德育课题子课题申报表
初中小课题研究申报表(思想品德学科)
2、指导学生听课。教师在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和学习目标；二是听教师对知识的剖析与联系；三是听教师在观点应用时的提示和处理方法；四是听教师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的知识的同时注意和自己已掌握的知识融合在一起，对知识的理解更系统、全面。
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）
一、学生会学、善学，素质全面提高
1、我们将在研究中转变教育观念，改革教学方法，把学生放在主体地位，使学生真正成为了学习的主人，因此，学生对学习具有浓厚的兴趣，具有持久的学习动力。
2、通过研究使学生养成良好的习惯，掌握科学的学习方法，不仅会学，而且善学。
3、个案研究法：选取典型实例进行跟踪研究，揭示某些规律性的东西，为课题研究的全面实施和经验推广提供借鉴。
4、经验总结法：及时总结实践经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定的理论高度。
二、课题实施的步骤：
本小课题拟分三个阶段进行
（一）前期准备阶段：（2014、9---2014、10）
5、指导学生做好学习笔记。教师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的知识点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
3、如果学生求知欲强，学习兴趣浓厚，学习习惯良好，学习方法比较科学，那么，学习效果将十分显著，学习成绩必将大幅提高。
2019年度高中德育小课题申报表
5.心理健康教育充分渗透到平时教育教学工作，不断总结。
6.适时邀请专家进行理论、方法的指导。
年段意见
同意开题。
负责人（签章）
2019年9月 日
学校审核意见
学校（盖章）
年 月 日
论文
李宗、魏爱国
（三）பைடு நூலகம்结阶段
2020年6月
1、整理研究资料与数据，撰写课题实验结题报告，递交课题验收申请书
2、推广成功经验
结题报告
章林圣
最终研究成果
序号
完成时间
最终成果名称
成果形式
负责人
1
2019.11
课题实施方案
实施方案
章林圣
2
2020.5
问卷调查、个案研究
论文
李宗、魏爱国
3
2020.6
课题实验结题报告
2、查阅并搜集、整理相关资料
3、形成全面、系统、可行的富有特色的研究方案
实施方案
章林圣
（二）实施阶段
2019年12月—2020年5月）
1、制定课题研究实施计划
2、组织开展活动，选不断创新德育新形式
3、择合适的实验对象，进行具体实验，进行个案追踪与访谈
4、开展问卷调查、个案研究，收集、整理资料信息
5、撰写论文、经验总结
结题报告
章林圣
三、完成课题的条件和保证
1.调查分析，确定研究方案，研讨实施过程和方法，落实组织管理及主研人员分工。
2.各主研人员要创造性地开展工作，做好资料的搜集整理，做好各阶段的分析总结，并根据情况做好措施的调整。
3.定期组织教师学习有关的心理学知识、教育思想、教育理论，提高认识，转变观念，关注“问题学生”，主动参与课题研究。
区德育课题心理健康教育申报表
附件3
新疆中小学德育科研课题
申报书
申报学校（单位）：开发区第一中学
课题名称：中学生心理健康教育研究
课题主持：
联系电话：
填报日期：2015年9月18 日
新疆维吾尔自治区教育厅思想政治教育处新疆维吾尔自治区中小学德育研究中心
申请者的承诺：
我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守自治区中小学德育研究中心的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
自治区中小学德育研究中心有权使用本表所有数据与资料。
课题负责人（签章）：
2015年9月18
日
填表说明
一、本表请用计算机如实填写。
二、申请书报送一式5份，其中1份原件，4份复印件。
原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订，活页夹在申请书内。
各地州报送自治区中小学德育研究中心办公室。
五、自治区中小学德育研究中心办公室通讯地址：
一、简表
二、学校（单位）情况简介
三、研究方案
四、预期研究成果及研究步骤
五、经费预算
六、推荐、审核意见。
德育课题立项申请表
德育是我校的一面旗帜，我校先后被评为“广东省德育示范学校”、“韶关市教师职业道德先进单位”、”、“韶关市中小学德育工作先进单位”， “韶关市中小学行为规范示范校”、“韶关市德育示范学校”。有多名教师被评为县级以上“优秀班主任”，”优秀德育工作者”，有多名教师的德育论文在省市获奖或发表。
广东始兴县始兴中学
邮政编码
512500
手机号码
课题组
成员
（注：结题证书中课题参与者名单以此为准；成员变更要报韶关市教育局核准）
姓名
职务、职称
