高中数学——角概念的推广与弧度制(教案)

角概念的推广与弧度制

【知识导图】

知识讲解

知识点1 角的有关概念

1、从运动的角度看,角可分为正角、负角和零角.

2、从终边位置来看,可分为象限角与轴线角.

3、若β与α是终边相同的角,则β用α表示为()2k k Z βπα=+∈.

知识点2 角度与弧度

1、弧度的角

长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角. 2、角α的弧度数

如果半径为r 的圆的圆心角α所对弧的长为l ,那么,角α的弧度数的绝对值是l r

α=. 3.角度与弧度的换算①1180rad π

︒=;②1801rad π⎛⎫

=︒ ⎪⎝⎭

. 4.弧长、扇形面积的公式

设扇形的弧长为l ,圆心角大小为()rad α,半径为r ,则l r α=,扇形的面积为211

22

S lr r α=

=. [易错提醒]

角度制与弧度制不可混用

角度制与弧度制可利用180rad π︒=进行互化,在同一个式子中,采用的度量制度必须一致,不可混用.

知识点3 任意角的三角函数

1.定义:设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点(),P x y ,那么sin y α=,cos x α=,y tan x

α=

角的概念与弧度制

任意角

角的概念的推广

角的分类终边相同的角弧度制

定义

弧度制与扇形

任意角的三角函数

三角函数的定义

三角函数的符号三角函数线

2.几何表示:三角函数线可以看作是三角函数的几何表示,正弦线的起点都在x 轴上,余弦线的起点都是原点,正切线的起点都是()1,0. [方法技巧]

三角函数值符号记忆口诀

记忆技巧:一全正、二正弦、三正切、四余弦(为正).即第一象限全为正,第二象限正弦为正,第三象限正切为正,第四象限余弦为正.

知识点4 三角函数线

设角α的顶点在坐标原点,始边与x 轴非负半轴重合,终边与单位圆相交于点P ,过P 作PM 垂直于

x 轴于M ,则点M 是点P 在x 轴上的正射影.由三角函数的定义知,点P 的坐标为()cos sin αα,,即

()P cos sin αα,,其中cos OM α=,sin MP α=,单位圆与x 轴的正半轴交于点A ,单位圆在A 点的切

线与α的终边或其反向延长线相交于点T ,则tan AT α=.我们把有向线段OM 、MP 、AT 叫做α的余

例题讲解

【例题1】与263-︒角终边相同的角的集合是( )

A . {α|α=k ⋅360°+250°,k ∈Z }

B . {α|α=k ⋅360°+197°,k ∈Z }

C . {α|α=k ⋅360°+63°,k ∈Z }

D . {α|α=k ⋅360°−263°,k ∈Z } 【答案】D

当α终边相同的角与α相差360°的整数倍,所以,与−263°角终边相同的角的集合是{α|α=k ⋅360°−263°,k ∈Z },故选D . 【例题2】9°=( )

A . π

36 B . π

20 C . π

10 D . π

9 【答案】B

由角度制与弧度制的转化公式可知:9∘=9

180π=π

20.本题选择B 选项.

【例题3】已知0240的圆心角所对的弧长为8m π,则这个扇形的面积为_______2m . 【答案】24π

04

240π3

=

弧度.

设扇形所在圆的半径为r ,

由题意得483

r π

π=

⋅,解得6r =. 所以扇形的面积为1

86242

S ππ=⨯⨯=.

【例题4】如图所示的圆中,已知圆心角∠AOB =2π

3,半径OC 与弦AB 垂直,垂足为点D .若CD 的长为a ,

则ACB 与弦AB 所围成的弓形ACB 的面积为______________.

【答案】(4π

3−√3)a 2

设扇形的半径为r ,则在△OAD 中,OA =r,OD =r −a,∠OAD =π

6, ∴OD =OA ∙sin π

6,即r −a =r

2, 解得r =2a .

∴扇形面积为S 扇形OAB =1

3

×π×(2a)2=

4π3

a 2,

又S △OAB =1

2∙AB ∙OD =12×2√3a ×a =√3a 2, ∴S 弓形ACB =S 扇形OAB −S △OAB =(4π3

−√3)a 2

【例题5】不等式sin x ≥

____________________. 【答案】2|

22, 33x k x k k Z ππππ⎧⎫

+≤≤+∈⎨⎬⎩⎭

【解析】

233sin

sin ππ== ∴结合正弦函数的图象及正弦函数的性质可得

不等式2

sinx ≥

的解集为2{|22}33x k x k k Z ππ

ππ+≤≤+

∈,

课堂练习

【基础】

1. 下列各个说法正确的是( )

A .终边相同的角都相等

B .钝角是第二象限的角

C .第一象限的角是锐角

D .第四象限的角是负角 【答案】B

对于选项A ,与角α终边相同的角的集合为{β|β=α+2kπ,k ∈Z},故终边相同的角相差2π的整数倍数,所以终边相同的角都相等不对,故选项A 不对;

对于选项B ,第二象限角的集合为{α|π

2

+2kπ<α<π+2kπ,k ∈Z} ,当k =1时,集合为{α|π

2

<α<π} ,

即为钝角的范围.所以选项B 正确.

对于选项C ,π

4+2π是第一象限角,但其不是锐角,故选项C 错误; 对于选项D ,7π4是第四象限角,但不是负角,故选项D 错误. 故选B .

2.

25

6π-是( ) A . 第一象限角 B . 第二象限角 C . 第三象限角 D . 第四象限角

【答案】D 由题意得25466

πππ-=--, ∴256π-

的终边和角6π

-的终边相同, ∴25

6

π-是第四象限角. 故选D .

3. 设集合180452|k M x x k Z ⎧⎫==

⨯︒+︒∈⎨⎬⎩⎭,,180454|k N x x k Z ⎧⎫

==⨯︒+︒∈⎨⎬⎩⎭

,,那么( ) A . M N = B . N M ⊆ C . M N ⊆ D . M N ⋂=∅ 【答案】C

由题意可得,(){}18045||2145,2k M x x k Z x x k k Z ⎧⎫

==

⨯︒+︒∈==+⋅︒∈⎨⎬⎩⎭

, 即M 为45°的奇数倍构成的集合,

又(){}18045|145,4|k N x x k Z x x k k Z ⎧⎫

==

⨯︒+︒∈==+⋅︒∈⎨⎬⎩⎭

, ,即N 为45°的整数倍构成的集合,

M N ⊆,

故选:C .

【巩固】

4.已知扇形的周长为4,当扇形的面积最大时,扇形的圆心角α等于_________ 【答案】2

设扇形的半径为r ,则周长为24r r α+=, ∴面积为()22221142211122S r r r r r r α⎛⎫

=

=-=-=--+≤ ⎪⎝⎭

扇形, 当且仅当1r =时取等号,此时2α=. 故答案为:2.

5.已知点P(4m,−3m)(m <0)在角α的终边上,则2sinα+cosα=__________. 【答案】2

5.

