2018-2019学年第一学期听课情况总结
2018-2019学年第一学期听课情况总结
本学期，我院继续执行中层及以上领导干部、教师、教学督导等各类人员听课制度，同时还开展了优秀教师课堂教学观摩活动，现将情况总结如下：
一、总体情况
（一）组织参与情况
1. 学院观摩课听课完成情况
为加强教师间的教学经验交流，充分发挥优秀教师的示范、带动作用，为青年教师提供学习观摩的平台，12月21日下午，学院组织开展学院第六届“教学名师”、第七届“教坛新秀”候选教师课堂教学观摩活动。
学院院长刘金华、党委书记严柏炎、副院长孙燕、学院各职能部门（分院）负责人、全体青年教师共计100多人到场观摩学习，但存在个别教师对观摩课活动重视不够，不积极参加活动，或是中途离场，另有4位教师（艺术与传媒分院3人、理工分院1人）未按规定完成观摩课听课任务。
2. 常规听课完成情况
本学期各类听课人员深入课堂认真听课，按要求完成相应听课任务，据统计汇总，共有各类听课人员265人，其中学院领导7人，中层领导干部51人、新教师19人，其他教师179人、教学督导9人，各单位人均听课节数详见附件1。
听课任务完成情况良好，专任教师除病产假进修外，仅外国语分院有2位教师少
了一次听课，其余均达到学院规定听课学时数，甚至超额完成听课任务。
本学期，教务部加强了对近两年多次学生评教成绩在分院或全院末5%的13位教师的听课，8位由指定的督导自行安排听课，5位由教务部安排听课小组统一听课，其中1位教师因教学安排冲突未能听到课，实际统一听课4次。
（二）课堂教学情况
从督导听课总结以及学院职能部门中层领导的听课记录看，我院整体教学质量和教学规范性有很大的提升。
本学期大部分老师备课认真充分，教学内容充实丰富，教学重点清楚准确，教学环节紧凑合理，教学方法灵活多样，板书与PPT课件综合运用。
部分老师能做到课堂理论与社会实践相结合，有针对性的启发式教学，注重教与学的积极互动性，激发学生学习潜能。
部分老师采用合作学习法、任务学习法、课堂翻转法等多种方式组织课堂教学，调动学生学习积极性，提升课堂学习效率。
学生到课率有所提升，部分课堂师生互动效果好，借助学习通、雨课堂等教学辅助工具达到较好的教学效果。
针对学生信息员、教学督导反馈的课堂教学情况信息，分院也积极做好整改、反馈工作，整一学期，我院整体课堂教学情况良好。
二、存在的主要问题
综合各方听课情况，我院本学期听课工作和课堂教学仍存在以下一些问题：
（一）听课方面
听课记录上，与以往相比有较大改善，对授课教师的教学方法和效果、学生的学习活动、学习状态关注较以往明显增多。
但是仍有个别听课人员听课记录不完善，缺少一些信息，如听课时间、授课教师、听课评价等，听课记录的侧重点以教学内容摘要为主，甚至个别听课者是未能实事求是地走进课堂听课和学习。
从学院整体看，除督导听课外，其他人员的听课对象相对比较集中，主要集中在自编教师上，尤其是分院领导和普通教师听课，对外聘教师的听课占比较低，个别教师连续多个学期被多人听课（除去有特殊要求的）。
（二）授课方面
部分课堂效果差，学生无获得感，主要表现在个别教师授课内容如流水账般，无重点难点，或者是有但不突出；个别课堂授课内容多，但是离题万里，干货少；个别教师对教材、ppt不熟悉，只顾自己低头讲课，无法顾及学生听课感受；部分案例陈旧，知识陈旧，课堂教学内容不能紧跟学科发展，无新鲜内容；个别课堂教学安排不合理，课堂翻转由学生讲，教师完全放手，无及时给予点评和分析；甚至个别教师课堂讲授的内容观念是明显有悖于与事实的。
部分课堂上师生泾渭分明，学生无参与融入感，表现在为学生集中坐后排，教师上课前无点名，也未过问学生到课情况，课前、课中、课后和学生互动缺乏，上课只顾自己讲课，疏于课堂管理，不关注学生的学习状态，不注重课堂互动，讲与
学硬是被剥离。
另外还存不按进度授课、平行班进度不一致等问题。
（三）学生方面
