18.永生的眼睛.ppt(整理版)
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部编版小学语文四年级下册《永生的眼睛》PPT
为温迪而骄傲
你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！ 我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人， 让他们重见天日。
在这一刻，我真正领悟到了父 亲留下的远非一副眼睛角膜！ 而是永生的 永生的还是
原文结尾： “那天我紧紧搂着温迪，没能想到，
仅仅两周之后，我再一次为器官捐献组 织签署了同意书。我的可爱的女儿，才 华横溢的温迪，在一次交通事故中丧身 了……
为外公而骄傲
一个人所能给予他人的最珍贵的东 西，莫过于自己身体的一部分。很久 以前，你妈妈和我就认为，如果我们 死后的身体能有助于他人恢复健康， 我们的死就是有意义的。
为外公而骄傲
如果一个盲童 能在我们的帮助下 重见光明，并像温 迪一样画出栩栩如 生的马儿，那多么 美妙！当你们得知 是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为 我自豪！
当我签字时，她的话仍萦绕在我耳 际：“你想过什么也看不见会有多么痛 苦吗？……”
失去温迪三周后，我收到一封来自 奥列根勇敢者角膜中心的信。
信上写道：“ 角膜移植非 常成功。现在，两位昔日盲人 重见天日，他们成为您女儿— — 一位极其热爱生命的女孩活 的纪念，并有幸分享她的美 丽。”
我的金发的温迪的画笔依 旧不辍地挥动着，她的碧眼仍 然闪烁着骄傲的光芒。 ”
人已逝去 精神永存
信上写道：“ 角膜移植非 常成功。现在，两位昔日盲人 重见天日，他们成为您女儿— — 一位极其热爱生命的女孩活 的纪念，并有幸分享她的美 丽。”
我的金发的温迪的画笔依 旧不辍地挥动着，她的碧眼仍 然闪烁着骄傲的光芒。 ”
人已逝去 精神永存
如果你就是那个接受角膜的盲 人，在温迪的帮助下重见光明，见 到了世界，见到了美丽的花草…… 你最想对她说些什么呢？请拿起笔， 写出你的心里话。
四年级语文(下册)第18课-《永生的眼睛》ppt课件
“如果一个盲 童能够借助我们 的帮助重见光明， 并像你女儿温迪 一样画出栩栩如 生的马儿。那有 多美妙!”
我把外公捐赠 器官的的心愿告诉 了温迪。孩子热泪 盈眶，她跑到外公 身边，紧紧地拥抱 他。 ●
在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！我紧 紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶 而出。这次，我为自己的女儿— —14岁的温迪而骄傲。
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈 勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常 成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日。他们成 为您女儿....一位极其热爱生命的女孩活的纪念， 并有幸分享她的美丽……” 此刻，我仿佛感觉女 儿温迪手中的画笔依旧那样活泼地挥动着，她的眼 睛仍然闪烁着骄傲的光芒。
赞扬他们为别人着想， 无私奉献的精神！
张强国，一个21 岁的小伙子，———黑 暗里摸索14年的他，在 移植覃艳眼角膜后的第 二天，重见光明。
我国目前约有400万因角膜病致 盲的患者，其中70％可以通过角膜移 植手术复明，但由于受传统思想的影 响，供体角膜严重缺乏，我国每年仅 实施3000例角膜移植手术，数百万的 患者还在黑暗中苦苦地等待。
只要人人都 献出一点爱，世
界将变成美 好的人 间
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
பைடு நூலகம்uān máng lǚ kuàng
捐 盲 屡眶
zūn lǒu
遵搂
突如其来 不顾一切 与世长辞
不由自主 栩栩如生 重见天日
不假思索 热泪盈眶 夺眶而出
笼罩 流淌 呵护 给予 捐赠 器官 角膜 遵从 孤零零
角膜捐献
在逝世后捐出 眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人 重见光明。捐献眼 角膜可以使因角膜 病变而失明的人重 见光明。
18、永生的眼睛PPT
捐赠角膜的认识？(用课文原句回答)
• 父亲母亲
• “琳达，”父亲平静地搂着我，“一个 人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自 己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如 果我们死后的身体能有助于他人恢复健康， 那么我们的死就是有意义的。”他说，他 们很久以前就已经决定死后捐赠自己的器 官了。
• 女儿
我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明 的人。
•我
• 开始：我惊呆了，不明白那些医生为什么 要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲 居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了 自己的房间。
• 后来：我遵从父亲的遗愿，捐赠了他的眼 睛角膜。
•
我再一次为器官捐献组签署了同
意书。
• 小组讨论：
