(完整版)苏少版二年级音乐下册钟
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级下册（简谱） 唱：两只懒乌鸦 钟》40
播放《在钟表店里》
教学反思与教学改进
课题
《钟》
授课时间
2021年4月日第周星期
教学内容
用圆润的声音且有表情的演唱歌曲《钟》。
教学目标
1、学生通过《在钟表店里》游戏能正确找出钟爸爸和钟宝宝的节奏类型以及他们的区别，并能准确演奏；
2、学生能正确为歌曲《钟》伴奏；
3、学生能正确演唱歌曲《钟》；
4、通过本节课的学生，让学生感受、理解时间的珍贵，学会珍惜时间。
教学要求
小学二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。他们有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采取游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象，同时将所学到的理论应用到生活中，从而达到教育的目的。
2、学生全体起立，播放歌曲《在钟表店里》。
3、师：现在请你们回到自己的座位上，老师来找一找动作最小、最快的小朋友。你听到了哪些钟声能说一说吗？生模仿
a当--当--（这个声音又长又稳重，就像钟爸爸的声音，教师拿出一个大钟卡纸套在手上）生模仿，并加入声势动作；（PPT出示）
b布谷布谷
c嘀嗒嘀嗒|嘀嗒嘀嗒||（这个声音又小又短促，就像钟宝宝的小秒针发出的声音PPT出示，生模仿小秒针的声音，创编声势动作。）
用乐器为歌曲伴奏，完成第一个难点。
1、你们可真厉害，刚才我们用自己的声音模仿了钟爸爸和钟宝宝的声音，现在看看老师有两件乐器，你们认识他吗？出示碰铃和响板。你们小组讨论一个问题：那件乐器能表现钟爸爸长而稳重的声音，哪件乐器能表现钟宝宝小而短促的声音呢？
2、老师在你们的板凳地下放了几件乐器，你们把它拿出来。老师左手抬起来的时候钟爸爸的声音就响起来了，试试看。（注意强调节奏）老师右手抬起来的时候钟宝宝的声音就响起来了。
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小学音乐苏少版（简谱）二年级下册《时钟滴答唱：两只懒乌鸦钟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《钟》课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：学唱歌曲《钟》，并能够加入简单的二声部合唱。
教材分析：《钟》这是一首生动活泼、富有儿童情趣的歌曲。
4/4拍，大调式，单乐段结构。
节奏规整，一字一音，朗朗上口。
第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，表现了孩子自豪快乐的情绪；第三乐句略作发展，表现了优美抒情的情绪，表达了孩子融洽幸福的情感。
整首歌曲一气呵成，给人以明快、活泼之感。
设计理念：本节课我根据音乐课程标准提出的“强调音乐实践，鼓励音乐创作”的教学理念，遵循低年级学生的身心特点，安排丰富多彩的教学内容。
采用生动活泼的教学形式，引导学生通过聆听、演唱、二声部合唱、为歌曲伴奏等活动，让学生在实践中体验音乐、表现音乐、享受音乐；同时通过加入打击乐器、声势动作等音乐实践活动，让学生边唱边表演，感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
教学目标：1. 能用自然甜美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《钟》，懂得时间的宝贵。
2.能听辨出“×－”、“××××”等简单节奏，并能够进行简单的二声部合唱。
3.积极发现、勇于模仿和表现音乐中的钟声，并能正确选择打击乐器为歌曲伴奏，表现出较稳定的节拍、节奏感。
教学重点：通过闯关游戏，能够有表情的演唱歌曲；并能够用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：能加入简单的二声部合唱表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、双响筒、三角铁、响板等打击乐器。
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【名师授课教案】
《钟》
教学内容：《钟》
教学目标：
1、通过本课学习，学生会用动听的声音演唱歌曲《钟》体验活泼欢快的音乐情绪。
2、通过本课学习，学生能够在听、唱、动等音乐活动中获得积极愉悦的情感体验。