学生迟到、缺课、玩手机、睡觉、集中坐在教室后面几排、随意进出教室等现象仍时常发生，玩手机情况尤为严重，有时候出现一整节课，大部分同学处于长期玩手机情况。
身在课堂心不在，一方面是学生缺乏学习的自觉性和自主性表现，另一方面也说明教师缺乏正确有效引导，教与学脱节。
三、解决措施
（一）理解听课意义，积极认真地听课
广大教师应充分认识到听课学习的重要性，实事求是的走进课堂听课交流。
对于听课者，不仅仅观摩学习，更应以学生的视角，听课，评课，多帮助任课教师观察了解教师授课效果；对于被听课者，应虚心受教，多与听课者交流，讨论，进一步提升课堂教学交过；对于新教师，应认真多听、广听优秀教师的课，积极探索、改革教学内容和考核方式，强化责任意识和规范意识，提高教学质量；对于分院领导，应充分发挥模范带头作用，带领和督促教师坚持听课学习、听课交流，实时了解本分院教风、学风情况；对于各职能部门的中层领导干部，应积极通过听课深入教学第一线，了解教学风现状，了解师生需求，带领本部门做好管理和服务保障工作。
（二）拓展听课渠道，切实有效地听课
各分院、教研室应积极开展多种形式的教研活动，组织教师集中听课、评课，进行新信息、新动向的交流，相互学习，取长补短，鼓励教师充分利用校内外各种网络教学资源，积极尝试新模式教学，加强对新教师和青年教师的指导和培训。
教务部也将积极引进各类精品在线开放课程，积极组织建设各类优秀课程、精品课程、“特色示范课堂”，供教师们观摩学习，发挥他们的示范、引领和辐射作用，同时积极推进课堂教学改革。
（三）发挥听课效果，促进我院教学风提升
学院和分院均应重视对听课结果的应用，及时反馈，并妥善解决听课中暴露出来的各类问题，先简后难，从源头解决，杜绝同类问题反复出现。
教务部、各分院应共同努力，在本学期开始问题解决情况反馈基础上，再跟踪，落实，让反馈闭环发挥真正作用。
针对教学环节中存在的薄弱的环节，加强督导，同时利用培训等方式提升教师基本功、教学设计能力。
此外各分院要进一步加强教师队伍的师风师德建设，通过学情分析，有针对的备课，常讲常新，以生为本。
同时，各分院也应加强对学生的教育和引导，注重培养学生的学习主动性，营造良好的学习风气。
附件：
1.杭州师范大学钱江学院各单位听课情况统计表（2018-2019学年第一学期）
2.杭州师范大学钱江学院中层领导干部听课情况统计表（2018-2019学年第一学期）
杭州师范大学钱江学院各单位听课情况统计表
（2018-2019学年第一学期）
注：一、各类人员要求的听课次数：1.中层及以上干部：每人每学期不少于8学时;2.新教师：每人每学期不少于15学时;3.其他教师：每人每学期不少于3学时;4．教学督导：专职教学督导每人每学期不少于32学时，兼职教学督导每人每学期不少于20学时。
二、同一单位时间连续听同一位教师的同一门课或同一单位时间教学技能比赛、观摩课或试讲等记为1学时。
杭州师范大学钱江学院领导干部听课情况统计表（2018-2019学年第一学期）。
兰州五十一中2018-2019学年第一学期
兰州五十一中2018-2019学年第一学期教研组活动汇总（第一期）责任编辑：教务处语文教研组2018年9月17日，语文教研组在一楼录播教室观摩了常明老师的公开课《记梁任公先生的一次演讲》。
本节课主要围绕梁任公先生一次精彩的演讲展开。
老师带领学生从梁启超的出场、开场白、演讲这几个方面逐渐走近任公先生。
抓住一些描写的关键词反复琢磨，结合学生的鉴赏批注以及名家的点评，让学生认识了一个一登台就神采飞扬，一开口就不同凡响，博闻强记，哭笑因情的任公先生;领略了梁实秋先生“表个性之言动，虽小细必叙”的文风。
整堂课老师与学生之间思维碰撞，深度赏析，课堂气氛良好。
通过本次公开课展示，组内教师交流了各自在教学中的心得，为以后的教学积累了良好的素材。
（执笔人:赵煜彤收稿日期：2018年9月18日）数学教研组2018年9月4日下午，数学教研组在卞蕾老师的组织下进行了本周的主题教研活动。
参加此次教研活动为数学组的全体成员。
本次教研会活动由卞蕾老师主持。