∵m <0,∴r =√(4m)2+(−3m)2=−5m , ∴sinα=

y r =

−3m −5m

=35,cosα=

4m −5m

=−4

5

∴2sinα+cosα=2×35

−45

=25

6.利用三角函数线,sinx ≤1

2的解集为___________. 【答案】()5132266|x k x k k Z ππππ⎧⎫+

≤≤+∈⎨⎬⎩

如图,作出满足12sinx =

的角的正弦线11M P 和22

M P ,226M OP π∠=,1156

M OP π

∠=.当角的终边位于图中阴影部分时,正弦线的大小不超过12,因此,满足1

2

sinx ≤的解集为

()5132266|x k x k k Z ππππ⎧⎫+≤≤+∈⎨⎬⎩⎭,故答案为:()5132266|x k x k k Z ππππ⎧

⎫+≤≤+∈⎨⎬⎩

⎭.

【拔高】

7. 设α为第四象限角,其终边上的一个点是(,P x ,且cos 4

x α=

,求sin α和tan α.

【答案】sin α-

=tan α-=

利用余弦函数的定义求得x ,再利用正弦函数的定义即可求得sin α的值与tan α的值.

∵α为第四象限角,∴0x >,∴r =

,∴

cos 4x x r α===,

∴x =r sin y r α===,tan y x α===. 8. 扇形MON 的周长为16cm .

(1)若这个扇形的面积为12cm 2,求圆心角的大小;

(2)求这个扇形的面积取得最大值时圆心角的大小和弦长MN . 【答案】(1)2

3或6;(2)答案见解析.

设扇形MON 的半径为r ,弧长为l ,圆心角为α, (1)由题意可得{

2r +l =16

1

2

lr =12 解得{r =6l =4 或{r =2l =12

∵α=l r ∴α=23或6. (2)∵2r +l =16∴S 扇=12

l ·r =12

(16−2r)r =12

(16−2r)r =−r 2+8r,r ∈(0,8), ∴当r =4时,l =8,α=l

r =2时,弦长MN =4sin 1×2=8sin 1.

小结

1.角的度量由原来的角度制改换为弧度制,要养成用弧度表示角的习惯.象限角的判断,终边相同的

角的表示,弧度、弧长公式和扇形面积公式的运用是学习三角函数的基础.

2.三角函数都是以角为自变量(用弧度表示),以比值为函数值的函数,是从实数集到实数集的映射,注意两种定义法,即坐标法和单位圆法.

课后练习

【基础】

1. 将67o 30′化为弧度为____________. 【答案】3π

8 ∵67o 30′=67.5o , ∴67o 30′=67.5×

π180

=

3π8

2. 已知扇形的半径为4cm ,圆心角为π

4,则扇形面积为_________cm 2. 【答案】2π

∵扇形的半径为4cm ,圆心角为π

4, ∴弧长l =4×π

4=π,

∴这条弧所在的扇形面积为S =1

2×π×4=2πm 2,故答案为2π. 3. 已知角θ的终边上一点()()3,40a P a a ≠,则sin θ=________. 【答案】45

sin θ=±

. 3x a =,4y a =,

5r a ∴=

=.

此处在求解时,常犯5r a =的错误,出错的原因在于去绝对值时,没有对a 进行讨论. (1)当0a >时,5r a =,455y sin θ∴=

=. (2)当0a <时,5r a =-,455

y sin θ∴==- ∴4

5

sin θ=±

. 【巩固】

4.下列判断正确的是__________.(填序号) ①sin3080>0;②cos(−3100)<0;③cos(−43π6

)>0;④sin

212

<0.

【答案】④

由题意结合诱导公式可得:

sin308∘=sin (360∘−52∘)=−sin52∘<0,①错误; cos (−310∘)=cos (50∘−360∘)=cos50∘>0,②错误; cos (−

436

π)=cos (56π−8π)=cos 5

6π<0,③错误;

212

∈(3π,72

π),则sin 212

<0,④正确;

综上可得判断正确的序号为④.

5.已知角α的终边经过P (1,2),则tanα⋅cosα等于__________ 【答案】

2√55

角α的顶点在原点,始边与x 轴的正半轴重合,若角α终边经过点P (1,2),则x =1,y =2,r =|OP |=√5,∴sinα=

y r

=

√5

=x r

=

√5

则tan α⋅cos α=sinαcosα

⋅cos α=

√5

=

2√55

.

即答案为

2√5

5

. 6.若α=π

3,R =2 cm ,求扇形的弧所在的弓形的面积

【答案】⎝⎛⎭⎫2π3-3 设弓形面积为S 弓.由题知l =

3

cm , S 弓=S 扇-S △=12×2π3×2-12×22×sin π3=⎝⎛⎭⎫2π

3

-3(cm 2). 【拔高】

7.已知α是第三象限角,求2

α

所在的象限 【答案】当α是第三象限角时,2

α

是第二或第四象限角

322()2k k k Z ππαππ+<<+∈,3

2()24

k k k Z παπππ∴+<<+∈.

当()2k n n Z =∈时,3222

24n n π

α

πππ+

<

<+,2

α

是第二象限角, 当21()k n n Z =+∈时,3722224n n παπππ+

<<+,2

α

是第四象限角, 综上知,当α是第三象限角时,

2

α

是第二或第四象限角. 8.如图,在圆心角为直角的扇形OAB 中,分别以OA,OB 为直径作两个半圆,在扇形OAB 内随机取一点,则此

点取自阴影部分的概率是__________.

【答案】1

2

−1

π

如图,设两个半圆的交点为C ,且以AO 为直径的半圆以D 为圆心,连结OC 、CD ,设OA =OB =2,则弓形OMC 的面积为S 弓形OMC =S 扇形OCD −S Rt∆DCO =1

4

⋅π⋅12−1

2

×1×1=π

4

−1

2

可得空白部分面积为S 空白=2S 半圆AO −2S 弓形OMC =2×12⋅π⋅12−(π2−1)=π

2+1, 因此,两块阴影部分面积之和S 阴影=S 扇形OAB −S 空白=1

4

π⋅22−(π

2

+1)=π

2

−1

可得在扇形OAB 内随机取一点,此点取自阴影部分的概率为P =S 阴影

S 扇形AOB

=

π2

−1π

=12−1

π,

故答案为:1

2−1

π. 9.x

tan x 有意义?

