辅优补差工作总结
2024年英语培优补差工作总结参考范文（3篇）
2024年英语培优补差工作总结参考范文在本学期的教学工作中，我严格遵循教学计划，结合实际教学情况，有序地推进了“培优辅差”的教学策略。
教学目标基本达成，以下是对本学期，特别是培优辅差工作的总结：作为一名四年级英语教师，我面对的学生在学习水平、学习态度上存在一定差异，两极分化现象较为明显。
针对这一情况，本学期我着重对后进生进行辅导，同时对优秀生进行进一步的培养。
一、关于转化后进生的工作1. 课堂上，我注重激发学困生的参与热情，让他们成为课堂的主角，鼓励他们积极发言，表达自己的见解，从而提升他们的自信心。
2. 我努力挖掘学习内容的趣味性和实用性，以吸引包括学困生在内的所有学生，激发他们的好奇心，引导他们积极思考。
3. 实施订正奖励制度，对于作业进步的学生，我给予表扬，并将优秀作业展示在学习园地中，这一措施有效提高了后进生的作业质量。
二、关于培养优等生的工作1. 我注重建立良好的师生关系，遵循平等、互助、互爱的原则，以关爱和宽容的态度对待学生，严格但不严厉，随和但不随便，亲切但不亲近，以此树立教师威信，赢得学生的信任。
在过去的学期中，尽管我取得了一定的教学成果，但也存在一些不足之处，例如教育方法有时过于急躁，对部分学生的期望值过高等问题，仍需改进。
我相信，在学校和同事的支持与配合下，“培优辅差”工作将会不断优化，取得更加显著的成效。
2024年英语培优补差工作总结参考范文（二）作为一名青年教育工作者，在本学期中，我负责教授四年级和五年级的英语课程。
在学生的学习水平和态度方面，存在显著的个体差异，部分学生表现出较为明显的两极分化现象。
在此背景下，我制定了针对性的教学策略，对成绩优秀的学生实施“培优”计划，对成绩较差的学生则实施“补差”措施。
在学校领导的悉心指导和大力支持下，我按照既定计划，结合实际教学情况，有序推进“培优补差”工作，并基本实现了预设的教学目标。
以下是对本学期“培优补差”工作的总结：在思想教育方面，我注重与学生进行深入交流，关心和关爱每一位学生，使他们感受到教师的重视和期待，从而激发他们的学习热情。
辅优补差工作总结9篇
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培养国家的栋梁，首先应当重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的本事，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。
那么怎样才能做好差生的转化工作呢？、要求我们教师道德要更新教育观念。
在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。
此外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识本事较弱，但动手操作本事却很强。
所以，仅有我们做教师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。
下头就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对教师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下，教师所有的努力都会付之东流。
有言道：亲其师，才能信其道。
仅有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向教师敞开，才能到达教育的良好效果。
要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应。
二、优先提问法课堂提问是教师了解学生学习情景，激发学生探求新知欲望的重要手段。
在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。
久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。
我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。
2024年小学六年级数学培优辅差工作总结样本（3篇）
2024年小学六年级数学培优辅差工作总结样本自学期初以来，在“培优补差”活动中，我严格遵循计划，根据实际情况，有条不紊、有策略地执行“培优转差”计划，设定的目标基本得以实现。
经过一学年的教育，学生的学习动力和积极性显著提升。
无论是优等生还是学习困难的学生，现在都能明确自身学习目标，由原来的“要我学”转变为“我要学”。
通过持续的强化训练，学生在老师的引导下取得一次次小成就，自信心和意志力得到显著增强。
以下是本学年工作的总结：（一）在思想层面的培优补差工作取得积极进展。
1. 在关注学生思想工作的我经常与学生进行心贴心的交谈，关心他们，爱护他们，使他们感受到被重视，从而激发学习的积极性。
2. 我定期与家长沟通，了解学生在家校的表现，共同促进学生作业的完成，培养学习兴趣，树立学习信心。
我与班主任保持紧密联系，全面了解学生的生活、思想等各方面状况。
（二）培优补差措施的有效性逐步显现。
1. 在课堂上，让不同能力层次的学生参与不同难度的活动，如差生板书演示，中等生修正错误，优等生解决难题，使每个学生都能得到提升。
2. 实行“好差同组、合作交流”的模式，已取得良好效果。
