《丢丢铜仔》示范课件
新课教授
（3）从音阶调式的逻辑来说，Sol音应该 是旋律的中心，而实际上，它的上句主要是 围绕“Re”进行的，下句是围绕“La”进行 的，这在中国南方地区的民歌中是普遍存在 的；民歌音调中的“逻辑中心音”与“实际 中心音”的关系，表面看是一种矛盾，实际 上，它是对调式色彩的补充和丰富。
课堂小结
歌中的‘ 丢丢铜’是象声字，模拟他们 经过的山洞里滴水落地的声音。后来，火车 从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河 道的急流险滩了。这首歌遂在流传中改成了 一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。 同学们在这节课上表现的都很好，对歌曲的 学习也掌握的特别快，继续努力！
新课教授
歌曲赏析
（1）原乐曲形式为小二段式，简短生动，全曲充满律 动的意味。唱词仅上、下两句，每句中间插入虚字衬句， 增加了歌唱的趣味。整首民歌行腔简洁单纯，每字一腔， 正是童谣的基本特征。
新课教授
（2）上乐句6小节，在Sol与Mi的六度范 围内展开。下句音区略降，音域扩大，在Re 与高八度Re之间，句幅延伸到8小节。尽管上 下句结束于同一个音，似乎接近于平行关系， 但从它们的音区、音域、音调等形态来看， 具有明显的对比性。
小学音乐 六年级上册
第二十三课 丢丢铜仔
歌曲背后的故事
二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山 区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。 在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音， 认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。后来， 火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。 这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的是一首轻快﹑ 热闹的歌曲，歌曲的结构形式为 小二段式，第一段的演唱形式为 领唱和齐唱相结合，第二段为二 声部合唱，歌曲在每一乐句的中 间都加入了虚字衬句。
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《两岸情深聆听丢丢铜仔》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
描写的是老式火车穿过隧道、道顶 落水的情景。
仔
火车 行到衣都 啊莫呀衣都 丢 哎呦Байду номын сангаас磅 孔 内， 磅 孔 的水衣都 丢丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
谢 谢
二胡
3、你能说说一二段旋律各有什么特点 吗？表达了什么情绪？
一、活泼风趣，二、舒展优美
《丢 丢 铜 仔》
《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰 人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者 铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵 感忽至，随口唱出来的，所以又叫 《宜兰调》。宜兰这个地方三面环山， 一面靠海，开发比较晚，后来修建起 了与台北相通的铁道时，人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是，他们就将 自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六 年级上册《两岸情深聆听丢丢铜仔》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
《丢 丢 铜 仔》
民族管弦乐
思考：
1、听完这首乐曲，你有什么感受？ 2、以下哪些词适合表现歌曲的情绪？ 忧伤 风趣 弘扬 雄壮 活泼
《丢丢铜仔》
2、你能听出一、 二段音乐的主奏 乐器吗？
仔
火车 行到衣都 啊莫呀衣都 丢 哎呦Байду номын сангаас磅 孔 内， 磅 孔 的水衣都 丢丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
谢 谢
二胡
3、你能说说一二段旋律各有什么特点 吗？表达了什么情绪？
一、活泼风趣，二、舒展优美
《丢 丢 铜 仔》
《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰 人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者 铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵 感忽至，随口唱出来的，所以又叫 《宜兰调》。宜兰这个地方三面环山， 一面靠海，开发比较晚，后来修建起 了与台北相通的铁道时，人们心中的 喜悦是不可言喻的。于是，他们就将 自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六 年级上册《两岸情深聆听丢丢铜仔》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