会议初始，卞老师提及几项常规性的工作，包括教案检查情况、公开课的安排、教学进度记录表的填写、学习笔记的查收、教师发展规划方案的提交、校本课程的整理开发等方面。
在教案方面，数学各备课组均以独具特色的教学设计准备教案，其中包括教学内容、师生活动、设计意图为主要思路展开。
今天数学组也迎来了一位新成员张锦琨老师，为数学组的发展又奠定了一份力量。
最后全组成员便讨论了本学期教研活动的主题思路，数学组以打造品牌学科为目标，以各个备课组不同的教研内容展开，现将课堂模式方面的内容进行一个小结，课堂模式主要以新授课、习题课（包括试卷讲评课）、复习课为主，同时阶段性的课堂模式还有单元教学设计、专题课、录像说课等，秉承以学生为中心的主旨进行，通过不断地探索，得到一套切实可行的结果。
（执笔人：王帅收稿日期：2018年9月5日）英语教研组9月5日下午，英语组本学期第一次组会在综合二楼会议室举行。
会议由傅丽坤组长主持，全体英语组教师参会。
多措并举 实干为本——万宁海之南教学管理工作汇报(姜世权)
1 上 2 3 4 5 下 6 午 7 八 1 数学 邱莉霞 1 九 2 语文 黄加胜 1 七 1 英语 李 玉1
九 1 语文 田 瑞1 八 2 数学 乔占虎 1 九 2 物理 羊良松 2 七 2 语文 刘睿琪 2 八 2 历史 王玉媛 2 九 2 法治 杨艳芳 2 九 2 英语 叶亚虹 1
七 2 数学 羊良松 1 八 2 语文 刘睿琪 1 八 1 英语 高海飞 1
班级 一1 一2 一3 二1 二2 二3
1出勤 记录
早读 任务
三1
三2 三3 四1 四2
万宁海之南实验学校晚修巡查记录表
班级 1出勤 记录 晚修 任务 教 师 行 2教学态度 时间 任务 目标 着装 划分 分解 落实 仪表 为 3师德表现 偷玩 接打 手机 电话 体罚 学生 出勤 记录 学 生 有无 睡觉 行 为 课堂表现 有无 脱鞋 学习 状态
每日分享
阶段评比
校内初赛
抓习惯
关注学习过程 培养良好习惯
2018—2019 学年度第一学期
东部联校学生学习习惯培养实施方案
著名教育家叶圣陶说： “什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。 ”好习惯 成就未来，坏习惯毁人一生。九年义务教育阶段，尤其是小学阶段是习惯培养和养成教育 的关键时期，为指导老师引导、教育学生养成良好的学习习惯，特制定东部联校学生学习 习惯培养实施方案。
常规考核（150） 180 165 165 153.8
实得奖金 533.7 455.2 502.5 469.1
签名
语
5 6
符运大 杨标龙 陈体霞
林玉妹 刘俊泽 王秋儿 李 满
352.7 348.9 301.6
354.1 292.9 267.1 238.9
听课活动总结范文(精选5篇)
听课活动总结范文（精选5篇）范文一：在过去的一段时间里，我有幸参加了多场精彩的听课活动。
通过这些活动，我不仅拓宽了视野，增长了知识，还深刻体会到了教育的重要性。
下面是我对这些听课活动的总结和感悟。
首先是一场由著名教育家王老师主讲的听课活动。
王老师的课堂教学风格独特，他注重创造活动性学习氛围，激发学生的学习兴趣。
在他的课堂上，学生们不再是被动接受知识，而是积极参与思考和讨论。
通过这次听课，我明白了培养学生的创造力和思维能力是教育的重要任务。
其次是一堂由教育心理学专家李老师讲授的听课活动。
李老师注重学生的心理健康和全面发展，他提出了一系列有针对性的教育方法和策略。
他强调了家庭和学校的合作，通过建立良好的家庭教育环境，促进学生的全面发展。
我认为，只有充分关注学生的心理健康，才能真正实现教育的目标。
第三次听课活动是一场关于教育技术的讲座。
在这次讲座中，技术专家张老师向我们介绍了各种教育技术工具和方法。
他强调了教育技术的应用对于提高教学效果和学生学习兴趣的重要性。
通过这次听课，我了解到了教育技术对于教育的创新和改革起到了重要的推动作用。