3. 课堂练习分层次设计，满足不同学生的需求，增强学生的学习自信心。
4. 我优化课前准备，确保课堂效率，通过课后培优巩固学习成果。
5. 每个单元进行一次“单元测试”，建立学生学习档案，以跟踪学习进度。
（三）在培优补差工作中，我始终坚持：1. 对待学习困难的学生不歧视，对待优秀学生不纵容，一视同仁。
我以真诚和宽容对待每一个学生，言行一致，理解他们的困难。
2. 根据优等生和学习困难生的具体情况制定个性化学习计划，如优秀生进行高难度训练，困难生则侧重基础知识的掌握和应用。
3. 对优秀生，主要目标是提升他们分析和解决问题的能力；对困难生，主要目标是掌握和运用课本知识。
4. 我密切关注学生的作业完成情况，对作业进行评价，找出学习困难的根源，针对性地提供帮助，让学生感受到关心，激发学习动力。
2024年培优补差工作总结（5篇）
2024年培优补差工作总结教育教学质量的提升是我校工作的重中之重，在过去半年里，我们着重开展了学生的培优补差工作。
在此过程中，全校领导及教师团队展现了高度的创造性和极大的热情，为学生的全面发展投入了大量努力。
成果显著，学生的精神风貌得到提升，自信心增强，学习态度变得更加积极主动，成绩也有明显提高。
我们对培优补差工作的理解不断深化，管理措施也更加完善。
现将我校学生培优补差工作的经验和计划概括如下：一、提升对学生培优补差工作意义的认识。
我们不再将培优补差仅仅视为教学研究的一个切入点，而是上升到办学核心理念的层面。
秉持“不让一个孩子掉队”的宗旨，确立以“强化学生培优补差，促进全体学生素质高效提升”的总体思路，全面重构学校办学目标，完善学校管理体系，强化教研培训，优化课程实施，提升质量评估，加强德育保障，丰富学校文化，致力于打造学校特色品牌，推动学校实现跨越式发展。
二、明确发展目标和方向，制订具体的发展规划，以激励人心的愿景激发学生潜能。
三、具体培养措施如下：1. 将学生转化作为教师培训和研究的核心内容，关注课堂教学和课后辅导的有效性，通过课题研究推动教科研服务于学校发展。
2. 编印相关资料，丰富校本培训课程，提升教师的理论素养和视野。
3. 制定教师分层发展规划，加强专业引领，促进教师和学生均衡发展。
4. 灵活调整课程设置，合并重组相关课程，为特长发展和培优补差提供更多课时。
5. 保证自习时间，为优秀生提供特长发展空间，同时加强培优补差的辅导。
我们将持续致力于学生培优补差的培养工作，以确保教学质量的全面提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
2024年培优补差工作总结（二）本学期，我班学生之间的学业水平和纪律性存在一定差异，这自然引发了一系列挑战。
为了全面提升学生的自主学习能力和学业成绩，我们将重点培养优秀学生的自主性和自觉性，通过他们的示范效应，提升中等生的学习成效，同时协助成绩较差的学生取得适度进步。
在教师的个别辅导和优秀学生的帮助下，我们旨在使成绩较差的学生逐步提升学业水平，养成良好的学习生活习惯，不断提高纪律性和思想道德素养，以此塑造良好的个人素质。
优辅差工作总结模板7篇
优辅差工作总结模板7篇优辅差工作总结篇1根据学生的实际情况,有计划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将本学年期来的工作总结如下:1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优辅差记载本）,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。
3、实行"低、小、多、快"的教法改变,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
4、培优重在拔尖,补差重在提高。
课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
2024年小学一年级培优辅差工作总结（3篇）
2024年小学一年级培优辅差工作总结在本学期中，我负责了一年级三班的数学教学任务。
经过一学期的教育实践，学生们的学习积极性和动机得到了显著提升，无论是成绩优异的学生还是学习上有所困难的学生，均能深刻理解到学习是为了自己的成长与进步。
学习氛围亦有所改善。
在实施“培优辅差”策略的过程中，我遵循既定计划，结合实际情况，有序地采取了具体措施。
计划中设定的目标基本得以实现，现将“培优辅差”工作的总结陈述如下：一、思想层面1、全面了解学生情况，确保心中有数，这是转化工作的根本。
2、依据学生的学习成绩，明确需要进行培优或辅差的学生名单，并利用课余时间进行辅导。
二、实施措施1、在培优辅差工作中，明确对象、时间、任务、计划、内容、措施和目标。
2、培优工作注重长远发展，着重于提升学生学习难度，拓展知识领域，激发创新思维，并将之融入课堂教学，确保优秀学生能够更上一层楼。
3、在辅导学习有困难的学生时，需深入了解其情况，尊重其个体差异，保持信心。
在思想上不存偏见，在感情上不抱厌恶，在态度上不采取粗暴方式。
对后进生的教育策略是：4、实行一对一辅导，了解学生的基础知识水平，根据学生实际情况，确定辅导对象和可达成的实际进度，将教学步骤细化，采用由易到难、由简到繁的原则，将教学内容分解成合理的层次，分层次推进。
也存在一些问题，如教育和教学方法、手段尚需进一步改进。
但我坚信，只要我们持续坚持“培优辅差”工作，必将取得更加显著的成效。
