黄庭坚《清平乐》[优质ppt]
2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
拟人（或比拟）。 将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。
总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者 在近乎口语的质朴语言中，寄寓了深重的 感情。全词的构思十分精妙：作者不知春 归何处，一心要向别人请教；无人能知时， 又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭， 似乎大有希望，然而词人自己又无法理解， 这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话” 都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生 的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼 之欲出。
解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近 苏轼。
尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
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黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是 最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的 踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理 解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意， 它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远 地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词 人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来 了。词在这里结束，给人留下了美丽而又 悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一 连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表 现得微妙曲折而又淋漓尽致。
清平乐
黄庭坚
春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
译文
春天回到何处？留下一派清静找不 到它回去的道路。若是有人知道春天归 去之处，叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪，什么人会 知晓，除非你问一问黄鹂。它的叫声十 分婉转，但无人能够理解，只有凭借轻 风飘过蔷薇。
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黄庭坚《清平乐》【通用】.ppt
它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远
地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词
人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来
了。词在这里结束，给人留下了美丽而又
悠长的韵味。就这样词人通过奇妙的、一
连串的想像，把惜春之情、寻美之意，表
现得微妙曲折而又淋漓尽致。
.新.
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2、这首作品写春，运用的最明显的修辞 手法是什么？试分析这种手法使用的妙 处。
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
.新.
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译文
春天回到何处？留下一派清静找不
到它回去的道路。若是有人知道春天归
去之处，叫它仍旧回来与我同住。
可是春天去得无影无踪，什么人会
知晓，除非你问一问黄鹂。它的叫声十
分婉转，但无人能够理解，只有凭借轻
风飘过蔷薇。
.新.
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解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
苏轼。
.新.
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尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
.新.
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清平乐
黄庭坚
春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。
拟人（或比拟）。