【答案】()2,22,2122k k k k ππππππ⎡⎫⎛

+

⋃++⎪ ⎢⎥⎣

⎭⎝⎦

sin 0x ≥所以x 在y 轴上半轴,又因为tan x 有意义2x k π

π≠

+

所以易求得x 的范围()2,22,2122k k k k ππππππ⎡

⎫⎛

+

⋃++⎪ ⎢⎥⎣

⎭⎝⎦

高中数学——角概念的推广与弧度制(教案)

角概念的推广与弧度制 【知识导图】 知识讲解 知识点1 角的有关概念 1、从运动的角度看,角可分为正角、负角和零角. 2、从终边位置来看,可分为象限角与轴线角. 3、若β与α是终边相同的角,则β用α表示为()2k k Z βπα=+∈. 知识点2 角度与弧度 1、弧度的角 长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角. 2、角α的弧度数 如果半径为r 的圆的圆心角α所对弧的长为l ,那么,角α的弧度数的绝对值是l r α=. 3.角度与弧度的换算①1180rad π ︒=;②1801rad π⎛⎫ =︒ ⎪⎝⎭ . 4.弧长、扇形面积的公式 设扇形的弧长为l ,圆心角大小为()rad α,半径为r ,则l r α=,扇形的面积为211 22 S lr r α= =. [易错提醒] 角度制与弧度制不可混用 角度制与弧度制可利用180rad π︒=进行互化,在同一个式子中,采用的度量制度必须一致,不可混用. 知识点3 任意角的三角函数 1.定义:设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点(),P x y ,那么sin y α=,cos x α=,y tan x α= 角的概念与弧度制 任意角 角的概念的推广 角的分类终边相同的角弧度制 定义 弧度制与扇形 任意角的三角函数 三角函数的定义 三角函数的符号三角函数线

2.几何表示:三角函数线可以看作是三角函数的几何表示,正弦线的起点都在x 轴上,余弦线的起点都是原点,正切线的起点都是()1,0. [方法技巧] 三角函数值符号记忆口诀 记忆技巧:一全正、二正弦、三正切、四余弦(为正).即第一象限全为正,第二象限正弦为正,第三象限正切为正,第四象限余弦为正. 知识点4 三角函数线 设角α的顶点在坐标原点,始边与x 轴非负半轴重合,终边与单位圆相交于点P ,过P 作PM 垂直于 x 轴于M ,则点M 是点P 在x 轴上的正射影.由三角函数的定义知,点P 的坐标为()cos sin αα,,即 ()P cos sin αα,,其中cos OM α=,sin MP α=,单位圆与x 轴的正半轴交于点A ,单位圆在A 点的切 线与α的终边或其反向延长线相交于点T ,则tan AT α=.我们把有向线段OM 、MP 、AT 叫做α的余 例题讲解 【例题1】与263-︒角终边相同的角的集合是( ) A . {α|α=k ⋅360°+250°,k ∈Z } B . {α|α=k ⋅360°+197°,k ∈Z } C . {α|α=k ⋅360°+63°,k ∈Z } D . {α|α=k ⋅360°−263°,k ∈Z } 【答案】D 当α终边相同的角与α相差360°的整数倍,所以,与−263°角终边相同的角的集合是{α|α=k ⋅360°−263°,k ∈Z },故选D . 【例题2】9°=( ) A . π 36 B . π 20 C . π 10 D . π 9 【答案】B 由角度制与弧度制的转化公式可知:9∘=9 180π=π 20.本题选择B 选项. 【例题3】已知0240的圆心角所对的弧长为8m π,则这个扇形的面积为_______2m . 【答案】24π 04 240π3 = 弧度.

高中数学专题 角的概念的推广 弧度制

1. 主要内容:角的概念的推广,弧度制 2. 知识点: ①角的定义:初中:是从一点出发的两条射线形成的几何图形。 现在:角是一条射线绕其端点旋转而成的。规定按逆时针方向旋转形成的角叫正角;按顺时针方向旋转形成的角叫负角;如果一条射线没有作任何旋转,称它形成的角叫做零角。 ②象限角:在直角坐标系中讨论角时,使角的顶点与坐标原点重合、角的始边与x轴非负半轴重合,这时角的终边(端点除外)在第几象限,就说这个角是第几象限角,如果角的终边在坐标轴上,则认为此角不在任何象限。 ③终边在x轴非负半轴上角的集合是{α|α=k·360°,k∈Z},终边在x轴上角的集合是{α|α=kπ,k∈Z},终边在第一象限的角的集合是: ④若α是锐角,则角α终边在第一象限,角180°-α终边在第二象限,角180°+α终边在第三象限,角360°-α终边在第四象限。 ⑤弧度制:把弧长等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角。 (其中α为圆心角的弧度数) 【典型例题】 例1. 写出与-1840°终边相同的角的集合M (2)把-1840°的角写成k·360°+α(0°≤α<360°)的形式。 (3)若角α∈M,且α∈[-360°,360°],求角α 解: 小结:在0°到360°角范围内找与任意一个角终边相同的角时,可根据实数的带余除法进行,因为任意一个角α均可写成k·360°+α1(0°≤α1<360°)形式,所以与α终边相同的角的集合也可写成{β|β=k·360°+α1,k∈Z},如本题M={β|β=k·360°+320°,k∈Z},由此确定[-360°,360°]范围内的角时,只需令k=-1和0即可。

例2. 解:由α在第二象限,则90°+k·360°<α<180°+k·360°k∈Z, 小结: 例3. 已知扇形的周长为20cm,当扇形的中心角为多大时,求它的最大面积? 解:设扇形的弧长为l,半径为R,由已知条件: 小结:当扇形周长一定时,扇形的面积有最大值,其求法是把面积S转化为关于R的二次函数,但要注明R的取值范围,特别注意一个扇形的弧长必需满足0

角的概念的推广与弧度制

《角的概念的推广与弧度制》 一、复习要求: 1. 理解正角、负角、零角这三个概念,关键是终边的旋转方向。 2. 象限角、区间角、终边相同的角和轴线角这几个概念的区别与联系。 3. 正确理解几个有特殊含义的角,如:“00到0 90的角”、“第一象限的角”、“锐角” 和“小于090的角”。 4. 角度制与弧度制的区别与联系(角度与弧度的相互转化)。 二、复习重点: 1. 识别、理解并能正确表示各种角,理解弧度制概念的建立及弧度与角度的换算。 2. 能按不同的要求写出符合条件的角的集合和有符号语言正确地表示它们。 三、复习过程: 1.知识及重要方法落列: 正角、负角、零角;象限角、区间角、终边相同的角和轴线角;角度与弧度的相互转化。 方法:例举法,特殊值法,分类讨论,几何法,数形结合。 2.典型例题分析: 例1.若时针走过2小时40分,则分针走过的角是多少? 解:2小时40分=38小时,ππ316382-=⨯-∴ 故分针走过的角为π3 16- 。 练习1: 将钟表上的时针作为角的始边,分针作为角的终边,那么当钟表上显示8点5分时,时 针与分针构成的最小正角是 (逆时针旋转为正,顺时针旋转为负) 例2.自行车大链轮有48个齿,小链轮有20个齿,当大链轮转过一周时,求小链转 过的弧度数。 解:当大链轮转过一周,即转过48个齿时,小链轮也必须同步转过48个齿,故小链轮转过了5 122048=周。 所以,小链轮转过的弧度数为ππ5 242512=⨯。 练习2: 直径为10cm 的 滑轮上有提条长为6cm 的弦,P 是此弦的中点,若滑轮以每秒5弧度的 角速度旋转,则 经过5秒钟后,点P 经过的弧长等于 。 例3.弧度为2的圆心所对的弦长为2,则这个圆心角所对的弧长是多少?这个圆心 角所夹的扇形的面积是多少? 解:如图,过O 作 AB OD ⊥ 于D 。有垂径定理知D 为AB 的中点, ,121==∴AB AD rad AOB AOD 12 1=∠=∠ :1 sin 1=OA l=|a|r ,得1 sin 21sin 2=⨯=i l

