2019年个人学风问题自查报告范文
个人学风自查报告
个人学风自查报告尊敬的导员：我是一名大学生，在过去的学习生活中，我始终注重培养良好的学风，努力掌握知识，提高自己的学术能力。
为了更好地反思和总结自己的学习方法和成果，我特意撰写了这份个人学风自查报告，希望能够得到您的指导和建议。
一、自觉遵守学习规章制度在校期间，我始终严格遵守学校和学院的各项规章制度。
我按时完成作业，认真听讲，积极参与学术活动，并勤奋复习备考。
同时，我也注重在日常生活中培养自律的学习习惯，例如按时起床、合理安排作息时间，避免追剧、游戏等消磨学习时间的行为。
二、加强学习方法的探索和应用学习方法是提高学习效果的关键。
我重视发展和完善自己的学习方法，通过尝试不同的学习技巧和策略，不断优化学习过程。
针对不同的学科和课程特点，我灵活运用归纳法、演绎法、思维导图等多种学习方法，提高了学习效率和学习成果。
此外，我还积极参加学习能力提升的讲座和培训，努力掌握先进的学习技巧，提高自己的学习能力。
三、加强自主学习和实践能力在大学学习过程中，我非常注重培养自主学习和实践能力。
通过独立阅读、科研实践、社会实践等方式，我积极提升自己的综合素质。
我善于利用图书馆、数字资源、网络等资源，广泛查阅各类学术文献和学习资料，不断拓宽自己的知识视野。
此外，我还积极参加科研项目和实践活动，锻炼实际操作能力，拓展学科应用领域的实践经验。
四、注重团队协作与合作学习大学是一个合作与竞争并存的环境，我注重团队协作和合作学习。
在课堂上，我善于与同学进行讨论和合作，通过互相学习借鉴，共同提高。
在团队项目中，我积极担任组织者和协调者的角色，推动项目的进展和完成。
通过与他人的交流和合作，我增强了自己的人际交往能力和团队合作意识。
五、终身学习与专业素养的培养作为一名大学生，我深知学习不能止于大学阶段，而是一个终身的过程。
因此，我注重培养终身学习的习惯和意识，通过学术研讨会、学术期刊、专业书籍等方式，不断更新自己的学术知识和专业素养。
我也积极参加各类学术活动和学术竞赛，提高自己在专业领域的竞争力和学术造诣。
学风文风自查自纠
学风文风自查自纠一、引言作为一名学生，学风文风是我们应该时刻保持并且不断提高的素质。
学风文风反映了一个人的修养和素质，不仅关乎个人的形象，更涉及到整个社会的发展和进步。
在学习过程中，遵守学风文风不仅是一种自我要求，更是一种责任和担当。
因此，本文对自己的学风文风进行自查自纠，找出存在的不足，并提出改进措施，以期更好地提高自身的学风文风。
二、学风自查自纠1. 上课态度不够认真在课堂上，我偶尔会出现注意力不集中的情况，导致对老师讲解的内容理解不够深入。
有时候会玩手机或者偷偷看书，这种行为不仅不尊重老师，也浪费了珍贵的学习时间。
改进措施：我会在课堂上保持警惕，集中精力听老师讲解，积极思考问题，做到专心致志，不让杂念干扰自己的学习。
同时，不再玩手机或者看书，要养成良好的听课习惯。
2. 作业完成质量不高在写作业的过程中，我有时候偷懒，对题目的理解不够深刻，导致作业完成的质量不高，经常出现错误和疏漏的情况。
改进措施：我会认真审题，深入思考问题，有问题立即向老师请教，确保自己对题目的理解准确无误。
在写作业的过程中，要细心审查，排除错误和疏漏，保证作业的质量。
3. 考试复习不够充分在考试前，我有时候容易产生压力和焦虑，导致考试复习不够充分，可能会出现知识点的遗漏和记忆混乱的情况，影响了考试成绩。
改进措施：我会提前规划复习时间，制定明确的学习计划，合理分配时间，有计划地复习知识点，做到扎实掌握。
在复习过程中，要注重整理知识架构，加强对重点知识的巩固，保证全面复习，做到不遗漏。
4. 与同学交流合作不够积极在学习过程中，我有时候在解决问题的过程中不够积极地与同学交流合作，缺乏团队精神，导致思维局限，解决问题的效率不高。
改进措施：我会主动与同学交流，开展合作学习，共同探讨问题，借鉴他人的思路，拓展自己的思维，提高问题解决的效率。
在团队中，要发扬团结互助的精神，共同努力，共同进步。
