人教版八年级下册物理：第七章 力
例1、关于弹力，下列说法正确的是（ C ） A. 不相互接触的物体之间也会产生弹力 B. 拉力不属于弹力 C. 压缩的弹簧能产生弹力 D. 物体在发生形变时产生的力叫弹力
例2、如图所示，一位同学在弹簧测力计的两 端沿水平方向各施加15N的拉力，并使其保持 静止，此时弹簧测力计的示数为（ C ）
A. 0N B. 3N C. 15N D. 12N
3、力可以改变物体的运动状态，反过来，物体运动状态发 生变化一定受到了力的作用。
力的三要素是：力的大小、方 向、作用点，它们都能影响力的作 用效果。
用一根带箭头的线段把力的 三要素都表示出来的图就叫力的 示意图。在同一个力的示意图中， 力越大，线段越长。
小结 1．概念：力是_物__体__对__物__体__的作用．一个力产生时，必然 存在着两个物体，一个叫_施__力__物体，一个叫受__力__物体． 2．物体间力的作用是__相__互__的．施力物体同时也会受到受 力物体给它的反作用力的作用．
地球吸引物体的每一部分，但对于整个 物体，重力作用的表现就好像它作用在物体 的一个点上，这个点叫物体的重心。 注意： ①质量分布均匀的物体，重心的位置只跟它 的形 状有关。外形规则、质量分布均匀的物体重心在 它的几何中心上。 ②质量分布不均匀的物体，可以用悬线法找物体 的重心。 ③物体的重心可以在物体上，也可以在物体外。
物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg 公式中重力的单位是牛，质量的单位是千克，
因此比值g的单位是牛每千克，符号是N/kg。其 中，比值g=9.8N/kg，在粗略计算中，g可以取 10N/kg。
g的物理意义：质量是1kg的物体受到的 重力为9.8N。
总是竖直向下的，与当地的水平面垂直。
重心
1、直接接触 2、发生弹性形变
1、大小：与使物体发生弹性形变的外力大小相等 2、方向：与接触面垂直，且指向受力物体 3、作用点：在受力物体上，也可等效在接触面上
1、测量力的大小的工具叫做测力计，实 验室中常用的测力计是弹簧测力计。
2、生活中的测力计：
弹簧测力计
握力计
各式弹簧测力计
3、弹簧测力计的原理： 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越
例3、一根弹簧原长10cm，挂上重2N的砝码 时，伸长1cm，这根弹簧挂上重8N的物体时， （弹簧的形变是弹性形变）它的长度为（ B ） A. 4cm B. 14cm C.15cm D. 44cm
定义
大小
方向
重力
作用点
注意： ①地球附近的所有物体都受到重力的作用。 ②重力的施力物体是地球。 ③重力产生的条件：由于地球的吸引。
形变：物体的形状或体积的改变叫做形变。
弹性：物体（如直尺、橡皮筋、弹簧）受力时会 发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这 种性质叫做弹性。
弹性形变：物体在弹性限度内发生的形变叫弹性 形变。
塑性：有些物体（如橡皮泥）形变后不能自动 地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫塑性。
塑性形变：物体在弹性限度外发生的形变叫塑性 形变。
例1(2010 年广州)忽略空气阻力，抛出后的小 球在空中运动轨迹如图 6－3－9 所示，抛 出后的小球由于( C )
A．不受力，运动状态发生改变 B．不受力，运动状态不发生改变 图 6－3－9 C．受到重力作用，运动状态发生改变 D．受到推力作用，运动状态发生改变
例2 如图所示，一架重型运输直升机在执行救灾 任务时，通过钢缆将一质量为9×103 kg的货物悬 吊着往下放．下列说法正确的是( B )
例5 鸡蛋碰石头，石头完好而鸡蛋却破了， 其中的道理是（ D） A. 鸡蛋主动碰的石头 B. 鸡蛋受到的力比石头受到的力大 C. 鸡蛋受到力的作用，石头没受到力的作用 D. 两者受到的力大小相等，只是鸡蛋易碎
பைடு நூலகம்
定义
条件
三要素
弹力
弹簧测 力计
注意： 弹力是我们生活中常见的一种力，我
们常说的压力、支持力、拉力等都是弹力。 弹力的大小与形变程度有关，形变越大，产 生的弹力也越大，但如果作用力超过了一定 的限度，即使撤去外力，物体也不能恢复原 状，这个限度叫做弹性限度。
例3 跳板跳水是我国传统的体育项目，水平居世 界前列。如图所示，运动员对跳板施力的同时， 也要受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用 效果却不同，前者主要变了跳板的形__状__，后者改 了运动员的运__动__状__态__。
例4 小刚同学在他的物理笔记中，记录了下列关于 力的概念的理解，其中不合理的是（ B） A. 力是物体对物体的作用 B. 只有接触的物体才能产生力的作用 C. 力不能脱离物体而存在 D. 相互接触的物体之间，不一定能产生力的作用
弹簧测力计及其使用 1．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长跟拉力成正比． 2．使用方法： (1)观察量程和分度值，便于读数； (2)观察指针是否指在零刻度线上，若没有，需调零； (3)轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳； (4)测量时，要使弹簧的方向跟所测的力的方向一致； (5)测量时，所测的力不要超过它的量程，以免损坏； (6)读数时，视线要与刻度板面垂直．
大，弹簧的伸长量就越长，即弹簧的伸 长与弹簧受到的拉力成正比。
4、弹簧测力计的使用方法： ①认清分度值和量程； ②要检查指针是否指在零刻线； ③使用前要来回拉动挂钩几次，以免弹簧被 卡住； ④测量时沿着弹簧轴线方向拉动弹簧测力计。
小结