1.角的概念推广及弧度制(导学案)

第5章 三角函数 5.1 角的概念推广及弧度制(导学案) 【学习目标】 1. 知道角的定义, 2. 能进行角度和弧度的互化, 3. 知道象限角的定义,知道界限角的含义; 4. 会写出所有与角终边相同角的集合,能判断出任意角所在的象限. 【知识整理】 一、 任意角的概念 1.任意角的概念 平面内,一条射线绕着它的端点O 从一个位置旋转到另一个位置所形成 的图形,如图5.1-1所示,点是角的顶点,射线是角的始边,射 线是角的终边. 2.零角、正角、负角 (1) 零角:如果一条射线没有作任何旋转,也认为形成了一个角,叫做零角. (2) 正角:按逆时针方向旋转形成的角叫做正角. (3) 负角:按顺时针方向旋转形成的角叫做负角.这样,我们就把角的概念推广到了任意角. 二、象限角与界限角 1.象限角: 将角放在平面直角坐标系中,角的顶点与坐标原点重合,始边与轴的正半轴重合,终边落在第几象限,就称这个角是第几象限的角. 2.界限角:如果角的终边落在坐标轴上,则称这个角为界限角,它不属于任何象限. 3.象限角的集合 (1)第一象限的角的集合:Z . 2)第二象限的角的集合:{ }Z k k k ∈+⋅<<+⋅,180********| αα. (3)第三象限的角的集合:Z . (4)第四象限的角的集合:},360360270360|{Z k k k ∈+⋅<<+⋅ αα 4.界限角的集合 (5)终边在轴上的角的集合:Z . (6)终边在轴上的角的集合:},18090|{Z k k ∈⋅+ α . 三、 终边相同的角 αO αOA αOB αx {|k α36090360,k k α⋅<<+⋅∈}{|360180270360,k k k αα⋅+<<+⋅∈}x {|180,k k αα=⋅∈}y

12角的概念的推广和弧度制

角的概念的推广和弧度制、任意角的三角函数 【基础知识】 1.角的概念 (1)任意角: ①定义:角可以看成平面内的一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个 位置所成的图形; ②分类:角按旋转方向分为正角、负角和零角. (2)所有与角α终边相同的角,连同角α在内,构成的角的集合是S={β|β=k·360° +α,k∈Z}. (3)象限角: ①定义:使角的顶点与坐标原点重合,角的始边与x轴的非负半轴重合,那 么,角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角;如果角的终边在坐标轴上,那么这个角不属于任何一个象限. ②分类:角按终边位置不同分为象限角和轴线角. 2.弧度制 (1)定义:把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫作1弧度的角,正角的弧度数 是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是零. (2)用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制.|α|=l r,l是以角α作为圆心 角时所对圆弧的长,r为半径.比值l r与所取的r的大小无关,仅与角的大小 有关. (3)角度制和弧度制的互化:180°=π rad,1°= π 180rad,1 rad=? ? ? ? ? 180 π°. (4)扇形的弧长公式:l=|α|·r,扇形的面积公式:S=1 2lr= 1 2|α|·r 2. 3.任意角的三角函数 (1)任意角α的终边与单位圆交于点P(x,y)时,sin α=y,cos α=x,tan α=y x.三个三角函数的初步性质如下表:

4.三角函数线 如下图,设角α的终边与单位圆交于点P,过P作PM⊥x轴,垂足为M,过A(1,0)作单位圆的切线与α的终边或终边的反向延长线相交于点T. (Ⅱ) (Ⅲ)(Ⅳ) 为正弦线;有向线段OM为余弦线;有 [ 1.对角概念的理解要准确 (1)不少同学往往容易把“小于90°的角”等同于“锐角”,把“0°~90°的 角”等同于“第一象限的角”.其实锐角的集合是{α|0°<α<90°},第一象限角的集合为{α|k·360°<α

1.角的概念的推广和弧度制

深圳雅文教育同步优化讲义 一、角的概念的推广、弧度制 ★知识归纳 1、正角、负角、零角的概念:平面内一条射线绕端点旋转产生正角、负角和零角. 2、终边相同的角 所有与α终边相同的角连同α在内构成集合:{} |360,S k k ββα==+?∈Z . 3、象限角 象限角的集合 第一象限: ; 第二象限: ; 第三象限: ; 第四象限: . 4、角的度量 (1)角度制:规定周角的 360 1 为1度的角,用度做单位来度量角的制度叫角度制. (2)弧度制:与半径等长的圆弧所对的圆心角称为1 rad (弧度)的角,用弧度做单位来度量角的制度叫 弧度制. 一般我们规定:正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0. 显然,任意已知角α的弧度数的绝对值 r l =α(l 为弧长,r 为半径). 角度与弧度之间的换算关系: π23600 =弧度, π=0 180 由此还可以得到 1801 =57.35718'rad π ≈= , 1= 0.01745 180 rad rad π ≈ . 注意几点: (1)今后在具体运算时,“弧度”二字和单位符号“rad ”可以省略 如:3表示3rad , sin π表示πrad 角的正弦; (2)角度制与弧度制不能混用,如230,Z k k απ=+∈ 与 3 360,Z 2 k k βπ=?+ ∈ 均不准确. 5、角的概念推广之后,角的集合与实数的集合之间具有一一对应的关系 任意角的集合 ? 实数集R

6、正确理解角 “00090 ”间的角”指的是:0 0090α≤≤; “第一象限的角”是:{ } 36036090,k k k Z θθ?<

高二数学三角函数—角的概念的推广和弧度制苏教版知识精讲

高二数学三角函数—角的概念的推广和弧度制苏教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容: 三角函数——角的概念的推广和弧度制 二. 教学目标: 理解任意角的概念、弧度的意义,能正确地进行弧度与角度的换算。 三. 知识要点: 1. 角α和β终边相同:)Z k (360k ∈︒⨯+=αβ 2. 几种终边在特殊位置时对应角的集合为: 3. 弧度制定义:我们把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫1弧度角 角度制与弧度制的互化:π=︒180 180 1π = ︒ 1弧度︒≈︒ = 3.57180π 4. 弧长公式:r l ||α= (α是圆心角的弧度数) 5. 扇形面积公式:2||2 1 21r r l S α== 【典型例题】 例1. 已知角︒=45α; (1)在区间]0,720[︒︒-内找出所有与角α有相同终边的角β;

