1-2 天气日历 教案 教学设计
教科版科学四年级上册《一 天气 天气日历》教学设计_27
2、生描述当天的天气情况。
3、生讨论：我们怎么样才能在两周后仍然记住今天的天气？
4、介绍：天气日历并指出制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。
5、揭题：这节课就来研究如何观察天气，并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。
二、科学探究
<一>、引导学生理解一些天气符号
生把画好的相对应的小卡片贴在相对应的日期栏内
<2>、哪一张天气符号最能反映今天的风向？
生把画好的相对应的小卡片贴在相对应的日期栏内
6、出示“我们的日期—气温柱状图”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录当天的气温。
三、反馈小结
从今天开始，大家每天都要把天气现象记录下来。
有的学生卡片太大，能够让他们画在天气日历上。
教学效果分析：
学生能初步使用多种感官和初步的使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”’表中，使学生意识到长期的观察和记录会使我们了解更多的天气信息。
1、出示分类画有天气符号的大纸，告诉学生，能够使用天气符号来记录。
2、向学生分类介绍每一种天气符号。
3、小组内在小止卡纸上照着大纸画几个天气符号，制成天气记录卡。
<二>、制作天气日历
1、带领学生到户外观察天气
2、师指导：在什么地方测量气温最合适？如何判断天空中
的云是多云、阴天等方法和学生交流。
修订与反思：
课时教学计划
教材教学Βιβλιοθήκη 求1、学生能使用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
2、让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。
《天气日历》参考教案
一、教案基本信息教案名称：《天气日历》课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和认识天气日历，知道天气日历的作用。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生了解和认识天气日历。
2. 培养学生观察天气、记录天气的习惯。
难点：1. 让学生学会如何使用天气日历。
2. 培养学生准确记录天气情况的能力。
三、教学准备1. 教师准备天气日历的课件或黑板。
2. 学生准备记录天气情况的笔记本。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示课件或黑板，展示天气日历，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？天气日历有什么作用呢？”2. 学习天气日历教师讲解天气日历的作用，让学生了解天气日历可以帮助我们记录和了解每天的天气情况。
3. 观察天气情况教师带领学生观察当天和近几天的天气情况，引导学生注意天气的变化。
4. 记录天气情况教师指导学生如何记录天气情况，如日期、天气状况、温度等。
第二课时：1. 复习上节课的内容教师提问：“上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”2. 学生自主观察天气日历学生自己观察天气日历，记录每天的天气情况。
3. 分享天气情况学生互相分享自己记录的天气情况，讨论天气的变化。
五、课后作业学生回家后，继续观察和记录天气情况，并将每天的天气情况记录在笔记本上。
六、教学评价评价方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极观察和记录天气情况。
2. 课后收集学生的天气记录笔记本，评价学生的记录准确性和完整性。
3. 学生之间的互动交流，是否能够分享和讨论天气情况。
评价标准：2. 学生的天气记录准确、完整，能够反映出天气的变化。
3. 学生在分享和讨论天气情况时，能够表达清晰、条理清楚。
七、教学反思1. 学生对天气日历的认知和理解程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否有效地引导学生观察和记录天气情况。
3. 学生的参与度和互动交流是否充分，是否需要改进教学方法。
四年级科学上册《1-2、天气日历》教案
7．回到教室后，教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
教案
检印：
课题
1-2、天气日历
编号
20170402
授课时间
8月28日
课时
安排
1
第1节
教材分析
本课分两部分内容：认识一些天气符号；制作天气日历。
教
学
目
标
（重点、
难点）
教学目标：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
8．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
9．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
10．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
作业设计
三年级上册科学教案-1.2天气日历 教科版
教学设计方案科目科学年级四年级授课时间35分钟课题天气日历设计者方巧娥课时 1教材分析本课主要内容分为两部分，第一部分认识天气符号。
教材首先利用图片展示了云量、雨量、风速、风向等天气符号，并通过让学生比较与上节课符号的区别，使学生明白可以用一些简单的符号记录天气情况；第二部分：制作天气日历。
教材展示了一个四周的天气日历模版，意在让学生了解天气日历中的一些记录内容。
在天气日历的模版下面教材总结了天气日历需要记录的一些项目：日期和时间、云量与雨量、风速和风向。
下面的图片和阅读材料展示了天气日历的制作方法：用卡片制作天气符号并记录，这样可以方便日后统计教学目标1.知识与技能通过亲自观察认识到天气是每天都变化的。
2.过程与方法（1）初步学会用温度计测量气温。
（2）能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，然后将其记录在“天气日历”和”日期——温度”表中。
3.情感、态度和价值观意识到长期的观察和记录能够帮助我们了解更多的天气信息。