5. 课外学习时间不够充分在课余时间，我有时候会选择放松娱乐，而不是充分利用时间进行课外学习，导致知识的积累和掌握不够深入。
个人学风问题自查报告
个人学风问题自查报告自我反思是提高学习效果和学习品质的重要手段，通过对个人学风进行深入的自我检查，不仅可以找出自己的不足，有针对性地改进和提升学习能力，还可以提高自己的学习效率和学习品质。
以下是我的个人学风问题自查报告。
首先，我对自己的学习态度进行了评估。
在过去的学习中，我发现自己常常缺乏足够的学习动力和激情。
有时候，我会因为对某门课程或学科的兴趣度不高而缺乏学习的动力。
此外，在面对一些复杂或难懂的知识点时，我往往会感到无从下手，没有足够的耐心和毅力去攻克困难。
为了改善这个问题，我计划通过培养自己的兴趣和好奇心，使学习过程变得更加主动和积极。
同时，我也需要提高自己的学习耐心和毅力，不怕遇到困难和挫折，坚持下去。
其次，我对自己的学习方法和学习习惯进行了评估。
在过去的学习中，我发现自己常常采用被动的学习方式，比如过于依赖老师讲解，缺乏主动地独立思考和探索。
同时，我发现自己容易分心，无法集中注意力进行学习，经常会陷入拖延和浪费时间的状态。
为了改善这个问题，我计划通过培养自己的主动学习能力，多进行思考和总结，探索问题的解决办法。
同时，我也需要提高自己的学习集中力和时间管理能力，建立合理的学习计划和分配时间，杜绝拖延和浪费时间的行为。
再次，我对自己的学习环境和学习资源进行了评估。
在过去的学习中，我发现自己的学习环境和学习资源并不充足和完善。
有时候，我会在嘈杂的环境中学习，影响了学习的效果；有时候，我会缺乏必要的学习资料和参考书籍，限制了自己的学习深度和广度。
为了改善这个问题，我计划在学习时选择一个相对安静和舒适的环境，营造良好的学习氛围。
同时，我也需要积极寻找和利用各种学习资源，包括图书馆、网络资源、学习社群等，拓宽自己的学习渠道和获取知识的途径。
最后，我对自己的学习成果和学习效果进行了评估。
在过去的学习中，我发现自己的学习成果并不总是如愿以偿，有时候会学到一些知识，但很快就忘记了；有时候，我即使学了一段时间，但并不能很好地应用和运用所学的知识。
个人学风自查报告
个人学风自查报告学风，是一个人在学习过程中所展现出的态度、方法和习惯。
良好的学风能够帮助我们更高效地获取知识，提升自己的能力和素质。
为了更好地认识自己的学习状况，改进不足，我对个人学风进行了一次深入的自查。
首先，在学习态度方面，我总体上保持着积极向上的心态。
对于新知识和新技能，我有着强烈的好奇心和求知欲，愿意主动去探索和学习。
然而，有时候也会出现三分钟热度的情况。
当遇到一些较为复杂和困难的学习任务时，我可能会产生畏难情绪，缺乏足够的毅力和决心去坚持到底。
例如，在学习一门新的编程语言时，一开始我充满热情，但随着学习的深入，遇到了一些难以理解的概念和算法，我就开始想要放弃，没有能够静下心来认真钻研。
在学习方法上，我意识到自己存在一些不足之处。
我常常习惯于死记硬背，而缺乏对知识的深入理解和思考。
这种方法在应对短期的记忆性考试时可能会有一定效果，但对于长期的知识积累和应用却十分不利。
比如，在学习历史知识时，我只是机械地背诵历史事件的时间、地点和人物，却没有去思考这些事件背后的原因和影响，导致在分析历史问题时缺乏深度和广度。
另外，我也没有养成及时总结和归纳的习惯，学过的知识容易遗忘，没有形成系统的知识体系。
在学习计划和时间管理方面，我做得不够完善。
虽然我会制定学习计划，但很多时候不能严格按照计划执行，容易受到外界因素的干扰。
比如，当朋友邀请我出去玩时，我常常会放下手中的学习任务，导致学习进度拖延。
同时，我也没有充分利用好碎片化的时间，很多零碎的时间都被白白浪费掉了。
在学习资源的利用方面，我还有很大的提升空间。
学校图书馆丰富的藏书和电子资源，我没有充分地加以利用。
网络上大量的优质学习课程和资料，我也只是偶尔浏览，没有深入挖掘和系统学习。
此外，对于与老师和同学的交流互动，我也不够积极主动，没有充分利用这些资源来拓展自己的思维和视野。
