《落日的幻觉》教案17
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解课文《落日的幻觉》的基本内容，理解其中的科学知识。
学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
培养学生的阅读理解能力，提高阅读兴趣。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解。
学会通过观察、思考、讨论等方式发现问题、解决问题。
1.3 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索大自然的热情。
培养学生的环保意识，关注自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文《落日的幻觉》简介：课文《落日的幻觉》是一篇描写夕阳美景的文章，通过作者对夕阳的观察和描绘，让学生感受到大自然的美丽和神奇。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式掌握生字词的意思和用法。
2.3 课文解析：学生合作学习，通过讨论、回答问题等方式深入理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示夕阳美景的图片，引导学生关注自然美景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习生字词：学生自主学习课文中的生字词，可以通过查字典、组词、造句等方式。
3.3 课文朗读与理解：学生朗读课文，注意语音语调和表情。
学生通过回答问题、讨论等方式深入理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
家长签字确认学生的学习情况。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：教师通过观察学生的课堂表现、回答问题的情况等，对学生的学习情况进行评价。
5.2 回家作业评价：教师对学生的回家作业进行批改，关注学生的学习进步情况。
5.3 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。
第六章：教学策略6.1 引导学生主动探究：利用提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，培养学生的探究精神。
初二语文《落日的幻觉》教案【优秀8篇】
初二语文《落日的幻觉》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文《落日的幻觉》教案
初中语文《落日的幻觉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《落日的幻觉》；（2）掌握课文中的重点词汇和短语；（3）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力；（2）通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《落日的幻觉》的阅读与理解；（2）课文中的重点词汇和短语的学习；（3）课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解与运用；（2）学生对自然景观的观察和描绘能力的培养。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示落日的景象，引发学生对自然景观的兴趣；（2）引导学生思考落日现象背后的科学原理。
2. 阅读理解：（1）学生自主朗读课文《落日的幻觉》；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）学生合作讨论，回答问题，提高理解能力。
3. 词汇学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和短语；（2）学生跟读，理解词汇和短语的意思；（3）教师举例，让学生运用词汇和短语。
四、作业布置1. 请学生根据课文《落日的幻觉》的内容，写一篇关于落日的观察日记；2. 学生通过阅读其他有关自然景观的文学作品，提高对文学作品的欣赏能力。
五、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足之处；2. 学生反馈学习效果，提出改进建议；3. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学延伸1. 课内外结合：（1）组织学生进行户外观察，选择一个美丽的落日场景，让学生亲身体验和感受；（2）学生将户外观察的景象与课文进行对比，思考自然景观的变化和美好。
2. 跨学科学习：（1）结合地理学科，讲解落日现象的地理意义，如地球自转和公转等；（2）结合环境学科，引导学生关注自然景观保护，提高学生的环保意识。
初中语文《落日的幻觉》教案
初中语文《落日的幻觉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）学会分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱，培养学生热爱大自然的情怀。
（2）学会珍惜生活中的美好时光，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握文章的主旨。
2. 分析散文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际写作中。
2. 从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生欣赏落日美景，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及其作品特点。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的优美语句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）每组选取一个修辞手法，进行案例分析，分享讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生学会鉴赏散文。
5. 练习与拓展：（1）让学生运用课文中的修辞手法，进行小练笔。