• 他们对角膜移植为什么会有这样的认 识？（从文中语言描写方面来思考）
“我”态度的变化：
• 1、父亲的话给我上了人生中最重要的一课。 • 2、女儿的话影响了我。
• 通过课文的学习，我们知道在这一 家人的无私奉献下，两位昔日的盲人 已重见天日，他们此刻也能和我们一 样感受到四季的美丽，让我们怀着一 种敬佩的心，对这一家人说声：谢谢 你们,你们真伟大、真善良！
联系课文内容，思考作者用“永 生的眼睛”做题目，有什么含义？
• 表面是指人的肉体死亡了，但角膜移 植在他人身上可以让眼睛得到永生。
• 实指文中一家三代人关爱他人、无私 奉献的崇高精神必将世代相传、永不消失。
思考：学了这篇课文，你有什么收 获？
• 我们应该学习他们这种为他人着想， 无私奉献的精神。从身边小事做起， 献出爱心，伸出援手。
作业布置：
• 1、熟读课文，把这个故事讲给其它人。 • 2、了解关于角膜移植的故事，下节课讲给
感受到父亲、母亲有着为他人着想、无私 奉献的精神。
• 父亲母亲
• “琳达，”父亲平静地搂着我，“一个 人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自 己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如 果我们死后的身体能有助于他人恢复健康， 那么我们的死就是有意义的。”他说，他 们很久以前就已经决定死后捐赠自己的器 官了。
• 女儿
我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明 的人。
•我
• 开始：我惊呆了，不明白那些医生为什么 要将母亲的角膜给予他人，更不明白父亲 居然回答“同意”。我痛苦难忍，冲进了 自己的房间。
• 后来：我遵从父亲的遗愿，捐赠了他的眼 睛角膜。
•
我再一次为器官捐献组签署了同
意书。
• 小组讨论：
• 他们对角膜移植为什么会有这样的认 识？（从文中语言描写方面来思考）
“我”态度的变化：
• 1、父亲的话给我上了人生中最重要的一课。 • 2、女儿的话影响了我。
• 通过课文的学习，我们知道在这一 家人的无私奉献下，两位昔日的盲人 已重见天日，他们此刻也能和我们一 样感受到四季的美丽，让我们怀着一 种敬佩的心，对这一家人说声：谢谢 你们,你们真伟大、真善良！
联系课文内容，思考作者用“永 生的眼睛”做题目，有什么含义？
• 表面是指人的肉体死亡了，但角膜移 植在他人身上可以让眼睛得到永生。
• 实指文中一家三代人关爱他人、无私 奉献的崇高精神必将世代相传、永不消失。
思考：学了这篇课文，你有什么收 获？
• 我们应该学习他们这种为他人着想， 无私奉献的精神。从身边小事做起， 献出爱心，伸出援手。
作业布置：
• 1、熟读课文，把这个故事讲给其它人。 • 2、了解关于角膜移植的故事，下节课讲给
感受到父亲、母亲有着为他人着想、无私 奉献的精神。
人教版四年级语文下册第18课永生的眼睛 PPT课件
在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一 副角膜! 我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。 这次，我为自己的女儿 —— 14岁的温迪而骄傲!
课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束， 下面请同学们轻声读一读故事原文的结尾，读后老 师相信大家一定有话想说。
那天我紧紧搂着温迪，没能想到，仅仅两周之后， 我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的 可爱的女儿，才华横溢的温迪，在一次交通事故中 丧生了······
18* 遵从 屡屡获奖 热泪盈眶
搂住
“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于 自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为， 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们 的死就是有意义的。”
我把外公捐赠器官的心愿告 诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑 到外公的身边，紧紧地拥抱他。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的 眼睛角膜。温迪告诉我: “妈妈，我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗? ” 我问。
父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的 眼睛角膜。温迪告诉我: “妈妈，我真为你、为外公 所做的一切感到骄傲。” “这令你骄傲吗? ” 我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗! 我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他 们重见天日。”
小调查: 你身边的人对 “捐献器官” 了解多 少? 他们愿意捐献自己的器官吗? 为什么?
收集有关捐献器官的资料和故事，和家人、小 伙伴交流，宣传捐献器官的意义。为 “捐献器 官” 设计制作宣传语。
小学四年级下学期语文第18课永生的眼睛PPT课件
公所做的一切感到骄傲.” “这令你骄傲吗?” 这次,我为自己的女儿—14岁的温迪 而骄傲!