(2)集合⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈︒+︒⨯==Z k ,451802k x |x M ,⎭ ⎬⎫ ⎩⎨⎧∈︒+︒⨯==Z k ,451804k x |x N 那么两集合的关系是什么? 分析:(1)从终边相同的角的表示入手分析问题,先表示出所有与角α有相同终边的角,然后列出一个关于k 的不等式,找出相应的整数k ,代回求出所求解;(2)可对整数k 的奇、偶数情况展开讨论。 解:(1)所有与角α有相同终边的角可表示为:)(36045Z k k ∈︒⨯+︒, 则令︒≤︒⨯+︒≤︒-036045720k , 得 ︒-≤︒⨯≤︒-45360765k 解得 360 45 360765-≤≤- k 从而2-=k 或1-=k 代回︒-=675β或︒-=315β (2)因为{}Z k k x x M ∈︒⨯+==,45)12(|表示的是终边落在四个象限的平分线上的角的集合;而集合{}Z k k x x N ∈︒⨯+==,45)1(|表示终边落在坐标轴或四个象限平分线上的角的集合,从而:N M ⊂ 例2. 若角α是第二象限角,则 (1)角 2 α 是哪个象限角? (2)角α2是哪个象限角? 分析:︒+︒⨯<<︒+︒⨯180********k k α(Z k ∈) 解:(1)因为角α是第二象限角,所以︒+︒⨯<<︒+︒⨯180********k k α 则 )(901802 45180Z k k k ∈︒+︒⨯<<︒+︒⨯α 当k 是偶数时,设)(2Z n n k ∈=, 则)(903602 45360Z n n n ∈︒+︒⨯<<︒+︒⨯α 可知 2 α 在第一象限; 当k 是奇数时,设)(12Z n n k ∈+=, 则)(2703602 225360Z n n n ∈︒+︒⨯<<︒+︒⨯α 可知 2 α 在第三象限;

角的概念的推广弧度制

角的概念的推广弧度制 题型一:角的概念的推广 【知识】 1.角的旋转定义:. 2.角的大小扩大: 正角:;负角:;零角:. 3.研究角的工具:平面直角坐标系. 单独的一个角,由其终边位置,分为象限角、轴线角两类: 4.象限角、轴线角: 〔1〕象限角:第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ象限角;如-330°、135°、-120°、-30°角,分别是第一、二、三、四象限的角. 〔2〕轴线角:终边落在坐标轴上.如-90°、180°、90°、360°角,都是轴线角; 【稳固与应用】 例1 概念辨析: 〔1〕锐角;第一象限角;0°~90°的角;小于90°的角. 〔2〕钝角;第二象限角;90°~180°的角;小于180°的角. 题型二:终边一样角集合定理及其应用 【知识】 1.研究多个角时,主要从它们的终边位置关系入手,分终边一样的角、终边对称的角两类.2.终边一样的角集合定理: 所有与角α终边一样的角β,连同角α在,构成的集合S=. 推论1: 第Ⅰ象限角集合:;第Ⅱ象限角集合:; 第Ⅲ象限角集合:;第Ⅳ象限角集合:; 推论2: 终边在x轴非负半轴上的角集合:;终边在x轴非正半轴上的角集合:; -终边在x轴上的角集合:;终边在y轴非负半轴上的角集合:; 终边在y轴非正半轴上的角集合:;终边在y轴上的角集合:. 3.终边对称的角的结论: 如果角α、β终边关于x轴对称,那么α、β的关系为:; 如果角α、β终边关于y轴对称,那么α、β的关系为:; 角α、β终边关于原点对称〔共线〕,那么α、β的关系为:. 【稳固与应用】 例1当α分别为一、二、三、四象限的角时,探究二倍角2α、半角2 α的终边分布规律.

结果: 例2写出与以下个角终边一样的角的集合S,并把S中适合不等式360720 β -︒≤<︒的元素写出来:〔1〕60°14′;〔2〕-21°;〔3〕363°14′. 1.假设18045 =⋅+,Z αk k∈,那么角α所在象限为 A A.第一或第三象限B.第一或第二象限C.第二或第四象限D.第三或第四象限 2.假设φ是第二象限角,那么2 -都不是 φ和2 πφ A.第一象限角B.第二象限角C.第三象限角D.第四象限角 3.〔1〕α分别为三象限的角,那么2 α所在的象限为 D A.第一或第二象限B.第二或第三象限C.第一或第三象限D.第二或第四象限 〔2〕假设角θ的终边与67 π的终边一样,那么在[0,2)π终边与3 θ角的一样的是.27 π π20π3421 题型三:弧度制及其结论的应用 【知识】 1.度量角的体制有两种,一个是角度制,另一个是弧度制.弧度制是另一种度量角的单位制.单位,符号:. 2.1弧度角的规定:. 3.圆中重要的比例关系:同圆或等圆中,两个圆心角之比等于它们各自所对的弧长之比.【稳固与应用—弧度公式、根本换算关系及弧长扇形面积公式】 例1 推导弧度公式:l α =. r 证明:设圆心角α弧度数绝对值为||α,所对弧长l,圆半径r.∵1rad的圆心角所对弧长为,∴||α弧度的圆心角所对弧长为,又||α弧度的圆心角所对弧长为l,∴l=,于是有||α=.即||α=.注:角的概念推广后,弧度的概念也随之推广,即: 正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0; 例2 推导角度与弧度互换的根本关系、特殊角的弧度与角度互换关系. 提示:〔1〕角度换算成弧度的根本关系为:

任意角与弧度制教案

任意角与弧度制教案

任意角与弧度制 【基础再现】 1、角的概念的推广 定义:一条射线OA由原来的位置,绕着它的端点O按一定的方向旋转到另一位置OB,就形成了角α,记作:角α或α ∠可以简记成α。 注意: (1)“旋转”形成角,突出“旋转” (2)“顶点”“始边”“终边”“始边”往往合于x轴正半轴 (3)“正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。 2、角的分类: 由于用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩大了。可以将角分为正角、零角和负角。 正角:按照逆时针方向转定的角。 零角:没有发生任何旋转的角。 负角:按照顺时针方向旋转的角。 3、“象限角” 为了研究方便,我们往往在平面直角坐标系中来讨论角,角的顶点合于坐标原点,角的始边合于x轴的正半轴。 角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角 角的终边落在坐标轴上,则此角不属于任何一个象限,称为轴线角。

3、用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但数量相同(都是0) 用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不同,量数也不同。 4、在同一个式子中角度、弧度不可以混用。 2、角度制与弧度制的换算 弧度定义:对应弧长等于半径所对应的圆心角大小叫一弧度 角度与弧度的互换关系:∵ 360︒= rad 180︒= rad ∴ 1︒= rad rad 01745.0180 ≈π '185730.571801 =≈⎪⎭ ⎫ ⎝⎛=πrad 注意:正角的弧度数为正数,负角的弧度数为负数,零角的弧度数为零. 三、弧长公式和扇形面积公式 r l α= ; 22 1 21r lR S α== 【典型例题】 例1、若α是第二象限的角,试分别确定2α,2 α 的终边所在位置. 解 ∵α是第二象限的角, ∴k ·360°+90°<α<k ·360°+180°(k ∈Z ). (1)∵2k ·360°+180°<2α<2k ·360°+360°(k ∈Z ), ∴2α是第三或第四象限的角,或角的终边在y 轴的非正半轴上. (2)∵k ·180°+45°< 2 α <k ·180°+90°(k ∈Z ), 当k =2n (n ∈Z )时,