针对以上自查发现的问题，我决心采取以下措施加以改进。
一是要端正学习态度，克服畏难情绪。
学风自查自纠报告
学风自查自纠报告尊敬的领导，亲爱的同学们：时间过得真快，转眼间又到了一学期结束的时候。
回顾这段时间，我觉得自己在学风方面还存在一些问题和不足，特写此自查自纠报告。
通过这次反思，我将更加认识到自己的不足之处，并且制定出相应的改进计划，以提高自己的学习品质，提升自己的学风。
首先，我认为自己在学习态度上存在一些不足。
在这段时间里，我有时会出现拖延和懒惰的情况，导致学习计划无法按时完成。
而且有时候，我对一些课程缺乏兴趣，导致学习动力和效率降低。
因此，我意识到自己在学习过程中需要更加严格要求自己，培养一种勤奋好学的学习态度，提高学习效率和成绩。
其次，我在学习方法上也存在一些不足。
在学习过程中，我常常采用死记硬背的方法，而忽略了理解和运用知识的重要性。
这种学习方法不仅影响了学习效果，而且浪费了大量时间和精力。
因此，我需要改进学习方法，注重培养自己的思维能力和创新能力，提高学习的深度和广度。
再次，我在学习环境和氛围上也存在一些问题。
少了学校的监督和师长的指导，我在家里学习时往往容易被外界干扰，无法集中精力学习。
而且在与同学交流和讨论的过程中，我也发现自己的语言表达能力和沟通能力有待提高。
因此，我需要改善学习环境，营造一个安静、整洁、舒适的学习氛围，加强与同学的交流和合作，提高自己的综合素质和能力。
最后，我还存在一些消极的心理因素。
在学习中遇到困难和挫折时，我往往容易产生焦虑和沮丧的情绪，影响了学习的积极性和效果。
而且有时候，我也缺乏自信和信心，导致自己的能力无法得到充分发挥。
因此，我需要调整自己的心态，树立正确的学习观念，培养乐观、坚强、自律的品质，提高自己的学习动力和坚持力。
通过这次自查自纠报告，我更加清楚地认识到自己在学风方面存在的不足和问题，并且制定出相应的改进计划。
我将认真总结反思，坚决克服困难，努力提高自己的学习品质，争取在今后的学习生涯中取得更好的成绩和发展。
最后，我要感谢领导和同学们对我的支持和帮助，在以后的学习中我会更加努力，不辜负大家的期望，努力成为一名优秀的学生。
个人学风自查报告
个人学风自查报告姓名：＿___________________性别：＿___________________所在年级：＿___________________专业：＿___________________11 学习态度在学习过程中，我对自己的学习态度进行了深入的反思。
我承认，有时我会出现学习动力不足的情况，特别是在面对一些较为枯燥或困难的课程时。
例如，在某些理论性较强的学科中，我容易产生厌烦情绪，导致学习积极性下降。
这反映出我在对待学习的耐心和毅力方面还有待加强。
111 另一方面，我也意识到自己在主动学习方面不够积极。
往往只是在老师布置任务或临近考试时，才会投入较多的精力去学习。
这种被动的学习方式限制了我对知识的深入理解和掌握，也不利于培养自己的独立思考和解决问题的能力。
112 然而，在某些我感兴趣的课程上，我能够保持较高的热情和专注度，积极参与课堂讨论，课后也会主动查阅相关资料进行拓展学习。
这表明，当学习内容与我的兴趣点契合时，我的学习态度是积极且主动的。
12 学习方法对学习方法的自查让我认识到了一些不足之处。
在时间管理上，我经常会出现规划不合理的情况，导致有些任务拖延到最后才匆忙完成，影响了学习效果和质量。
例如，在准备考试期间，没有合理分配复习时间，导致某些重要知识点复习不充分。
121 在学习资料的利用方面，我有时没有充分挖掘教材和参考书籍的价值，只是简单地浏览而没有进行深入的分析和总结。
同时，对于网络资源的利用也不够高效，不能准确筛选出有价值的信息。
122 此外，我在学习过程中缺乏与同学的交流和合作。
往往独自学习，没有充分利用小组讨论和合作学习的机会，这使得我在解决一些复杂问题时思路不够开阔，也错过了从同学那里获取不同观点和经验的机会。