以上是我对培优辅差工作的体会和实践，未来在培优和辅差方面，我将更加努力，加强学习，提升工作能力和效率，不断总结经验，实践探索，以期取得更佳的成果。
2024年小学一年级培优辅差工作总结（二）在本学期的教学工作中，我特别重视了对学生的个性化辅导，针对每位学生的具体情况进行了深入分析，并明确了提升优秀学生和帮助后进生的目标。
基于此，我制定了相应的辅导策略和实施计划。
在执行“培优补差”策略的过程中，我能够依据实际情况，有序地采取具体措施，确保了策略的有效实施，从而促进了学生的全面发展。
2024年五年级数学培优补差工作总结（四篇）
2024年五年级数学培优补差工作总结在过去的学年中，得益于学校领导的关怀与指导，我在执行“培优补差”策略时，始终依据学生实际需求，有序、有策略地执行学期初设定的计划，旨在最大化利用优等生的潜力，同时关注并支持后进生，确保每个学生都能得到充分发展。
通过内化教育，学生的学习动机与积极性显著提升，他们现在明确了自己的学习目标，从“要我学”转变为“我要学”，学习风气有了显著改善。
在后进生转化方面，后进生的教育是持续关注的重点。
他们的落后可能源于多种原因，如学习习惯不佳或学习能力不足等。
对此，我采取了个性化的方法，尊重并关心他们，及时发掘并强化他们的优点，激发他们的进取心。
利用小组合作，通过竞争机制增强他们的自信心和意志力。
我也积极与家长沟通，争取他们的配合，帮助学生找到适合自己的学习策略。
在培养优等生的过程中，我鼓励他们超越课本，探索更广阔的知识领域。
通过设立奖励机制，激发他们学习课外知识的热情。
在课后，我会提供一些奥数题，采用易于理解的方法进行讲解，以培养他们的解题能力和学习兴趣。
经过一学期的努力，他们现在能积极应对挑战性的问题，享受解决问题带来的成就感。
对于中等生，我认识到他们同样需要关注。
因此，我在日常教学中给予他们更多的展示机会，以欣赏的态度对待他们，让他们体验到进步的喜悦和被认可的满足感，从而增强他们的自尊心和自信心。
本学年我在“培优补差”工作中采取了多种策略，旨在全面促进学生的个人发展，帮助他们发掘潜力，提升学习效果。
2024年五年级数学培优补差工作总结（二）一、指导原则为确保本学年教学目标的实现，全面提升教育质量，新学期将重点加强学困生的辅导工作。
依据班级的实际情况，我们将发掘并培养一批杰出的学生，他们将协助教师进行辅导活动，以帮助学困生逐步提升学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成基本能力。
二、学情分析班级现有学生____人。
根据上学期数学期末考试成绩的分析，结合其他学科的表现，我们有____名优秀学生，____名学习困难的学生，其余学生的学习成绩属于中等水平。
2024年数学培优补差工作总结简单版（7篇）
2024年数学培优补差工作总结简单版在学校领导的正确引领和教师团队的共同努力下，本学期“培优补差”工作取得了显著成效。
在具体实施过程中，本人严格遵循教学规律，针对学生实际情况，制定了切实可行的教学方案，确保了教学目标的实现。
以下是本期“培优补差”工作的概括总结：在教学理念上，本人积极更新教育观念，重视家长的协同作用。
通过个体和群体分析，明确学生的发展目标与措施，充分挖掘学生潜在的优缺点，以及新的成长点。
以发展的视角审视自我与他人的教学，积极发现并鼓励学生的每一个亮点，得到了家长的热心支持和配合，有效降低了学生的厌学情绪。
为了更好地管理学生的学习进度，本人在班级中建立了学生学习档案，并根据学生能力进行分层，设立了不同层次的学习帮扶小组，制定了切实可行的学习目标。
致力于营造良好的学习氛围，摒弃了传统的补课和留课方式，鼓励学生独立解决问题，教师则发挥指导作用。
教学中，本人注重将教学起点设定在学生通过努力即可达到的水平，促进新旧知识的有效联结。
根据学生的实际情况，制定了合理的教学进度和教学内容层次，以逐步推进的方式提高教学质量。
课堂上，精心设计每一节课，力求精讲多练，快速反馈，及时发现并解决问题，有效提升了课堂教学效率。
在具体措施上，本人在“培优补差”工作中采取了以下策略：1. 对于优秀学生，重点在于拔尖；对于成绩较差的学生，重点在于提升基础。
2. 在课堂上，有意识地给予学生展示自己的机会，确保优秀学生能够得到充分的发展，同时让成绩较差的学生也能获得适宜的学习体验。
3. 利用每天下午的第七节课时间，组织学生进行课外辅导和训练。
4. 充分发挥优秀学生的优势，安排他们带领成绩较差的学生，传授学习方法，激发学习兴趣。
5. 对于成绩较差的学生，重点引导他们加强学习，重复练习，提高分析推理能力，并在转变学习态度和提升学习积极性上下功夫。
通过上述措施，本学期的“培优补差”工作取得了积极成果，为学生全面发展奠定了坚实基础。
培优补差工作总结(最新8篇)
培优补差工作总结（最新8篇）这一学期已经结束，一学期以来，在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下，我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划，根据实际情况，有步骤，有措施的实施，落实“培优补差”的内容。
通过一学期的教育，学生学习的积极性被大大地调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己学习，风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