教学重难点重点：能运用多种感官和温度计来搜集天气信息和数据，然后将其记录在“天气日历”和“日期——温度”表中。
难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解更多的天气信息。
教学方法讨论法谈话法教学准备多媒体温度计教学流程设计意图（一）导入新课同学们上一节课我学习了天气现象，认识了一些天气符号，了解了天气对我们生活的影响。
那么天气是一成不变的吗？我们记得昨天的天气状况吗?那么前天的呢？那上周的天气如何？甚至一个月前的天气有是什么样的呢？除非特殊情况，否则我们很难记得好久以前的天气是什么样的?那么同学们想一想我们如何能记得一个月前的天气呢？今天我们就一起学习天气日历（二）新课教学1、认识天气符号上节课我们学习了天气现象和一些天气符号。
下面我想考考同学们能认识多少天气符号。
练习一：将下面的天气符号与天气现象相对应，在表中填相应字母练习二：在下面表格中画出天气符号学生练习，教师巡视。
师总结：天气情况包括气温、云量、雨量、风速、风向等方面。
《天气日历》参考教案
《天气日历》参考教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解《天气日历》的概念和作用。
2. 培养学生对天气现象的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍《天气日历》的定义和基本功能。
2. 讲解《天气日历》的组成部分和使用方法。
教学活动：1. 教师通过展示实际案例，引导学生了解《天气日历》。
2. 学生通过观察和分析，理解《天气日历》的作用。
3. 学生动手操作，熟悉《天气日历》的使用方法。
作业：1. 学生自行查找一些天气现象，记录在《天气日历》上。
第二章：气温教学目标：1. 让学生了解气温的概念和计量单位。
2. 培养学生观察和记录气温变化的能力。
教学内容：1. 介绍气温的定义和计量单位。
2. 讲解气温的变化规律和影响因素。
教学活动：1. 教师通过实际测量，引导学生了解气温的计量单位。
2. 学生通过观察和记录，掌握气温的变化规律。
3. 学生分组讨论，分析气温变化的影响因素。
作业：1. 学生每天记录气温变化，持续一周。
第三章：降水教学目标：1. 让学生了解降水的概念和形式。
2. 培养学生观察和记录降水情况的能力。
教学内容：1. 介绍降水的定义和常见形式。
2. 讲解降水量的计量单位和观测方法。
教学活动：1. 教师通过展示图片，引导学生了解降水的形式。
2. 学生通过观察和记录，掌握降水量的观测方法。
3. 学生分组讨论，分析降水量的变化规律。
作业：1. 学生每天记录降水情况，持续一周。
第四章：风向和风力教学目标：1. 让学生了解风向和风力的概念及表示方法。
2. 培养学生观察和记录风向和风力变化的能力。
教学内容：1. 介绍风向和风力的定义及表示方法。
2. 讲解风向和风力的变化规律和影响因素。
教学活动：1. 教师通过实际演示，引导学生了解风向和风力的表示方法。
2. 学生通过观察和记录，掌握风向和风力的变化规律。
3. 学生分组讨论，分析风向和风力变化的影响因素。
作业：1. 学生每天记录风向和风力变化，持续一周。
第五章：天气预报教学目标：1. 让学生了解天气预报的编制方法和常用术语。
1-2天气日历
时间：9月份
9月10日 星期一 阴天 东南风 3—4级 9月11日 星期二 多云 东南风 3 —4 级 9月12日 星期三 雷阵雨 南风 1—2级
27 ℃
29 ℃
30℃
27℃
9月17日 星期一
29 ℃
9月18日 星期二
30℃
9月19日 星期三
阵雨 西北风 4 —5 级
25℃
多云 北风 3—4级
26 ℃
（10）毫米
（10）毫米
（25）毫米
（50）毫米
•发现今天的天气符号上添加了许
多文字说明：如：晴天、多云、 阴天；在降水量中增加降雨的毫 米数的记录、运用小旗被风吹动 情况的符号来记录风力的大小。
• 请同学们按照课文中图示的格式，
参照天气符号图片，写出各种天气 现象的名称；画出各种天气现象的 气象符号
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
我们的天气日历
9月 6日 星期四 多云转 阵雨 东北风 3—4级 27℃ 9月13日 星期四 9月14日 星期五 9月15日 星期六 9月16日 星期日 9月 7日 星期五 阵雨 东南风 3—4级 9月 8日 星期六 多云 东南风 3—4级 9月 9日 星期日 阵雨 东南风 3—4级
我们的天气日历
6月1日 星期五 6月2 日 星期六 6月3日 星期日 6月4日 星期一 6月5日 星期二
范例
6月6日 星期三 6月7 日 星期四
6月8 日 星期五
6 月 9 日 星期六
教科版科学四上《天气日历》表格式教案
教科版科学四上《天气日历》表格式教案一. 教材分析《天气日历》是教科版科学四上的一篇课文，通过介绍天气日历的概念、作用以及如何使用天气日历，让学生了解天气变化，提高对天气的关注度。
本文主要分为三个部分：第一部分介绍天气日历的概念和作用；第二部分讲解如何使用天气日历，包括查看当天天气、记录天气变化等；第三部分通过实例引导学生学会使用天气日历。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对天气有一定的认知，但缺乏系统的天气知识。
在学习本文的过程中，学生需要掌握天气日历的概念、作用以及使用方法，能够独立使用天气日历查看和记录天气变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气日历的概念、作用，学会使用天气日历查看当天天气和记录天气变化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生运用天气日历解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天气变化的关注，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：天气日历的概念、作用以及使用方法。
2.难点：如何引导学生独立使用天气日历查看和记录天气变化。
五. 教学方法1.自主学习：让学生在课堂上独立阅读课文，理解天气日历的概念、作用和使用方法。
2.合作交流：分组讨论如何使用天气日历，引导学生分享学习心得。
3.实例分析：通过具体案例，让学生学会运用天气日历解决问题。