3、通过本课学习，学生能够明白要珍惜时间，珍惜生命。
教学重难点：
1、学会用动听的声音演唱歌曲《钟》
2、体会歌曲中的恒拍，解决前八后十六节奏
教学过程：
一、律动《时间像小马车》
师：小朋友们，你们好。
今天的音乐课就让我们从音乐律动开始吧！
请小朋友们模仿老师一起跟随着音乐动起来。
（师生一起律动）（播放《时间像小马车》）
师：同学们，你们从刚才的音乐律动中感受到了什么样的情绪呢？生：欢快师：老师也体验到了欢快的情绪，想不想再来玩一次
这次老师想请小朋友们竖起你们的小耳朵仔细聆听，听一听这段音乐中唱的是什么？
（播放《时间像小马车》）
师：小朋友们，你们听出来了吗？歌曲中唱了什么。
生：小马车。
师：什么像小马车啊？生：时间像小马车
师：是啊，时间就像小马车一样不停步地往前走，在提醒我们时间不等人。
师：老师请你们动动你们的小脑筋，在我们的生活中，哪件物品形象的表现时间的走。
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【名师授课教案】
《钟》
学段目标：
1．激发和培养学生对音乐的兴趣。
2．开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
3．能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
4．培养学生乐观的态度和友爱精神。
单元目标：
1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
2．通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。
背唱《时间像小马车》。
3．在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
4．能听辩出“X －”、“X X X X”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。
教学内容：
听《在钟表店里》唱《钟》
学情分析：二年级的学生还是以形象思维为主，比较好动。
本课在设置时紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、注重过程，关注学生的主体参与性，教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，适合小学生认知的规律，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。
教材分析：
本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。
管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。
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【名师授课教案】
学情分析:
学生对正常音乐课过程基本熟悉，有了一定的音乐表现能力，但歌唱技能、表演能力和读
谱能知识和语言能力等方面仍需加强。
学生整体情况不均衡，参差不齐。
应因材施教，“普遍培养，重点发展”。
学生年龄小，生性活泼，应重点发展舞蹈、律动的学习，增强学生的身体协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
学习目标;
1、积极参与听、唱、动、奏等音乐实践活动，从中感受活泼、欢快的音乐情绪并跟随《在
钟表店里》音乐动起来，体验时间的宝贵，懂得珍惜时间，努力学习。
2、能用自然、活泼的声音并有表情地演唱《钟》。
3、能按照图谱提示为《钟》加入打击乐器。
一、学习过程;
导入
师生情景表演《都睡着了》的音乐小游戏，为引出钟埋下伏笔（设问：这一觉睡得可真香啊！是谁把咱们吵醒了？）
二、展开
1、用双响筒随音乐走动背景音乐（在钟表店里）
师：当听到钟声的地方，停下来仔细听是谁来了。
师生模仿、闹钟、大笨钟的声音。
并分别演示他们的节奏大笨钟X-|X-| 当-|当—| 闹钟：XX XX|X-|
滴答滴答|滴—|
2、为大本钟、小闹钟配一配伴奏，找合适的乐器。
（响板、三角铁）
三、新课导入。
2019年(春)二年级音乐下册 第三单元《钟》教案 苏少版
2019年(春)二年级音乐下册第三单元《钟》教案苏少版一、师生问好。
师:同学们好！生：老师好！师：请坐。
二、导入。
师：今天的音乐课呢？老师先带领大家去参观一个小小的钟表店。
(大家好！我是这家钟表店的总经理，首先我代表钟表店里的所有钟表和我本人对大家的到来，表示热烈的欢迎。
