人教部编版七年级历史下册第二单元第8课《金与南宋的对峙》表格式教案
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教教学设计例
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教教学设计例一. 教材分析本课《第8课金与南宋的对峙》是部编人教版历史七年级下册的一课。
本课主要讲述了金与南宋的对峙情况，包括金灭北宋、南宋建立、南宋抗金斗争等历史事件。
通过本课的学习，学生可以了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，以及相关的历史人物和史实。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了辽、宋、夏、金等民族政权并立的相关知识。
但学生对于金与南宋对峙的具体情况可能还不够了解，需要通过本课的学习来进一步掌握。
此外，学生可能对于历史事件的记忆和理解有一定的困难，需要通过教师的具体讲解和引导来进行深入的学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋的对峙背景、过程和影响，掌握相关的历史人物和史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于历史的兴趣和热爱，培养学生正确的价值观和历史观。
四. 教学重难点1.金与南宋的对峙背景和过程。
2.南宋抗金斗争的相关史实和人物。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析南宋抗金斗争的原因和影响。
3.教师讲解：教师对于重点和难点内容进行详细讲解，帮助学生理解和记忆。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级下册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件，用于辅助教学。
3.资料：教师收集相关的资料和图片，用于丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件和图片，引导学生回顾上一课的内容，引出本课的主题——金与南宋的对峙。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现金与南宋的对峙背景、过程和影响。
讲解过程中，教师引导学生关注重点和难点内容，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师布置学生进行自主学习，让学生通过阅读教材和查找资料，掌握金与南宋的对峙背景、过程和影响。
人教部编版七年级历史下册第二单元第8课金和南宋的对峙教学设计
第 8 课金与南宋的对峙一、教课目的知识目标：经过本课的学习，使学生知道金成立的史实, 完颜阿骨打是女真族的优秀政治家。
使学生知道在金灭掉辽和北宋以后, 出现了南宋和金的南北对峙场面。
使学生知道岳飞抗金的主要事迹 , 能简述南宋和金对峙的历史感情目标：经过学习完颜阿骨打不向天祚帝折服的史实，感觉女真族不甘忍耐辽的压迫，奋起抗争的抗争精神。
让学生认识并亲身感觉李纲、岳飞抗金以及北方人民抗争金压迫的斗争是正义的抗争，岳飞永久遇到人民的敬爱。
让学生知道并认识到女真族对开发祖国的北部边疆做出了贡献，是中华民族大家庭的重要成员。
技术目标：经过小组议论法进行教课，提升学生剖析问题的能力。
经过赏识岳飞的事迹和收集有关岳家军的事迹，培育学生的正义感和收集资料、运用资料的能力。
二、教课重难点：金的兴起和与南宋的对峙；怎样客观的对待岳飞抗金和那个时代的民族战争。
三、教课法指导：议论法、叙述法四、教课过程导入新课：用岳飞的词《满江红》导入，提出问题：这首词的作者是谁？表达了作者的什么思想感情？它表现的事件发生在什么年月？学生思虑回答，教师总结：这是南宋时的抗金英豪岳飞写的，表达了作者发奋光复失地，洗雪“靖康之耻” 的壮志凌云，反应了作者非常悲忿和弘愿难伸的思想感情。
由此进入新课。
解说新课：（一）金的成立教师解说金的基本状况： 12 世纪早期，由女真族领袖完颜阿骨打起兵抗辽，称帝，国号金。
教师多媒体展现女真族人的生活图片和穿着妆扮，学生联合教材和图片剖析女真族的生活特色。
教师用多媒体展现地图，展现金灭辽的过程。
教师播放《射雕英豪传》片段，联合导入部分满江红中“靖康耻犹未雪”一句叙述金灭北宋的过程， 1127 年靖康之难，北宋消亡。
教师展现资料，学生联合教材和所学剖析辽和北宋的失败原由：金的强盛、自己腐败。
展现南宋成立的地图，联合教材，叙述南宋成立的史实：1127 年，赵构在南京称帝，后定都临安，史称南宋，赵构就是宋高宗。
人教部编版七年级历史下册《第8课 金与南宋的对峙》(教案)
第8课金与南宋的对峙教案断起义。
宋金联合：当金军攻占了辽的一些地区后，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，于是遣使与金取得联系，双方订立盟约，相约夹攻辽朝。
出示宋金结盟的材料材料宣和二年（1120年），宋金订立所谓“海上之盟”。
双方商定：北宋和金从南北双方同时夹击辽，金兵攻辽的中京大定府，攻取辽长城以北州县；宋兵攻辽的燕京析津府。
灭辽以后，燕云诸州归宋；北宋原来给辽的银和绢如数给予金朝。
——《三朝北盟汇编》卷四引赵良嗣：《燕云奉使录》提出问题：攻辽的结果如何？北宋：被辽军打得大败。
金：势如破竹，相继攻占辽的都城和许多地区。
1125年，辽被金灭亡。
出示金灭辽形势图。
（二）金灭北宋原因：在攻辽的过程中金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能。
人物：宋徽宗、宋钦宗时间：1127年（靖康二年）金军攻破开封，北宋灭亡。
出示靖康之变的材料材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大学生分析材料学生思考学生读材论从史出，培养学生分析史料的能力使学生对战争形势有一个直观、形象的印象培养学生的合作探究能力培养学生分析史料能力量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。
出示靖康之变的图片，引导学生思考北宋灭亡的原因？北宋亡国的原因：重文轻武的政策导致军队战斗力不强。