高考数学一轮复习 第四章 第一节 任意角、弧度制及任意角的三角函数教案 文(含解析)

【第一节 任意角、弧度制及任意角的三角函数】之小船创作 1.角的概念的推广 (1)定义:角可以看成平面内一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形. (2)分类⎩⎪⎨ ⎪⎧ 按旋转方向不同分为正角、负角、零角.按终边位置不同分为象限角和轴线角. (3)终边相同的角:所有与角α终边相同的角,连同角 α在内,可构成一个集合S ={β|β=α+k ·360°,k ∈ Z}. 2.弧度制的定义和公式 (1)定义:把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角,弧度记作rad. (2)公式: 3.任意角的三角函数

三角函数正弦余弦正切 定义 设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P(x,y),那么 y叫做α的正弦,记作 sin α x叫做α的余弦,记作cos α y x 叫做α的正切,记 作tan α 一+++ 各象限符号二+--三--+四-+- 三角函数线 有向线段MP为正弦线 有向线段OM为余弦线有向线段AT为正切线 1.(2019·海门一中月考)若角α满足α=45°+k·180°,k∈Z,则角α的终边落在第________象限.答案:一、三 2.(2018·南京调研)已知角α的终边过点P(-5,12),则cos α=________. 答案:-5 13 3.已知半径为120 mm的圆上,有一条弧的长是144 mm,则该弧所对的圆心角的弧度数为________. 答案:1.2 1.注意易混概念的区别:象限角、锐角、小于90°的

角是概念不同的三类角.第一类是象限角,第二、第三类是区间角. 2.角度制与弧度制可利用180°=π rad进行互化,在同一个式子中,采用的度量制度必须一致,不可混用.3.已知三角函数值的符号确定角的终边位置不要遗漏终边在坐标轴上的情况. 4.三角函数的定义中,当P(x,y)是单位圆上的点时有 sin α=y,cos α=x,tan α=y x ,但若不是单位圆时, 如圆的半径为r,则sin α=y r ,cos α= x r ,tan α= y x . [小题纠偏] 1.(2019·如皋模拟)-10π 3 为第________象限角. 答案:二 2.若角α终边上有一点P(x,5),且cos α=x 13 (x≠0),则sin α=________. 答案:5 13 考点一角的集合表示及象限角的判定基础送分型考点——自主练透

高中数学 第七章 三角函数 7.1 任意角的概念与弧度制 7.1.1 角的推广教案 新人教B版第三册

7.1.1 角的推广 (教师独具内容) 课程标准:了解任意角的概念、理解象限角、终边相同的角的概念并会用集合符号表示这些角. 教学重点:理解正角、负角、零角、象限角的概念,掌握终边相同的角的表示方法.教学难点:用集合符号表示终边相同的角. 【知识导学】 知识点一角的相关概念 (1)一条射线绕其端点旋转到另一条射线所形成的图形称为角.这两条射线分别称为角的□01始边和□02终边. (2)按照角的旋转方向可将角分为如下三类: 名称定义图示 一条射线绕其端点按照□03逆时针方 正角 向旋转而成的角 负角按照□04顺时针方向旋转而成的角 零角一条射线□05没有旋转时形成的角 知识点二象限角 (1)若角的顶点与坐标原点重合,角的始边落在□01x轴的正半轴上,则角的□02终边在第几象限,就把这个角称为第几象限角. (2)若角的终边在□03坐标轴上,则认为这个角不属于任何象限. 知识点三终边相同的角 设α表示任意角,所有与角α终边相同的角,包括α本身构成一个集合,这个集合可记为S={β|β=□01α+k·360°,k∈Z}. 【新知拓展】 对终边相同的角的理解 (1)终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同; (2)k∈Z,即k为整数,这一条件不可少; (3)终边相同的角的表示不唯一.

1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”) (1)研究终边相同的角的前提条件是角的顶点在坐标原点.( ) (2)锐角是第一象限的角,但第一象限的角不一定是锐角.( ) (3)象限角与终边落在坐标轴上的角的表示形式是唯一的.( ) 答案(1)×(2)√(3)× 2.做一做 (1)与600°角终边相同的角可表示为( ) A.220°+k·360°(k∈Z) B.240°+k·360°(k∈Z) C.60°+k·360°(k∈Z) D.260°+k·360°(k∈Z) (2)若角α与角β终边相同,则α-β=________. 答案(1)B (2)k·360°,k∈Z 题型一正确理解角的概念 例1 下列命题正确的是( ) A.终边与始边重合的角是零角 B.终边和始边都相同的两个角一定相等 C.在90°≤β<180°X围内的角β不一定是钝角 D.小于90°的角是锐角 [解析]终边与始边重合的角还可能是360°,720°,…,A错误;终边和始边都相同的两个角可能相差360°的整数倍,如30°与-330°,B错误;由于在90°≤β<180°X围内的角β包含90°角,所以不一定是钝角,C正确;小于90°的角可以是0°,也可以是负角,D错误.故选C. [答案]C 金版点睛 理解与角的概念有关问题的关键 关键在于正确理解象限角与锐角、直角、钝角、平角、周角等的概念,弄清角的始边与终边及旋转方向与大小.另外需要掌握判断结论正确与否的技巧,判断结论正确需要证明,而判断结论不正确只需举一个反例即可. [跟踪训练1](1)经过2个小时,钟表上的时针旋转了( )

《角的概念推广、弧度制、任意角的三角函数讲座》教案1

第四章 三角函数 【教学内容、目标】 4.1 角的概念推广 4.2 弧度制 4.3 任意角的三角函数 【学习指导】 1.概述: 初中学过的三角函数是建立在锐角或直角集合上的、从角的集合到数集的一个映射。 显然这个定义与我们所研究的其它函数(定义在实数集R 或其子集上的映射)有所差别,因此,我们面临的一个迫切问题是:三角函数的定义域也应是R 或R 的子集。 因此,我们通过弧度制建立起如下关系: 2.角的集合与实数集之间可以通过“弧度制”建立一一映射;用“旋转产生角”的观点(定义)可以产生“正角” ,“负角”,“零角”。 3.关于象限角 (1)并不是所有的角都是象限角。如角2 17π ,其终边落在y 轴正半轴上,这类角我们可以.. 叫做“轴向角” (2)一个角若不是“轴向角”必为“象限角” (3)我们记住坐标轴的轴向角,可以方便地写出象限角的具体范围,如图: Ⅰ:2k π<α<2k π+2 π Ⅱ:2k π+2 π <α<2k π+π Ⅲ:2k π+π<α<2k π+2 3π (以上k ∈Z ) Ⅳ:2k π+ 2 3π <α<2k π+2π 注意:第四象限角的范围不要写错,左端点的值应小于右端点的值。 (4)象限角的具体范围写出后,可以用来算 2 α ,2α等角的范围。 y