将春天“人格化”，幻想其去处，唤 其归来同住，最终难见其踪影。将自 然季节描写得生动活泼，寄托了词人 对春天的喜爱和对“无法与春住”的 无奈，妙趣横生。源自.新.10总结
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。作者
古诗词鉴赏清平乐(ppt)语文六年级下册
下片再转。词人从幻想中回到现实世界里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不可能被唤 回来。但词人仍存一线希望，希望黄鹂能知道春天的踪迹。为什么呢？因为黄鹂常和春天一同出 现，它也许能得知春天的讯息。这样，词人又跌入幻觉的艺术境界里去了。
“百啭无人能解，因风飞过蔷薇。”末两句是说，那黄鹂千百遍的婉转啼叫，又有谁能懂得 它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！
克己奉公 思两袖十清分风 精忠心妙耿：耿 作深明者大不义 知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时，又向鸟儿请教。问人人
2.为上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是 （ B ）
教材课后习无题 语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，
注释
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 唤取：唤来。 谁知：有谁知道春的踪迹。 问取：呼唤，询问。取，语助词。 百啭：形容黄鹂婉转的鸣声。啭，鸟鸣。 解：懂得，理解。 因风：顺着风势。
创作背景
公元1103年（崇宁二年）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西 宜州贬所。本首词就是作于贬谪宜州的翌年，即公元1105年（崇宁四年）。
清平乐·春归何处
黄庭坚 〔宋代〕
• 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 • 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
译文
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果 有人知道春天的消息，一定要帮我呼唤它回来与我同住。 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂 的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛 开的蔷薇。
“百啭无人能解，因风飞过蔷薇。”末两句是说，那黄鹂千百遍的婉转啼叫，又有谁能懂得 它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
取丹心照汗青。人民不会忘记你们，你们将永留史册！
克己奉公 思两袖十清分风 精忠心妙耿：耿 作深明者大不义 知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时，又向鸟儿请教。问人人
2.为上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是 （ B ）
教材课后习无题 语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，
注释
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 唤取：唤来。 谁知：有谁知道春的踪迹。 问取：呼唤，询问。取，语助词。 百啭：形容黄鹂婉转的鸣声。啭，鸟鸣。 解：懂得，理解。 因风：顺着风势。
创作背景
公元1103年（崇宁二年）十二月，黄庭坚至崇宁童年二月才过洞庭，五、六月间方抵达广西 宜州贬所。本首词就是作于贬谪宜州的翌年，即公元1105年（崇宁四年）。
清平乐·春归何处
黄庭坚 〔宋代〕
• 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 • 春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
译文
春天回到了哪里？寻不见它的踪迹只感苦闷寂寞。如果 有人知道春天的消息，一定要帮我呼唤它回来与我同住。 谁也不知道春天的踪迹，只好去问一问黄鹂。然而黄鹂 的婉转鸣声，谁又能懂呢？一阵风起它便随风飞过了盛 开的蔷薇。
黄庭坚清平乐教学课件ppt教学教材
秘地泉象有人春出而黄化唯同脚在挚式
。加；与情类的一逝鹂了其住步问意，
以精联与终永个。询诗 的和答。表
表心想无极无永又问意 奇形中自达
，
，
，
这首词写的是惜春之情。用 笔委婉曲折，层层加深惜春 之情。直至最后，仍不一语
道破，结语轻柔，余音袅袅， 言虽尽而意未尽。作者以拟 人的手法，构思巧妙，设想 新奇，创造出优美的意境。 全词俏丽、新警、宛转、含 蓄，表现了山谷词的风格。
黄庭坚清平乐教学课件ppt
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人 知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
此词高妙处，于它用曲笔渲染，跌宕起 伏，饶有变化。故先是一转，希望有人知道 春天的去处，唤她回来，与她同住。这种奇 想，表现出词人对美好事物的执着和追求。