我的钟表店虽然很小，但是种类却很齐全。
你看好了。
这里有各式各样的挂壁钟、形态各异的摆钟，还有落地钟。
哈哈~还有各式各样的玩具钟呢！瞧，它们一个个多可爱，谢谢你们的光临，拜拜！)三、练习节奏师：参观完钟表店老师要考一考小朋友们，你们会模仿这些钟表说话的声音吗？我们先来看一看，这是一个小闹钟，大家想一想闹钟是怎么说话的？如果想好了，可以跟周围的同学交流下。
交流好了，我们来听一听小闹钟究竟是怎么说话的？再听一次同学们看，这就是小闹钟说话的节奏谱。
我们一起看看节奏谱，看着老师的手势一起来练一遍“嘀嗒，，一起。
好！请同学们跟着小闹钟一起来预备起。
是一个大摆钟，它又是怎么说话的呢？可以交流下。
我们来听一听大摆钟究竟是怎么说话的？同学们，这就是大摆钟说话时的节奏谱，我们也同样来练一遍，一起：当当再来一次:当当师：同学们如果这两个钟同时说话，又会有怎样的效果呢？我们一起来听一听。
师：好，请同学们分成两组，这半边同学模仿小闹钟的声音，这半边同学模仿大摆钟的声音，小闹钟的同学看好老师的手势，我们来尝试练一遍，预备起，，，，我们请模仿大摆钟的同学准备一下，也来练一下，预备起，，，请同学们合作一下。
小闹钟看好老师的这种手，大摆钟看好老师这只手，我们一起来，预备起；请同学们跟着音乐伴奏一起来。
（交换角色四、发声练习“da”师：刚才我们用嘴巴模仿了中的声音，我们来先来听一段旋律就是来自歌曲《钟》中的旋律，接下来请同学们再听一次，注意银色哦！这首歌曲中出现了三种不同的钟在歌唱，究竟是哪三种钟？我们来仔细的听一下！生：三种。
师：第一种钟是小闹钟歌唱的声音：嘀嗒、嘀嗒。
小学音乐苏少版(简谱)二年级下册《时钟滴答听：在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐苏少版（简谱）二年级下册《时钟滴答听：在钟表店里》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】在钟表店里学情分析：乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画音乐形象,表现钟表工人在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。
通过本节课的学习学生们将感知到速度、节奏、情绪、音色的变化,能够培养学生良好的节奏感。
并用语言、动作、表情等方式表达对声响的感受,体验音乐的情绪,引导学生区探索生活中各种声响,让音乐欣赏课鲜活起来。
教学目标：欣赏乐曲《在钟表店里》,学生能够安静地聆听,感受音乐所描绘的热闹情景,体验轻松、愉快的音乐情绪。
能够区分乐曲的段落及其情绪、音色的特点。
学会分段聆听音乐,感知速度、节奏、音色的变化,形成良好的节奏感。
教学重点：通过表演主题旋律,记忆音乐主题。
通过欣赏活动展开丰富的联想,合理设计表现音乐形象的动作。
教学难点: 感知速度、节奏、音色的变化,培养学生良好的节奏感。
教学过程：活动1【导入】1、师:小朋友们，今天，老师想带大家去一个地方,请同学们先听声音，猜猜我们这是要去哪儿呢? 让我们踏上音乐的节拍，一起出发吧！请看我是怎么做的？一起来，起立。
【听音乐】（师：路途比较远，我们坐上了公交车。
）（师：我们到站了，下车再走几步。
）2、师:你听到了什么样的声音?（生：布谷鸟钟的声音、大钟鸣响的声音）师：原来是布谷鸟钟的声音，和大钟鸣响的声音。
你能用动作来表现一下吗？3、师：听到这么多的钟声，我们来到了哪儿呢？（钟表店里）4、（出示课题）师：今天我们学习的这首乐曲，就是德国作曲家阿图尔·奥尔特。
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【名师授课教案】
在钟表店里
教学目标：
1、能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化。
并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲A——B——A´的曲式结构特点。
3、随音乐做不同的表现钟表造型的动作，并能与同学合作表演钟表的走动。
教学重点：培养学生安静地聆听音乐的习惯。
教学难点：随着音乐合作表演钟表的走动。
教学过程：
一、导入
1、谜语导入：
两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛，随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。
二、复习歌曲《钟》