(5)象限角的实际意义是无数多个区间的并集。 如第一象限角,实际上其对应的范围是)2 2,2(π ππ+∈k k U Z K 因此,如果有人把第一象限角的范围写成(0,2 π )就错了。 4.关于三角函数 (1)六个三角函数*,见书上的定义(P 13-P 16) (2)关于三角函数的定义域、值域 举例说明,如cos α= 2 2y x x + ∵|x|≤22y x + ∴|cos α|≤1 而x 2+y 2 ≠0 ∴α∈R cos α∈[-1,1] (3)三角函数值在各象限内的符号(即三角函数的正值区间) sin α,csc α在第一、二象限为正(包括一、二象限的分界线——y 轴正半轴,下同) cos α,sec α在第一、四象限为正 tan α,cot α在第一、三象限为正(不含轴) 【典型例题】 例1.在扇形AOB 中,∠AOB=90°,弧AB 长为l ,求此扇形内切圆的面积。 分析:根据弧度的定义,R 1 = α,其中R 为圆的半径,l 为该角所对的圆弧卡。 解:∵弧AB 卡为l ,∠AOB=x π ,∴r l OA )12(221+===ππ ∴)12(2)12(2-⋅=+=π πl l r ,∴222 812l r S ππ-== 回顾:1、利用弧度的定义,可以数据扇形中心角的弧度数及扇形的弧卡,计算出所在圆的半径。 2 例2. (1)α和β (2)α和β A B o o r

任意角与弧度制 教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版(2019)必修第一册

任意角与弧度制

课时教学设计 课题 5.1任意角与弧度制 授课时间: 年 月 日 课型:新授课 课时:第一课时 数学核心素养目标 1.通过探索让学生掌握用“旋转”定义角的概念,理解并掌握“正角”、“负角”、“象限角”、“终边相同的角”的含义。 2.培养学生判断推理和化归转化能力,加强数形结合思想的运用。 3. 培养学生观察、类比、辨析、运用的综合思维能力,体会化归与转化、类比 等数学思想,提高学生数学运算和逻辑推理能力。 学习重点难点 教学重点:理解并掌握正角、负角、零角的定义,掌握终边相同的角的表示方法; 教学难点: 终边相同的角的表示; 教学准备 教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。 教学工具:多媒体课件,三角尺,直尺 学习活动设计 环节一:情景引入,温故知新 一、问题情境: 1.思考:你的手表慢了5分钟,你是怎样将它校准的?假如你的手表快了1.25小时,你应当如何将它校准?当时间校准以后,分针转了多少度? 2.复习:初中是如何定义角的? 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形. 3.情境:生活中很多实例不在范围 ]360,0[00内. 体操运动员转体720º,跳水运动员向内、向外转体1080º 经过1小时时针、分针、秒针转了多少度? 4.问题:这些例子不仅不在范围 ]360,0[00,而且方向不同,有必要将角的概念推广到任意角,想想用什么办法才能推广到任意角? (二)教授新课 二、建构理论: 1.角的概念的推广 ⑴“旋转”形成角 一条射线由原来的位置OA ,绕着它的端点O 按逆时针方向旋转到另一位置OB ,就形成角α.旋转开始时的射线OA 叫做角α的始边,旋转终止的射线OB 叫做角α的终边,射线的端点O 叫做角α的顶点. 突出“旋转” 注意:“顶点”“始边”“终边” A B α O

人教A版高中数学选修新课标优秀教案示范教案弧度制

1.1.2 弧度制 整体设计 教学分析 在物理学和日常生活中,一个量常常需要用不同的方法进行度量,不同的度量方法可以满足我们不同的需要.现实生活中有许多计量单位,如度量长度可以用米、厘米、尺、码等不同的单位制,度量重量可以用千克、斤、吨、磅等不同的单位制,度量角的大小可以用度为单位进行度量,并且一度的角等于周角的 3601 ,记作1°. 通过类比引出弧度制,给出1弧度的定义,然后通过探究得到弧度数的绝对值公式,并得出角度和弧度的换算方法.在此基础上,通过具体的例子,巩固所学概念和公式,进一步认识引入弧度制的必要性.这样可以尽量自然地引入弧度制,并让学生在探究过程中,更好地形成弧度的概念,建立角的集合与实数集的一一对应,为学习任意角的三角函数奠定基础. 通过探究讨论,关键弄清1弧度角的定义,使学生建立弧度的概念,理解弧度制的定义,达到突破难点之目的.通过电教手段的直观性,使学生进一步理解弧度作为角的度量单位的可靠性、可行性.通过周角的两种单位制的度量,得到角度与弧度的换算公式.使学生认识到角度制、弧度制都是度量角的制度,二者虽单位不同,但却是互相联系、辩证统一的.进一步加强对辩证统一思想的理解,渗透数学中普遍存在、相互联系、相互转化的观点. 三维目标 1.通过类比长度、重量的不同度量制,使学生体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制. 2.通过探究使学生认识到角度制和弧度制都是度量角的制度,通过总结引入弧度制的好处,学会归纳整理并认识到任何新知识的学习,都会为解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣. 重点难点 教学重点:理解弧度制的意义,并能进行角度和弧度的换算. 教学难点:弧度的概念及其与角度的关系. 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 思路1.(类比导入)测量人的身高常用米、厘米为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?家庭购买水果常用千克、斤为单位进行度量,这两种度量单位是怎样换算的?度量角的大小除了以度为单位度量外,还可采用哪种度量角的单位制?它们是怎样换算的? 思路2.(情境导入)利用古代度量时间的一种仪器——日晷,或者利用普遍使用的钟表.实际上我们使用的钟表是用时针、分针和秒针角度的变化来确定时间的.无论采用哪一种方法,度量一个确定的量所得到的量数必须是唯一确定的.在初中,已学过利用角度来度量角的大小,现在来学习角的另一种度量方法——弧度制.要使学生真正了解弧度制,首先要弄清1弧度的含义,并能进行弧度与角度换算的关键. 在引入弧度制后,可以引导学生建立弧与圆心角的联系——弧的度数等于圆心角的度数.随着角的概念的推广,圆心角和弧的概念也随之推广:从“形”上说,圆心角有正角、零角、负角,相应的,弧也就有正弧、零弧、负弧;从“数”上讲,圆心角与弧的度数有正数、0、负数.圆心角和弧的正负实际上表示了“角的不同方向”,就像三角函数值的正负可以用三角函数线(有向线段)的方向来表示一样.每一个圆心角都有一条弧与它对应,并且不同的圆心角对应着不同的弧,反之亦然.