三、南宋的偏安《满江红》朗诵《满江红》是南宋著名抗金将领岳飞所写，岳飞为什么会写满江红，当时的统治是怎样的？（一）南宋建立时间：1127年建立者：赵构（宋高宗）都城：临安（杭州）出示宋高宗图片。
（三）岳飞抗金出示岳母刺字的图片。
北宋末年，金兵入侵，京城开封失陷，徽、钦二帝被俘。
岳飞在国难当头之际，立志要恢复中原。
岳母看到国家沦亡，心里十分悲愤，为教儿不忘靖康之耻，特在岳飞的背上用绣花针剌上“精忠报国”4个字。
岳飞透过铜镜看到背上“精忠报国”的“国”字少了一点，就问道：“娘亲，您刺的‘精忠报国’4个字，孩儿终生不忘。
人教部编版七年级下册历史第8课 金与南宋的对峙教学设计
第8课《金与南宋的对峙》教学设计一、课标分析了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
二、内容分析两宋时期，民族政权并存。
这一时期，少数民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。
女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。
此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
三、教学目标唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实，理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程（一）新课导入北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？（二）讲授新课1.女真族的崛起（1）教师活动观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
（2）学生活动了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方《金文雅序》（4）学生活动政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制经济上：发展生产文化上：颁行女真文字2.金灭辽及北宋（1）教师活动比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计一. 教材分析《金与南宋的对峙》这一课主要讲述了金灭北宋和南宋建立的历史事件。
内容包括金灭北宋的过程和南宋的建立，以及南宋与金的对峙局面。
教材通过介绍历史事件，让学生了解中国古代历史上的这一重要时期，培养学生的的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了北宋的相关知识，对于历史事件有一定的了解。
但学生对于金与南宋的对峙局面可能理解不够深入，需要通过本节课的学习，进一步掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立和南宋与金的对峙局面。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，南宋与金的对峙局面。
2.难点：金灭北宋的原因，南宋与金的对峙局面形成的原因。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自主学习，掌握金灭北宋的过程，南宋的建立。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史知识。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：金灭北宋和南宋建立的相关图片、地图等。
3.资料：关于金与南宋对峙的历史文献。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金灭北宋和南宋建立的地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解金灭北宋的过程，南宋的建立。
教师通过课件呈现相关图片，帮助学生更好地理解教材内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析南宋与金的对峙局面形成的原因。
教师通过课件展示案例，引导学生进行分析。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对金灭北宋和南宋建立的知识掌握情况。
学生回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解金与南宋对峙的历史影响。
人教部编版七年级历史下册第二单元第8课 《金和南宋的对峙》教学设计
《金与南宋的对峙》教学设计【教学目标】知识与能力1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞？教学过程：一、导入：播放《满江红》朗诵，伴随着这首慷慨激昂的《满江红》让我们一起穿越时空，去认识一下岳飞和他那个时代发生的事情。
二、新授：学生带着问题自学第一框（幻灯片出示“辽、北宋、西夏形势图”）请看这幅地图。
上节课我们已经讲过北宋、辽、西夏的并立，在辽的领地还有一个民族，就是女真族。
女真今满族的祖先。
兴起于哪里？生答：“白山黑水”即长白山和黑龙江一带。
（出示幻灯片长白山和黑龙江）师：女真人怎么生活呢？请看这两幅图片。
（出示女真猎人及女真骑士图）（学生回答）女真以狩猎和游牧维持生活，善骑射，崇尚武功。
师：他们长期受辽的歧视和压迫，引起女真人的强烈反抗。
在反抗辽的民族压迫的过程中女真逐渐强大起来，11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此，女真族的力量不断增强。
师：金国建立和发展的情况？生：1115年，女真族的杰出首领完颜阿骨打称帝建金，她就是金太祖。
师：金和前面学习的辽、西夏有类似之处，你发现了吗？就在金不断强大的同时，辽的统治越来越腐朽，国内各族人民不断起义，辽的统治岌岌可危。
阿骨打准备乘机继续攻辽，金是如何陆续灭辽和北宋的呢？请同学们自学第二框（投影）让同学介绍金灭辽的基本概况。
生：师：为什么金会在灭辽后对北宋动手？生：师：金灭北宋的基本情况？生：师： 1127年春，金军俘虏宋徽宗、宋钦宗及宗室、后妃及大臣3000多人北返，并掠走大批典籍和珍宝器物，北宋灭亡。
人教部编版历史七年级下册第二单元第8课金与南宋的对峙教案