1 ．弹性：物体受力时会发生形变，不受力时 又_恢__复__原__状___的特性． 2．弹力的定义：物体由于发生__弹__性__形__变__而 产生的力．压力、支持力等，实质都是弹 力．弹力的大小跟形变量和物质的材料有关． 3．弹簧测力计：测量力的大小的工具．
摩擦力、压力（弹力）必须要求两个物体相 互接触。
力可以使物体发生形变，还可以改变物体的运动状态。
注意： 1、力可以使物体发生形变，反过来，如果物体的形状发生
了变化，则一定受到了力的作用。 2、物体运动的改变分为以下四种：由运动到静止，由静止
到运动，速度的大小的变化和方向的变化。（物体做匀速圆周 运动时，尽管速度大小没有改变，但运动方向在不断变化；物 体做变速直线运动时，速度的方向不变，但大小改变了）
思路点拨：因为质量是物质的一种属性，跟位 置、温度、状态和形状无关，宇航员从地球到月球上 其质量不变，重力变为原来的六分之一．
巩固练习
1．画出图乙中小球A所受重力的示意图． 【答案】
2．如图所示，利用弹簧测力计测量一块秒表的重力时， 使测力计内弹簧伸长的力是 【 C 】
A．秒表的重力 B．秒表和测力计的总重力 C．秒表对弹簧的拉力 D．弹簧对秒表的拉力
(1)作用力和反作用力必同时出现； (2)作用力和反作用力等大反向共线； (3)作用在不同物体上．
3．作用效果 (1)力可以改变物体的_运__动__状__态__(即速度的大小和方向)； (2)力可以使物体发生_形__变___．
4．单位：_牛__顿__，简称_牛___，符号是__N__.
5．力的三要素：力的大__小__，力的方__向__，力的 _作__用__点___． 6．力的示意图：物理学中常用一根_带__箭__头_的线段来表 示力 的作用点、方向和大小．
第七章 力 力 弹力 重力（复习）
概念 教学课件效果 三要素
力
示意图
力是物体对物体的作用。 力的作用是相互的。 符号F，国际上通用单位是牛顿，简称牛，
符号N。 1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。
注意:
力不能脱离物体而独立存在，谈到一个力必 须对应两个物体，即施力物体和受力物体。
不相互接触的物体也可以有力的作用，如重 力、电场力、磁场力等。
小结
1．定义：物体由于__地__球____的吸引而受到的 力，其施力物体地是球_______．
2．重力的三素： (1)大小：物体所受重力跟其质量成___正__比___， 表达式为__G_＝__m__g____，其中 g＝___9_._8_N_/_k_g___. (2)方向：__竖__直__向__下______. (3)作用点：物体的__重__心____．
①画力的示意图时，在同一图线中，力越大，线 段应越长；力的作用点一定要画在受力物体上．
②不接触的物体也能产生力的作用．如地球对空 中的物体、磁铁对铁钉产生力的作用．
例1 托起下列哪一个物体所用的力接近1N（ A ） A. 一袋方便面 B. 一张学生用的板凳 C. 一枚大头针 D. 一块砖
例2 下列现象中，物体的运动状态不发生改 变的是（ D ） A. 自行车匀速转弯 B. 水平公路上加速运动的小轿车 C. 人造卫星绕着地球运动 D. 小车在桌面上做匀速直线运动
3.下列物体运动过程中，运动状态不发生改变的 是（ D ）
A．篮球从篮筐中落下 B．火箭发射升空 C．月球绕地球转动 D．火车在平直铁轨上匀速行驶
4.在使用弹簧测力计时，下列说法正确的是( C )
A．弹簧测力计必须竖直或水平放置 B．弹簧测力计只能测量重力 C．使用前用手轻拉几下，防止弹簧卡壳 D．弹簧的伸长总是跟它受到的拉力成正比
A．直升机所吊货物的重力是 9×103 N B．直升机所吊货物的重力是 9×104 N C．货物受到的重力方向是不断变化的 D．货物受到的重力方向是垂直向下的
例3．画出图 6－3－8 中静止在水平桌面上的 物体 A 所受的重力及支持力的示意图．
考点 1 重力
[例 1](2011 年宜昌)月球对它表面附近的物体也有 引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的 一个连同随身装备共 90 kg 的宇航员，在月球上的质 量为____9_0___kg，重为___1_5_0___N．(取 g＝10 N/kg)
人教版八年级物理(下册)第七章第一节力优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，每组学生共同探究力的作用效果与力的性质和大小之间的关系。
2.学生通过实验和观察，发现力的作用效果与力的性质和大小之间的关系，如重力的大小与物体的质量有关，摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关等。
3.每组学生将自己的讨论结果进行汇报，其他小组进行评价和补充。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解力的概念：力是物体对物体的作用，能够使物体的运动状态发生改变或者使物体发生形变。
2.掌握力的分类：按照性质分为重力、弹力、摩擦力等；按照效果分为拉力、压力、支持力等。
3.理解力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，包括物体的运动速度、方向和形状；力也可以改变物体的形状。
2.学生完成作业后，教师对作业进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。