一、思想方面的培优补差二、在培优补差工作中还应做到：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先要做到真诚，做到言出必行；其次，要做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对；2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目，让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的；3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
三、有效培优补差措施初步得到成效本学期利用课余时间对学生进行辅导，“因材施教”，对症下药，根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法。
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题；2、坚持好差同组，合作交流，也取得比较好的效果；3、课堂练习分层次，第一层必做题是基础题，第二层选做题是中等题，第三层思考题是托管提技能，充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心；4、培优补差过程中做到优化备课功在课前，校代课上，成果巩固在课后培优。
5、每张进行一次章末测试，建立学生学习档案。
现阶段，本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
导优辅差工作总结8篇
导优辅差工作总结8篇第1篇示例：导优辅差是一项非常重要的工作，是教育系统中的一项重要支撑工作。
导优辅差工作总结就是对这一工作进行梳理和分析，总结工作中的经验和不足，为今后工作提供参考和借鉴。
在教育领域，导优辅差工作是不可或缺的一环，它的专业性和综合性决定了它的重要性和特殊性。
下面将对导优辅差工作进行总结。
一、导优辅差工作的重要性导优辅差工作是学校教育工作中的基础和支撑，它关乎学生的成长与发展，关系到学校教育质量和教育效果。
导优辅差工作包括教导工作、优化工作、辅导工作和矫治工作，它们相辅相成，缺一不可。
教导工作主要是对学生的学业指导和生活教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
优化工作是对学生学习成绩和发展情况的分析和评价，促使学生充分发挥其潜能，实现自我价值的最大化。
辅导工作是为学生提供心理抚慰和情感支持，引导学生走出困境，解决心理问题。
矫治工作是对学生不良行为和不良习惯的纠正和矫正，帮助学生改正错误，重新做人。
导优辅差工作的目的是帮助学生全面发展，健康成长。
它通过对学生的情况进行分析和评估，了解学生的特点和问题，制定合理的教育方案和措施，帮助学生克服困难，实现自己的梦想。
导优辅差工作的重要性在于它关注学生的全面发展，关心学生的成长和生活，关注学生的情感和心理，关注学生的价值观和人生观。
导优辅差工作需要具备丰富的教育知识和专业技能，需要具备严谨的工作态度和敬业精神，需要具备高尚的情操和道德修养。
导优辅差工作是一项光荣而神圣的工作，是一项需要不断学习和提升的工作，是一项需要无私奉献和责任担当的工作。
1. 准确掌握学生情况：导优辅差工作首先要准确掌握学生的学习情况、生活情况和发展情况，了解学生的特点和问题，为制定工作方案和措施提供依据。
2. 积极引导学生：导优辅差工作要积极引导学生，树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生树立远大的理想和目标，为实现自己的梦想奋斗终身。
3. 耐心倾听学生：导优辅差工作要耐心倾听学生的心声、感受学生的心情，为学生排忧解难，解决学生的困惑和烦恼。
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辅优补差工作总结辅优补差工作总结洪庙小学王林福从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。
因此，我觉得有必要在“培优补差”上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不算的则加强计算；对数学应用题运用上有问题的则加强对应用题的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育1．认真指导、严格督促、决不放弃每一个学生。
我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。
可以充分鼓励他们发挥自己的优点，树立人人都可以成才的信念。
鼓励他们全面发展，以适应未来社会的要求。
2．坚持以人为本的教育价值取向。
学生们每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关心和帮助，我们做老师的决不能对他们有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。
多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。
3．改善师生关系，关爱学生。
教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们：对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。
