《阿西莫夫科普短文两篇》21张ppt课件
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6.阿西莫夫短文两篇 课件(共43张PPT)
3.试举例说明这两篇短文中所运用的主要说明方法及 作用。
（1）举例子： 作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐 龙无处不有》中举‘南极也有自己的恐龙、两栖动 物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。
（2）打比方： 使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》 中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱” 一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在 地球中的重要地位。
初读课文
通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各 写了什么内容。
划分层次 第一部分
（1-6）介绍有关恐龙灭绝原因的两种对 立的理论——“撞击说”和“火山说” ，并指出科学家们为验证这两种理论一 直在寻找证据。
第二部分 （7-17）通过“被压扁的沙子”证明造成 恐龙灭绝的原因应该是撞击。
问题探究
这一假说此前一直为科学家们所争论。有的科学家说 它是无稽之谈，而有的科学家寻找证据，积极证明它的正 确性。比如，今天我们要学到的——《恐龙无处不有》， 就与之有关。
6 阿西莫夫短文两篇
学习目标
1. 把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神 。 2. 梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文
2.作者是怎样得出这个结论的？请找出作者 思考问题的轨迹。
南极发现恐龙化石
不同科学 领域之间 是紧密相 连的
地球的其他大陆发现恐龙化石
证明
恐龙无处不有
“板块构造”
恐龙不会迁移
理论
大陆漂移
3.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案 ？
火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。
板书设计
恐 龙 南极发现恐龙化石——证明的材料
2.文章认为恐龙灭绝的原因是什么？文中是如何证明
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
对青少年成长教育启示作用
激发想象力和创新精神
阿西莫夫的科幻作品鼓励青少年大胆想象，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
培养科学精神和人文素养
通过阿西莫夫的作品，青少年可以学习到科学知识和方法论，同时提升他们的人文素养，形成全面的知识结构。
跨文化交流和世界文学贡献
跨文化交流的桥梁
阿西莫夫的作品被广泛翻译成多种语言 ，促进了不同文化背景下的读者之间的 交流和理解。
成就
他的作品涉及科幻、科普、文学评论 等多个领域，对科幻文学的发展产生 了深远影响。他一生创作了近500部 作品，包括小说、散文、评论等。
科幻小说发展及影响
发展历程
科幻小说起源于19世纪初的欧洲，经历了从萌芽到成熟的多个阶段。20世纪中 叶以后，随着科技的发展和社会的变革，科幻小说逐渐成为一种重要的文学体 裁。
阿西莫夫在短文中表达了自己作为科幻作家的责任感和使命感。他认为
，科幻作家不仅要关注科技的发展，还要关注科技对社会、对人类的影
响，并积极探讨如何应对科技带来的挑战和机遇。
如何应对科技带来的挑战和机遇
强化科技伦理教育
通过加强科技伦理教育，提高人们的科技伦理意识和素养，引导 人们正确面对科技带来的挑战和机遇。
完善科技法规体系
建立健全的科技法规体系，规范科技行为，防止科技被滥用或误 用，保障科技发展的正确方向。
加强国际合作与交流
通过加强国际合作与交流，共同应对全球性的科技挑战和危机， 促进科技的和平利用与发展。
05
分析阿西莫夫写作风格与 技巧
简练明快、逻辑严密写作特点
简练明快
阿西莫夫的写作风格以简练明快 著称，他善于用简洁的语言表达 复杂的思想，让读者能够快速理 解。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》， 那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构 造”理论或大陆漂移假说提供了一个强 有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个 科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研 究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一 旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？ 斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》 运用了哪些说明方法？有何作 用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐 龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这 一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等 科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世 纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作 品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
正音释义
解释词语。
〔潮汐〕 通常指由于月球和太阳的引力而产生的水位定期涨落的现象。 〔劫难〕 灾难；灾祸。 〔致密〕 细而密；细致精密。 〔趋势〕 事物发展的动向。 〔追溯〕 逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
整体感知
1．《恐龙无处不有》这篇文章主要说明的内容是什么？
依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的 正确。
正音释义
读准字音。 骨骼（ gé ） 褶皱（ zhě ） 潮汐（ xī ）
鸟臀目（ tún ） 携带（ xié ） 劫难（ jié ）
深渊（ yuān ） 铱（ yī ） 膨胀（ péng zhàng ）
正音释义
读准字音。 追溯（ sù ） 两栖（ qī ） 陨石（ yǔn ）