《丢 丢 铜 仔》
民族管弦乐
思考：
1、听完这首乐曲，你有什么感受？ 2、以下哪些词适合表现歌曲的情绪？ 忧伤 风趣 弘扬 雄壮 活泼
《丢丢铜仔》
2、你能听出一、 二段音乐的主奏 乐器吗？
【人音版音乐】小学6六年级上册课件：丢丢铜仔 课件 (1)
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生： 一起演唱
谢谢您！
qLC0-8R425cbnmdswaqLC0声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一 拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿 效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
分组创编、练习、合作
第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
演唱《丢丢铜仔》
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
下滑音
主要音从某个高音 向下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音 用打击乐模仿了火车行进的声音 增加了声部，丰富了演唱形式，采用 了领唱、齐唱、轮唱等
小学音乐丢丢 铜仔 课件
玩一玩：设计表现火车由“远—— 近——远”的行驶情景，模仿火车 由远及近、渐行渐远的声音效果， 并反复练习。Leabharlann 赏歌曲，感受歌曲的有趣、活泼、生 动。
学唱《丢丢铜仔》
欣赏《丢丢铜仔》不同版本
• 1、《丢丢铜仔》合唱 • • 2、 《丢丢铜仔》小组唱 • • 3、 《丢丢铜仔》表演唱
丢丢铜仔
听老师唱一段歌曲，思考： 1、你听过这首歌曲吗？ 2、你能听出歌曲来自哪个地区吗？老师用什么方言演唱的？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？
• 2、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？ • 生动 活泼 有趣 • 3、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？ • 下滑音“丢↘”
《丢丢铜仔》歌曲背景源头
• 《丢丢铜仔》最初表现的是：二百多年前，山路上交通不 便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的 淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水 回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢 丢铜’是像声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声 音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必历经 河道的急流险滩了。这首歌曲在流传中改成了一首表现孩 子们迎接火车进山的的欢快歌曲－－“火车行到伊都，阿 妹伊都丢，唉唷磅空呐。磅空的水伊都，丢丢铜仔伊都， 阿末伊都，丢仔伊都滴落来……”歌词虽然完全改头换面， 但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
【人音版音乐】小学6六年级上册课件：丢丢铜仔 课件 (9)
丢丢铜仔
听老师唱一段歌曲，思考： 1、你听过这首歌曲吗？ 2、你能听出歌曲来自哪个地区吗？老师用什么方言演唱的？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？
• 2、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？ • 生动 活泼 有趣 • 3、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？ • 下滑音“丢↘”
是：二百多年前，山路上交通不 便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的 淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水 回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢 丢铜’是像声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声 音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必历经 河道的急流险滩了。这首歌曲在流传中改成了一首表现孩 子们迎接火车进山的的欢快歌曲－－“火车行到伊都，阿 妹伊都丢，唉唷磅空呐。磅空的水伊都，丢丢铜仔伊都， 阿末伊都，丢仔伊都滴落来……”歌词虽然完全改头换面， 但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
玩一玩：设计表现火车由“远—— 近——远”的行驶情景，模仿火车 由远及近、渐行渐远的声音效果， 并反复练习。
欣赏歌曲，感受歌曲的有趣、活泼、生 动。
学唱《丢丢铜仔》
欣赏《丢丢铜仔》不同版本