薛砺若《宋词通论》：山谷
词尤以《清平乐》为最新，
通体无一句不俏丽，而结句 “百啭无人能解，因风飞过
集
蔷薇”，不独妙语如环，而 评
意境尤觉清逸，不着色相。
为山谷词中最上上之作，即
在两宋一切作家中，亦找不
着此等隽美的作品。
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下片再转。词人从幻想中回到现实世界 里来，察觉到无人懂得春天的去向，春天不 可能被唤回来。但词人仍存一线希望，希望 黄鹂能知道春天的踪迹。这样，词人又跌入 幻觉的艺术境界里去了。
末两句写黄鹂不住地啼叫着。它宛转的 啼声，打破了周围的寂静。但词人从中仍得 不到解答，心头的寂寞感更加重了。只见黄 鹂趁着风势飞过蔷薇花丛。蔷薇花开，说明 夏已来临。词人才终于清醒地意识到：春天 确乎是回不来了。
清平乐古诗词语文PPT课件
理
2.“因风飞过蔷薇”有什么含义？
蔷薇在夏天开花，夏天已经来了，春
解
天确乎回不来了。
拟人
赏
·
表现在“归”“行路”“唤取”“同
析
住”“踪迹”等词语上。
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无
处觅得安慰，像失去了亲人似的。
这首词写春天，运用了什么修辞手法？
表现在哪里？
1
有什么作用？
赏
·
思春（归何处）
问春（知踪迹）
析
惜春（无行路）
解春（蔷薇开）
唤春（归来住）
惜春（不复归）
词人思想感情的变化经过了哪几个阶段？
2
·
赏 析 此词为惜春之作，全词以清新细腻的 语言，表现了词人对美好春光的珍惜 与热爱，对美好事物的执着与追求。
3
感情的变化反映了词人怎样的人生态度？
觅春思春伤春之情层层深化。
赏
·
析
春归无行路（寂寞伤春）
总
结
·
古 词
词
文
下片以反问句承接，将惜春寻春之情，引入更
奇妙的境界，黄鹂是春天的使者，她或能知道
总
春天的踪迹。
结
若有人知（假设希望）
春无踪迹（更加失望）
问取黄鹂（最后希望）
无人能解（彻底绝望）
理清 思路
黄庭坚 词写于被贬之时
清
由现实到幻觉 思春（归何处）
惜春（无行路） 唤春（归来住）
平
惜春
乐
由幻觉到现实 问春（知踪迹）
解春（蔷薇开） 惜春（不复归）
·
古 词
词 这是一首构思新颖、格调清奇的春之短歌。
文 上片以发问起调。
词
六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)
六下黄庭坚《清平乐》课件(共10张PPT)(共10张PPT)清平乐黄庭坚黄庭坚，北宋著名文学家、书法家。
与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。
生前与苏轼齐名，世称“苏黄”。
徽宗崇宁二年（1103年），贪官蔡京勾结宦官独专朝政，黄庭坚被除名。
此词作于黄庭坚贬宜州的第二年。
春归/何处？寂寞/无行路。
若有人知/春去处，唤取/归来/同住。
春无踪迹/谁知？除非问取/黄鹂。
百啭/无人能解，因风/飞过蔷薇。
清平乐黄庭坚诵读经典yuèzhuànqiáng wēi1.寂寞：清静，寂静。
2.无行路：没有留下春去的行踪。
行路，指春天来去的踪迹。
3.唤取：唤来。
4.谁知：有谁知道春的踪迹。
5.问取：呼唤，询问。
取，语助词。
6.黄鹂（lí）：又叫黄莺。
啼声非常悦耳。
7.百啭（zhuàn）：形容黄鹂宛转的鸣声。
啭，鸟鸣。
8.解：懂得，理解。
9.因风：顺着风势。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
解读诗词清平乐春天回到了哪里呢？找不到她的脚印，四处一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊她回来同我们住在一起。
有谁知道春天的踪迹呢？除非问一问黄鹂。
可是黄鹂千百遍地宛转啼叫，又有谁能懂得它的意思？看吧，黄鹂鸟趁着风势，飞过了盛开的蔷薇。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
黄庭坚提出了一个怎样的问题？他对春天有着怎样的感情？词人用拟人的修辞，把春天当作一个人，当作一个亲密的朋友来写。
表达对春天的喜爱，对春天离去的落寞。
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
【全面版】清平乐 黄庭坚.pptPPT文档
课后练习解答：
•明确：春天的来去，是没有踪迹可循的，因而也 就找不到一个能唤回春天的人。下边再转，拓出
新的境界。既然无人能知春天的踪迹，只好去问
黄鹂了，这里翻进一层，更深刻地表现出词人对
美好事物追寻的执著。黄鹂是春夏之际最活跃的
鸟，也可以说是最欢快的象征。也许，黄鹂能知
道春天的踪迹。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理
《清全平宋 乐词者》收近录其词乎一百九口十馀语首。 的质朴语言中，寄寓了深重的感 春归情何黄处。庭？坚 全词的构思十分精妙：作者不知春归何 处，一心要向别人请教；无人能知时，又向 寂寞无行路。
一、结合课后注释，疏通文意。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰，象失去了亲人似的。
鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎 此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。
一、请从内容角度解读全词。