漂移（ piāo ） 地壳（ qiào ）
彗星（ huì ）
致密（ zhì ）
天衣无缝（ fèng ）
正音释义
解释词语。
〔两栖〕
可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
〔漂移〕
在液体表面漂浮移动。
〔流逝〕
像流水一样消逝。
〔天衣无缝〕 形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
〔褶皱〕
文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的 构造形式。
知识链接
科普说明文，是向读者介绍和普及科学知识、宣传科学道理 的说明文体。大致可以分为两种：一种是科学说明文，以传授一 般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原 理，语言简洁平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调 介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常使用生动的比喻和 有趣的联想，在讲清科学道理的同时，还能使读者得到某种感情 上的陶冶和艺术上的享受。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
精读细研
1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的苏联科学家发现，如 果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态……
“二氧化硅”即沙子的学名，是科学术语，括号里的内 容是起到了解释说明的作用，帮助读者明白二氧化硅为何 物；另外也强调了只有非常纯的沙子才能称得上是二氧化 硅，一般的沙子都含有杂质。
精读细研
具体有力地说明“板块构造”理论为地质界几乎所有的 问题提供了答案，解开了许多地质之谜。
赏析下列语句。
（1）最后一次完整的“泛大陆”大约是在2.25亿年前形成的。“大约”一次能 否删去？为什么？
不能，“大约”表示推测，在文中指“最后一次完整的泛 大陆”形成于2.25亿年前是目前的一种推断，并不确定，如 果删去，就表示“最后一次完整的“泛大陆”一定是在2.25 亿年前形成的”表达过于绝对，与事实不符，“大约”一词 体现了说明文语言的准确性，科学性和严密性。
阿西莫夫
学习目标 1 把握两篇短文作者阐述的事理，梳理
两篇短文的说明思路。
2
分析说明方法及其作用，品读语言， 感受科学小品的特点。
3
培养科学思维，运用万物互联激发爱 好、探索科学的兴趣。
阿西莫夫
作者简介
阿西莫夫（1920-1992），美国著名科 幻小说家、科普作家、文学评论家，美国 科幻小说黄金时代的代表人物之一。 是 科幻历史上的三巨头之一， 也是科幻小
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个 或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
“驮”字，形象地描绘出大陆漂移的情形，使抽象 的理论变得生动、有趣、浅显易懂。
被压扁的沙子
阿西莫夫
自读任务
(1)初读课文,理清文章的主要内容。 (2)再读课文,梳理文章的逻辑思路。 (3)深入阅读,分析文章涉及了哪些领域,是如何关联的。 方法提示:抓住关键词句,筛选主要信息,联系中心话题, 做出正确判断。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共32张PPT) 2023-2024学年统编版语文八年级下册
（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免 这种撞击。
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧 化硅”。
思考探究
➢下列语句是作者在行文中放在括号里补充说明的文字，说说 他们各自有什么作用？
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的 状态，但谁愿意这样做呢？
撞击说
地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括 恐龙在内的大量生物灭绝。
火山说
整体感知
➢ 本文的题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭绝的原因， 是否偏离主题？
答： 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭 绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发 现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人 们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本 文内容起不到提纲挈领的作用。
“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候 恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限， 而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适 应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。” ①好，因为第①段简洁明了，体现的说明文用语的简明。
本课小结
不同科学领域 之间是紧密相 连的（总起）
工程学等多个学科。环境科学家利用这些多学科的知识来研究和解决环境问题，如气 候变化、污染控制、生态保护等。
城市规划：城市规划涉及到建筑学、社会学、地理学、交通工程学、环境科学等多
个学科。城市规划师需要综合考虑这些学科的知识，以制定出合理、可持续的城市发 展规划。
人工智能：人工智能是一个涉及数学、计算机科学、心理学、哲学等多个学科的领
用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。
（2）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧 化硅”。
思考探究
➢下列语句是作者在行文中放在括号里补充说明的文字，说说 他们各自有什么作用？
（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的 状态，但谁愿意这样做呢？
撞击说
地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括 恐龙在内的大量生物灭绝。
火山说
整体感知
➢ 本文的题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭绝的原因， 是否偏离主题？