• 1、《丢丢铜仔》合唱 • • 2、 《丢丢铜仔》小组唱 • • 3、 《丢丢铜仔》表演唱
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听老师唱一段歌曲，思考： 1、你听过这首歌曲吗？ 2、你能听出歌曲来自哪个地区吗？老师用什么方言演唱的？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？
• 2、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？
我们再次感受到这首歌曲：
• 1、怎样的特点？ • 生动 活泼 有趣 • 3、歌曲中最有特色的是哪一句？你能模仿 一下吗？ • 下滑音“丢↘”
是：二百多年前，山路上交通不 便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的 淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水 回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢 丢铜’是像声衬字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声 音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必历经 河道的急流险滩了。这首歌曲在流传中改成了一首表现孩 子们迎接火车进山的的欢快歌曲－－“火车行到伊都，阿 妹伊都丢，唉唷磅空呐。磅空的水伊都，丢丢铜仔伊都， 阿末伊都，丢仔伊都滴落来……”歌词虽然完全改头换面， 但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。
玩一玩：设计表现火车由“远—— 近——远”的行驶情景，模仿火车 由远及近、渐行渐远的声音效果， 并反复练习。
欣赏歌曲，感受歌曲的有趣、活泼、生 动。
学唱《丢丢铜仔》
欣赏《丢丢铜仔》不同版本
• 1、《丢丢铜仔》合唱 • • 2、 《丢丢铜仔》小组唱 • • 3、 《丢丢铜仔》表演唱
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丢丢铜仔课件ppt
历史价值
丢丢铜仔不仅是一种音乐 形式，更是台湾历史与文 化的珍贵载体。
音乐特色与风格
旋律
丢丢铜仔的旋律优美、婉 转，具有浓郁的地方特色 。
节奏
其节奏明快、跳跃，给人 以欢快的感觉。
演唱方式
通常采用合唱的方式进行 演唱，声音高亢激昂。
丢丢铜仔的文化意义
传统文化的传承
丢丢铜仔作为台湾传统文化的一部分 ，对于传承和弘扬台湾传统文化具有 重要意义。
在文化活动和节日庆典中的应用
1 2
文化传承
丢丢铜仔是台湾本土文化的代表，通过在文化活 动和节日庆典中表演，可以传承和弘扬本土文化 。
增强民族认同感
丢丢铜仔的音乐具有浓郁的民族特色，通过表演 可以让人们更加认同自己的民族文化。
3
丰富活动内容
丢丢铜仔的音乐为文化活动和节日庆典增添了丰 富的元素，使得活动更加多彩多姿。
发展
加强品牌建设，提升品牌知名度和影 响力，增强市场竞争力。
对未来的展望与期待
展望
在未来，丢丢铜仔课件有望成为教育领域的领军品牌，引领行业发展和变革。
期待
希望丢丢铜仔课件能够继续保持创新精神，不断推出优质、高效的学习资源， 为广大学子提供更好的学习体验。
一张亮丽名片。
04
丢丢铜仔的应用与实践
在音乐教育中的应用
音乐启蒙
丢丢铜仔的音乐节奏明快，旋律简单，适合作为儿童的音乐启蒙 教材，帮助孩子认识音符，掌握节奏。
培养乐感
通过丢丢铜仔的音乐，孩子们可以培养乐感，提高对音乐的感知 和理解能力。
激发创造力
丢丢铜仔的音乐具有丰富的变化，可以激发孩子们的创造力，让 他们尝试创作自己的音乐。
对生活的热爱。
六年级上册音乐课件 - 第6课《丢丢铜仔》｜人音版(简谱)
六年级上册音乐课件 第6课《丢丢铜仔》｜人
音版（简谱）
2020/9/20
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
下滑音
主要音从某个高音向 下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音
分组创编、练习、合作ຫໍສະໝຸດ 第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生 ： 一起演唱
用打击乐模仿了火车行进的声音
增加了声部，丰富了演唱形式，采用 了领唱、齐唱、轮唱等
——轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一 拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿 效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
音版（简谱）
2020/9/20
火 车 行到衣都 阿莫呀衣都 丢 哎哟 磅啊孔 内 磅孔的水衣都 丢 丢 铜仔衣都 啊莫呀衣都 丢仔衣都 滴 落 滴落来。
节拍规律
2/4 强 弱 | 强 弱 ||
下滑音
主要音从某个高音向 下滑向某个低音
用“呜”展现了火车汽笛的声音
分组创编、练习、合作ຫໍສະໝຸດ 第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
全体师生一起演唱
全班表演