（2）鼓励学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。
五、课后作业1. 熟读课文《落日的幻觉》，巩固所学内容。
2. 总结课文中的修辞手法，并结合实际例子进行说明。
3. 写一篇以“我所见过的最美景色”为主题的作文，运用所学修辞手法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生完成的课后作业，评价学生对课文内容的理解和修辞手法的掌握程度。
3. 作文评价：对学生写的作文进行评价，主要考察学生对课文所学修辞手法的运用能力和写作水平。
落日的幻觉教案
落日的幻觉教案教学目标1.帮助学生了解并理解“幻觉”这一概念；2.通过自然景象-落日的幻觉来激发学生对幻觉的兴趣，并培养学生的观察和思考能力；3.培养学生团队合作精神，通过实验和讨论来解决问题；4.通过观察、实验和分析来探索幻觉现象的成因和原理。
教学内容1.介绍幻觉的定义和分类；2.探究落日的幻觉；3.实验和观察落日的幻觉现象；4.分析、总结和讨论幻觉现象的成因和原理。
教学准备1.课件或黑板；2.幻灯片投影仪或黑板写字工具；3.实验器材和材料：透明玻璃球、椭圆形透明容器、灯光、海报纸等。
教学步骤第一步：导入1.引导学生回忆并分享自己对幻觉的理解；2.通过问题提出幻觉的概念和分类，引发学生的思考。
第二步：介绍幻觉的定义和分类1.使用多媒体或黑板，呈现幻觉的定义和分类；2.解释各类幻觉的特点，例如视幻觉、听幻觉、嗅觉幻觉等；3.引导学生思考幻觉为何会出现。
第三步：探究落日的幻觉1.呈现落日的幻觉图片，引发学生的兴趣；2.鼓励学生主动描述和思考落日时的幻觉现象；3.引导学生思考：为什么夕阳看起来比特别大？为什么落日看起来有颜色？第四步：实验和观察落日的幻觉现象1.将实验器材和材料分发给学生；2.分组进行实验：使用透明玻璃球或椭圆形透明容器，观察夕阳并记录所观察到的幻觉现象；3.鼓励学生思考和讨论实验结果。
第五步：分析、总结和讨论幻觉现象的成因和原理1.引导学生回顾实验结果，利用课堂上已学的知识来分析落日的幻觉现象的成因；2.鼓励学生展开小组讨论，共同探索幻觉现象的原理；3.学生进行小结，总结本节课所学的内容。
教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验和观察，探究其他幻觉现象的成因；2.引导学生阅读相关的科学文章或书籍，深入了解幻觉的研究进展和前沿。
总结通过本节课的学习，学生了解了幻觉的定义和分类，特别是落日的幻觉现象。
通过实验和观察，学生锻炼了观察和思考能力，并在小组讨论中探索了幻觉现象的成因和原理。
通过这样的学习过程，激发了学生对科学的兴趣，培养了他们的探索精神和团队合作能力。
最新-《落日的幻觉》教学设计精选16篇
《落日的幻觉》教学设计精选16篇《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。
它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。
人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案1《落日的幻觉》教学设计天成教育集团沈明亮教学目标：1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。
3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。
4、认识审美世界和科学世界的不同。
教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨教学过程：第一板块：关于落日描写语句的品读1、导入：观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。
用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受用描写的方法讲一下自己所看到的画面用说明的方法讲一下自己所看到的画面引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习2、品读课文第二段（1）指名学生朗读（2）正音，全班齐读（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习第二板块：关于说明文主体语段的阅读1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句快速默读课文第4～7段。
思考：示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。
第4段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
第5段作者从这些角度，说明了太阳的原因。
第6段作者从这一角度，说明了太阳的原因。
2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了这一事理。
3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性排序（5241637）为什么这么排序？你采用的是什么方法？可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由第三板块：关于审美世界和科学世界学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同举例说明（笑、月亮）课后推荐阅读书目：审美世界：古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》科学世界：李海沧《长河落日扁》《落日的幻觉》的教学设计2教学目标：1、知识目标：在快速阅读中迅速理清文章的思路，了解文章所说明的知识。
初中语文《落日的幻觉》教案
初中语文《落日的幻觉》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握作者的观点和情感。
学会通过分析课文中的修辞手法和语言特点，深入理解文章的意义。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
学会通过联想和想象，感受自然景色的美丽和变幻。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情。
引导学生认识到自然界的变幻无常，学会珍惜和保护自然环境。
二、教学重点理解课文《落日的幻觉》的基本内容，把握作者的观点和情感。