大有希望，然而词人自己又无法理解，这比 既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了，这里翻进一层，更深刻地表现出词人对美好事物追寻的执著。
既然无人能知春天的踪迹，只好去问黄鹂了，这里翻进一层，更深刻地表现出词人对美好事物追寻的执著。 黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。
有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不 就这样，词人通过奇妙的、一连串的想象，把惜春之情、寻美之意，表现的微妙曲折而又淋漓尽致。
课后练习：
• 完成《学习与评价》P65 T7、8 两题。
谢谢观看
清平乐
黄庭坚
•
清平乐
黄庭坚
春归何处？
寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？ 除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
作 者：•一、课后注释
•二、补充： 黄庭坚（1045-1105）又号山谷道人。 张耒、秦观、晁补之俱京师，与庭坚 同游苏轼之门，有“苏门四学士”之 称。尤长于诗，世号“苏黄”。其诗 多写个人日常生活，艺术上讲究修辞 造句，追求新奇。工书法，与苏轼、 米芾、蔡襄并称“宋四家”。著有 《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴 趣外编》三卷。《全宋词》收录其词 一百九十馀首。《全宋词补辑》又从 《诗渊》辑得二首。
《清平乐》ppt课件
问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有
希望，然而词人自己又无法理解，这
比有问无答更可叹。最后，鸟儿连
“话”都不“说”，翻身飞走。这番
妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情
跃然纸上，呼之欲出。
漫读好时光
因风飞过蔷薇
一直喜欢蔷薇。每年春末夏初，小区楼下的白色栅 栏上，便会铺满一架蔷薇。绿色的花托，玫红的花朵， 淡淡的香，是我喜欢的味道。
漫读好时光
都去哪儿了呢？谁知道春天的去处，唤春 天回来，与我们同住。这种奇想，表现出词人 对美好事物的执念与追求。词人一直苦苦寻觅， 从梦里寻到梦外，从幻想中寻到现实世界,然而 终究无人知晓春的踪迹。或许黄鹂知道关于春 的全部秘密，它不住地啼叫着，打破了周围的 寂静。但是,谁又能听懂鸟的语言呢？只能眼看 着它顺着风势,飞过蔷薇，消失在目光尽头。
很平常的生活 晶亮亮的 好像玻璃纽扣一样 缝在我的碎花红裙上
这个初夏 浅浅的，用些什么作为纪念 仿佛怯生生的一树新叶 摇曳着挤满窗前
我们终会遗落一些什么 也总会有些 坚定地相信和执著
我这么想着，我很快乐 像风吹过蔷薇
创意写作坊
写景的文章，强调大处着眼， 小处着笔。这是一首描写“找春 天”的古诗，找的不是初春，而 是暮春。初春是“来”，暮春是 “归”。这一来一归之间，就是 诗人喜春、惜春之情，这些情感 是通过黄鹂、蔷薇等细小的事物 表现出来的。
打破了周围的寂静。但词人从中仍得不到解答，
心头的寂寞感更加重了。只见黄鹂趁着风势飞过
蔷薇花丛。蔷薇花开，说明夏已来临。词人才终
于清醒地意识到：春天确乎是回不来了。
悟
诗
此词为表现惜春、恋春情怀的佳
情
作。作者近乎口语的质朴语言中，寄
寓了深重的感情。全词的构思十分精
黄庭坚《清平乐》ppt课件
6
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
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词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
苏轼。
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尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
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清平乐
黄庭坚 春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
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词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰，象失去了亲人似的。 故先是一转，希望有人知道春天的去 处，唤她回来，与她同住。春天的来 去，是没有踪迹可寻的，因而也就找 不到一个能唤回春天的人。下边再转， 拓出新的境界。既然无人能知春天的 踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一 层，更深刻地表现出词人对美好事物 追寻的执著。
苏轼。
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尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
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清平乐