1、老师在钢琴上弹出歌曲旋律。
说说哪两句旋律相同。
2、背唱歌曲。
3、接龙唱巩固。
三、乐曲欣赏
1、刚才大家的表演都很出色，现在静下来，老师给你们听一段音乐，必须安静地、仔细地听，然后告诉我听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？（播放乐曲）好象看到了什么？听到了什么？
2、老师总结：你们的小耳朵可真灵！听着这首乐曲，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了它们报时的声音。
说说你们还见过什么特别的钟表？
3、整体欣赏乐曲。
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二年级上《钟》音乐教案
一、教学内容：
1．欣赏《在钟表店里里》
2．唱《钟》
二、教学目标：
1．在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
2．能用自然、欢快的声音演唱《钟》，能听辨出“×－”、“××××”等简单节奏。
3．听赏乐曲《在钟表店里》，能听出作品中对比较明显的不同段落的差别。
三、教学重难点：
1．重点：学会演唱歌曲《钟》。
2. 难点：用“当—”、“嘀嗒嘀嗒”表现歌曲。
四、教学准备：
钢琴多媒体课件
五、教学过程：
（一）欣赏《在钟表店里》
1.导入
师：美妙的上课钟声响起，我们开始上课了。
小朋友坐得真端正，我相信大家今天一定表
现得很棒！现在教室里静悄悄的，我们一起来听一段好听的音乐。
听完，说说你听到了什
么声音？在音乐声中你仿佛来到了哪里？
生：钟声。
我仿佛来到了钟表店里。
2.对比聆听
师：你听的真仔细！音乐把我们带到了德国老爷爷安图尔先生的钟表店里，这里有小闹钟、挂钟、大摆钟等各式各样的钟表。
其实，吸引我们的不仅是各种钟表，还有那些带着愉快
情绪工作的人们。
有时，他们也会停下来安静地听听钟声。
老师这里有两段音乐，请小朋
友比较听听哪段音乐是工人们快乐的工作，哪段音乐是工人们在安静地听钟声？为什么？ 生：说一说。
（学生听音乐律动）
5.完整欣赏表现音乐
师：小朋友们，刚才我们欣赏的两段音乐来自管弦乐《在钟表店里》。
接下来我们完整的听
一听。
小朋友听到熟悉的音乐可以用动作跟音乐动一动。
（二）学习歌曲《钟》
1.导入
师：刚刚我们用不同的动作表现了乐曲。
在那么多钟表中，让老师印象最深的是大摆钟和
小闹钟的声音。
小朋友能有节奏地模仿它们说话的声音吗？
（节奏）
（学生先自己练练，再找表现好的示范。
）
2.初听歌曲旋律
师：小朋友刚才有节奏的模仿了大摆钟和小闹钟的说话。
听，钟表们为大家唱起来好听的
旋律！
师：这段旋律一共有四句，第一种种唱了两句旋律，第三句旋律是大摆钟唱的，最后一句
是调皮的玩具钟唱的。
我们再来听一听。
3.模唱歌曲
师：请小朋友用“la”跟老师的琴声唱一唱。
注意小闹钟唱了两行旋律。
学生跟老师琴声唱旋律。
师：第3行旋律是大摆钟唱的，我们可以唱得稳重、连贯一点。
师：最后一行是调皮的玩具钟唱的，大家可以唱得欢快一点。
师：现在四句旋律我们都学了，你能跟琴声连起来唱唱吗？注意听老师的前奏。
学生跟琴唱旋律。
师：小朋友唱得真准确。
我们加快速度再试试？
4.学唱歌词
师：他们到底在唱些什么呢？小朋友来听听。
师：原来“当······”早上的七下钟声提醒爸爸妈妈去上班，小朋友要上学了。
那
我们把歌词加进去唱唱。
老师弹一句，小朋友唱一句。
5.接口唱。
6.完整跟唱。
师：我们把歌曲连起来唱一唱。
男生、女生唱一唱，比一比。
7.加速唱。
师：小朋友已经会唱这首歌曲了，那我们加速度试试。
8.跟伴奏唱。
师：小朋友唱的真棒！老师还要对大家提高要求，我们跟伴奏唱唱。
注意第一遍唱在心里面，第二遍一起唱。
师：现在我们边唱边做做动作。
（三）二声部拓展练习
1.师：小朋友长得真动听！老师也想加入你们。
听听老师在歌曲中加入了什么声音？（师
跟录音加伴读）
生：老师加入了大摆钟和小闹钟的声音。
师：你们听的很认真。
多有意思的伴读，小朋友想不想试试？
（师带学生加入伴读）
2.师：我们来合作吧。
老师唱歌曲，小朋友加入伴读。
注意我们是加入的伴读，声音要小
一点。
小朋友看好歌谱，有大摆钟的地方加入大摆钟的声音，小闹钟的地方就加入小闹钟
的声音。
3.师：现在，老师请一组小朋友唱歌，另一组小朋友伴读。
注意每个小朋友看好歌谱哦！ （教师及时评价指导）
（四）总结，下课。
师：时间过得真快，转眼四十分钟过去了。
今天这节音乐课，我们学习了两首关于钟的音
乐作品。
其实，关于钟的音乐作品还有很多，在以后的音乐课中我们会继续学习。
。