13 学习纪律在学习纪律方面，我存在一些需要改进的地方。
有时会因为各种诱惑，如手机、社交媒体等，分散学习注意力，影响学习效率。
例如，在自习时忍不住频繁查看手机消息，导致学习时间被碎片化。
个人学风自查报告
个人学风自查报告学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风。
良好的学风不仅能够帮助我们更好地获取知识、提升能力，还能够塑造我们的品格和价值观。
为了更好地审视自己的学习态度和方法，我进行了一次深入的个人学风自查。
在学习动力方面，我承认自己有时会缺乏明确的目标和持久的动力。
在面对一些较为枯燥或困难的课程时，容易产生退缩和敷衍的情绪。
例如，在学习高等数学的过程中，复杂的公式和定理常常让我感到头疼，我没有积极主动地去钻研，而是抱着得过且过的心态，导致在考试中成绩不尽如人意。
这让我深刻认识到，学习动力的不足会严重影响学习效果。
在学习态度上，我虽然能够按时上课，完成老师布置的作业，但缺乏主动性和创新性。
我习惯于被动地接受知识，很少主动去思考问题、提出疑问，也没有充分利用课余时间进行拓展学习。
对于一些课程的实验和实践环节，我没有全身心地投入，只是为了完成任务而完成，没有真正去探究其中的原理和方法。
这种表面上的勤奋，实际上是一种懒惰，因为我没有真正用心去追求知识的深度和广度。
在学习方法上，我也存在一些不足之处。
我没有制定科学合理的学习计划，学习往往是随性而为，缺乏系统性和条理性。
在复习备考时，我常常采用死记硬背的方法，而不是理解和融会贯通，这样虽然能够在短期内记住一些知识点，但很快就会遗忘，无法真正掌握知识。
此外，我在学习中也不善于总结归纳，没有形成自己的知识体系，导致在解决综合性问题时，往往感到力不从心。
在学习纪律方面，我基本能够遵守学校的各项规章制度，但也存在偶尔迟到、早退的现象。
在课堂上，有时会注意力不集中，与同学交头接耳，影响了自己和他人的学习。
我深知，良好的学习纪律是学习效果的保障，这些小的违规行为看似无关紧要，但长期积累下来，会对学习产生不良影响。
为了改进自己的学风，我决定采取以下措施：首先，明确学习目标，增强学习动力。
我要结合自己的专业特点和个人兴趣，制定出长远的职业规划和短期的学习计划，将大目标分解为一个个小目标，通过逐步实现小目标来激发自己的学习动力。
个人学风自查报告
个人学风自查报告一、学习态度与习惯作为一名学生，良好的学习态度和习惯对我的学业发展至关重要。
在过去的一段时间里，我对自己的学习态度进行了全面的自查，总结出以下几点：首先，我始终保持积极的学习态度。
不论面对困难还是挫折，我都能坚持乐观的态度来解决问题。
我相信，只有积极的心态才能帮助我克服困难，取得学习上的进步。
其次，我注重良好的学习习惯的养成。
我明确每天的学习目标，并合理安排时间。
我将学习任务分解为小目标，并逐一完成，以增加学习的效率。
此外，我养成了做作业之前先预习、复习的习惯，提升了学习的主动性和深度。
最后，我时刻保持学习的热情与动力。
我积极参加学校和社会的各类学习活动，拓宽自己的知识面。
同时，我也会不断激励自己，设置学习目标，并及时调整和评估，以保持学习的动力和兴趣。
二、学习方法与策略学习方法和策略直接影响着学习效果的好坏。
在自查的过程中，我发现了自己在学习方法和策略上的一些问题，并进行了相应的调整和改进：首先，我学会了合理利用时间，提高学习效率。
我会选择适合自己的学习时间段，减少课间时间的浪费，合理分配时间来完成学习任务。
同时，我也会利用碎片化时间，进行一些简单的复习和整理，从而更有效地提升学习效果。
其次，我注重多样化的学习方式。
我发现，仅仅依靠传统的听课和记笔记已经不能满足我对于知识的掌握和理解需求。
因此，我开始尝试在网络上寻找相关教学资源，结合多媒体和互动性来加深对知识的理解和运用。
最后，我增强了自主学习与合作学习的能力。
在课堂上，我会主动发言，积极参与，与同学们进行互动与交流。
此外，我也善于利用小组学习的方式，通过与同学们合作解决问题，共同提高。
