语言学概论(一)
语言学概论(教案)
语言学概论(教案)第一章：语言与语言学1.1 语言的定义与特性引导学生理解语言是一种符号系统，用于人类交流和思维。
讨论语言的普遍性和特殊性，例如普遍语法和语言习得机制。
1.2 语言学的范畴与分支介绍语言学的定义和范畴，包括语音学、词汇学、语法学、语义学等。
讨论语言学与其他学科的关系，如心理学、社会学、哲学等。
第二章：语言的结构2.1 语音与音系分析语音的物理特性，如音高、音强、音长等。
探讨音系的基本原理，包括音素、音位和音韵规则。
2.2 词汇与词义研究词汇的构成和分类，如词根、前缀、后缀等。
讨论词义的变化和引申，以及词义之间的关系。
第三章：语法与句法3.1 语法的基本概念介绍语法的研究对象和意义，包括句子结构、词类、词形变化等。
探讨语法规则的形成和变化。
3.2 句子的构成与分类分析句子结构的成分，如主语、谓语、宾语等。
讨论句子的分类和功能，如陈述句、疑问句、祈使句等。
第四章：语义与语用4.1 语义学的基本原理介绍语义学的定义和研究方法，包括词汇语义学和句子语义学。
探讨语义的成分分析和意义之间的关系。
4.2 语用的基本概念讨论语用的定义和范畴，包括语境、语用含义、言语行为等。
分析语用在实际交际中的应用和作用。
第五章：语言的变异与变化5.1 语言的变异现象探讨语言的变异形式，包括方言、俚语、行话等。
分析语言变异的原因和影响。
5.2 语言的变化与演变研究语言的变化过程和规律，包括语音变化、词汇变化、语法变化等。
探讨语言演变的原因和社会因素对语言变化的影响。
第六章：语言的接触与影响6.1 语言的接触形式分析语言接触的类型，如双语、多语、语言借用等。
探讨语言接触的原因和结果，以及接触语言对个体和社会的影响。
6.2 语言的扩散与传播研究语言扩散的过程和模式，如语言的传播、语言的替换和语言的消亡。
分析语言扩散的社会经济和文化因素。
第七章：语言的记录与描写7.1 语言记录的方法和技术介绍语言记录的基本方法，如语音记录、文字记录和计算机记录。
【十套】语言学概论试题（含答案）
【⼗套】语⾔学概论试题（含答案）导⾔：正在准备汉语⾔专业考试的⽆论是⾃考还有考研的同学都下来看看吧，这是⽬前⽹上能见到的最全⾯的普通语⾔学概论试题库的总结，附答案。
语⾔学概论试题(1)⼀、填空１５%1、语⾔中最单纯、最常⽤、最原始和最能产的词是根词。
2、语⾔是⼈类最重要的交际⼯具，⽂字是最重要的辅助交际⼯具。
3、我国古代学者为读懂古书⽽建⽴的训诂学、⽂字学、⾳韵学组成了我国的语⽂学，通称为“⼩学”。
4、英语属于印欧语系的⽇⽿曼语族的西部语⽀。
5、语⾳可以从⽣理⾓度分析它的产⽣⽅式，从物理⾓度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能⾓度分析它的功能作⽤。
6、是否能够独⽴（⾃由）运⽤，是区分词和语素的根本特点。
7、现代⼤多数国家的拼⾳⽂字的字母，⼤多直接来源于拉丁字母。
8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句⼦。
9、语⾔发展的主要特点是渐变性和不平衡性。
10、我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推⼴全国通⽤的普通话”。
⼆、选择题１０%1、中国的传统语⽂学研究的薄弱环节是（D）Ａ、⽂字学Ｂ、语⾳学Ｃ、词汇学Ｄ、语法学 2、汉语属于（B）Ａ、屈折语Ｂ、词根语Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语3、⼀种语⾔中数量最少的是（B）Ａ、⾳素Ｂ、⾳位Ｃ、语素Ｄ、⾳节4、⽂字的前⾝是（C）Ａ、结绳记事Ｂ、⼿势Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事5、派⽣词中包含（B）Ａ、词尾Ｂ、词根Ｃ、虚词Ｄ、根词6、语⾳和语义结合的最⼩的语⾔单位是（C）Ａ、⾳素Ｂ、义素Ｃ、语素Ｄ、⾳位7、汉语单词“忽然”出现的位置是（C）Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置8、以下各种语⾔变体中，属于社会⽅⾔的是（D）Ａ、⼟话Ｂ、客家话Ｃ、客套话Ｄ、⿊话9、下列语素中属于⾃由语素的是（C）Ａ、初Ｂ、视Ｃ、⼈Ｄ、民10、在语⾔结构的某⼀环节上能够互相替换，具有某种相同作⽤的各个单位之间所形成的关系叫（D）Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系三、名词解释２０%1、专语语⾔学:以具体语⾔作为研究对象的语⾔学。