体会句子:
在这一刻,我真正领悟到了父亲留
下的
突如其来 不假思索 不顾一切
栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 重见天日
自由读课文，读准字音， 读顺句子
14岁的“我”对 （）和（）捐 赠（）的事表示不理解，后来听了 （）的话，从而（）。我14岁的女 儿（）也受到（）决定（）
14岁的“我”对 （父亲）和 （母亲）捐赠（眼角膜）的事 表示不理解，后来听了（父亲） 的话，从而（改变的想法）。 我14岁的女儿（温迪）也受到 （启发），从而决定（死后也 要捐赠眼角膜）
如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩 栩如生的马儿，那多么美妙！当你 们得知是我的眼睛角膜起了作用， 你们会为我自豪！
画出最让你感动的地方，说说为什么让你感 动，并在书上做上笔记
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含有骄傲的句子:
温迪告诉我:“妈妈,我真为你、为外
《永生的眼睛》完美PPT课件
动，（ ）引起我许多的想法。 2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话
语给我留下深刻的印象。
3．（ ）我们的捐献给了别人快乐， （ ）这种做法是很高尚的。
4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别 人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较， 这才是有意义的人生。
二、修改下边有语病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一
家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感
组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
语给我留下深刻的印象。
3．（ ）我们的捐献给了别人快乐， （ ）这种做法是很高尚的。
4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别 人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较， 这才是有意义的人生。
二、修改下边有语病的句子。
1、他愉快而高兴地告诉我，他去世后 要捐赠所有完好的器官。
思考
• 结合课文谈谈你对“永生的眼睛”的理解？
• 指善良美好的人性和关爱他人、无私奉献 的精神必将世代相传，永不泯灭。
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
主题归纳：课文通过写作者一
家三代无私捐赠角膜的动人事迹， 赞美了关爱他人，无私奉献的高贵 品德。
巩固练习
一、选择恰当的关联词语填空。 不但……而且…… 宁可……也不…… 因为……所以…… 虽然……可是…… 1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感
组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小 温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多 么痛苦吗!” • 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者 角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现 在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿── 一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她 的美丽……” • 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
18《永生的眼睛》精品PPT课件
“不顾一切”“冲”写出了“我” 很爱母亲，想用自己的力量使母亲 “完整的离去”。
“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
体现了琳达父母为他人着想， 无私奉献的高尚思想境界。
资料一据卫生部统计，我国目前约有400
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国 每年仅能实施3 000例角膜移植手术，数百万的 患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二目前美国有超过84 000多名患者登
记等待器官移植，而且每13分就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获 得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继 续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是， 每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失 生命。
傲？
课文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一家三代人已经或准备为盲人 捐献眼角膜的动人事迹，赞扬了他们的高 尚情操。
角膜
角膜捐献
角膜捐献是指在逝世 后捐出眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人重见光 明。眼角膜会因为外伤或 感染而受损。损伤的部分 因损伤而浑浊的角膜可以 由叫做角膜移植的手术来 替换，手术过程中，浑浊 有病的角膜由捐献者健康 的角膜代替。成功的角膜 移植可以使视力恢复正常。 所以，捐献眼角膜可以使 因角膜病变而失明的人重 见光明。
“一个人能给予他人的最珍贵的东 西,莫过于自己身体的一部分。很久以 前, 你妈妈和我就认为，如果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康，我 们的死就是有意义的。”
体现了琳达父母为他人着想， 无私奉献的高尚思想境界。
资料一据卫生部统计，我国目前约有400
父亲曾平静地对我说——“一个人所能给予他人的 最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”
父亲语重心长地说——“如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”
父亲愉快地说——“如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿， 那多么美妙！”
父亲骄傲地说——“当你们得知是我的眼睛角膜起 了作用，你们会为我自豪！”
万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角 膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国 每年仅能实施3 000例角膜移植手术，数百万的 患者还在黑暗中苦苦地等待。