黄庭坚 春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
清平乐
黄庭坚
扬州市江都区丁沟中学 江海1清
作者简介
黄庭坚（1045--1105），字鲁直，号 山谷道人。江西修水人，出生于诗书之 家，自幼纵览六艺，博学多闻，治平年 间中进士。“苏门四学士”之一。政治 上与苏共进共退，屡遭贬谪。
诗与苏轼并称“苏黄”，追求奇拗诗风， 开创江西诗派，影响很大。
词与秦观齐名，词风流宕豪迈，较接近
感情。全词的构思十分精妙：作者不知春
归何处，一心要向别人请教；无人能知时，
又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，
似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，
这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”
都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生
清平乐-黄庭坚优秀课件
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。
• “春无踪迹谁知?”这说得更明白、 更令人失望。“留春，春不住”， 春天依然无影无踪、无声无息地消 逝了，它的踪迹谁又知晓呢?这多 么令人惆怅、伤感啊! 但作者情绪马上一转，因为人虽不 知春去了哪里，但整天在空中飞来 飞去的黄鹂倒像是知道呢。
“百啭无人能解，因风吹过蔷 薇。”
清平乐-黄庭坚优秀课件
《清平乐》（yuè），原为唐教坊曲名，取 用汉乐府“清乐”、“平乐”这两个乐调而 命名。后用作词牌。 双调，四十六字。上阕押仄声韵，下阕换平 声韵。也有全押仄声韵的。
2
• 黄庭坚(1045－1105)，字鲁直，自号山谷道 人，晚号涪翁、黔安居士、八桂老人。又称 豫章黄先生。北宋诗人，书法家，诗派成员 多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、 陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。
词人为什么要寻找春的踪迹？寻 春的结果如何？
词人因春天的消逝而感到寂寞，感到 无处觅得安慰。
“寂寞无行路” “春无踪迹谁知” “百啭无人能解”
寻春无果
“若有人知春去处，唤取归来同 住。”运用怎样的手法，表达了怎 样的情感。
•作者把春天拟人化，赋春天以生命。 表达词人强烈的留春情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，多么希 望再回到往日春风得意之时，因此 千呼万唤地招唤春天“归来”与词 人“同住”。
结合全词分析所使用的层深手 法。
春归无行路（寂寞伤春）→ 若有人知（假设希望）→ 春无踪迹（更加失望）→ 问取黄鹂（最后希望）→ 无人能解（彻底绝望）。 觅春思春伤春之情层层深化。
此为惜春之作。表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，词人是如何表现将这种 情感表现得微妙曲折而又淋漓尽致呢？
循着“寻春”这条线索，可 以看到词人先是自行寻春 ，再是请人唤春，最后是 询问黄鹂，写的一波三折 ，婉转多姿，心情也由急 切期盼转为怅然若失。
《清平乐》PPT教学课件
苏轼。 2020/12/10
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尤以书法为世所重。为宋四家之一， 是宋书尚意的重要人物。苏书尚天趣， 黄书尚韵味；黄书结体而取纵势。与 苏轼一起将宋代书法的人文气推向高 峰。黄庭坚书法的最大特点是重 “韵”，持重风度，写来疏朗有致， 如郎月清风，书韵自高。
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清平乐
黄庭坚
春归何处，寂寞无行路。若有 人知春去处，唤取归来同住。
追寻的执著。
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黄鹂是春夏之际最活跃的鸟，也可以说是
最欢快的象征。也许，黄鹂能知道春天的
踪迹吧。但是，黄鹂的鸣啭，人是不能理
解的。最后，由于无人理解黄鹂的语意，
它只好无可奈何地乘风拂过蔷薇花，远远
地飞走了。蔷薇花开，说明夏已来临，词
人终于清醒地意识到：春天确乎是回不来
了。词在这里结束，给人留下了美丽而又
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解题
此为惜春之作。词中以清新细腻 的语言，表现了词人对美好春光 的珍惜与热爱，抒写了作者对美 好事物的执着和追求。
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问题探讨
• １、诵读黄庭坚《清平乐》（春 归何处），想一想，词人是如何 通过奇妙的、一连串的想像，把 惜春之情、寻美之意，表现得微 妙曲折而又淋漓尽致的？(p.81)
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词人因春天的消逝而感到寂寞，感到
无处觅得安慰，象失去了亲人似的。
她回来，与她同住。春天的来
去，是没有踪迹可寻的，因而也就找
不到一个能唤回春天的人。下边再转，
拓出新的境界。既然无人能知春天的
踪迹，只好去问黄鹂了。这里翻进一
层，更深刻地表现出词人对美好事物
春无踪迹谁知，除非问取黄鹂。 百啭无人能解，因风飞过蔷薇。