语言学概论(第一章)
比语言来得更好。言为心声，语言的表达效果离不开使用者、使 用环境等。
二、语言的思维功能
语言和思维的关系 1.什么是思维
形象思维---抽象思维 苹果的例子
2.其他学科对思维的研究
无论是传统的哲学、逻辑学对思维的研究，还是现代科学对思维 的探索，语言都始终是不可或缺的要素。
语言是思维活动的动因和载体，是思维成果的贮存所。语言和思 维密不可分，语言的思维功能是语言的基本属性。
汉语：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫 英语：purple, blue, green, yellow, orange, red 汉语：伯父、叔父、姑父、姨夫；伯母、叔母、姑母、姨母 英语：uncle, aunt 汉语：一本书、三个人、两支笔 英语：one book, three p话语、实词句、成人句
3.儿童语言习得途径论
克拉申的输入假设、斯万的输出假设
4.儿童语言习得关键期论
支持关键期假说的研究、反对关键期假说的研究
二、语言的思维功能
关于聋哑人的语言和思维 1.聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑
和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。 2.大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统
语言学概论
An Introduction to Linguistics
第一章 语言的功能
第一章 语言的功能
每一语言里都包含着一种独特的世界观。 ---洪堡特
一、语言的社会功能
语言的信息传递功能 1.人类社会中语言信息传递的作用
维系社会成员之间的联系 分工协作 彼此分享经验感受 文化传承
2.人类社会信息传递的其他方式及其与语言的关联
2.儿童语言习得和思维发展的关系
语言学概论(第一章：语言的社会功能)
2、语言与思维的关系
（1）语言与思维“等同说”
“等同说”认为，语言与思维是合而为一、 不可分离的，即没有语言的思维和没有思 维的语言都是不存在的。
“等同说”最早可以追溯到柏拉图
（plato）。他认为，思维如同一种会话， 当心在思考的时候，它就是对自己说话，
判断就如讲出来的陈述，是无声的、只对
自己发出而已。
（2）语言与思维“分离说”
“分离说”认为语言和思维是分离的，思维可独 立于语言之外。
思想独立于语言的理论是以瑞士心理学家皮亚杰
（Piaget）为代表的日内瓦学派在20世纪60年代
确立了发生认识论以后提出的。皮亚杰认为，语
言在动作内化为表象和思维方面确实起着主要作
用，但它不是唯一的，起作用的还有图画、造型、
语言学实际研究语言行为中所潜藏的形式 系统，因此，语言学的对象是语言，而不 是言语。
索绪尔严格区分语言和言语的目的就是为
了纯化语言学的研究对象。他认为：语言
科学必须要在没有言语要素掺杂在里面的
情况下才能够建立起来。而区分语言和言
语，正可以把一切跟语言的组织、语言的
系统无关的东西排除出去，把一些“个人
碎了→杯子被我打碎了。
小猫撞翻了花盆→花盆撞翻了→小猫把花 盆撞翻了→花盆被小猫撞翻了。
中国人民打败了日本帝国主义→日本帝国 主义打败了→中国人民把日本帝国主义打 败了→日本帝国主义被中国人民打败了。 9
语言是人类最重要的交际工具
语言是说话和表达思想、交流思想的工具， 而说话是运用语言进行思想交流的行为， 说出来的话则是人们运用语言工具生产出 来的“产品”。