分析课文中的修辞手法和语言特点，深入理解文章的意义。
三、教学难点理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
引导学生通过联想和想象，感受自然景色的美丽和变幻。
四、教学准备课文《落日的幻觉》的打印稿或电子稿。
相关的自然景观的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入：利用相关的自然景观的图片或视频资料，引导学生观察和描述。
引导学生思考自然景观的美丽和变幻，引出课文《落日的幻觉》。
2. 阅读理解：学生自读课文《落日的幻觉》，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的理解情况，解答学生的疑问。
3. 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点，深入理解文章的意义。
学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
4. 联想与想象：教师引导学生通过联想和想象，感受自然景色的美丽和变幻。
学生分享自己的联想和想象，进行交流和讨论。
5. 小结与反思：教师总结课堂教学的主要内容和学生的表现。
学生反思自己对课文的理解和感受，提出问题和建议。
六、教学拓展利用多媒体展示其他描写日落景观的文学作品或图片，引导学生进行比较阅读，分析不同作者的写作风格和表现手法。
组织学生进行写作练习，让学生尝试自己描写一个日落场景，培养学生的写作能力。
七、课堂练习设计相关的练习题目，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生完成练习题目，教师进行点评和指导。
八、课堂讨论组织学生进行课堂讨论，引导学生分享自己对课文的理解和感受。
小学课文《落日的幻觉》优秀教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大致内容，了解落日幻觉的成因。
学生能够正确地朗读课文，掌握一些重点词语的读音和书写。
学生能够通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探索精神。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论，了解落日幻觉的成因，培养观察和思考能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受到大自然的神奇和美妙，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够培养正确的科学态度，敢于质疑，勇于探索。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：课文《落日的幻觉》的主要内容，落日幻觉的成因。
课文中一些重点词语的读音、书写和意义。
2.2 教学难点：落日幻觉的成因的理解和解释。
课文中一些抽象词语的理解和运用。
第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《落日的幻觉》的文本。
与落日幻觉相关的图片或视频资料。
3.2 教学环境：教室里摆放一些与自然相关的图片或装饰，营造轻松愉快的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：利用与落日相关的图片或视频资料，引起学生对自然现象的兴趣。
引导学生思考：你们有没有观察过落日？有没有发现一些奇怪的现象？4.2 自主学习：学生自主阅读课文《落日的幻觉》，理解课文内容。
学生通过合作交流，讨论落日幻觉的成因。
4.3 讲解与示范：教师讲解落日幻觉的成因，引导学生理解并掌握相关知识。
教师示范朗读课文，指导学生正确朗读。
4.4 实践与探究：学生观察自然界中的其他幻觉现象，如海市蜃楼等，并讨论其成因。
学生通过观察和思考，提出自己对落日幻觉的疑问，并与同学和教师交流。
4.5 总结与反思：学生总结课文内容，回顾自己所学的知识。
学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的方法。
第五章：教学评价5.1 评价目标：学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生的阅读理解能力和朗读能力。
学生的观察、思考和合作交流能力。
《落日的幻觉》教案
《落日的幻觉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《落日的幻觉》这篇文章的基本内容，理解文章的主旨。
（2）培养学生对自然科学作品的阅读兴趣，提高学生的科学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解文章中的科学原理。
（2）学会从文章中提取有用信息，提高学生的信息筛选能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生勇于探索、追求真理的科学精神。
二、教学重点：1. 文章的基本内容，作者的观点和论述方式。
2. 文章中涉及的科学原理和科学方法。
三、教学难点：1. 文章中一些专业科学术语的理解。
2. 如何引导学生从文章中提取有用信息，并进行合理分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文章的基本内容和科学原理。
2. 自主学习法：让学生自主阅读文章，提取有用信息。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入理解文章。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注自然现象，激发学生对科学的兴趣。
（2）简要介绍文章的作者和背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，理解文章的基本内容。
（2）让学生提取文章中的有用信息，并进行简要记录。
3. 讲解与讨论：（1）讲解文章中的科学原理，引导学生理解并掌握。
（2）组织学生进行分组讨论，让学生深入理解文章。
4. 练习与拓展：（1）为学生提供一些相关话题，让学生进行思考和练习。
（2）引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读能力。