第四次听课是一堂由优秀教师刘老师主讲的课堂。
刘老师以其丰富的教学经验和渊博的学识给我们留下了深刻的印象。
他教学有方，注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过这次听课，我明白了教学不能只停留在传授知识的层面，更应该培养学生的实践动手能力。
最后一次听课活动是一场由名校校长张校长讲座。
他通过跟我们分享了自己多年的教育经验和思考，以及对于教育未来的展望。
他强调了关注学生的个性化需求，注重培养学生的创新能力和领导才能。
通过这次听课，我认识到每个学生都是独特的，有自己的兴趣和优势，教育应该因材施教，培养学生的个性化发展。
通过这几次听课活动，我收获颇丰。
我明白了教育的目标不仅仅是传递知识，更应该培养学生的创新能力和终身学习的意识。
我也意识到了教师的重要性，他们是我们成长道路上的引路人和榜样。
阅读指导课教学工作总结(共8篇)
阅读指导课教学工作总结（共8篇）第1篇：指导课工作总结阅读指导课工作总结2018-2019学年度第一学期友谊小学三年级付佳丽本学期我担任三年级的实用语文课和生活课.由于缺乏经验,所以对于实用语文课和生活课的教学,我只有自己学习的同时摸索前进,因此,在教育教学过程中,我从以下几个方面入手对学生进行教学:一、培养学生的学习、生活习惯:由于所面对的是一个特殊的群体,是一群特殊的孩子,虽然学生不多,只有10个学生,但是他们的智力水平层次不齐,想让他们在短短的四十多分钟的课堂上坐住,并且认真的听课,是及其不容易的一件事.因此,培养学生良好的学习、生活习惯是我教学工作开始的重点.整个学期,我主要教孩子们遵守正常的课堂常规:课前准备好自己的教学用具,上课时不随意下位走动,课后能按时按质完成老师布置的作业,放学后自觉按值日表打扫教室及走廊卫生……通过一学期来的培养,我班学生目前多数能坚守课堂四十五分钟不下位随意走动、及时完成老师布置的作业、放学后主动打扫教室卫生,不随意扔垃圾.二、认真备课读书我们选用的教材部编版的教本,只有教本没有任何参考资料,而低年级的学习又是打基础和培养良好习惯的关键时候,但学生活泼好动、自我控制能力较差,对大量枯燥的练习不感兴趣,容易产生厌倦心理,教学中如果把握不好,有可能使学生获得的知识显得很零碎,不扎实.所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐.我在按照教学计划上课的同时按照学生学习的实际效果,精心设计教学程序.课前都精心准备,从来不打“无准备之仗”.教学中总是采用学生感兴趣的方法,做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等,让学生轻松快乐地学习知识.还不怕麻烦,制作各种教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率.为了能更好地立足课堂搞好教学,平时利用空余时间随时随地进行教研,开展探讨性的交流和反思.在日常的教学中,我常采用鼓励的教学方法,在树立智障学生的自信心的同时,激发他们的学习主动性、积极性,甚至创造性！三、重视学生的基础知识教学:（1）让孩子快乐朗读朗读教学是三年级语文教学的重点.如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,我针对学生因材施教,通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、唱游等多种形式激发学生学习的兴趣.使学生在游戏中学习,增加了学习兴趣的同时,使学生学到了知识.（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字写字教学是二年级语文教学工作的难点.能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿.学生的字写得好坏美丑,在很大程度上可以反映他的语文水平,也可以体现其文化素养.所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求.首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范.其次,我充分利用教材中的写字教程,引导学生学会描红,临写.既从技能方面要求学生,又从习惯方面要求学生.特别是习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势我都特别注意.（3）培养学生的独立思维教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生.让学生独立思考,并且积极肯定起思维结果,使感受到学习的快乐.在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦陈自己的想法.我尊重他们的想法,并加以引导,学生记忆时很快也很扎实.（4）、注重孩子们的动手能力培养智障孩子们在学习、生活中常表现一定程度的惰性,为了培养他们的动手能力与技能,特别是良好生活习惯培养上,我与家长合作,从孩子们身边的小事做起,利用一切可利用的时间,积极锻炼孩子们的手指力度.如:我让家长回家的时候,给孩子准备软皮球,让他们引导孩子用手指捏皮球.四、与家长交流,获取家长的支持家庭教育对孩子的发展有很大的作用,为了学生更好地发展,我在做好本职工作同时,加强和家长的联系,探讨教育方法,起到了事半功倍的效果.经过一学期的努力,我班的学生都有了较大的进步,增强了我的信心,相信下学期我们还能取得更大的进步.不过还应该说的是在取得成绩的同时,也出现了教学上的许多不足,众多的学生是可以接受新课程的教育方式的.一小部分学生由于年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上就有点困难了,因而班级里就有了两个极端的现象.当然,今后我还会在教学中不断改进,以适应教育改革的新浪潮。
关于听课的情况汇报
关于听课的情况汇报
最近一段时间，我对听课情况进行了一些总结和汇报，希望能够对大家的工作
和学习有所帮助。
首先，我想说的是关于课堂听课的情况。
在过去的一段时间里，我认真参加了
各种形式的听课活动，包括专题讲座、教学观摩等。
通过这些听课活动，我不仅加深了对专业知识的理解，还学到了许多教学方法和技巧。
在听课过程中，我也发现了一些问题和不足之处，这些问题和不足对我今后的教学工作有一定的启发和指导意义。
其次，我想谈一谈对听课内容的理解和领悟。
在听课过程中，我认真记录了老
师的精彩讲解和学生的疑问解答，对其中的精华部分进行了梳理和总结。
通过这些内容，我深刻领悟到了专业知识的精髓和内涵，对自己的专业素养有了更深层次的认识和理解。
在今后的教学工作中，我将会把这些领悟运用到实际教学中，提高自己的教学水平和教学质量。
最后，我想谈一谈对听课活动的建议和改进措施。
在过去的听课过程中，我发
现了一些问题和不足，比如有些老师的讲解过于枯燥，缺乏互动性，学生的参与度不高等。
针对这些问题，我认为可以通过开展多种形式的听课活动，比如课堂观摩、教学讨论等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，我还建议老师在讲解过程中，可以适当引入一些案例分析和实例讲解，让学生更加直观地理解和掌握知识点。
总的来说，通过这段时间对听课情况的汇报和总结，我对自己的教学工作有了
更清晰的认识和思考。
我将会继续努力，不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够重视听课活动，为教师提供更多的学习机会和平台，共同推动学校教育事业的发展和进步。
关于桦甸市初中基础年级教师2018-2019学年度第一学期期...