语言和言语活动不能混为一谈，语言只是言 语活动的一个确定的部分，而且当然是一个 主要的部分。它既是言语机能的社会产物， 又是社会集团为了使个人有可能行使这机能 所采用的一整套必不可少的规约。整个来看， 言语活动的研究就包含着两部分：语言、言 语。
语言学概论(1章)
第一章：语言和语言学主要内容：语言的性质、语言的结构、语言的功能、语言学及其发展第一节：语言的性质（一）语言是什么从结构上看，语言是一个复杂的符号系统。
从功能上看，语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能。
（二）语言的符号性1）符号、能指、所指用甲事物代表乙事物，而甲乙两事物之间没有必然的联系，甲事物就是代表乙事物的符号。
甲事物就是符号的能指（形式），乙事物就是符号的所指（内容、意义）。
2）语言符号的主要特征任意性：语言的能指和所指之间不存在必然的联系。
稳定性：语音和语义一旦约定俗成以后就具有稳固性，不可轻易改变。
渐变性：语言符号随着社会的发展变化而逐渐发展变化。
线条性：说话时语言符号在时间上依次出现，像一根线条一样。
但是语言只能有时间上的前后相继的关系，不能有空间上的上下相叠关系。
（三）语言的系统性系统：指若干相互联系的元素构成的整体。
系统性：指系统元素之间的联系性。
•语言是由符号这种元素构成的系统。
语言的符号与符号之间，都有各种各样的联系：语音、语义、结构、功能方面的联系等等。
•一个语言符号的价值和作用取决于该符号在语言系统中的地位，取决于该符号与其他相关符号的关系。
•语言系统可以分为语音系统、语义系统、词汇系统、语法系统等子系统。
语言单位也可以划分为若干层级。
（四）语言的社会性语言是社会交际的工具，社会性是自然语言的本质属性。
语言的产生发展，都取决于社会意志和社会需要。
语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。
（五）语言的其它属性模糊性、生成性、民族性第二节：语言的结构一、语言的层级1.语言的下层语言层级系统的下层是语言符号的形式层，即语音层。
语音层包括两个级别的语音单位：音位和音节。
音位是一种语言中能够区别意义的最小语音单位。
音位的上一级语音单位是音节，一个音节由一个或几个音位构成。
音节是人们能自然感知的最小语音单位。
在一连串语音中，音节与音节之间有明显的语音界限。
2.语言的上层语言层级系统的上层是语音和语义结合的符号和符号组合层。
语言学概论第1章语言
符号与征候不同（指的是发生某种情况的迹象） （1）符号的含义：符号就是由社会约定俗成的，由
一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记， 其作用是指称现实现象。 （2）符号的构成：形式和内容
（3）符号的种类很多 视觉符号、听觉符号触觉符号
（3）语言符号的特点： a、任意性 b、线条性 C、稳定性 d、可变性、发展性 e、生成性 f、概括性、民族性、时代性
a、任意性（约定性、强制性）和二重性（两面性）
思考：为什么人类会有这样多形形色色的语言？
语言符号的任意性特点具体表现
语言符号的任意性特点具体表现：
第一，语言符号的音义的结合是任意性的，由社 会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样 的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音 形式表现是任意的；
白花 红花 蓝花 紫花 大花 小花 好花
上层 底层
第三级 三级 第二级
第一级
句子 词 语素 音位
音义结合的符号 与符号的序列
性质上的飞跃； 数量上的飞跃
思考：
任何一种语言所包含的句子的数量都是无 限的，那么人类为什么能在有限的时间内掌握 语言呢？
第一、语言是一种层级结构，最底层的音 位（几十个）是很少的；第二、用语素（几千 个）组成的词（几万个）的数量也是有限的， 而且可以重复使用，这样就通过词的不同组合 创造出数量庞大的句子（无数个）来；第三、 更加重要的是词和词组合成为句子的规则也是 有限的。
B,为什么说组合关系、聚合关系是语言系统中两种最基本 的关系？请举例说明。