答： 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭 绝的“撞击说”所以产生，与对被压扁的沙子的科学发 现和科学研究密不可分。此外，文题形象性强，引起人 们阅读的兴趣。改成《恐龙是怎样灭绝的》，文题对本 文内容起不到提纲挈领的作用。
“到6500万年以前，由于气候条件发生较大的变化的时候 恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限， 而恐龙的胃口实在惊人，更重要的是它们的机体没有能适 应外部环境的变化，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。” ①好，因为第①段简洁明了，体现的说明文用语的简明。
本课小结
不同科学领域 之间是紧密相 连的（总起）
工程学等多个学科。环境科学家利用这些多学科的知识来研究和解决环境问题，如气 候变化、污染控制、生态保护等。
城市规划：城市规划涉及到建筑学、社会学、地理学、交通工程学、环境科学等多
个学科。城市规划师需要综合考虑这些学科的知识，以制定出合理、可持续的城市发 展规划。
人工智能：人工智能是一个涉及数学、计算机科学、心理学、哲学等多个学科的领
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共26张PPT)
破绽。
【课前准备】
1.自主学习生字词。 2.搜索解释“板块构造”理论、泛大陆、撞击说、
火山说、斯石英等名词。 3.熟读课文，了解文章内容。
活动一：寻找说明对象 1.速读两篇课文，找出文章的说明对象，并说说是从文中哪里 找到的。
恐龙无处不有——标题； 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动——结尾； 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现， 肯定会对其他领域产生影响。——开头； 造成恐龙灭绝的原因是撞击运动——结尾。
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
识字记音
遗骸（ hái） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī）
褶皱（zhě ） 两栖（ qī ） 衍射（ yǎn） 携带（ xié）
劫难（ jié） 鸟臀目（ tún） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
预习检查
词语解释
【劫难】灾难；灾祸。 【致密】细而密，细致精密。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 【追溯】逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】指表露出来的不显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
【课前准备】
1.自主学习生字词。 2.搜索解释“板块构造”理论、泛大陆、撞击说、
火山说、斯石英等名词。 3.熟读课文，了解文章内容。
活动一：寻找说明对象 1.速读两篇课文，找出文章的说明对象，并说说是从文中哪里 找到的。
恐龙无处不有——标题； 地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动——结尾； 不同科学领域之间是紧密相连的。一个科学领域的发现， 肯定会对其他领域产生影响。——开头； 造成恐龙灭绝的原因是撞击运动——结尾。
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部 都神秘的消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙 类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。
在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化 石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中 游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊 椎动物和菊石类等也不例外。
识字记音
遗骸（ hái） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī）
褶皱（zhě ） 两栖（ qī ） 衍射（ yǎn） 携带（ xié）
劫难（ jié） 鸟臀目（ tún） 潮汐（ xī ）
铱 （ yī ）
预习检查
词语解释
【劫难】灾难；灾祸。 【致密】细而密，细致精密。 【褶皱】由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 【追溯】逆流而上，向江河发源处走。比喻探索事物的由来。 【迹象】指表露出来的不显著的情况。可借以推断事物的过去或将来。 【不解之谜】解不开的谜。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿
活动三：品读说明语言 1.本文是科普作品，语言表达也富有特色，主要表现在准确 严谨上，请找出文中具体的句子，读一读，分析其表达效果。
《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
辩证分析
对于复杂问题，运用辩证思维进行分析，看到问题的多个方面和内 在联系。
实践验证
将批判性思维应用于实践中，通过实践验证自己的想法和决策的正确 性和可行性。
06
知识拓展与延伸阅读建议
阿西莫夫其他经典作品推荐
《基地系列》
这是阿西莫夫最为著名的作品之一，讲述了人类在银河系建立基地以保护人类文明的故事。该系列包括《基地》、《基地 与帝国》、《第二基地》等多部作品，构建了一个宏大的宇宙历史背景。
03
主题思想探讨与价值体现
科技发展与人类命运关系思考
1 2
科技发展推动社会进步 阿西莫夫在短文中通过描述科技产品的出现和普 及，展示了科技对人类社会发展的巨大推动作用。
科技的双刃剑效应 虽然科技带来了便利和进步，但也给人类带来了 新的问题和挑战，如信息泛滥、隐私泄露等。
3
科技发展与人类命运的紧密关联
对未来社会的担忧
虽然未来充满了无限可能，但阿西莫 夫也表达了对一些潜在问题的担忧， 如技术失控、人类精神生活的匮乏等。
跨学科知识融合在文本中展现
文学与科学的融合
阿西莫夫作为一位科幻作家，其 作品中融合了丰富的文学和科学 元素，通过生动的故事情节和深 入的科学分析，引导读者思考人
类面临的现实问题。
历史与未来的交织
对现代科幻文学和影视 产业有深远影响
科幻小说特点及价值
01
02
03
04
以科学为基础，通过想象和推 测构建未来世界
探索科技对社会、人类和宇宙 的影响
