《抓住细节》第2课时
初中语文新人教部编版七年级上册第二单元 《写作：学会记事》教学课件(共2课时)(2024秋)
本文叙述较清晰，但是不足在于，选材太普通，叙事详略失当，
从而导致情感表达不足，无法突出本文主旨。
习作分析
那一次，我真幸运
我在小学时期有一次演讲，在全校同学面前演讲，演讲前我无比紧张，仿佛站在钢丝上走路一般，我认为我自己无法完成，
甚至想过放弃，但最后却是我的语文老师给了我勇气。
我的小学语文老师是一位马上就要退休的老师，她与我奶奶差不多年纪，但她却没有奶奶一般的慈祥。她是我见过最严肃的
老师。我们与英语老师下课有说有笑，但是语文课下课后，她仿佛有一个直径为二米的力场，阻止着我们与她接近，每当同学 想和她接近时，看到她严肃的表情，我们都欲言又止。
演讲前半个小时，我站在演讲台上，手不停捏着演讲稿，上面尽是捏过的痕迹。嘴中反复念出早已可以背出来的演讲词。语
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《抓住细节》教学设计
写作抓住细节（教案设计）教学目标：1.明确细节描写的内涵，通过研讨本单元课文归纳细节描写的方法。
（重点）2.在写作中学会运用细节描写，使人物形象更加鲜明。
（难点）3.注重生活细节，做一个热爱生活，注重细节的人。
课时：一节课教学过程一、导入。
今天的学习任务是教大家抓住生活中的细节并写好细节。
看大家有些紧张，我们来玩个小游戏放松一下，这个游戏叫——猜猜他是谁。
出示课件一问：大家能成功找到此人得益于什么？明确：细节描写、出示课件二：细节描写（齐读）二、如何发现生活中的细节并细致刻画呢，我们可以从以下几个方面入手。
1.细心观察生活，善于捕捉生活中的小细节。
（出示课件三）例如：萧红写鲁迅，她就敏锐地捕捉到鲁迅先生的生活细节。
学生寻读《回忆鲁迅先生》的细节。
例一：笑得连烟圈都拿不住了，常常笑得咳嗽起来。
写鲁迅先生的开朗。
例二：刚抓住帽子来往头上一扣，同时右腿就伸出去了。
写出了鲁迅先生的勇敢、果决。
点评：细微之处再现鲁迅的伟大思想和高尚人格。
睁开你的慧眼，细节无处不在，但是什么样的细节是好的细节呢？明确：真实、典型的细节。
出示课件四：选取真实、典型的细节。
例三：《老王》中的“老王”临死前拖着如僵尸一般的身体去见杨绛，很丑，但很真实，给人强烈的震撼。
问：选取了真实、典型的细节，如何写好呢？我们可以从六个角度去努力。
A．简笔自写细节。
（出示课件五）B．个性动作显细节。
（出示课件六）C．特色语言现细节。
（出示课件七）D．外貌特点刻细节。
（出示课件八）E．巧借道具写细节。
（出示课件九）F．妙用修辞绘细节。
（出示课件十）三、学会这六种法方法，精心刻画，可令人物生动传神，跃然纸上，接下来，让我们来实战演练一下。
1.巧妙拓展——首先运用你的合理想象扩展一句话，恰当地加入动作、表情、神态、语言、心理、修辞等将这句话的内容充实起来。
（出示课件十一）她骂他懦夫老师示范：她骂他道：“你真是一个懦夫。
”（添加语气）学生分别添加动作、神态、心理拓展充实。
《抓住细节导学案》
《抓住细节》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握如何抓住细节，提高阅读理解能力，提升进修效率。
一、预习导入1. 通过观看一段视频或图片，引导学生思考：什么是细节？为什么细节很重要？2. 让学生分享自己在平时生活中发现的细节，并讨论细节对于解决问题的重要性。
二、进修重点1. 什么是细节？细节是指文章、图片或事物中的小部分，通常包含一些具体的描述或信息。
2. 为什么要抓住细节？细节能够帮助我们更深入地理解事物，提高阅读理解能力，帮助我们解决问题。
三、进修方法1. 阅读文章时，要注意细节描述，尤其是一些关键信息或细节描述。
2. 在解题时，要仔细分析题目，注意题目中的关键词和细节描述。
3. 多做细节分析的练习，提高抓住细节的能力。
四、案例分析1. 阅读一篇短文，让学生找出其中的细节描述，并进行分析。
2. 针对短文中的问题，引导学生通过细节描述来解答问题。
五、练习与稳固1. 给学生分发练习题，让他们通过抓住细节来解答问题。
2. 师生互动，让学生分享自己在解题过程中抓住细节的经验和技巧。
六、教室总结1. 强调细节的重要性，鼓励学生在进修和生活中多加注意细节。
2. 鼓励学生在阅读和解题时注重细节描述，提高阅读理解和解决问题的能力。
七、课后拓展1. 安置练习题或作业，让学生在课后继续练习抓住细节的能力。
2. 鼓励学生在平时生活中多观察、思考，提高发现和抓住细节的能力。
通过本节课的进修，置信学生们将能够更好地抓住细节，提高阅读理解能力，为进修和生活带来更多的收获和乐趣。
愿大家都能在细节中发现美好，提升自己的进修效率！。
人教部编版初中语文七年级下册第三单元《写作：抓住细节》随堂练习及答案(内含2课时)
《抓住细节》第一课时随堂练习及答案小练笔:过年了，我们中国有个习俗就是吃饺子，那么请同学们用肖像和动作描写把包饺子的过程细致地刻画出来。
（70字左右)答案：可以抓住“揉、切、按、擀、放、包、捏•…•" 一系列动词把把饺子的过程详细写出, 还可以抓住不会包饺子时着急神态，和饺子包完后露出的喜悦，以及满脸都是面粉的形象展现出来即可.《抓住细节》第二课时随堂练习及答案写作练习:1.我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至难堪。
回忆一个自己难忘的时刻, 并以《___________ 的那一刻》为题，写一篇文章,不少于500 字。
提示:（1)横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台” …… （2）回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写的具体,还要写出当时的感觉。
2.照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事. 从家里照一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。
不少于500 字。
提示：( 1）可以回顾七上学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
（2）注意联系照片拍摄的时间、地点、背景,对拍照的细节做出生动具体的描写。
两个题目任选其一范文一】走上领奖台的那一刻在过往的岁月中，往事如溪中的沙石般繁多，每当阳光洒下，水中的一些沙石便会熠熠生辉，这些散发出耀眼光芒的沙石便是令我难忘的时刻！我从水中摸出一块彩色石头，透过它，我看到了自己曾经走上领奖台的那一刻！六年级时, 在老师的推荐下，我参加了市里举行的乒乓球比赛。
我揉着因为长时间训练而持续酸痛的胳膊, 看着眼前人头攒动的景象，只觉高手云集, 担心自己会很快被淘汰。
只是，我的担心很快便被激烈的比赛冲淡了.比赛刚开始，我便遇到了一个高手，我们两个激战了三局，最后我艰难战胜他，惊险晋级.第一场比赛的胜利，让我信心倍增。
我一路过关斩将,终于冲到了决赛。
【部编版】七年级下册作文教学设计：第3单元《抓住细节》附范文
《抓住细节》教学设计一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。
教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。
二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。
记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。
因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。