3.学生通过完成作业，进一步巩固和加深对力的知识的理解和掌握。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过多媒体展示力的作用效果的图片和视频，以及设计实验情景，让学生直观感受力的存在和作用。这种情景创设的方式能够引发学生的好奇心和探究欲望，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.反思与评价：本节课引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在本节课中学到了什么，有什么收获和不足之处。这种反思与评价的方式能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我认知和自我调节能力，促进学生的学习进步和发展。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容与过程设计得非常详细和清晰，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密结合，环环相扣。这种教学内容与过程的设计能够使学生系统地学习和掌握知识，提高学生的学习效果和学习兴趣。
最新部编人教版初中八年级物理下册第七章《力》第一节《力》精品课件
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、 最有影响的科学家，同时也是物理学家、 数学家和哲学家。他的万有引力定律和三 大运动定律，被认为是“人类智慧史上最 伟大的一个成就”。
因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他 的名字定义为力的单位。
力的作用效果
力改变了橡1（皮.力力泥可可的以以形改状使变物物体体发力的生改形的作用效果
1.力可以改变物体的形状 2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”， 说明：力的作用效果跟力的 大小 有关系。
向右用力推盒子，盒子会向 右 运动；向左用 力推盒子，盒子会向 左运动。说明：力的作 用效果跟力的 方有向关。
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢 推动盒子，力的作用效果是否一样？
2.力的大小可以通过线段的 长短 表示；箭头的方向用
来指示力的 方向 ；力的作用点可以用线段的 起点 或
终点 来表示。
3.力的示意图就是要把力的 大小 、方向 和作用点 表现 出
画力的示意图
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上2.沿）力的方向画一条线段。
ＣｈａｎｇＬｅ Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｓｃｈｏｏｌ
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把 另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向 后 （填“前”或“后”）划水
，因为力的作相用互是的
，所以人会受到水对前人向
（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
八年级物理下册第七章力知识点归纳总结(精华版)(带答案)
八年级物理下册第七章力知识点归纳总结(精华版)单选题1、如图所示，四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是（）A．球拍对乒乓球的力B．斧头对木柴的力C．手对弹簧的拉力D．瓶对海绵的力答案：AABCD．球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向，即力改变了物体的运动状态；斧头对木柴的力，使木柴的形状发生了变化；手对弹簧的拉力，使弹簧变长，弹簧的形状发生变化；瓶子对海绵的力使海绵凹陷，海绵的形状发生变化。
可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同，故A符合题意。
故选A。
2、如图所示，一个长方体的物块A静止在水平桌面上，物块受到水平桌面的支持力本质上也是弹力，下列关于该支持力的分析正确的是（）A．该支持力的作用点在水平桌面上B．支持力是由于水平桌面发生弹性形变产生的C．支持力是由于物块A发生弹性形变产生的D．该支持力的作用效果是使水平桌面发生形变答案：BA．物块受到水平桌面的支持力，受力物体是物块，力的作用点在受力物体上，所以该支持力的作用点在物块A上，故A错误；BC．弹力是物体发生弹性形变而产生的，该支持力是由于水平桌面受到物块A的压力而产生了弹性形变，从而产生了支持力；而物块A发生弹性形变产生的是物块A对桌面的压力。
故B正确，C错误；D．该支持力的作用效果是使物体A下表面发生形变，而使水平桌面发生形变的是物块A对水平桌面的压力，故D错误。
故选B。
3、小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。
以下说法不正确的是（）A．该示意图把拉力的三要素表示出来了B．在同一图中，力越大，线段应该越长C．只有力的大小、方向会影响力的作用效果D．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子答案：CA．由图可知，该示意图把拉力的大小、方向、作用点都表示出来了，故A正确，不符合题意；B．在同一图中，力越大，线段应该越长，故B正确，不符合题意；C．力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果，故C错误，符合题意；D．木块与绳子之间直接接触并有力的作用，所以木块所受拉力的施力物体是绳子，故D正确，不符合题意。
人教版初中物理八级下册第七章力图文优秀课件ppt
体上，两个力作用在 同一条直线 上。
不同
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
相互作用的两个力特点
异体，等大﹑反向﹑同线
F1
F2
F1=F2
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