现任何年级、
何学科教学
在课题研究中承担的工作
李永海
中二
高一生物
活动实施
聂艳华
中一
高一生物
活动实施
二、学校（单位）情况简介
学校（单位）基本情况（学生、班级、教师数量与结构；德育信息资料占有情况、场馆、实践活动基地等）
始兴中学是一所具有悠久历史和光荣革命传统的县级重点中学、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中。学校现有学生近3000人，60个教学班级；专职教师229人，其中：研究生学历21人，在读研究生2人，本科学历191人，特级教师1人，中学高级教师77人，中学一级教师80人。对特殊家庭的学生，学校一直特别关注，学校对所有我特殊家庭学生，包括离异、留守、失亲、特困等特殊家庭的学生进行详细的资料收集，并一直跟踪到学生毕业，甚至考生大学之后。学校有两名专业的心理教师专门负责全校师生的心理教育和辅导，学校有专门的心理活动室、咨询室、条件舒适、设备齐全。学校每学年多要组织多次讲座，对全校教职工进行这方面的教育，并经常派遣在德育方面有所建树的教师去外地交流学习，获取先进的教育教学理念。学校要求级组不定期的召开全级学生会议，有针对性的对学生进行心理指导，学校每学年都会举办德育论文年会，鼓励教师积极参加德育教学研究。总之学校无论是在软件还是硬件上都给所有教师提供了良好德育研究条件。
学校微型课题申报表(样表)
主持人姓名
任教学科
课题类型
（ 2 ）1德育 2学科
班主任
（ 1 ）1是 2否
研究时间: 20 年 月——20 年 月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中, 深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低, 主要表现在1、部分学生做作业速度较慢, 甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快, 但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖若干名，并与考核直接挂钩。
备注说明:
1.申报的小课题切入口要小, 选择教育教学中存在的一个问题, 立足教育教学实际, 贴近学科教学, 做真正的问题实践研究, 要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2.课题研究周期一般为1——2学期结束, 原则上不超过一年；
3.小课题以个人独立研究为主, 也可合作研究, 最多不超过3人, 原则上一人只能参与一项课题的研究；
7、及时和家长交流, 获得家长的支持和配合, 并告诉其检查学生作业的方式和方法。
8、分析个案, 叙事研究, 有针对的寻找个性化解决问题的方法。
9、通过搜集整理总结研究成果。
课题研究需要的援助
1.通过作业竞赛获得奖状、奖品, 让学生认识到提高作业质量的重要性以及完成作业的责任感。2.使学生掌握基本的自我检查的方法并养成良好的学习习惯, 提高作业质量。
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得, 大奖周周有, 三点要求缺一不得奖, 激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5.修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则, 使学生明确作业的作用及完成作业的方法, 更好地激发学生完成作业的积极性。
小学学科教学中德育教育渗透研究 课题申报表
附件1河池市教育科学微型课题申报表课题名称：小学学科教学中德育教育渗透研究主持人姓名：所在单位：主持人联系电话：邮箱号码：够的补充。
2008年日本修订了《学习指导纲要》，政策中将日本中小学教学大纲与生涯教育目标、内容做了融合意见，并在之后的教学大纲中建议生涯教育要与学校的整体活动进行融合，着重培养学生对生活的能力、态度和习惯。
通过对国外相关资料进行研究，笔者发现虽然国外对学科教学与生涯教育融合这一课题领域研究起步较早，但大部分也还是停留在理论阶段，在实践方面都不深入，在小学学科教学内容与生涯教育融合的研究更是少之又少，并且也因为研究较早，在研究中也没有更好的引入信息化技术。
我国国内虽然对小学学科内渗透生涯教育起步较晚，但有越来越多的专家学者乃至基层教师对其进行了研究和实践，并取得了部分成就。
但真正落实到政策与实施方面，也仅限于一线城市，如上海、北京等地。
2012年上海市政府发布《学生职业（生涯）发展教育“十二五”行动计划的通知》，之后五年国内城市都没有任何政策出台，直到2017年。
河南郑州发出《中小学（幼儿园）生涯发展教育指导纲要的通知》，而这两份政策都在强调生涯教育要从小抓起，甚至要在幼儿园阶段就要开始渗透生涯教育，同时还要将生涯教育内容与当前学科教学内容结合在一起。
但仅有生涯教育政策是不够的，如何切实把握适合中国学情的教育渗透，就需要认真研究。
后来，在北京《幸福村学区小学就业指导大纲》中，明确了生涯教育的内容，其中包括生涯认知、自我意识、热爱生活、学习生存、对社会认知、生涯探索和生涯准备。