三、自我评价与改进在自查过程中，我也发现了自己的不足之处，并制定了相应的改进计划：首先，我需要进一步提高自己的自律性。
有时候我会因为一些诱惑而分散了注意力，导致学习效率低下。
为了改善这一问题，我计划增强自己的意志力，提高自律性，以更好地控制自己的行为和时间分配。
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学生学风问题自查情况一：为全面了解我班学生目前的学风状况，本次面向全体学生做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学生代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学生宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学生在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。
本次问卷调查范围涉及我班很多，问卷内容包括学风建设中的教学、管理、学习习惯、学习态度、学习纪律等问题。
一、学风建设调查状况1、学习态度总的来说，我班学生的学习态度还是比较好的，调查中有37.5%的学生表示自己学习很勤奋刻苦，有55.2%的学生表示能够主动学习，也有5.5%的学生认为自己的学习态度比较懒散。
2、学习环境学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。
调查显示，同学之间的关系在大学的学习、生活中起着重要的作用。
这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风气可以带动和约束其他学生学习，而不良风气也很容易影响其他学生学习松懈，甚至荒废学业。
宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。
学习成绩不好的现象常常集中发生在同一寝室。
3、学习纪律课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学生学习成绩的提高。
调查数据显示，36.2%的学生对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表示认同，理由是大学学习就应该有学生自己灵活掌握。
对于他们旷课的主要原因是：35.8%的同学是对该课程不感兴趣;29.9%的同学认为是老师讲得不好，没有吸引力;(其中20.8%的同学认为不用听讲，自学就行)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占58.4%，同时，二年级学生的课堂纪律明显好于大三学生，大一学生情况最好，大三学生整体上课情况最差。
4、学生对考试的态度有27%的学生实行自己认为的"冲刺原则"，即在考前一个月才开始冲刺学习，并认为很有效率，足够应付考试;39%的同学认为这是短期效率，不利于真正掌握知识;27.3%的同学认为应该注重平时的学习积累，有90.2%学生反对考试作弊;70%学生认为学校应该对考试作弊行为予以严惩。
5、学生如何利用课余时间大学的课程安排比较轻松，学生自己支配的时间也就多了。
在调查中我们发现一个比较突出的问题，有45.8%同学把课余时间用来上、逛街、恋爱以及其他闲聊活动，18.8%的同学用来做体育运动，只有20.4%的同学用来学习、看书、去图书馆等。
6、如何看待课程设置、专业以及教师课堂教学调查中有33%的学生对所学课程和专业不满意或不感兴趣，31.2%的同学认为学生学风的好坏与教师的教风有很大关系，35%的学生认为教师讲课方式传统，内容没有新意。
从统计数据来看，学生学风整体比较好，大部分学生学习比较努力，上进心强，但是仍然存在不少薄弱环节和亟待解决的问题。
二、存在问题及原因分析当代大学生思想活跃，视野开阔，对获取信息的渠道和媒体非常敏感，对新知识、新技术的了解和掌握比较迅速。