1.“守株待兔”这个成语故事家喻户晓。兔子撞上大树死掉， 其中兔子受到撞击力的施力物体是 大树 ，这个故事所包含的主 要物理知识是 物体间力的作用是相互 的。
场景二：拔河比赛
器材：弹簧测力计。
方法：用两个弹簧测力计对拉。 观察：当左边弹簧秤读数为3N时，是 右边弹簧秤 对 左边弹簧秤施
加的力，右边弹簧秤的读数为3N，是 左边弹簧秤 对 右边弹簧秤 施 加的力，两个弹簧秤的示数 相等 ，两个弹簧秤的轴线 在（“在”
或“不在”）同一直线上。
结论：
相互作用的两个力：大小 相等 ，方向 相反 ，作用点在 物
观察到的现象： 小球 会 （“会”或“不会”）被磁铁吸引。
说明： 不接触的两个物体也 有 （“有”或“没有”）力的作用。
知识技能
自学检测
合作探究
精讲点拨
即时练习
2.下面的两物体间一定有力的作用吗？观察下图，能证明甲乙 两物体间一定有力的作用的是（ B C ）
总结：相互接触的物体间在什么情况下才会产生力的作用？
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
人教版物理八年级下册：《力》课件26张
课题：力
谢谢！
8
小结2
力的作用效果
➢力可以使物体的形状产生改变（简称形变）。 ➢力可以使物体的运动状态产生改变。
想想做做 用力拉弹簧，用的力越大，弹簧的长 度有什么变化？
10
想想做做 小铁球从斜面上滚下，沿着他的运动 方向放一个磁铁和运动路径的侧旁放 一个磁铁，视察小区的运动变化情况？
11
想想做做 分别在A、B、C处用同样大小的力推 门，感受手推门的难易程度有什么不 同？
带电的橡胶 棒吸引带电 的玻璃棒
人 车手 石弹头簧 S极背 带电的橡胶棒
施力物体
推
拉
压
排挤
S极
吸引
带电的玻
璃棒
作用 受力物体
力用符号F 表示，单位牛顿，简称牛， 符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
5
小结1
1.力是物体对物体的作用。 2.产生作用的两个物体，一个是施力物体，一个是 受力物体。
答案：B
4.用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的______处；把水壶 里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的________处。(前两 空均选填“A”或“B”)出现这样的差别主要是因为力的三要素中 力的__________影响力的__________所导致的。
答案：A,B,作用点,作用效果
12
小结3
力的三要素
力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果， 称为力的三要素。
力的三要素表示方法 ——力的示意
图
力的大小——用线段的长短表示
力的方向——用箭头表示
力的作用点——用一个点表示
力的示意图
起点表示力的作 用点
标出力的符号 （大小和单位）
(新)人教版物理八年级下册《第七章-力》知识点总结
新人教版八年级物理下册《第七章力》知识点总结7.1力〔F〕1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
注意〔1〕一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。
〔2〕单独一个物体不能产生力的作用。
〔3〕力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。
2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。
力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。
(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。
举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧,弹簧变形;用力拉弓弓变形3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。
它们都能影响力的作用效果。
5、力的表示方法：画力的示意图。
在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。
7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。
(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。
(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。
弹簧测力计〔弹簧秤〕的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。
(5)使用弹簧测力计的本卷须知：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。
〔否则会损坏测力计〕B、使用前指针要校零；C、被测力的方向要与轴线的方向一致；E、视线要与刻度线垂直。
7.3重力〔G〕1产生原因：由于地球与物体间存在吸引力。
2定义：由于地球吸引而使物体受到的力；用字母 G 表示。
3重力的大小：①大小叫重量〔物重〕②物体受到的重力与它的质量成正比。
③计算公式：G=mg 其中g＝ 9.8N/kg ,物理意义:质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛顿。