资料二目前美国有超过84 000多名患者登
记等待器官移植，而且每13分就会有一个新 的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获 得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继 续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是， 每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失 生命。
傲？
课文讲了一件什么事？
• 课文讲述了一家三代人已经或准备为盲人 捐献眼角膜的动人事迹，赞扬了他们的高 尚情操。
角膜
角膜捐献
角膜捐献是指在逝世 后捐出眼角膜以帮助因角 膜病变而失明的人重见光 明。眼角膜会因为外伤或 感染而受损。损伤的部分 因损伤而浑浊的角膜可以 由叫做角膜移植的手术来 替换，手术过程中，浑浊 有病的角膜由捐献者健康 的角膜代替。成功的角膜 移植可以使视力恢复正常。 所以，捐献眼角膜可以使 因角膜病变而失明的人重 见光明。
18.永生的眼睛.ppt (2)
资料一：据卫生部统计，我国目前约有400 万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过 角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏， 我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数 百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资料二：目前美国有超过84 000多名患者登 记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个 新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待 者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者 必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不 幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官 移植而丧失生命。
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组 织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪， 在一次交通事故中丧生了。一辆卡车无情地碾过正在策马 扬鞭的她,这样一位才华横溢的孩子，这样一位善良可爱的 孩子，十四岁，最美好的时候离开了我们，离开了这个世 界。 当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么 也看不见会有多么痛苦吗！” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜 中心的信。信上写到：“亲爱的里弗斯先生和太太，角膜 移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们 成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并 有幸终生分享她的美丽…… ” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动，她的鼻 炎依然闪烁着骄傲的光芒。
为此骄傲
为其自豪
为此骄傲
“你能给予他人的最珍贵的礼 物就是你自身的一部分。很久 以前你妈妈和我就认为，如果 我们死后能有助于他人健康的 恢复，那么我们的死也是有意 义的。”
妈妈，我真为你、为外 公所做的一切感到骄傲。
在这一刻，我真正领悟 到了父亲留下的远非一 副角膜！
这次，我为自己的女 儿——14岁的温迪而 骄傲！
1、朗读自己感受最深的部分。 2、想象一下：假如盲童安静接受了 琳达父亲的眼角膜移植后，第一次睁 眼看世界的时候，她会想些什么？做 些什么？说些什么？把她的这些感受 写出来。
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你读了这篇课文受到了什么启发？联系
自己的生活实际谈一谈。
要以自己的爱，无私奉献的精神给别 人带来幸福，生命才有意义
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
• 小结： • (是啊，父亲这看似平静的话语，却给我们 带来了心灵的触动。他给琳达上了人生中 最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染 的影响。
耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。
3、 琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被 外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外 公捐献角膜的动人一幕。她的表现有怎样？ 答：温迪说："当然，你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将 眼睛送给失明的人。"温迪就生活在这样一 个充满着浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使 她为母亲、为外公所做的一切感到骄傲。
一样呢？
•
琳达一开始极力地反对母亲捐献器官， 后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了 这样的转变呢？）
请大家用心继续默读课文4—7自然段， 边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。
•
（一） 一个人所能给予他人的最
珍贵的东西，莫过于自己身体的一部 分。
二）如果死后的身体能有助于他人恢 复健康，这样的死就是有意义的。
不由自主
不假思索
说说课文主要写了一件 什么事？
课文主要讲述琳达的 母亲 、 父 亲 为使 盲童重见光明 ，决
定 捐赠角膜 ，琳达 痛苦难忍 ，但
听了父亲的话后，她由此转变态度，
而后 遵从 了父亲的 遗愿 ，女儿为 外公 感到骄傲 并希望自己也学外公
捐赠角膜的故事.
琳达跟琳达的母亲、父亲，
还有琳达的女儿温迪，他们对 捐赠角膜这件事情态度是不是
18.永生的眼睛
内容解析
juān máng kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
juān
máng
kuàng
捐赠 盲童 热泪盈眶
lǚ
屡次 遵从 搂住
zūn
lǒu
Hale Waihona Puke 笼罩流淌呵护捐赠
遵从
给予 疾病 不顾一切 与世长辞
骄傲
恢复 盲童
自豪
屡次 酷爱
角膜
搂住 孤零零
栩栩如生 重见天日
热泪盈眶 夺眶而出
突如其来
•