关于桦甸市初中基础年级教师2018—2019学年度第一学期期初集中备课情况的通报各中学：为了落实教育局工作要点，围绕“重师德、强师能”的工作主题，进一步提高教师教学能力和业务水平，有效完成教学准备，根据教师的需求和教学工作实际，本着针对性、实效性、灵活性的原则，于2018年8月14日开展了2018—2019学年度第一学期初中教师集中备课活动。
在备课中各学科进行了上学期重点工作的回顾与反思。
主要包括“星级教师评选”、“一师一优课，一课一名师”活动，“期末质量监测”等内容。
并结合学科特点和教师实际需求，根据教学中遇到的实际问题，选择专题进行研讨交流，对教学现象或教学活动进行反思重建。
同时进行了师德、教学原则、课标、教材等理论测试。
现将各学科备课情况予以通报（详见各学科总结）。
桦甸市教育局教研室2018年8月22日数学学科一、基本情况全市共有106人参加了此次活动，每位教师都能严格遵守作息时间，中途没有无故请假和擅自离开的（六中李静回家送奶），做到了有始有终。
尤其是乡下的教师克服雨天路滑的路况及时到达了备课现场，为备课活动的正常开展奠定了基础。
另外，七中校领导积极配合，确保本次备课取得圆满成功。
二、备课内容及取得成绩（一）理论测试成绩高对所有参加培训老师进行“十九大内容”和相关政策法规理论测试。
参与老师都能认真答题，从成绩看，92人都在90分以上，其中像二中杜维维、三中王志刚、王喆、五中靳秀霞、宋晓光、七中何丽霞、姜景宜、郝彩杰、九中王海燕、白山张智慧等人都取得较高分数。
（二）星级教师引领辐射大充分发挥星级教师的示范引领作用，聘请桦甸市2018年初中数学三星级教师朱海莹做了《“说课”与“说教学设计”区别与联系例谈》辅导讲座。
从理论上对“说课”与“说教学设计”的意义、内容、原则、注意事项、区别联系等加深理解和认识；从朱海莹老师的现场说课展示中切身感受如何完整进行说课。
老师们边学边作记录，并且结合所教教材自行设计一节完整说课稿。
初中部听课情况反馈
初中部听课情况反馈（2015年下学期）语文根据教研室的工作安排，我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动。
从听课情况来看，绝大多数教师的课堂教学效果非常好，在本次的教学中，也发现了几个语文教学的好苗子。
如，马集二中的张晓梅、半堤中学的张文静、清华园学校的李兆霞等老师。
下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下：一、亮点：1、教师上课认真，教学态度严谨。
不论是教学内容，还是对学情的关注，老师们都非常认真，都提前两分钟到班里候课，对学生的上课问题，老师们都很有耐心。
2、狠抓知识落实。
结合重点、难点、考点、易错点，有针对性的进行了知识的训练、强化、巩固。
教学有针对性，效果较为明显。
3、教学方法灵活多样。
很多老师根据自己的课文内容，设计了灵活多样的导入方法，或闯关游戏、或观看视频资料、或讲故事等，极大调动了学生学习的积极性、主动性，激发了学生的学习兴趣。
像陈集中学的导学案的问题引领，效果非常好。
4、教学路子清晰。
教学环节、板书设计、师生互动等方面都做得十分清晰，并且注重了环节之间的合理衔接和过渡。
二、问题1、教学理念相对滞后。
部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听；老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。
所谓的师生互动，也是老师问，学生答。
基本上还是老师的满堂灌。
2、重讲授，轻读书。
部分老师的课堂上，整节课下课，学生的读书声也是寥若晨星，少之又少。