第一章 语言
（三）社会性——人类语言与动物语言的区别 （四）全民性——怎样理解语言没有阶级性 三、语言的功能 (一)交际职能：语言是人类最重要的交际工具 (二)思维职能 1、思维和思想不同 2、思维能力与思维方式不同 3、语言和思维的关系 4、语言和思维的区别
语言学概论 (00541)知识点汇总(第一章)
语言学概论（00541）知识点汇总第一章语言和语言学（一）语言和民族、国家的关系★★1.一个民族使用一种语言，这种说法（不正确）2.一般而言，一个民族使用同一种语言，语言是民族的重要标志3.同一民族使用多种语言，不同民族使用同一语言的现象客观存在。
语言不是识别民族的可靠标志（二）语言特点和语言类型★★★1.从语言历时演变角度来划分不同的语言，可以建立语言的（谱系分类）2.与英语亲缘关系最近的是（德语），都属于印欧语系-日耳曼语族3.根据语言是否有形态变化，可以分为分析性语言即（孤立语）和形态语即（屈折语、黏着语）4.汉语属于（分析性语言/孤立语），没有丰富的形态变化，主要由词序和虚词来体现各种结构意义5.德语、俄语属于形态语中的（屈折语），日语、朝鲜语、维吾尔语、芬兰语属于（黏着语）（三）“语言”和“言语”★★1.区分“语言”和“言语”的主要目的是（明确语言学的研究对象）2.（语言）是由有限材料、有限规则组成的系统，是社会的，如“语言能力是每个正常人都具有的”3.（言语）是具体的、无限的、个人的，如《红楼梦》的语言、“法官认为证人说的话可信”中的“话”（四）“口语”和“书面语”★★★1.口语就是有声的口头语言，任何一种语言都有口头存在形式，它是书面语产生的基础。
2.书面语：是用文字记录的语言形式，是文字产生后在口语的基础上产生的，书面语是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3.书面语与口语基本一致，但不是口语绝对忠实的记录，也不是口语的机械记录和重复。
（五）“能指”和“所指”★★★★★1.属于符号的是（语言、文字、红绿灯、旗语）2.符号中能够指称某种意义的成分被称为（能指），符号所指的意义内容是（所指）3.语言符号的能指是（语音），语言符号的所指是（意义）4.首先提出“能指”和“所指”这对概念的语言学家是（索绪尔）5.能指和所指的关系是（不可分割）的，一旦分开，语言符号就不存在了。
（六）“约定”和“任意”★★★★★1.交通信号灯中红灯表示“停”的意思，红灯和“停”之间的关系是（约定的）2.语言符号的任意性是指（语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然联系），即：声音和意义之间没有必然联系的理据关系，在语言符号产生之初，它的声音和意义的结合是任意的，是由社会约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的3.语言符号具有可变性的根本原因在于语言符号的（任意性）4.语言符号的强制性是指（个人不能任意改变已经约定的符号）（七）“线性”和“离散”★★★1.语言结构的线性特征：语言符号的结构必须是按照时间顺序成一条线的样子排列。
语言学概论第一章
第一章:语言和语言学§1语言的客观存在形式1口语:语言的客观存在形式首先是有声的口头语言。
2书面语:文字出现以后,语的第二种客观存在形式。
3言语交际是一个编码和解码素:生活经历、社会环境、当前处理的问题、社会问化问题、哲学问题、逻辑问题。
人要接受语言所素:组织与分析的能力、心理、生理问题;发音、听音的器官和神经网络及机制和能力;复杂的生理和物理问题。
总之一句话,言语交际是通过许多因素对语言进行编码和解码的过程,言者编码,听者解码。
“码”即所谓的言语4书面语和口语的主要差别。
是那些口语所特有的面部表情、手势和体态,还有口气和语调用书面的文字语言来描述出来的成分,也就是书面语补上的某些省略以后影响理解的成分。
用二者的分析可以用公式理解:口语的基本语言成分=书面语的基本语言成分+用书面描写的口语非语言成分。
5书面语的产生具有重大的社会历史意义。