三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.在写作中运用细节描写来表达情感。
四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。
五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。
六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。
句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。
句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。
出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。
小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。
大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。
因此，要想更好表情达意，抓住细节描写是非常重要的。
《写人要抓住特点(第二课时)》教案
《写人要抓住特点（第二课时）》教案附例文：成长路上那个人（待修改样文）①在我成长的路上，姥姥是我的引路人。
我爱我的姥姥，她的“热爱生活”的态度感染了我。
②我的姥姥七十出头，精神矍铄，从外表来看，她似乎与其他老太太没有什么不同，个子不高，双眼炯炯有神。
姥姥经常教育我：“要热爱生活，生活才能爱我们。
”③那年春节去姥姥家，我在门外边敲门边说：“姥姥，我来了。
”姥姥在门里说：“来了来了。
”门开了，我又看到了我的姥姥，姥姥穿着一件大红的新衣服。
我笑着对姥姥说：“姥姥，您又买新衣服了？别人都越长越老，您怎么越来越年轻。
您穿这衣服真心好看。
”我搂着姥姥。
④姥姥指着我的衣服说：“哎，你怎么穿着颜色这么暗的衣服啊！大过年的，你应该穿点鲜艳的啊，像我似的，爱生活，生活才能爱我们，外表先美起来，内心才会更美。
”姥姥拿出来一件为我新买的衣服，我换上新衣服，就和姥姥一同在镜子前秀起来。
⑤姥姥不光外表热情，内心更加热情。
⑥那天，午饭后，我读高一的表哥又坐在沙发上玩手机，我的姥姥看见了，非常严厉地对他说：“不能再玩手机了，对眼睛不好，也容易依赖手机。
”姥姥的严厉管教，改变了表哥，他终于放下了手机。
⑦一家人围到圆桌旁吃饭时，姥姥又开说了，“你们知道吗？老李他们家又添一大胖孙子，是二胎，一家人忙的不亦乐乎，但是6岁的大小子没人管，那几天在咱们家，可是把我累坏了。
”“政府提倡垃圾分类，但是1楼的老王头就是不自觉，各种垃圾混在一起，那天我好好地和他理论了一下，直到把他说服了。
垃圾放对地方就是宝贝。
”姥姥“手舞足蹈”地一边给我夹菜一边兴奋地与我们分享着她的这些“新闻”。
婆婆妈妈的姥姥，把自己的儿孙教育好了之后，又在忙碌着照顾着左邻右舍。
⑧我们眼中是不值一提的小事，但在姥姥心中，这可都是一等一的“大事”。
姥姥爱自己，更爱身边的每一个与她有联系的人，爱着这个她一直生活着的大北京。
⑨姥姥，是我成长路上的引路人。
成长路上那个人（修改后）在我成长的路上，姥姥是我的引路人。
《抓住细节》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中语文统编版
《抓住细节》教学分析在英语进修中，阅读是一个非常重要的技能。
而在阅读理解中，抓住细节是至关重要的一环。
《抓住细节》教材就是专门为提高学生抓住细节能力而设计的一本教材。
本文将对该教材进行分析，探讨其特点和教学方法。
起首，我们来看一下《抓住细节》教材的内容设置。
该教材主要包括了一系列短文，每篇短文都盘绕着一个主题展开，内容涉及生活、科技、文化等各个方面。
每篇短文后都配有一系列问题，这些问题旨在引导学生抓住文章中的重点信息，并进行深入理解和思考。
通过这种设置，学生不仅可以提高自己的阅读理解能力，还可以扩展自己的知识面。
其次，我们来看一下《抓住细节》教材的教学方法。
在教学过程中，老师可以通过阅读短文和讨论问题的方式引导学生进行进修。
起首，老师可以让学生阅读一篇短文，并在阅读过程中注重指导学生如何抓住文章的关键信息。
然后，老师可以针对每个问题进行讨论，帮助学生理清思路，找出答案所在。
通过这种方式，学生不仅可以提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和表达能力。
最后，我们来谈一下《抓住细节》教材的优点和不足的地方。
起首，该教材注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们抓住文章中的细节信息。
这对于提高学生的英语水平是非常有益的。
其次，该教材的内容设计丰富多样，涵盖了各个方面的主题，可以帮助学生扩展自己的知识面。
但是，该教材在一些方面还有待改进，比如可以增加一些互动性的教学活动，提高学生的进修积极性。
总的来说，《抓住细节》教材是一本非常实用的教材，可以帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的思维能力和表达能力。
通过进修这本教材，学生可以更好地掌握英语这门语言，提高自己的综合能力。
希望教师们能够善加利用这本教材，帮助学生取得更好的进修成绩。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解什么是细节，为什么细节重要。
2. 学生能够通过观察和分析细节，提高自己的阅读理解能力。
3. 学生能够在阅读中注意细节，提高自己的注意力和观察力。
第三单元写作：《抓住细节》教学设计
作文《抓住细节》教学设计（1课时）教学目标：1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.品读第三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
3.学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：1.品读.三单元课文中运用细节描写的经典片段，学会探究细节。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
教学难点：学习在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学过程：一、导入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师,据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访,看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说:我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力.•・.友人说“这些多是一些小细节啊:米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示:任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节,作文同样需要描写细节。
（板书课题）设计说明：故事导入，吸引学生兴趣，明确本节课学习内容。
二、明确细节描写及作用1.什么是细节描写？（学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳）首先，运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫。