对于群体特征鲜明的当代大学生来讲，除了诸如学习目标缺失、学习动力不足，学习纪律松懈等老生常谈的问题外，还表现出了许多新的特点：1、不良学风问题影响面变宽。
不同于以往不良学风问题多表现在学习习惯、学习成绩较差的同学身上，现在，学习懈怠的现象开始在一些往常成绩较好的同学身上表现出来，他们有时也会不遵守课堂纪律，上课迟到甚至逃课、抄作业，平时不努力，考前靠突击甚至考试作弊等。
2、干扰学业的主要因素增加。
以往干扰学生正常学业的原因多发于学生本人热衷于早恋或在校外打工赚钱，现在，更多的原因则是学生沉溺于络游戏、吧等。
3、随着年级增长学风呈下降趋势。
受就业压力、失恋等多方面因素影响，三、四年级整体学习纪律不及一、二年级，受此影响，目前，不少低年级同学开始过早担心就业前景而影响学习热情，有的甚至无心向学。
4、学生对教师的满意度下降。
以往多是教师不满于学生的学习态度，现在，学生对部分教师教学不尽心，课堂教学效果不佳提出质疑，不满情绪有增加的趋势。
5、学生矛盾心理加剧。
部分学生感到竞争压力很大，但自身又不愿付出努力、不肯刻苦学习;部分学生希望学校少加管理，但自控能力又差，自律意识不强;部分学生主张自主学习，但自学能力又不强。
这些问题是当前学风建设中遇到的新课题。
出现以上问题的主要原因在于学生对学业的认知比较模糊，甚至存在一定的偏差;部分专业、课程设置与市场需求和专业技能要求存在一定的滞后性;部分教师组织课堂教学时对学生的主导作用有待加强;对学生自制能力、自律意识的教育有必要探索新的工作思路和工作方法;社会转型和教育改革进程中的诸多社会不良风气的不利影响有愈来愈烈的趋势。
三、进一步加强学风建设的思路与措施1、统一思想，提高认识，全员参与，共同努力学风是学校核心竞争力的重要内容之一，学风的好坏关系到学校的人才培养和教育质量。
加强学风建设是人才培养的重要手段，应该得到高度重视，常抓不懈，应该全员参与，人人有责。
学风建设工作需要全校教学、管理、服务等多部门紧密配合，共同努力，把学生的教育和发展作为工作的头等大事。
教师、干部、学生齐心合力，共同参与，在各自的岗位上恪尽职守，老师率先垂范，学生自查自省，寻找问题。
2、加强教育，正确引导，充分发挥学生的主观能动性家庭教育，学校教育，社会教育及“学生自我教育”的目的是焕发学生学习的自觉性和主动性。
调查显示，学生中自认为学习态度一般的人数占到45.1%，37%的同学只是偶尔去图书馆或教室自习，经常自习的学生只占到31.7%，而课余时间花费在上、闲聊、逛街的学生接近半数。
分析原因，学生的主观能动性是学生学习的内因。
通过加强对学生的人生观、价值观的教育，引导、督促学生认识到自觉学习的重要性和必要性，从而端正学习态度，努力学习。
3、进一步加强“教”与“学”的相互结合调查显示，部分学生学习态度淡漠，上课迟到、早退、在课堂上不专心听课，主要是他们对教师的课堂组织、教学内容、教学方式有看法，认为教师的教风主导着课堂学风的人不在少数。
老师作为教育者，肩负着传道、授业、解惑的多重义务，教师自身的师表形象对学生具有示范作用。
上课不单单是教师或学生单方面的事情，教师应勤奋敬业，精心教学，学生应恪守本分，虚心求教，“教”“学”相长，相互结合。
4、调动、发挥学生团员、优秀学生的模范带头作用在日常生活、学习中，树立典型，表彰先进，发挥奖励的激励作用;严格管理，狠抓纪律，发挥惩戒的警示作用。
要求学生团员要以身作则，在学生中树立榜样形象;对于学习中涌现的优秀学生予以大力表彰、宣传，组织学习经验交流会，推广好的学习方法;对于违纪行为，严格处理，杜绝学生的侥幸心里。
5、塑造良好的校园文化环境校园文化渗透在校园活动的方方面面，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高也起到潜移默化的作用。
校园文化环境建设是学校前进和发展的永恒主题，也是加强学风建设的重要途径。