种种准备过后，小学学科教学渗透生涯教育才真正到达实施阶段。
魏泽、万正维和钟基玉从课程体系出发，在《中国大陆地区小学生涯教育现状分析与对策建议》中提出以课程体系为基础，把生涯教育纳入学科教学和日常生活中，生涯教育应该面向全体。
袁榕蔓则以学科教学内容着手分析其中包含的生涯教育的内容，她提出教师应首先熟练掌握教学内容，在课堂教学中完成课程内容与生涯教育的双轨并进。
德育个人课题申报表
德育个人课题申报表附件1宁波市中小学德育专项个人课题申请·评审书课题名称___职高生高三实习实践阶段就业心态的辅导_课题负责人________胡耀征_________负责人所在单位____宁波市职教中心____负责人学科、职称___职高数学中教一级___负责人联系方式_______27909294_______填表日期____2010-12-14________宁波市教育科学研究所制申请者的承诺本人自愿申报宁波市德育专项个人课题。
课题申请如获准立项，在研究工作中，接受宁波市教科所德育研究室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持研究尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护德育研究公益性的声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守《宁波市教科所课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．标明课题研究的支持者。
要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
8．正确表达科研成果。
按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
9．课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
申请者（签章）：＿＿胡耀征＿＿＿2010 年 12 月 15 日（本表格内容限3000字以内）。
品德课程“十二五”研究课题子课题申报表
3、学生的责任感明显增强，对不同性格学生实施不同方案增强其责任心；
使学生不仅关心自己，而且关心他人，关心社会，愿意负责，敢于负责，成为素质和谐全面发展的人。
五、课题单位意见
区
县
意
见
区、意见（章）
年月日
市
意
见
市教研室意见（章）
年月日
总
课
题
组
评
审
意
见
评审专家组意见：
经专家评审，同意该课题（在括号内打“√”）
③结题评估阶段：（2014年6月——2014年7月）
汇总各阶段研究报告，收集研究的原始材料；系统处理分析子课题研究过程中所得的材料数据，对研究目标进行实践检验，得出结论，形成课题研究成果报告，参加总课题研究成果展示活动；申请结题，并实验研究成果进行推广、运用。
保障条件：
人员保障：加强领导，在申报立项阶段，我们首先成立了课题研究小组，明确了各成员的责任分工；加强科研小组成员的理论学习，确定具体的学习交流时间，及时交流好的做法，纠正弊端，有效提高小组成员的理论水平和科研能力。
成立课题组，制定课题研究方案，搜集相关资料，调查分析学生现状。主要任务：完善课题各级组织；组织培训与学习；申报子课题；以多种形式明确责任的内涵。
泉州市中小学德育研究课题申报表
养成教育是对学生进行道德品质和行为习惯的教育，也是为他们将来走向社会后做什么样的人和怎样做人的教育。青少年要想成才，使人生有价值，首先要学会做怎样的人并养成良好的行为习惯。青少年正处于长身体、长知识的关键时期，对他们予以积极的、正确的、全面的教育导向，抓住这一最佳时期，重视并长期坚持养成教育，会对他们一生产生有益的影响。
2、我校一贯重视学生环保行为习惯的培养，通过组织学生开展主题作画、专题科幻画，举办环保科普讲座，开展“我是环保小卫士”、“从小爱科学”主题班队会等活动提高学生的环保意识，从2004年至2008年，我校组织环保小卫士先后开展了“德化县城关垃圾处理调查活动”、“德化城区污水的综合处理调查活动”、“龙门滩库区重要水源地水土保持生态建设调查活动”和“省道206线水土保持调查活动”，开展活动时所撰写的环保小调查、小论文以及水土保持知识竞赛20几人次在市、县级获奖。
附件2：泉州市中小学德育研究课题申报表
课题名称
学生良好行为习惯养成教育的研究
课题负责人基本情况
姓名
苏金开
性别
男
出生
年月
1969年5月
职称பைடு நூலகம்
小学高级
职务
校长
学历
大专
所在
单位
德化龙浔中心小学
通讯
地址
德化龙浔中心小学
联系
电话
电子邮箱
课题研究参加者基本情况
姓名
年龄
职称
职务
工作单位
承担工作
陈文魁
38
小高
副校长
德化龙浔中心小学
德化龙浔中心小学
课题实施
颜英叶
小高
德育辅导员
德化龙浔中心小学
X年度职业院校德育课题研究申报表
X年度职业院校德育课题研究
申报表
课题名称：
课题申报单位：
课题负责人姓名：
申报时间：
课题完成时间：