实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。
4．积极沟通全体任课教师，形成合力，采取以鼓励为主的教育方法，坚持不懈的进行培优补差工作。
全体任课教师要共同分析学生特点，讨论制定对学生的教育方法，同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育，以帮助形成一种良好的教育环境。
对学生，要以鼓励为主，宽严相济。
对他们一再出现的错误，我既没有简单的放弃，也没有一味地施以过分严厉批评，我总是坚持着，以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。
总之辅优补差工作是我们每一个教育工作者在教学中必须要做的工作，我们要正确认识、努力探索使全体学生成才的好途径。
一学期的教学工作又要结束了，本学期在“辅优补差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在平时的教学中,我采取了这样一些措施:辅优重在拔尖,补差重在提高。
课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得好。
课外辅导,利用活动课的时间,组织学生加以辅导训练。
发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
在这一学期里,虽然我在辅优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。
但我相信“辅优转差”工作一定能越做越好的。
二年级数学上辅优补差工作总结本学期在“辅优补差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“辅优补差”的内容。
计划中要求达到的目(更多精彩文章请关注)标基本能实现，现将“辅优补差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。
但我相信只要学校的支持，我们的“辅优补差”工作一定能越做越好的。
xx.1xx—xx学年度第二学期六年级数学学困生、优秀生辅导总结通过本学期对学困生、优秀生的辅导，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，还采取课内外辅优、补差措施，以高度的责任心投入到紧张的教学及辅优补差工作中，取得了一定的成绩，下面将本学期的学困生辅导、优生辅导总结如下：一、根据开学时确定的学生名单学困生：徐微、蒙志友、赵雍泽、汪海；优秀生：鄢金会、朱迎对他们进行有针对性的辅导，让他们学得好、学得满，二、在教学过程中采取的措施1、定期与学生家长、联系，进一步了解学生的具体情况。
2、做好学生的思想工作，激发他们学习的积极性。
3、利用课余时间，对各种情况的学生进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
5、课堂上多让学困生板演，多提问。
中等生订正，优等生解决难题。
三、在辅导中注意到以下几点：1、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
2、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学习有困难的学生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。
要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。
三、取得的成绩在学期结束时，学困生：徐微得60分、蒙志友得70分，赵雍泽得60分、汪海得70分。
优秀生：鄢金会得99分、朱迎得100分。
基本上达到开学时拟定的计划，达到要求。
一年级数学培优辅差工作总结在"培优补差"工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。
现将培优辅差工作总结如下：一、情况分析：一年级的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强。
但仍然有部分学生学习不够认真，后进生主要五、六人。
由于学生的学习成绩两极分化，这给培优辅差工作带来了一定的难度。
但是经过努力，仍取得了一定的效果。
二、存在的问题：有部分学生，基础还较差。
成绩还比较低下。
学生的自控能力差，学习不够塌实。
纪律生活方面比较懒散。
部分学生的思想还没有完全转化。
三、具体措施：（一）利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
（二）、实行分层教学：在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
（三）必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。
对后进生的教育可以采取：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。
四、今后的打算：鼓起他们对学习数学的信心。
采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力。