书面语克服了人和人之间进行交际、和交流思想感情在空间和时间方面的限制,极大地加快了人类社会经验和知识积累的速度和传播的范围,从而大大加快了社会发展的步伐。
6语言和种族的关系。
二者有必然的联系,根本原因是:语言能力和生理因素素有关,但是语言是一种社会现象,完全是在一定的语言环境中后天获得的,所以语言和种族没有必然联系。
7语言与各个领域的社会活动都有着密切的联系,在这种情况下,语言学必须明确自己的研究对象,才能成为一门现代化的,可以从各个不同的角度,根据不同的需要,去研究客观存在的语言的各个不同的方面。
门现代意义上的科学首先要有明确的研究对象,然后才有可能形成自己完整的理论体系和方法论体系,那样才能成为一门现代意义上的科果研究对象长期不确定确,或者研究对象太杂,范围太宽,研究就不可能深入,就不可能形成自己的理论体系和方法论体系。
8什么是语言的客观存在形式。
首先表现为人类社会中人与人之间的口头交际行们每个人从出生那一天起就始终生活在一定的社会群体中。
人类为了繁衍生息,为了共同进行劳动生产,为了保护个人和整个群体,就要相互合作,相互协调,这就需要互相传递信息,互相交流思想感情。
语言学概论(1、语言的性质和特征)
二、语言的范围
(一)语言和言语 一 语言和言语 抽象—具体 社会—个人 现成—临时 有限—无限 稳定—多变 具体、 个人、 临时、 无限、 多变) (抽象 具体、社会 个人、现成 临时、有限 无限、稳定 多变) 关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (关系：语言来源于言语，同时语言又制约着言语) (二)口语与书面语 二 口语与书面语 口语灵活易变，书面语稳固保守。 言文不一”较严重时， ( 口语灵活易变 ， 书面语稳固保守 。 当 “ 言文不一 ” 较严重时 ， 书面语就 会发生变革。 五四”运动的“崇白话废文言” 会发生变革。“五四”运动的“崇白话废文言”) (三)语言与副语言 三 语言与副语言 依附性副语言在语言的基础上产生，一般能准确地转换成语言：电报、 ( 依附性副语言在语言的基础上产生 ， 一般能准确地转换成语言 ： 电报 、 交通信号、旗语、灯语等) 交通信号、旗语、灯语等) 独立性副语言不是在语言的基础上产生，一般不能准确转换成语言： ( 独立性副语言不是在语言的基础上产生 ， 一般不能准确转换成语言 ： 体 态语、美术语言、音乐语言等) 态语、美术语言、音乐语言等) (四)自然语言和人工语言 四 自然语言和人工语言 如计算机语言、 为少数民族语言创制的文字等) (如计算机语言、世界语(Esperanto)、为少数民族语言创制的文字等)
三、语言的基本结构单位
(一)、语言结构单位的基本特征 (二)、印欧语的基本结构单位 (三)、汉语的基本结构单位
凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点( 凡是结构都好比一个网络，再简单的网络都由网的结点(单 和网线(关系)构成， 位)和网线(关系)构成，而这一个个结点和各结点间的关系于 是形成了网络的层级和系统。 是形成了网络的层级和系统。 语言是一种复杂的结构系统， 语言是一种复杂的结构系统，而语言基本结构单位则是这 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张， 种复杂系统的核心，处于枢纽的地位。俗话说，纲举目张，抓 住语言基本结构单位这个“ 住语言基本结构单位这个“纲”，才可以张语言结构脉络之 因此，语言的研究，不管是语音、语义、 “目”。因此，语言的研究，不管是语音、语义、词汇还是语 都需要以它为基础才能得以有效地进行。 法，都需要以它为基础才能得以有效地进行。
语言学概论1
语 言 学 概 论
3、思维的类型—— 1）直观动作思维：机器修理、驾驶 车辆、机械设计、球类运动等。 2）表象思维（形象思维）：文学创 作、美术创作、建筑设计等。 3）抽象思维（逻辑思维、理论思 维）：概念、判断、推理。
语 言 学 概 论