六. 教学准备1.课文《天气日历》及相关资料。
2.天气日历模板。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师简要介绍天气日历的概念，引发学生对天气日历的兴趣。
呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文《天气日历》，让学生了解天气日历的作用和使用方法。
操练（10分钟）教师分发天气日历模板，引导学生学会查看当天天气和记录天气变化。
学生在小组内互相交流，分享学习心得。
巩固（5分钟）教师出示实例，让学生运用天气日历解决问题。
例如，分析近期天气变化，预测未来天气趋势等。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了查看和记录天气变化，天气日历还可以有哪些作用？让学生发挥想象力，提出更多应用场景。
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教学设计教学设计
教科版四年级上册科学1.2《天气日历》教学设计教学设计一. 教材分析《天气日历》这一课旨在让学生了解和掌握天气日历的概念，通过观察和记录天气变化，使学生能够对天气有一定的认识和了解。
教材中包含了天气日历的定义、作用以及如何制作和填写天气日历等内容。
在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和记录天气变化，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和记录能力，对于天气变化也有一定的了解。
但在观察和记录天气变化时，学生可能会存在一些问题，如观察不细致、记录不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解天气日历的概念和作用。
2.培养学生观察和记录天气变化的能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.天气日历的概念和作用。
2.如何制作和填写天气日历。
3.观察和记录天气变化的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气日历的情境，让学生在实际操作中学习和掌握相关知识。
2.合作学习法：引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作和填写天气日历，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.准备天气日历的模板和材料。
2.准备相关的天气变化资料。
3.准备投影仪和电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示天气日历的图片，引导学生关注天气日历，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍天气日历的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍如何制作和填写天气日历，包括观察和记录天气变化的方法和技巧。
同时，教师引导学生分组进行观察和记录，培养学生的团队协作能力。
3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，分组进行观察和记录天气变化。
教师巡回指导，针对不同学生的实际情况进行指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享自己的观察和记录结果。
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1-2 天气日历教案教学设计
【教学目标】
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历“和“日期—温度“表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【养成教育训练点】
培养学生在学习中养成坚持长期的观察和记录的习惯。
【教学重点】
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历“和“日期—温度“表中。
【教学难点】
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学准备】
1．画有天气符号的图片一张
2．学生画天气符号的小卡片若干
3．大的天气日历一张
4．气温柱形图表一张
5．温度计每组一支
6．科学记录本和笔
【教学活动过程】
一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。
并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记“上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。
注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
二、制定制作方法、学习记录
1.天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
2.带领学生到户外观察天气。
因为，从这一次开始，学生将持续一个月的天气观察，并在观察的过程中对天气情况进行判断。
（此时的学生对天气现象的观察能力还不强，教师应重点对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。
）
3.回到教室后，教师可将“天气日历“贴在黑板上。
提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。
请一名同学把小记录卡粘在“天气日历“今天的日期栏内。
4.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
5.出示“温度记录表“，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
6.讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
三、集体交流、小结
附：板书设计
2.天气日历
云量（符号略）
降水量（符号略）
风（符号略）
温度（柱状图略）。