高中数学弧度制教案

弧度制(一) 教学目的: 1.理解1弧度的角、弧度制的定义. 2.掌握角度与弧度的换算公式并能熟练地进行角度与弧度的换算. 3.熟记特殊角的弧度数 教学重点:使学生理解弧度的意义,正确地进行角度与弧度的换算. 教学难点:弧度的概念及其与角度的关系. 授课类型:新授课 课时安排:1课时 教 具:多媒体、实物投影仪 内容分析: 讲清1弧度角的定义,使学生建立弧度的概念,理解弧度制的定义,达到突破难点之目的.通过电教手段的直观性,使学生进一步理解弧度作为角的度量单位的可靠性、可行性.通过周角的两种单位制的度量,得到角度与弧度的换算公式.使学生认识到角度制、弧度制都是度量角的制度,二者虽单位不同,但是互相联系的、辩证统一的.进一步加强对辩证统一思想的理解. 教学过程: 一、复习引入: 1.角的概念的推广 ⑴“旋转”形成角 A B α O 一条射线由原来的位置OA ,绕着它的端点O 按逆时针方向旋转到另一位置OB ,就形成角α.旋转开始时的射线OA 叫做角α的始边,旋转终止的射线OB 叫做角α的终边,射线的端点O 叫做角α的顶点. ⑵.“正角”与“负角”“0角” 我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角,把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角,如图,以OA 为始边的角α=210°,β=-150°,γ=660°,

定义的? 规定周角的360 1 作为1°的角,我们把用度做单位来度量角的制度叫做角度制,有了它,可以计算弧长,公式为180 r n l π= 3.探究 30°、60°的圆心角,半径 r 为1,2,3,4,分别计算对应的弧长l ,再计算弧长与半径的比 结论:圆心角不变,则比值不变, 因此比值的大小只与角的大小有关,我们可以利用这个比值来度量角,这就是另一种度量角的制度——弧度制 二、讲解新课: 1. 定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角它的单位是rad 读作弧度,这种用“弧度”做单位来度量角的制度叫做弧度制. 如下图,依次是1rad , 2rad , 3rad ,αrad 探究: ⑴平角、周角的弧度数,(平角=π rad 、周角=2π rad ) ⑵正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 ⑶角α的弧度数的绝对值 r l = α(为弧长,为半径) ⑷角度制、弧度制度量角的两种不同的方法,单位、进制不同,就像度量长度

弧度制说课稿范本(通用5篇)

弧度制说课稿范本(通用5篇) 在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的能力,下面是我汇编整理的《弧度制说课稿范本(通用5篇)》,希望能够帮到你! 弧度制说课稿1 一、教材的地位和作用 弧度制是学习高中数学三角函数的基础,学习好弧度制可以更好地学习后面关于三角函数、解三角形等内容、本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书A版必修四第一章《三角函数》中第一节的第二课时内容,主要学习的是弧度制、它是本章的重要基础知识,主要体现在一下几个方面: 第一,在教材结构上,本节为后面内容的学习做好了铺垫、之前的学习已经让学生了解了任意角和角度制,而对弧度制的概念却一无所知,然而在研究三角函数的时候大多都是用弧度制,只要学生学好了这一节,就能更好地学习后面的知识、 第二,在教学内容上,弧度制是一个全新的研究角的单位,利用类比的方法让学生理解数学研究的互通性、 教学目标

1、知识与技能: (1)理解并掌握弧度制的定义; (2)掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式; (3)熟练地进行角度制与弧度制的换算; (4)理解角的集合与实数集R之间建立的一一对应关系; (5)使学生通过弧度制的学习,理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法,二者是辨证统一的,而不是孤立、割裂的关系、 2、过程与方法:创设情境,引入弧度制度量角的大小,通过探究理解并掌握弧度制的定义,领会定义的合理性、根据弧度制的定义推导并运用弧长公式和扇形面积公式、以具体的实例学习角度制与弧度制的互化,能正确使用计算器、 3、情感态度和价值观: 通过本节的学习,使同学们掌握另一种度量角的单位制———弧度制,理解并认识到角度制与弧度制都是对角度量的方法,二者是辨证统一的,而不是孤立、割裂的关系、角的概念推广以后,在弧度制下,角的集合与实数集R之间建立了一一对应关系:即每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应;反过来,每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应,为下一节学习三角函数做好准备、(三)重点与难点 重点:理解并掌握弧度制定义;熟练地进行角度制与弧度制的互化换算;弧长和面积公式及应用、

高中数学优质教案-1.1 任意角和弧度制.doc

教学设计 §1.1 任意角和弧度制 一、内容及其解析 (一)内容:任意角,弧度制 (二)解析: 本节内容是必修4第一章《三角函数》的第一节,本章在锐角三角函数的基础上,利用单位圆进一步研究任意角的三角函数,并用集合与对应的语言来刻画。这样,在研究三角函数之前,就由必要先将角的概念推广,并引入弧度制,从而建立角的集合与实数集之间的对应关系。 利用集合直观有利于抽象概念的理解,教科书充分结合角和单位圆来引导学生了解任意角及弧度制概念,同时,还利用直角坐标系建立象限角的概念,使得任意角的讨论有了一个统一的载体,教学中,要特别注意利用单位圆,直角坐标系等工具,引导学生用数形结合的思想方法来认识问题。 《弧度制》是选自人民教育出版社,普通高中课程标准实验教科书数学版必修4,第一章,第一小节第二课时内容,通过本节课的学习,学生将掌握角度的的另一种度量方式,为以后三角函数的引入做准备,因此本节概念课起着承上启下的作用。 二、目标及其解析 1.结合实例体验角的概念推广的必要性;从运动的观点出发,进行角的概念推广,理解并掌握正角、负角、零角的定义; 2.能用集合和数学符号表示终边相同的角,即掌握所有与α角终边相同的角(包括α角)的表示方法; 3.能建立适当的坐标系来讨论任意角,理解象限角、坐标轴上的角的概念,并能用集合和数学符号表示; 4.在角的概念的推广的过程中,树立运动变化观点,学会运用运动变化的观点认识事物;

5.通过正角、负角、零角与正数、负数、零的类比,培养学生的类比思维能力; 6.通过画图和判断角的象限,培养学生数形结合的思想方法; 7.理解1弧度的角、弧度制的定义.能进行角度与弧度的换算. 8.掌握用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式.培养运用弧度制解决具体的问题的意识和能力 三、问题诊断分析 1.学生在理解终边相同的角的表示方法上,会出现障碍,其原因是:刚刚将角的概念推广,还不是很适应终边相同的角的“周而复始”这个现象的本质; 2.学生在学习了教材例1后,做P6第4题,仍然感到困难,其原因是:当角为负角时,在00~3600范围内找出终边相同的角,不知怎样计算,教学时应给学生介绍计算方法; 3.学生在学习了象限角的概念后,怎样用集合和数学符号语言正确地表示象限角(如:第一象限角),会出现障碍,其原因是:对第一象限角是有无数个区间构成,它们的终边是“周而复始”的现象的刻画还不了解,教师要进一步的解释k·3600的运用特点。 4.本班级学生数学基础中等,学生平时学习需要在老师引导下才能较好的吸收新的知识 5.学生在学习本课以前,已经学习了角度的一种度量方式算,对角度有一定的认识 四、教学支持条件分析 •借助信息技术工具(如:几何画板),制作课件。【可参考人民教育出版社配套《教师用书》后的光盘中数学4的资源】 1.角的推广在角的旋转量、旋转方向上给学生以动态的体会;

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