4、语言是思维的最有效的工具 马克思、恩格斯：“语言是思想的直接现 实。”“语言是一种实践的---现实的意识。” （《德意志意识形态》） 斯大林：“不论人的头脑中会产生什么样 的思想，以及这些思想什么时候产生，它们只 有在语言材料的基础上、在语言的词和句的基 础上才能产生和存在。没有语言材料、没有语 言的‘自然物质’的赤裸裸的思想是不存在 的。”（《论语言学的几个问题》）
语 言 学 概 论
语 言 学 概 论
2、语言和文字的关系 文字能使语言传之远方，留于后代；传播 文化，传承文明，对人类有极大的贡献。然而 文字的基础是语言，它只是辅助语言的工具。 文字是语言最重要的辅助性交际工具。 3、语言是人类最重要的交际工具。（列 宁《论民族自决权》，《列宁选集》第二卷， 508页）
语 言 学 概 论
（5）语言是思想的直接现实。（马克思） （6）语言是人类独有的、用任意制造出来的符号系 统进行交流思想、感情和愿望的非本能的方法。 （美 ·萨丕尔） （7）语言是文化行为的形式。（人类学家） 语言是社会集团的成员之间的互相作用。（社会学 家） 语言是艺术的媒介。（文学家） 语言是一套技能。（教育家） 语言是音义结合的符号系统，人类最重要的交际工 具和思维工具。
语 言 学 概 论
语言是思维的工具
一、思维离不开语言 1、思维——思维是认识现实世界时 动脑筋的过程，也是动脑筋时进行比较、 分析、综合以认识现实的能力。 2、思想——人们对现实世界的认识。 是人们运用大脑认识现实世界的成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导言一、语言学的对象和任务二、语言学的发展三、语言学的功用四、《语言学概论》的性质、内容和任务一、语言学的对象和任务语言学（linguistics）是一门研究语言现象和语言规律的学科。
语言是语言学的研究对象。
语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。
语言是一套构造复杂的符号系统，是人类最重要的交际工具。
从单个的语言符号来看，它是由声音和意义结合而成的；从整个语言符号系统来说，它是由词汇和语法构成的。
因此，语音、词汇、语义、语法是语言的基础要素。
语言的各种学科对语言的不同方面分别进行研究，就形成了语言学的各种学科。
部门语言学：以语言的基础要素及与各基础要素相关的问题为研究对象。
如：语音学、词汇学、语义学、语法学、词典学、文字学、修辞学等等。
具体语言学：以某一种具体语言为研究对象。
如汉语语言学、英语语言学。
对具体语言的研究有描写的和历史的两个不同的角度。
描写语言学（共时语言学）：截取语言的某一时期的横断面，描写和研究语言在这个时期相对稳定的系统。
如古代汉语、近代汉语、现代汉语。
历史语言学（历时语言学）：研究语言从一个时期到另一个时期发展演变的过程。
如汉语史、英语发展史。
对具体语言的基础要素及语言运用各方面分别加以研究，就形成了具体语言学的各个分科，如汉语语音学、汉语词汇学、汉语语义学、汉语语法学、汉语修辞学等等。
普通语言学以一般语言为研究对象，它综合各种具体语言的研究成果，探索人类语言的普遍性质和一般规律。
其研究内容包括语言的起源、语言的本质、语言结构上的共同特点和一般原理、语言的发展等等。
《语言学概论》所讲授的内容就属于普通语言学范围。
应用语言学有狭义和广义之分。
狭义应用语言学专指语言教学的研究，广义应用语言学是指语言理论应用于对语言学相关学科的研究而形成的一些新的边缘学科，如社会语言学、心理语言学、神经语言学、数理语言学等等。
二、语言学的发展语言学成为一门独立的学科是在19世纪。
在此之前，语言研究的目的只是解读古代的政治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典，处于从属地位，没有形成独立的学科。
人们把这一时期的语言研究称为传统语言学。
国外传统语言学有四个研究中心：古印度、古希腊、古罗马、阿拉伯。
古印度语言研究围绕宗教圣典《吠陀经》展开。
——巴尼尼（Pānini）《梵文语法八篇》古希腊语言研究最初跟哲学问题联系在一起。
如“名”和“实”的争论。
公元前3世纪，为了整理荷马史诗等古典文献，开始了希腊语文学的研究。