第一组： 模仿火车 汽笛的声音
第二组： 模仿火车行进的声 音
全体师生 ： 一起演唱
用打击乐模仿了火车行进的声音
增加了声部，丰富了演唱形式，采用 了领唱、齐唱、轮唱等
——轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一 个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一 拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿 效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
丢丢铜仔-课件ppt
丢丢铜仔
ΔΔΔ ΟΟΟ ΔΔΔ
丢丢铜（宜兰调）
二百多年前，山路上交 通不方便。伐木者为了从北 部山区的宜兰运送木材到台 北盆地的淡水，便将木材绑 成木排，放在河里顺水西行。 在从淡水回家的路上，他们 边走边唱，唱成了这首歌。
结构 情绪
主题 表现的内容
A 活泼、轻快ΔΔ a 表现了伐木者运送木头热火朝天
的劳动场面。
B 优美、抒情ΟΟ b 表达了人们对火车通车进山的美
好期待。
A 更活泼、更热烈 a 表达了人们对迎接火车进山时的
ΔΔΔΔ
喜悦心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
拉弦乐器 二胡
弹拨乐器 扬 琴 、 柳 琴 、 阮 、 琵琶
打击乐器 鼓、钹、锣 吹管乐器 笛子、笙
ΔΔΔ ΟΟΟ ΔΔΔ
丢丢铜（宜兰调）
二百多年前，山路上交 通不方便。伐木者为了从北 部山区的宜兰运送木材到台 北盆地的淡水，便将木材绑 成木排，放在河里顺水西行。 在从淡水回家的路上，他们 边走边唱，唱成了这首歌。
结构 情绪
主题 表现的内容
A 活泼、轻快ΔΔ a 表现了伐木者运送木头热火朝天
的劳动场面。
B 优美、抒情ΟΟ b 表达了人们对火车通车进山的美
好期待。
A 更活泼、更热烈 a 表达了人们对迎接火车进山时的
ΔΔΔΔ
喜悦心情。
ห้องสมุดไป่ตู้
拉弦乐器 二胡
弹拨乐器 扬 琴 、 柳 琴 、 阮 、 琵琶
打击乐器 鼓、钹、锣 吹管乐器 笛子、笙
小学音乐人音版(简谱)六年级上册《两岸情深聆听丢丢铜仔》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
背景音响材料：
下滑音
（领）火hui 车qia 行gia 到duo 衣都（齐）啊 莫呀衣都 丢（领）哎哟p磅ang孔kong内lai 磅孔的水衣都 pang kong ei zui 丢丢 铜deng仔a 衣都 （齐）啊莫呀衣都 丢仔a 衣都
滴落 滴落来
注：磅孔——隧道的意思。
请欣赏龚琳娜版本《丢丢铜》
小学音乐人音版（简谱）（吴斌主编）六年级上册 《两岸情深聆听丢丢铜仔》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
丢丢铜仔
宝岛台湾
歌曲简介：
丢丢铜仔是一首流行于福 建和台湾地区的童谣（民歌）。
描述的是宜兰人民发展交 通，铁路通畅时，火车过山洞 水滴发出的滴答答的声响情景， 表现了人们迎接火车到来，期 待未来的兴奋心情。
（领）火hui 车qia 行gia 到duo 衣都（齐）啊 莫呀衣都 丢（领）哎哟p磅ang孔kong内lai 磅孔的水衣都 pang kong ei zui 丢丢 铜deng仔a 衣都 （齐）啊莫呀衣都 丢仔a 衣都
滴
小学音乐丢丢铜仔 课 件
——轮唱是几个声部演唱同一个旋律，但不是同 时开始的齐唱，先后相距一拍或一小节出现，形成此 起彼落，连续不断的模仿效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
注意演唱时的力度
分组创编、练习、合作
第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
交通，铁路通畅时，火车过隧道，山
洞水滴发出滴答答的声响情景，表现ห้องสมุดไป่ตู้
了人们期待未来的兴奋心情。
节拍规律： 强弱 下滑音：主要音从某个高 音向下滑向某个低音
这 首歌曲是通过哪些地方来体现台湾风味的？ 增加演唱形式：领唱 +齐唱
（闽南语歌词、虚词的运用、下滑音） 表演的小组各加两个星星
听赏音乐，与前一个版本相比，音效上 有何不同？ 个人回答加一个星星，小组表演加两个星星。 老师叫停三秒内没有安静的，扣小组一个星星。 1. 火车行进的声音 （用克特克特 克特克特 模仿） 2. 火车汽笛的声音 （用“呜——”来模仿） 3.增加了声部，丰富了演唱形式，采用了领唱、 齐唱、轮唱等。
丢丢铜仔
∨
台湾民谣
∨ ∨
火 车 行到 衣都 阿莫呀 伊都 丢 哎呦磅 孔内，
∨
磅 孔 的水衣都 丢 丢 铜仔 衣都 阿莫呀 衣都
丢仔 衣都 滴 落 滴落 来。
1.红色字体为衬词 2. 解释：磅孔——隧道 3.按节奏朗诵
丢丢铜——山顶岩石缝中水滴落的声音
创作背景
• 《丢丢铜仔》描述的是宜兰人民发展
• • • • • • • • • • • •
月亮粑粑，肚里坐个爹爹， 爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶， 奶奶出来绣花，绣杂糍粑， 糍粑跌得井里，变杂蛤蟆， 蛤蟆伸脚，变杂喜鹊， 喜鹊上树，变杂斑鸠， 斑鸠咕咕咕， 和尚呷豆腐， 豆腐一蒲渣，和尚呷粑粑， 粑粑一蒲壳， 和尚呷菱角， 菱角溜溜尖，和尚望哒天， 天上四杂字， 和尚犯哒事， 事又犯得恶，抓哒和尚剁脑壳。