课标提出，语文课应以读为本，好的课堂应是书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起，写写练练。
教师应抓住文章的精彩点，进行品读、赏读，甚至背诵下来。
3、重知识点、忽略了课文的整体性。
课文是一个整体，每篇课文它都有一个整体构架，我们不能为了考试，把课文切割的支离破碎，这样课文的完整性、整体的美感也就没有了，同做阅读理解题，又有什么两样。
4、重课堂内，忽略了课前预习。
很多老师把预习课文，放到课内，用了半节课时间，这样效果就低效了，甚至个别老师根本不预习，上来就硬讲，这样的课堂效果可想而知。
兰州五十一中2018-2019学年第一学期
兰州五十一中2018-2019学年第一学期教研组活动汇总（第三期）责任编辑：教务处语文教研组2018年10月15日，语文教研组在学校录播教室观摩了张平老师的公开课《拿来主义》。
王海校长和夏维功主任也莅临了本次活动。
本节课老师针对学生学情，打破传统的教学思路，直接切入主题继承文化遗产的问题，由“文化遗产在哪里”这个问题引出拿来主义，明确了拿来主义对待文化遗产的立场，然后又找出文中一些错误的对待文化遗产的方式，指出作者先破后立的论证结构。
接着找到文中的另外两种主义“闭关主义”和“送去主义”，讨论了这三种主义的联系，再次见证作者先破后立的论证结构。
整节课结构清晰，简洁明了，富有针对性。
课后的评课环节中老师们都发表了自己的见解，对本节课的亮点予以了充分的肯定。
王校长指出本节课主要体现出两大方面：一是以学定教，二是主题明确，希望语文组的老师们以后继续关注语文教学及新高考的前沿，做好专业发展。
夏主任提出语文老师应该注重目标的评价机制，细化学科教学素养，发挥语文的社会价值。
最后教研组长张老师又针对语文教学的篇目有效整合与选修教学以及阅读课的展开做了讨论与部署。
本次会议内容充实，为语文组以后的发展指明了方向。
（执笔人：赵煜彤收稿日期：2018年10月16日）数学教研组2018年10月16日下午，数学教研组在王馨老师的组织下进行了本周的主题教研活动。
参加此次教研活动有教务处夏维功主任和数学组的全体成员。
本次的教研活动的主要内容是两节公开课开展。
第一节课是由宋锦琨老师带来的《线性规划中的最值问题》。
宋老师以典型的可行域中求目标函数的最值问题展开，层层铺垫、逐步递进，结合代数式子的变形以及几何图形的辅助，通过师生互动、生生互动、学生自主探究、老师引导探究的方式给我们呈现了一节优质课。
第二节课是刘莹老师的《2.1.1指数与指数幂的运算》，这是一节渗透着数学核心素养的课堂，比如说数学抽象，将学生认识的比较具体的平方根和立方根逐步过渡到一般情况下的n次方根的概念与书写，将特殊情况一般化具体问题抽象化，让学生体会高中数学抽象的特点，又比如说数学运算，从根式运算开始，到分数指数幂与根式的互化，无一不体现着数学运算以及相应的运算技巧，本节课通过问题链的方式将计算问题渗透其中，将繁琐的计算变得简单不枯燥。
2018-2019八年级上语文半期考试质量分析
维新中学2018—2019学年度第一学期八年级语文半期考试质量分析一、试卷评价本次试卷覆盖面较广，难易度适中，能从多方面考察学生的能力，体现了新课标的基本理念，对今后语文教学及中考来说都具有一定的导向性。
但试题基础知识覆盖面不十分全面，缺少词义的理解应用，名言警句的积累。
二、考试成绩分析本次考试满分为150分，考试时间为150分钟全段五个班实考人数240人，段平均分73.99，合格率44.32。
全年级段各班差距不大，比较均横。
本次学生的语文成绩,提高的幅度不大。