——狄奥尼修斯·特拉克斯《语法艺术》迪斯柯鲁斯《论句法》古罗马继承了古希腊语文学的传统，把古希腊学者使用的术语和范畴用于拉丁语的研究。
——瓦罗《拉丁语法》阿拉伯语言研究出于解读伊斯兰教《古兰经》的需要。
——西伯维我国的语言研究，从先秦时代就已经开始了。
先秦诸子关于“名”与“实”关系的讨论。
同古希腊学者的讨论有着惊人的相似。
荀子“约定俗成”思想，直到今天对我们认识语言的本质、语言符号的构成及相互间的关系仍具有启发意义。
《荀子·正名》：“名无固宜，约之以命。
约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。
”训诂学、文字学、音韵学是我国传统语文学的三个重要组成部分，通称“小学”。
训诂学：是我国传统语文学率先发展的学科。
公元前3世纪《尔雅》（我国最早解释词义的专著，也是世界上最早的一部类义词典。
）西汉扬雄《方言》（汉语方言学的第一部著作）东汉刘熙《释名》（是一部研究声训的专著）文字学：东汉许慎《说文解字》（我国第一部字书）音韵学：隋代陆法言等人《切韵》（影响最大的一部音韵学著作）清代是小学发展的鼎盛时期。
（“说文”四大家、王念孙《广雅疏证》、构拟上古语音系统）我国语言研究的目的也是为解读经书服务。
历史比较语言学19世纪欧洲历史比较语言学的出现，标志着语言研究摆脱了经典文献的束缚，成为一门独立的学科，开始了语言学阶段。
历史比较语言学的产生与19世纪人类社会的发展、科学的进步密切相关。
由于资本主义民族市场的形成，人们一方面要求确立并推广民族共同语，建立起统一的书面语形式，从而促使语言学家更注意对同时代语言的研究。
另一方面，各民族的交往扩大了语言学家研究的视野和范围，使语言研究不再局限于某一种语言。
同时，科学的进步也必然促使语言研究方法的改变和语言理论的建立。
所有这一切都为历史比较语言学的产生做了准备。
历史比较语言学的奠基者：丹麦的拉斯克（R.K.Rask，1787-1832）德国的弗朗兹﹒葆朴（F.Popp，1791-1867）和雅格布﹒格里姆（J.Grimm，1785-1863）俄国的亚﹒赫﹒沃斯托科夫（H.Osthoff，又译作“奥斯特霍夫”）他们运用历史比较的方法，研究不同语言间的亲属关系和历史发展，旨在重建亲属语言的原始母语结构系统。
他们确立了研究语言亲属关系的原则和方法。
如：“语法”是确定语言亲属关系的可靠标志，“语音对应规律”是重建原始母语的基础。
普通语言学19世纪中叶，德国语言学家洪堡特（Humboldt.W.F.Von，1767-1835）对语言的发生、本质、结构作了比较系统的论述。
像洪堡特这样系统地从理论上揭示语言，在人类语言研究史上还是第一次。
洪堡特的学说表明普通语言学已经建立起来了。
现代语言学20世纪初，以瑞士语言学家索绪尔（Ferdinand de Saussure，1857-1913）的语言理论出现为标志，开始了现代语言学时期。
索绪尔《普通语言学教程》是现代语言学的理论基础，索绪尔本人被誉为“现代语言学之父”。
索绪尔的语言理论:确定了语言学唯一的、真正的对象就是语言和为语言而研究语言的原则区分了语言和言语把语言现象分为共时和历时两种认为语言是一个符号系统“能指”和“所指”任意性和线条性组合关系和聚合关系语言是一个由各个成分之间的关系构成的结构系统。
把语言学区分为内部语言学和外部语言学（问：索绪尔的语言学理论属不属于结构主义语言学的范畴？）结构主义语言学在索绪尔语言理论的影响下，逐渐形成了结构主义语言学。
结构主义语言学的学派：布拉格学派：马泰修斯、特鲁别茨柯依——强调把语言看成一个功能系统，主张对任何语言现象的研究都应从它的功能和达到的目的出发，为后来的“功能语言学”奠定了理论基础。
建立了音位理论，对以后音位学的发展产生了巨大影响。
哥本哈根学派：叶尔姆斯列夫——“语符学”：继承索绪尔观点，把语言看成是一个由意义和声音构成的关系系统，是对语言本质认识上的一大进步。
美国描写学派：布龙菲尔德——主要贡献是制定了一系列描写语言结构的方法和程序，如结构分析的分布和替代的方法，层次分析的直接成分分析法，根据句子的不同结构形式归纳句型的方法等等。