温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外 公所做的一切感到骄傲我问。 “当然，你想过什么也看不见会有多么 痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送 给失明的人，让他重见天日。”
•
4、在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留 下了什么？
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一 心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精 神已经深深地影响了后代，将世代相传，
5、你认为这永生的仅仅是他们的眼 睛吗？ 答：这是爱的永生，是奉献精神的永 生。
“妈妈，我真为你、为外公所做
的一切感到骄傲。”
（温迪为自己的亲人帮助他人而感到骄傲。 表明他对捐献器官的正确认识。）
这次,我为自己的女儿——14岁
的温迪而骄傲! （表达“我”为有一个 有爱心 的女 儿而自豪）
我心飞翔
父亲曾（平静 ）地对我说——“一个人所 能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体 的一部分。”
父亲（ 语重心长）地说——“如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是 有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮
助下重见光明，并像温迪一样画出
栩栩如生的马儿，那多么美妙！” “当你们得知是我的眼睛角膜
起了作用，你们会为我自豪！”
父亲（ 愉快 ）地说——“如果一个盲童 能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲（ 骄傲 ）地说——“当你们得知是 我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
• 4、从这些语言中你感受到这 是一位怎样的老人？
关心他人 帮助他人 无私奉献
自己的生活实际谈一谈。
要以自己的爱，无私奉献的精神给别 人带来幸福，生命才有意义
课堂小结
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。 刻画了“我”的父辈为了他人能够更好的生活， 尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得 更美好的可贵品德，并借此来教育“我”和所 有的人。
文章以“永生的眼睛”为题，富有深意。 “眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永 生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必 将世代相传，永不泯灭。
• 小结： • (是啊，父亲这看似平静的话语，却给我们 带来了心灵的触动。他给琳达上了人生中 最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染 的影响。
耳朵经常听到,眼睛经常看到,不知不觉地受到影响。
3、 琳达把父亲的话告诉了温迪，温迪被 外公的心愿深深打动了，此后，她也见证了外 公捐献角膜的动人一幕。她的表现有怎样？ 答：温迪说："当然，你想过什么也看 不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将 眼睛送给失明的人。"温迪就生活在这样一 个充满着浓浓爱意的家庭里，耳濡目染，使 她为母亲、为外公所做的一切感到骄傲。
一样呢？
•
琳达一开始极力地反对母亲捐献器官， 后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了 这样的转变呢？）
请大家用心继续默读课文4—7自然段， 边读边用横线画出使琳达改变想法的句子。
•
（一） 一个人所能给予他人的最
珍贵的东西，莫过于自己身体的一部 分。
二）如果死后的身体能有助于他人恢 复健康，这样的死就是有意义的。
不由自主
不假思索
说说课文主要写了一件 什么事？
课文主要讲述琳达的 母亲 、 父 亲 为使 盲童重见光明 ，决
定 捐赠角膜 ，琳达 痛苦难忍 ，但
听了父亲的话后，她由此转变态度，
而后 遵从 了父亲的 遗愿 ，女儿为 外公 感到骄傲 并希望自己也学外公
捐赠角膜的故事.
琳达跟琳达的母亲、父亲，
还有琳达的女儿温迪，他们对 捐赠角膜这件事情态度是不是
18.永生的眼睛
内容解析
juān máng kuàng
捐
lǚ
盲
zūn
眶
lǒu
屡
遵
搂
juān
máng
kuàng
捐赠 盲童 热泪盈眶
lǚ
屡次 遵从 搂住
zūn
lǒu
Hale Waihona Puke 笼罩流淌呵护捐赠
遵从
给予 疾病 不顾一切 与世长辞
骄傲
恢复 盲童
自豪
屡次 酷爱
角膜
搂住 孤零零
栩栩如生 重见天日
热泪盈眶 夺眶而出
突如其来
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温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外 公所做的一切感到骄傲我问。 “当然，你想过什么也看不见会有多么 痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜送 给失明的人，让他重见天日。”
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4、在这一刻，我真正领悟到了 父亲留下的远非一副角膜！
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留 下了什么？
父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一 心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精 神已经深深地影响了后代，将世代相传，
5、你认为这永生的仅仅是他们的眼 睛吗？ 答：这是爱的永生，是奉献精神的永 生。
“妈妈，我真为你、为外公所做
的一切感到骄傲。”
（温迪为自己的亲人帮助他人而感到骄傲。 表明他对捐献器官的正确认识。）
这次,我为自己的女儿——14岁
的温迪而骄傲! （表达“我”为有一个 有爱心 的女 儿而自豪）
我心飞翔
父亲曾（平静 ）地对我说——“一个人所 能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体 的一部分。”
父亲（ 语重心长）地说——“如果我们死后 的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是 有意义的。”
“如果一个盲童能在我们的帮
助下重见光明，并像温迪一样画出
栩栩如生的马儿，那多么美妙！” “当你们得知是我的眼睛角膜
起了作用，你们会为我自豪！”
父亲（ 愉快 ）地说——“如果一个盲童 能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！” 父亲（ 骄傲 ）地说——“当你们得知是 我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”
• 4、从这些语言中你感受到这 是一位怎样的老人？
关心他人 帮助他人 无私奉献