（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂,红红野孩子）她骂他道：“你真是一个懦夫”。
（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
（添加神态）其实她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”。
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双腿 双臂 双眼
双腿跨越 双臂摆动 双眼盯着
双腿迅速地跨越 双臂奋力地摆动 双眼紧紧地盯着
一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人 能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上 方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，手 臂上的肌肉也在不停地颤动，他的双眼紧 紧地盯着前方的每一个栏架。
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿， 在空中划出一道道优美的弧线。
第一招：抓住特征绘肖像 第二招：巧用动词绘场面 第三招：依据性格绘心理 第四招：烘托渲染绘环境
1、描写上讲台发言
A、我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久， 终于走上了讲台……
B、我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感 到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改 答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣 了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲 上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次 在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了 。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几 口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我 的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的 头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的 目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼 珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我 儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼 睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光 滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我 知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血 的艺术品。……
朱自清《背影》中的老父亲
• 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的 样子。
攀 生动、形象的表现父亲
爬
缩 买橘子时的艰难，表现
倾 深沉的父爱。
写作要点：
1、动词准确连贯。 2、修饰语恰当。 3、加入感受或修辞。 4、能突出人物某一特点。
A、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 B、他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕 谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候 ，将绳子一拉，便罩住了。 A、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿 过铁道。 B、《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
2、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮 叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服，听 到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话， 嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知 道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的 声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！ 我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受 到妈妈的激动，她一定是一边笑着，一边流着 泪……
里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛 》，或是李玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的 《懂你》。
•
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在
桌上。这次是醒着的，用手撑Байду номын сангаас一边脸，半边脸的
肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发呆吧
，眼神诡秘而茫然，定在那里。
•
这一定过去了20分钟，我转头听了好几次的氢
2、摄取细小传神的动词生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌
比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如 能将这些运用进去，就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写 孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底 层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。
朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都 感动不已。例如《药》中：“华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋 钱，交给老栓，老栓接了，抖抖的装入衣袋，又在外面按了两下；便点 上灯笼，吹熄灯盏，走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常 传神。华老栓开的是小茶馆，积攒一包洋钱不容易，因此收藏也就特别 小心，以至于华大妈要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“装” 、不放心地“按”，生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