首先，利用校园广播、校园、宿舍楼的橱窗板报和校园报刊等宣传阵地和载体，大力宣传和弘扬民族精神，加强学风建设的宣传，营造浓厚的办学理念和励志教育的舆论氛围。
其次，举办具有系统化、品牌化的校园文化活动和专业技能活动。
开展活动要以素质教育为核心，注重技能和文化艺术相结合。
开展各类学科竞赛，开展与学风建设有关的主题辩论赛、读书竞赛、征文活动等，激发学生的学习兴趣。
在活动中引导学生合理利用时间，将学生的学习与评优、助困、入党、担任学生干部等相结合。
第三，开展学术讲座，营造学术氛围。
根据不同专业特点举办学术讲座和论坛，开展大学生学术活动的交流，条件成熟时，举办大学生科研成果(论文)展览或报告会，并在交流的基础上进行评比，对于取得突出成绩的学生给予大力表彰和奖励。
教师学风问题自查情况二：教师要以严谨治学、关爱学生为必须遵守的职业道德操守，肩负起教书育人的职责。
教风的建设关系到学风的建设，关系到高等学校学生培养的成材率，关系到学校人才培养的水准问题。
为全面总结本人近三年以来的教风和学风情况，特作出本教风学风自查报告。
一、教风建设的目标和本人工作以师德建设为中心，以提高教育教学质量为落脚点，以规范教学行为为抓手，以完善制度为保障，努力形成“教书育人、为人师表、严谨治学、严格执教”的教风。
1、努力提高职业道德水平。
本人一直坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，认真遵守各项规章制度;自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，爱岗敬业，以良好的思想和道德风范去影响和培养学生;努力践行求真务实、勇于创新、严谨自律的治学态度和学术精神，模范遵守学术道德规范。
3、增强教书育人的意识。
既要传授知识，又要素质教育，将素质教育融于教学的每一个环节，这是教风建设的核心。
本人努力保持良好的职业道德，树立良好的师德师风，时刻注意自己的言行举止，处处“为人师表”。
在课堂上不发表与教学无关的不符合教师身份的言论，不给学生带来负面影响。
在教学活动中重视学生思想道德情操的培养，提高学生的思想素质与培养学生业务能力并重。
积极推进教育创新，全面实施素质教育，牢固树立育人为本、德育为先的思想，在日常教学和班主任工作中，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，为全体学生提供平等的表现、创造和成功的机会。
4、严格履行岗位职责，严谨治学。
本人应严格执行教学计划和教学进度，教学进度符合教学日历的安排。
教材的选用符合教学大纲的要求，反映本专科的基础理论、基础知识和学科前沿。
对整个教学过程和教学环节认真负责，以保证教学质量。
具体的教学环节包括备课、上课、辅导答疑、批改作业、指导实验。
讲授课程教案或讲稿齐全、规范，备课教案经常更新、补充新的知识和信息。
教学观念、教学方法、教学手段与“与时俱进”，不断改进教学方法，提倡启发式、案例式、讨论式、参与式教学方式，强调知识和能力的统一，加强师生之间的沟通和互动，充分发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣、信心、积极性和主动性。
积极研究探索素质教育前提下创新能力培养模式，运用现代化教学手段进行教学，不断提高课堂教学效果和教学效率。
在课堂教学中，针对学生的不良行为和思想实际，大胆管理，及时教育。
从关心爱护学生的角度出发，循循善诱，正面引导。
认真批改自己所担任课程的作业，作业量适当。
提高实验教学的质量，加大对学生实验的指导力度，在实验中应耐心解答学生在实验过程中遇到的问题。
5、严格规范“考风考记”。
本人严格执行学校有关考试的规定，严格考风考记，严守教学纪律，严把考试前后的各个环节。
如按照教学大纲要求，做好考试命题，坚持“A、B卷制”，不随意降低试题难度，严守命题纪律，不在考前圈定考试范围和复习题，更不。
判卷评分公正、客观、合理，不徇私情，不随意加分、扣分，不弄虚作假，不拿分数与学生做交易。