激发读者对科学和未来的好奇 心和思考
具有文学、哲学和社会学等多 方面的价值
短文创作背景及意图
创作于20世纪中叶，正值科技飞速发 展时期
对于复杂问题，运用辩证思维进行分析，看到问题的多个方面和内 在联系。
实践验证
将批判性思维应用于实践中，通过实践验证自己的想法和决策的正确 性和可行性。
06
知识拓展与延伸阅读建议
阿西莫夫其他经典作品推荐
《基地系列》
这是阿西莫夫最为著名的作品之一，讲述了人类在银河系建立基地以保护人类文明的故事。该系列包括《基地》、《基地 与帝国》、《第二基地》等多部作品，构建了一个宏大的宇宙历史背景。
03
主题思想探讨与价值体现
科技发展与人类命运关系思考
1 2
科技发展推动社会进步 阿西莫夫在短文中通过描述科技产品的出现和普 及，展示了科技对人类社会发展的巨大推动作用。
科技的双刃剑效应 虽然科技带来了便利和进步，但也给人类带来了 新的问题和挑战，如信息泛滥、隐私泄露等。
3
科技发展与人类命运的紧密关联
对未来社会的担忧
虽然未来充满了无限可能，但阿西莫 夫也表达了对一些潜在问题的担忧， 如技术失控、人类精神生活的匮乏等。
跨学科知识融合在文本中展现
文学与科学的融合
阿西莫夫作为一位科幻作家，其 作品中融合了丰富的文学和科学 元素，通过生动的故事情节和深 入的科学分析，引导读者思考人
类面临的现实问题。
历史与未来的交织
对现代科幻文学和影视 产业有深远影响
科幻小说特点及价值
01
02
03
04
以科学为基础，通过想象和推 测构建未来世界
探索科技对社会、人类和宇宙 的影响
激发读者对科学和未来的好奇 心和思考
具有文学、哲学和社会学等多 方面的价值
短文创作背景及意图
创作于20世纪中叶，正值科技飞速发 展时期
《阿西莫夫短文两篇》pppt课件
第2、3段 科学现象
科学家在南极发现恐 龙化石骨骼
第4-6段 提出科学设想
恐龙是随着板块漂移到南 极，而不是恐龙自己迁移 到南极。
第15段 得出结论 地壳在进行缓慢但有不 可抗拒的运动
第7-14段 科学实验、验证观点
在四十多亿年的地球发展史中，“泛大陆形 成和分裂过多次”，恐龙恰好经历了泛大陆 由合而分的过程，成了地质演变历史的见 证者。泛大陆先是分成四块，然后大部分 继续分裂（只有印度板块与亚欧板块碰撞 后形成一体）。于是，“每一个大陆都携带 着自己的恐龙而去”
这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐 龙自己在迁移
分析：这句话用了作诠释的说明方法，更清晰地说 明了恐龙能在各个大陆生存不是因为它们自己迁移， 而是因为大陆在漂移，回答了上文的问题，使文章 更紧密。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成 和分裂过多次，最后一次完整泛大陆大约是在 2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万 年以后，又开始显示出破裂的迹象。
分类别 本文运用到哪些说明方法？
举例子 作诠释 列数字
每隔一段一段时期，板块会将所有的大陆汇 聚在一起，地球此时仅有一个主要陆地构成， 称为“泛大陆”。 • 分析：这句话用了下定义的说明方法，更准 确的说明了“泛大陆”的含义，使泛大陆的 形象更具体清晰。
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
分析：运用打比方的说明方法，形象地说明了南极 洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
样做呢？”这一句的作用似乎又有所不同。
这句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变
为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为
小明：是的。② 碳，因为金刚石太名贵了。作者幽默风趣地把事理说得简明透彻。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共44张PPT) 统编版语文八年级下册
⑴位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
大冰箱——打比方——生动，通俗易懂
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
所有、似乎、都——准确，严谨
本文是“科学小品”，抓住左侧的两个特点来赏析。
能不能把“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”中的“肯定”换成“可能”，为什么？
每隔一段时期，板块会将所 有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成 ，称为“泛大陆”。P34（7）
将南极生物的命运与其他同类相 比较，强调南极的寒冷， 说明恐龙并不适应寒冷的气候， 突出地壳运动带来的巨大影响。
运用下定义的说明方法， 具体准确地对“泛大陆” 这一概念进行解释说明， 使说明通俗易懂。
生词巩固
tún 臀
zhé zhòu 褶皱
cháo xī
gǔ gé
骨骼 xié dài
携带 jié nàn
piāo yí
漂移 liǎng qī
两栖 zhì mì
潮汐
劫难
致密
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯
天衣无缝
liú shì 流逝
huìxīng 彗星
yǔn shí
陨石
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 整体感知
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝 的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发 现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因。让我 们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界 去寻求答案吧。
作者简介
阿西莫夫
·艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）是美籍犹太人，为本世纪 最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就“大师奖”。 ·曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 他一生著作量惊人，写了400多本书，题材涉及自然科学、社 会科学、和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》 等。作品中的《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》 三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 ·阿 西 莫 夫 不 仅 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 化 学 博 士 ， 更 是 世 闻 名 的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类 的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗 教、史地等。