5. 小结与反思：（2）反思自己在学习过程中的优点和不足，并提出改进措施。
六、教学评价1. 形成性评价：在教学过程中，通过提问、讨论等方式及时了解学生对文章内容的理解程度和科学原理的掌握情况，及时进行反馈和引导。
2. 终结性评价：通过课后作业、小测验等方式，了解学生对文章的总体理解和科学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：《落日的幻觉》原文。
2. 参考资料：相关自然科学书籍、互联网资源。
小学课文《落日的幻觉》教案
小学课文《落日的幻觉》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《落日的幻觉》的大意，掌握生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和思维能力。
学生通过观察、讨论和实践，培养观察力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然景色的美丽和变幻，增强对自然的好奇心和探索精神。
学生能够培养正确的审美观和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《落日的幻觉》的主要内容：课文描述了日落时天空的美丽景象，以及作者对这种景象的感受和想象。
课文通过描绘天空的颜色变化、云彩的形状和落日的光芒，展现了自然景色的变幻和美妙。
2.2 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“落日”、“幻觉”、“天空”、“云彩”等。
学生可以通过查字典、组词、造句等方式，加强对生字词的理解和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们有没有看过日落？你们对日落有什么印象？”教师可以展示一些日落的照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和内容。
学生可以通过回答问题、做练习等方式，检查自己对课文的理解。
3.3 合作学习：学生分组讨论课文中的生字词和句子，共同解决不理解的问题。
学生可以通过小组合作的方式，进行口语表达和写作练习。
第四章：教学评价4.1 评价方式：教师可以通过课堂问答、练习题、小组讨论等方式，评价学生的学习效果。
教师可以根据学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力进行评价。
4.2 评价标准：学生能够正确理解课文内容，回答问题准确。
学生能够熟练掌握生字词，正确运用到口语表达和写作中。
学生能够积极参与课堂讨论，与同学合作良好。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以进行观察和实践，例如观察日落时的天空变化，尝试描绘出自己的感受和想象。
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《落日的幻觉》教学设计
【教学目标】：
1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。
2、引导学生使用批注法体味本文生动形象的语言特色。
3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重难点】：
1、引导学生通过筛选信息的方式把握课文主要内容，理清说明顺序。
2、引导学生体味本文生动形象的语言特色。
【学习方法】：
圈点批注法、朗读法、合作交流法、自主探究法。
【教学时间】：一课时
【过程设想】
由几幅图片引出“幻觉”这一心理学的专业术语，从而引入课题。
1、猜题：看课题，同学们想从文中了解到关于落日的幻觉的哪些知识呢？（问题预设：1、落日会产生哪些幻觉？
2、落日的幻觉是怎样产生的？）
2、听读。
落日的幻觉是怎样的呢？老师为同学们找到了一段视频资料，一起来欣赏。
（出示落日视频）老师能做的只有这些了，但作者黄天祥比我技高一筹，
他选择了用生动的文字来描述这奇异的落日景象。
请听老师朗读课文第2自然段，思考：作者具体描绘了哪几种幻觉？边听边圈点批注出你所找到的这些问题的答案，同时注意生字词的读音。
出示学法点拨：
提炼主要信息的方法1、找关键句（总起句、总结句）2、关注标志性词语。
3、结合语段内容抓关键词用简洁的语言概括
3、自读：自由朗读课文4—7段，圈点勾画出说明“落日幻觉产生原因”的信息。
4、交流信息。
四人一小组，交流、整理勾画的信息。
以央视“走近科学”栏目的解说员身份，解密落日现象的科学道理，从而明白“落日的幻觉是怎样产生的”这一事理。
出示学法点拨：
1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。
2、不妨先将要点写在纸上，在小组内共同探讨。
看谁解说得更成功更精彩。
1、明确事理
师生共同总结明确文章阐述的“落日的幻觉是如何产生的”这一事理。
2、梳理顺序
根据以上对课文内容的把握，引导学生理清文章的说明顺序，作出小结，形成整体印象。
师：课讲到这里，我忽然想起来文中有两个自然段被我们忽略掉了，是吗？（学生答第一、三自然段），我觉得这两个自然段无关紧要，删掉它们行不行？
（设计意图：意在引导学生分析这两段在结构上的作用，分析第一自然段生动的语言特色，从而自然引入对第二自然段的赏析）
师：古人云：不动笔墨不读书。
尝试为精彩生动的文字做读书批注，也是一种很好的学习习惯，让我们一起再次走进第2自然段，去感受和体味文字之美。
（由课文第一、三自然段的作用分析引出对第二自然段的品味，从而让学生掌握一点写作的技巧，学会在说明文里适当的穿插生动的描写。
）
学法点拨：
可以尝试着从表达方式、赏字和修辞等方面对精彩的语段进行批注。
落日的幻觉绮丽壮观，日出的景象同样美不胜收。
请运用本节学到的一种或几种写法，写一段有关日出的景象。
附教师的下水习作：
凛凛的晓风掠过地面，夜的幕布悄悄地从东方被揭开了一角，大地朦朦胧胧，如同笼罩着银灰色的薄纱。
不久，天空泛起了一点鱼肚白，熹微的晨光伴着声声鸡啼轻盈地从远处走来。
远方的山峰若隐若现，近处的溪水喃喃私语。
朝阳初升时，并未卷起一天火云，它的四周只是一片浅玫瑰色的晨曦。
霞光给山峦，树梢、河流披上了一层瑰丽无比的锦缎。
淡淡的云絮，此时也成了绚丽多姿的丝带：浅紫的，淡蓝的，粉红的……如画的美景，怎能不让画中人驻足、神往啊！
六、课堂小结：
在以后的学习和生活中，老师希望同学们能擦亮自己的一双慧眼，用心灵去观察，靠知识去探求，用文字去表达，尽情地享受生活中“发现”的乐趣！
板书设计略。