我们上了轮船，离开栈桥，在 一片平静的好似绿色大理石桌面的 海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有 一片紫色的阴影从海里钻出来。
（莫泊桑《我的叔叔于勒 》）
第四招：烘托渲染绘环境
•
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆
、剪指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同
桌说的。
• 于是在一节化学课上，我便注意他：上课后的五 分钟，他趴着，整个身子靠着桌子支撑，脚却不停 地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦
把握外貌描写的方法描写外貌
不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于 某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
魏巍在《我的老师》中描写外貌时，只一句“右嘴角边有榆钱大小的一 块黑痣”，就写出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞 丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道：“脸上瘦削不堪，黄中带黑 ，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。
惟有细节将组成作品的价值。 ——法国/巴尔扎克
细节的作用在于给人以真实感，越细致 越容易使人觉得像真的，看了以后印象更 深刻。
——赵树理
写作指导
抓住细节
什么是细节描写？
人物的细节描写是指抓住生活中人物 的细微而又具体的情节（细微的举动、表 情、语言、动作和细微心理变化），加以 生动细微的描绘，具体渗透在对人物、景 物或场面描写只中，它是最生动、最有表 现力的手法。
第一招：抓住特征绘肖像
五年前花白的头发，如今已经全白，全 不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木 刻似的；只那眼珠间或一轮，还可以表示她 是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破 碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿， 下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。
氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事似
的，撇过头，拍了一下后桌，那后桌顿时明白他，
拿出指甲刀扔向他，他便小心翼翼地修理他那双手
• 指甲天天修，注定长没那么快，很快剪得手 指头只剩下肉了，如果不疼的话，他恨不得也剪 下一块肉来，这样过去了七八分钟。
• 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子 里取些，再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙 ，旧伤未愈，又添新伤，反反复复，孜孜不倦， 真感叹他鼻孔里的物产丰富，永无止境。
欣赏典型细节描写——体会细节描写作用 1.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌 在门框里……他面色死灰，两只眼上都结着一层翳……他 简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸……
2.父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑 着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏 。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的 露珠。
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进
来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着：
“这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂
顽童？”——倒不见那蠢物也罢了。心中想
着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻
的公子……黛玉一见，便吃一大惊，心下想
道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何
等眼熟到如此！”
（《林黛玉进贾
府》）
小结：细节描写有很重要的作用，在写人记事的文章里 ，如果没有细节描写，就没有一个个有血有肉的人物。 细节描写是塑造人物形象，彰显人物个性的关键。在写 景的文章里，细节描写能更好地突出景物的特点，起到 以小见大、画龙点睛的作用。
比较两个文章片段，感悟细节描写的作用
1、高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话 的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化；人物的外貌 神态描写应为刻画人物、表现主题服务；外貌神态描写应结合在人物行 为或语言叙述中，以增强其表现力。
(鲁迅《祝福》)
老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的 手捏住了的，向上提着。
（ 鲁迅《药》） 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头 老虎扑上一个睡着的婴儿。
（《守财奴》）
第二招：巧用动词绘场面
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有 一段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面，用一支 短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些 秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下 的时候，将绳子一拉，便罩住了。
• 下课铃响了，他终于罢手，手拿到窗帘布里 抹了抹，放进口袋，一摇一摆地离开教室。
• 上课铃响后，他又回到位子，又做同样的的 事，每节课内容一样，偶尔调换顺序而已。初中 生活怎能这样，一眯、一愣、一剪、一掏中，在 麻木无知中消逝去？等眯完三年、愣到中考，才 会知道掏来掏去，给他带来了什么！什么！！
怎样进行细节描写？
一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快 如电光，展现出无人能及的起跑速度。只见 他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂 奋力地摆动，手臂上的肌肉也在不停地颤抖， 全身充满了力量。他的双眼紧紧地盯着前方 的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀 气”，像是要把栏架踏个粉碎。他舒展身姿，