究其原因,可从以下两个方面分析：一方面是因为学生不注重对基础知识的积累,对基础知识的学习观念淡薄,导致了学生基础知识掌握不够扎实,如：写汉字“因势利导”、“卧薪藏胆”“博学多识”“文化底蕴”错字较多、语法的相关知识掌握不好、课外名著阅读不细等；二方面是因为学生平时学习时读死书,举一反三能力极差,所以对一些阅读分析中的变形题做的不好，比较阅读的能力差，因此学生的总体成绩提高的不快。
虽然有如此诸多漏洞，但是：学生学习也有其令人欣慰的一面,有些学生的学习成绩有一定的提高。
阅读分析及写作能力提高幅度也较大，而且出现了若干同学跨入优秀行列的现象。
可见有些学生学习语文的悟性还是相当高的，而且能做到学以致用。
三、逐题分析(1) 基础知识部分本题共6道小题,共28分。
本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用。
还有仿写对偶句, 古代诗词的理解默写,对文学名著的相关知识的积累，以及给一则消息拟恰当的标题。
(2) 阅读本题有三道大题,其中包含一篇课内现代文阅读，一篇课外现代文的阅读及课内文言文阅读和课外文言文的阅读。
1、课内现代文阅读课内阅读语段出自《藤野先生》，主要是考查学生对回忆性叙事散文的学习理解。
考查分以下几方面：指出文中重点词语的意思，修辞手法，重点句子在语段中的作用等。
2．课外现代文阅读本题主要是考察学生阅读分析记叙文的能力，针对记叙文的几个知识点，概括选文大意等进行语段的阅读分析，从而培养学生的组织归纳筛选信息的能力。
初中物理2018~2019学年度第二学期教研工作总结
瑶海区初中物理2018~2019学年度第二学期教研工作总结又到了中考季，一个学期的教学工作结束了，为了对本学期的教研工作做一个总结，同时为了能够更好的总结本学期教研工作的成功之处，并找到教研工作的不足之处，吸取本学期教研工作的经验教训，为更好的谋划下学期的教研工作做好准备，现将本学期的教研工作总结如下。
一.总体概况。
本学期的教研工作在区教研室的领导和安排下顺利进行了8次，其主要形式包括公开课教学、试卷分析、优质课比赛、无生上课比赛、中考复习研讨等等形式。
同时本学期的教研工作又依托区骨干教师联盟，和曾仕平名师工作室联合进行教研活动，每次活动采用提前一周通过群\微信和教研群、以及教研平台进行通知,然后在活动进行现场考勤，并将考勤结果报送教研室，教研室将各学校参加教研活动的相关情况反馈到相关学校，它保证了教研活动的制度化和程序化。
由于制度化的保障和老师的工作热情，初中物理的教研活动，老师参加热情很高，而且在教研活动过程中能够积极发言，主动的给上课老师进行指导和评价，使教研活动落到实处，取得了良好的教研效果。
二.教研活动的内容和形式。
结合着本学期的教学内容和教学特点，在本学期的教研活动中，我们重点安排了如下几种形式和内容：1.教学经验交流和专题讲座研讨结合。
由于本学期九年级面临着两次重大的考试，一次是实验操作考试，一次是中考。
而这两次重大的考试都决定着学生的未来，所以我们针对本学期这两次重大的考试组织了三次专题讲座和研讨结合的活动。
其中第一次是中考的实验交流讲座，我们邀请了合肥市教研员陶士金老师对全区的老师进行了实验操作考试的相关培训，本次培训中，陶老师详细的给全区老师讲解了实验操作考试的注意事项以及实验操作考试相关要求，而全体老师在进行培训的过程中，也能积极主动的提出自己在教学过程中的疑惑，并得到了陶老师的详细解答，取得了良好的效果。
第二次是在4月份，我们邀请了蜀山区教研员牛旌丽老师对全区九年级老师进行复习交流讲座，牛老师在讲座的过程中详细分析了安徽中考的特点，以及安徽中考的命题趋势，并对考纲和课程标准进行了高屋建瓴的深入解读，使老师从理论上对考纲和课程标准有了更深入的理解。