大冰箱——打比方——生动，通俗易懂
⑵所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以 恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
所有、似乎、都——准确，严谨
本文是“科学小品”，抓住左侧的两个特点来赏析。
能不能把“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响”中的“肯定”换成“可能”，为什么？
每隔一段时期，板块会将所 有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成 ，称为“泛大陆”。P34（7）
将南极生物的命运与其他同类相 比较，强调南极的寒冷， 说明恐龙并不适应寒冷的气候， 突出地壳运动带来的巨大影响。
运用下定义的说明方法， 具体准确地对“泛大陆” 这一概念进行解释说明， 使说明通俗易懂。
生词巩固
tún 臀
zhé zhòu 褶皱
cháo xī
gǔ gé
骨骼 xié dài
携带 jié nàn
piāo yí
漂移 liǎng qī
两栖 zhì mì
潮汐
劫难
致密
zhuī sù tiān yī wú fèng
追溯
天衣无缝
liú shì 流逝
huìxīng 彗星
yǔn shí
陨石
1分钟跳读课文，文章对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 整体感知
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝 的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发 现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因。让我 们带着问题走进阿西莫夫笔下的科普世界 去寻求答案吧。
作者简介
阿西莫夫
·艾萨克·阿西莫夫（1920-1992）是美籍犹太人，为本世纪 最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖 和星云终身成就“大师奖”。 ·曾获得代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。 他一生著作量惊人，写了400多本书，题材涉及自然科学、社 会科学、和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》 等。作品中的《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》 三大系列被誉为“科幻圣经 ”。 ·阿 西 莫 夫 不 仅 是 哥 伦 比 亚 大 学 的 化 学 博 士 ， 更 是 世 闻 名 的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类 的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗 教、史地等。
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二. 展示介绍自己课下搜集的
关于恐龙的资料。
比较阅读《被压扁的沙子》
恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(结)
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 ) 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字） 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子）
(二)品味语言
１、“板块构造”理论很快为地质界几乎 所有的问题提供了答案。 ２、印度向北移动，并且大约在5000万年 前与亚洲相碰撞…… 3、到6500万年前，由于这样或那样的原 因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。 4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰箱
一. 学完这一课你有哪些收获？
听读课文，并结合大屏 展示的图片，了解课文 内容，理清作者的写作 思路，准备复述。
好冷啊！ 冻死我了！
难道是……
No!那只能是……
南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不有
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极发现恐龙化石 不同科学领 域之间是紧 密相连 (总起)
南极外各洲发现恐龙化石
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大 陆 漂 移 学 说 成 立
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1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 ) 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字） 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子）
(二)品味语言
１、“板块构造”理论很快为地质界几乎 所有的问题提供了答案。 ２、印度向北移动，并且大约在5000万年 前与亚洲相碰撞…… 3、到6500万年前，由于这样或那样的原 因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。 4、位于南极中心的南极洲是全球的大冰箱
一. 学完这一课你有哪些收获？
听读课文，并结合大屏 展示的图片，了解课文 内容，理清作者的写作 思路，准备复述。
好冷啊！ 冻死我了！
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南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不有
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