4、岳飞抗金明明是好事，为什么宋高宗、秦桧等人要杀害他？
4、如何正确评价岳飞抗金？
5.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？
教师总结：宋金议和的最终结果
（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。）
A．堰城大捷B．南宋收复建康C．南宋开始D．南宋与金达成和议
3.南宋和北宋相比，其政治特点的相同之处有( D )
①与少数民族政权并立②皇帝重文轻武，靠议和苟安
③投降派占上风，主战派受排挤④被少数民族政权所灭
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
4.南宋仅占据半壁河山，却采取偏安江南的自守待敌的消极策略。
学生和教师一起进行课堂小结
培养学生阅读以及归纳总结的能力。
培养学生交流合作能力。
训练综合分析能力，提升认识。
培养归纳概括能力
加强对知识的巩固。
培养学生对历史人物的评价
板书设计
第8课金与南宋的对峙
当堂检测
1．1115年，在会宁称皇帝建立金的是（B）
A．阿保机B．阿骨打C．元昊D．耶律德光
2．宋金对峙局面形成的标志是（D）
（四）课堂小结
金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。
（五）知识拓展
在拓展提高时引申出对岳飞的评价问题。
教学过程
教学环节
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案
部编版七年级下册历史第8课《金与南宋的对峙》教案一、教材分析：本次教学的教材是《人教版初中历史七年级下册》，第八章的《金与南宋的对峙》。
在本章中，主要介绍了南宋时期的政治、经济、文化等方面。
以及金朝和南宋之间的对峙和战争。
主要教学目标是让学生了解南宋时期的历史背景，金朝和南宋之间的矛盾，以及这些矛盾引发的战争，以及影响。
学生通过本章的学习，可以了解到南宋时期的政治、文化、经济等方面的特点，了解南宋和金朝之间的历史背景和重要的战争。
二、教学内容：本次教学的主要内容是金与南宋的对峙。
这一章节主要分为四部分。
第一部分：南宋时期的政治和社会背景这一部分主要介绍南宋时期的政治和社会背景。
南宋时期，宋朝的灭亡使得北方的民族政权兴起。
而南方则成为这些政权的攻击目标。
南宋是在混乱的背景下，由赵构领导创立的。
虽然赵构同样是宋朝的王族，但他在处理政治问题上有独特的思维方式，在治理南宋的过程中，他提倡以文治代替武治，并推行科举制度。
南宋时期，商业、手工业的发展也促进了城市的繁荣。
这一部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第二部分：金与南宋的对峙本部分主要介绍北方的金朝和南方的南宋之间的对峙。
金朝的入侵，使得南宋的边界和社会秩序遭到了破坏。
南宋政府为了保卫边疆，进行了多次防御战争。
在这些战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但最终因战争导致的社会危机，使得南宋的政治和社会秩序出现了大的动荡。
本部分内容可以通过图片、地图等资源进行呈现，便于学生理解。
第三部分：金与南宋的战争这一部分主要介绍了金和南宋之间的战争。
在战争中，南宋的军队表现了出色的战斗力，但是最终还是败北了。
学习这一部分，可以让学生了解到战争的残酷和影响。
第四部分：金侵略对南宋社会的影响金色政权的侵略对南宋的影响是深远的。
这一部分主要介绍了这种影响。
在战争中，南宋的社会结构出现了大的变化。
破坏的城市需要重建，广泛的社会移动也带来了一些新的社会问题。
人教版七年级下册(2016部编版)第二单元第8课 金与南宋的对峙 教学设计
第8课金与南宋的对峙
展示：《金灭辽和北宋》示意图 学生：了解金灭辽和北宋的情况。
教师：简单介绍“靖康之变”，引出《射雕英雄传》中郭靖和杨康的名字来源。
⑶南宋的建立
学生：阅读课文，明确基础知识点：金
辽
北宋
1127年
解释“对峙”的含义，即政权并存而相对独立之意，双方敌对状并未解除，只是没有大的战争，反映了宋金双方政治、军事后来，金为了加强对黄河流域的统治，就把都城迁到燕京，并改名为中都。
淮水大散关金南宋
感悟一：少数民族的历史
贡献
感悟二：什么样的民族关
系最理想
感悟三：岳飞是人民心目
中的英雄
教师：同学们，通过我们对《民族政权并立的时代》这一课的学习，相信大家会有颇多的收获，纵观历史，我们思考一下，少数民族对我国有什么历史贡献？
学生：促进了民族融合。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(3)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(3)一. 教材分析《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙局面，以及这一时期的历史背景、重要事件和影响。
本课内容涉及到金朝的建立、南宋的建立、宋金和议、岳飞抗金等历史事件，以及各民族之间的交融与冲突。
通过本课的学习，学生可以了解到我国历史上这一时期的政治、经济、文化等方面的情况，培养学生的的历史意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北宋的建立和辽、西夏等民族政权的相关知识。
他们对历史事件有一定的认识和理解能力，但对于金朝与南宋对峙的背景、过程和影响等方面的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金朝与南宋的对峙局面，掌握岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家统一、民族团结的认同感，增强他们的历史责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：金朝与南宋的对峙局面，岳飞抗金等历史事件的发生、发展过程及影响。
2.教学难点：对金朝与南宋对峙背景、过程和影响的深入理解，以及各民族之间交融与冲突的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养他们的自学能力和历史思维能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题。