人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点： 作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条 直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。 探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点 力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。 如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是 小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力 为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点 力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时， 一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没 有力。
5 ． 物 理 学 中 通 常 用 __带__箭__头__的__线__段____ 表 示 力 。 箭 头 表 示 力 的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。
新人教版八年级下册物理第7章力知识点全面总结
7 力7.1 力知识点一、力1、力的定义：杠铃被举起、车子被推动、货物被吊起、拖车被拉动、路面被压紧、铁屑被吸引，其中物体和物体之间发生的举、推、吊、拉、压、吸引等，说明了力的存在。
在物理学中常把生活中所说的推、拉、吸引等概括为“作用”。
可见，力是物体对物体的作用。
2、对力的认识施力物体与受力物体一个物体对另一个物体施加推、拉、提、压等作用时，施加这种作用的物体叫做施力物体，受到这种作用的物体叫做受力物体。
力不能离开物体而单独存在有力的作用时，必定有施力物体，同时又一定有受力物体，单独一个物体不能产生力的作用，我们平常所说，物体受到了力，而未指明施力物体，但施力物体一定存在力的产生与是否接触无关相互接触的物体不一定发生力的作用（如两物体虽然接触，但它们之间没有发生相互作用），没有接触的物体之间也不一定没有力的作用（如磁铁吸引相隔一定距离的小铁钉）力的作用方式推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等思维拓展：牛顿是伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人，后来人们为了纪念他，就用他的名字作为力的单位。
托起两个鸡蛋所用的力约为1N。
知识点二、力的作用效果1、力的作用效果可表现为两方面：一是力能改变物体的形状，使它发生形变；二是力可以改变物体的运动状态。
2、解读力的作用效果①力可以使物体发生形变，反过来，如果物体的形状发生了变化，则一定受到了力的作用。
如力可以使弹簧伸长，可以使树枝变弯，可以把金属片压成各种形状。
反过来，若弹簧伸长了，树枝变弯了，则说明弹簧、树枝一定受到了力的作用。
②力可以改变物体的运动状态。
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
力可以使物体的运动状态发生变化，反过来，物体的运动状态发生了变化，则物体一定是受到了力的作用。
知识点三、力的三要素和力的示意图1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的大小、方向和作用点。
最新人教版八年级下册物理知识点
最新人教版八年级下册物理知识点最新版的人教版八年级物理下册有不少的知识点，大家需要用心学习哦，小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!最新人教版八年级下册物理知识点第七章力第1节力1、什么是力?力是，力不能离开存在，其中给出力的物体叫物体，另一个接受力的物体叫物体;2.力的单位：物理学中，力用符号表示,力的单位是，简称，符号是3.力的作用效果有两种：一是力可以使物体的发生改变; 二是力可以使物体的发生改变。
运动状态的改变包括物体运动快慢的改变和改变.4、力的三要素：力的、、叫力的三要素。
影响力的作用效果的是力的、、5.力的示意图:在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头，表示物体所受力的和。
这种方法叫做力的示意图。
(会画力的示意图)6.物体间力的作用是的。
穿溜冰鞋的人用力推墙,人会向退,这是因为力的作用是第2节弹力1、物体由于而产生的力叫做弹力。
物体受力时会发生形变，不受力时形变能自动恢复到原来的形状的特性叫做;不受力时不能自动恢复到原来形状的特性叫做。
拉力、压力、支持力都是弹力，对吗?答。
2、测力计是测量的大小的工具。
实验室里测量力的工具是，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的就越长的道理做成的。
测量力的工具还有握力计，臂力计等。
而各种各样的秤是测质量的。
3、使用弹簧测力计时，首先要观察它的和，不许超过它的。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有：伸长与受到的拉力成比，弹簧的伸长=长度-原长。
如原长2厘米，受3n时弹簧长5厘米，受6n的拉力时弹簧长厘米。
4注意:.测力时力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致.第3节重力1、重力:物体由于而受到的力叫做重力,用字母表示。
重力的施力物体是，方向是。
地面附近的一切物体都受到了力的作用。
2、物体重力的大小跟它的成正比，表达式为，重力与质量的比值为，它的意义是。
粗略计算时,g取 N/Kg.重力的大小要随位置而，而质量随位置变。