这些方法已被后人继承和发展，被广泛运用到各种语言的结构分析中。
生成语言学20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基创建了转换生成语法理论，使现代语言学进入了一个新时期。
（注：属于现代语言学的理论之一）认为语言能力是人类的天赋，语言行为仅仅是人类语言能力的具体体现，语言研究不只是对语言事实的描写，而是要揭示人脑的遗传属性，探索人类语言共同遵守的普遍原理和规则，他认为只有语法才是实际存在的东西，属于人类大脑中认知系统的一部分，因此他把自己的语言理论称为语法理论。
语法结构分为深层结构和表层结构，规则系统由语法、语义和语音组成。
语法部分的规则包括基础部分的规则和转换部分的规则。
语义规则对深层结构作出语义解释，语义和语音规则都是解释性的规则。
转换生成语言理论以有限的高度抽象化、形式化的规则系统生成无限的句子来解释人类语言能力，标志着语言研究进入了认知领域。
语言学的发展大致经历了以下几个阶段：规范性的——传统语言学阶段3发展性的——历史比较语言学阶段描写性的——结构主义语言学阶段解释性的——生成语言学阶段三、语言学的功用：（教材P4－6）（一）学习语言学能更有效地指导我们学习和掌握语言文字。
（二）语言理论是国家制定语文政策的依据。
文字改革、语言文字规范化、推广并普及普通话、少数民族语言工作、语文教学和外语教学等（三）由于语言活动涉及人类社会生活的一切领域，因此语言学与各个学科都有着密切的联系。
（四）科学技术的发展更是拓展了语言学应用的范围。
四、《语言学概论》的性质、内容和任务性质：语言理论基础课内容：语言本质论、语言结构论、语言发展论、语言分类及文字任务：通过本课程的学习，初步树立起科学的语言观，掌握语言学的知识和基本理论，初步具备运用语言学的理论和方法分析语言现象，解决语言实际问题的能力。
第一章、语言的本质第一节、语言的社会本质一、语言的起源：（一）什么是语言的起源：区别于：具体语言的起源幼儿学话文字的产生＊语言的起源指的是人类一般语言的起源。
＊语言的起源是研究在远古时代即人类形成之初，原始人的一般语言现象和言语活动是怎样产生、怎样形成的。
（二）研究语言起源的意义：有助于正确认识语言发展过程和语言本质是培养我们具有马克思主义语言观的需要（三）语言起源的几种假说：1、摹声说：认为语言起源于原始人对自然界事物发出的声音的摹仿，以事物所发出的声音作为事物的名称。
理论基础：本质论2、社会契约说：认为语言是原始人相互约定而产生的。
事物原本没有名称，原始人经过详细的考虑后，规定了事物的名称，就产生了语言。
原始人用什么来协商、约定？把语言和思维割裂开来，认为思维先于语言。
3、感叹说：认为原始人由于内心的痛苦、欢乐或感受到外界的刺激而发出呼喊，这声音后来就成为语言。
所以，人类的语言首先是从叹词发展来的。
交流思想是语言的第一职能4、手势说：冯特认为原始人首先用手势和姿态来作为相互传达思想的工具，声音只表达感情，到了后来，人们才用声音表达思想，手势语是第一性的。
马尔认为手的语言不仅能使人表达自己的思想和形象化的概念，与集体中全体成员交往，而且还能够作为与别的部落交际的工具，使人有可能发展其概念。
手势语表达内容和使用条件的局限性。
手势语与有声语言之间没有历史的继承性，也缺乏结构的同一性。
（四）马克思主义关于语言起源的学说：三个基本观点：1、语言同思维、人、人类社会是同步发生的。
2、劳动创造了语言。
3、原始语言一开始就是有声语言。
三个观点的核心是劳动创造了语言。
恩格斯《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》劳动决定了语言产生的需要劳动决定了语言产生的可能：发音器官—声音条件思维—意义条件原始语言一开始就是有声语言以声音材料为物质外壳以意义要素为内容跟现代语言之间的历史继承性和结构同一性二、语言是一种社会现象：（一）语言与社会的依存关系：语言依存于社会社会不能没有语言（二）语言符号音义结合的任意性：英语water（教材P26）lèi父亲、爸爸、爹qiú——“求”“球”“囚”（三）语言不是个人现象，也不是自然现象：从相反的方面可以说明语言是社会现象。