4.讲授法：教师对重点知识进行讲解，帮助学生深入理解历史事件。
六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。
2.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、地图、视频等。
3.史料：收集与金朝与南宋对峙相关的史料，如历史文献、论文等。
4.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
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生分析女真怎么生活？
习性
【女真族的崛起】 3、 介绍 1115 年完颜阿骨打建金，强
调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。
读教材，总结金太祖
4、金太祖采取巩固统治的措施
采取巩固统治的措施
仔细观察地图及演示
过程
（一）灭辽
1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势
图）
目标导学二 ： 【金灭辽及北宋】
读图，提取信息
3.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）
4、辽、北宋灭亡的共同原因有哪些？
学生看图、倾听
1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）
教师讲述：南宋建立的基本情况。
培养学生的归纳
2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识 结合课本和课前预习 概括能力
回答岳飞抗金的成果
概括讲解
3、金兵过万不可敌，岳飞是怎样在郾
城大败金军主力的。
及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣
等三千余人，押解北上，东京城中公私积
蓄为之一空。 2.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）教 师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后
读材料 独自归纳 小组讨论
培养学生解读史 料的能力
对北宋动手
班内交流
提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事
上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。
生
准
备
教学过程与内容
教学环节及内容
教师行为
学生行为
设计意图
播放视频：配乐朗诵《满江红》
感受该词的凛然正气 导入本课标题
(一)导入：
和爱国激情，并思考
问题
1、 出示北宋、辽、西夏的并立形势图。 看图分析女真的生活 通过地图明确女
(二)新授
2、 出示女真猎人、女真骑士图，让学
真族生活的地点
目标导学一：
4.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金
议和的历史背景是什么？和议的内容是
什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什
么？和议的内容是什么？
教师总结：宋金议和的最终结果
学生读材料
（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋 讨论交流
统治者满足于现状，偏安江南一隅。） 班内展示
目标导学三 【南宋的偏安】
金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳 飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民 的利益，是否有利于社会发展。女真贵族 在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济 造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民 的生命财产，保卫了中原地区较高的经济 文化发展水平，符合广大人民的利益，这 是正义的。
的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正
确评价岳飞。
情感态度与价值观：
1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
教
学习重点：女真建立金和岳飞抗金。
学
教学难点：如何评价岳飞？
重
难
点
师
【教师多媒体课件】
学会分析材料 地图展示金灭辽、 灭北宋过程直观 明了
2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？
教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借
金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金
相约夹攻辽朝。1125 年，辽被金灭亡。
（二）灭北宋
1.（多媒体展示以下材料）史料解读
材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今
河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子
读图
拓展提高 评价文臣不爱财，武将不惜死。
讨论 展讲
跟随老师重温本课
小结升华本课主 题，强调民族战争 的利弊
分析和讨论
巩固知识 提高认识
（三）、课堂总结
（四）课堂练习
板 书 设 计
金灭辽：1125年
金建国： 1115年
岳飞抗金
金灭北宋 1127年
南宋 建立
作 业 布
金
金
议
的
和
对
峙
课题 主备人
教 学 目 标
教学设计
《南宋与金的对峙》
时间
学科
历史
课时
知识与能力：
1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形
成。3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法：
1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起