联系地址：邮编：联系电话：电子信箱：
XX教育学会德育工作委员会秘书处编制
申报人的承诺：
本人承诺对《申报表》所填各项内容的真实性和有效性负责，保证没有知识产权争议。
相关内容已征得课题组成员、合作单位的同意。
若填报失实或违反有关规定，填表单位和课题负责人承担全部责任。
如获准立项，本人承诺以本《申报表》为有约束力的协议，遵循学术规范，恪守科研诚信，扎实开展研究工作，取得预期研究成果。
中国职业技术教育学会德育工作委员会有权使用本《申报表》所有数据和资料。
课题申报负责人（签章）：
年月日
填表须知
一、每个课题（项目）申报负责人最多2人。
课题申报人必须是该课题的实际主持人，并在该课题研究中承担实质性任务。
以个人名义申报者，课题申报负责人必须具有中级及以上职称。
如果是中级职称，须由两名具有副高级及以上专业技术职务的同行专家推荐。
以单位名义申报者，课题申报负责人必须具有副高级及以上职称。
二、主要合作者是指课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。
三、申报表须经课题负责人所在单位加盖公章确认。
四、申报表要认真如实填写。
要调整。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技术手段:充分利用现代化信息技术手段。
研究成果：一、中学生诚信教育研究报告材料。二、专集《让荣成十二中每个人都成为诚信教育的诠释者》理论篇、实践篇、案例篇、附录（学生发展性诚信档案）三、研究论文。四、调查报告。五、优秀教案。六、优秀活动课。
培养学生人际交往能力的研ห้องสมุดไป่ตู้。
课题设计论证的研究思路、研究方法、技术手段、研究成果
课题研究的思路:诚实守信是我国社会发展的一项重要的战略资源，诚信教育是一种旨在培养学生特别是青少年学生诚信品质的教育。尽管当前我国社会文明程度、总体上有了很大提高，但在社会生活中各种陋习还时常可见，社会活动中的种种欺骗、欺诈行为还存在，这不仅严重影响着我国的国际声誉和国家形象，影响着经济和社会生活的健康有序发展，还影响着青少年一代心灵的健康成长，学校作为学生德育教育的主阵地，开展诚信教育是育人的重要途径，是一项重大的战略举措。本课题以现代教育理论为指导，调查发现少年诚信行为的状态和目前少年诚信行为养成的不利因素和产生原因，借鉴外地有关诚信行为养成的经验和我校广大教育工作者以往教育工作中形成的经验，深入研究，在此基础上形成教育对策制定具体可行的行动方案。学生诚信行为的养成，是由认知结构和心理品质等方面的青少年个体内部因素以及学校教育、社会环境等方面的外部环境因素综合作用形成的，也就是说，孩子诚信行为的养成也是一个综合性的系统工程。需要学校、社会的共同努力来解决，需要在理论上做深层次的探索，在教育教学实践中进行广泛的改革。本课题主要立足于学校教育这一层面，辅以家庭教育，从知与情的结合，团队活动与教育教学相结合来研究教育对策。
研究的重难点：孩子们缺乏诚信的品质，不仅受个体心理品质的影响，而且受学校教育、家庭教育和社会教育等外部因素的影响。因此，培养孩子们诚信品质必然延伸到课外、校外，通过家庭、学校、社会的共同努力，在理论上做深入思考及研究辅以广泛的实践。但本课题的研究主要立足于学校少先队活动这一层面，从活动入手，以规范为则，将知与情相统一，发挥少先队的育人功能，实现课题的根本目的。
全国教育科学规划课题子课题申报表
子课题名称：学生诚信教育的研究
主持人姓名
孙科
性别
男
民族
汉
出生年月
1968、3
行政职务
中学校长
专业技术职务
中高
研究专长
学术研究
最后学历
大本
最后学位
工作单位
荣成12中
联系电话
7651027
课题组主要成员(不含主持人)
姓名
专业技术职务
工作单位
研究专长
课题组中的分工
苏宗明
高 燕
孙晓维
曲会秀
肖振龙
张福华
王晓兰
中高
中一
中二
中一
中一
中一
中一
荣成十二中
荣成十二中
荣成十二中
荣成十二中
荣成十二中
荣成十二中
荣成十二中
负责课题研究的常规管理
建立成功的学习情感，增强学生自信心的研究。
诚信教育在政治教学的渗透探讨。
诚信教育在语文教学的渗透探讨。
班主任工作渗透诚信教育的探讨。
培养学生人际交往能力的研究。
研究的主要途径：坚持有机结合，构建教育网络。诚信行为的养成是学校德育的组成部分，它必须在各种活动中生成。我校将构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络， 做到五个结合：第一、与青少年日常行为规范教育结合。第二、与课堂教学结合。青少年在校的大部分都在课堂学习中度过，他们内在的诚信素养都通过他们的表情、语言、行动表现出来，为人师者就应该抓住这点点滴滴进行教育，形成全方位教育的态势。第三、与落实师德规范相结合。善于、乐于模仿是青少年儿童的天性。教师是学生直接模仿的对象，就更应该注重自身的师德形象。第四、与家庭教育、社会教育相结合。学校将主动向家长宣传诚信教育的目的要求，争取他们的配合，充分发挥家庭教育、社会教育的作用，形成教育的同步性、一致性、整体性。第五、在青少年活动中让他们自悟、自警、自律、自觉。