课文9、《日月潭》
9、日月潭
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累词语。
2、理解课文内容，感受日月潭清晨和中午各异的秀丽风光，激发学生对国大好河山的热爱之情。
教学重点：
有感情地朗读课文
教学难点：
1、感受雨中日月潭的秀丽风光。
2、激发学生热爱祖国宝岛的强烈情感。
教学过程
一、情景导入
师：同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？那你们去过台湾吗？
师：今天老师就带大家一起去台湾旅行。
（出示课件：台湾风景图片）
学生欣赏。
师：台湾有许多风景优美的地方，今天我们就去游览日月潭。
（板书课题：日月潭）
（出示课件：台湾日月潭的风景图片）
师：（简单介绍日月潭：位于台湾南投县以北。
湖面海拔不到60米，是玉山和阿里山间的天然湖泊，风光极为秀丽。
被誉为宝岛明珠。
日月潭湖水清澈，波平似镜，两岸青山倒映其中，恰似一张秀丽的山湖风景画。
日月潭之美在于山水相依、翠峰环抱、潭之深幽、境之静谧。
）同学们，你觉得这里美不美？现在就让我们一起走进课文，看看作者是怎样向我们介绍美丽的日月潭的。
二、整体感知
用自己喜欢的方式读一读课文。
要求：读准字音，读通句子。
想一想：日月潭给你留下了怎样的印象？（学生自由朗读，全班交流）
三、理解课文
1、再读课文，思考：
①日月潭在什么地方？
②日月潭的名字是怎么来的？
③那里的风光怎么样？
2、第一自然段：
我们先来解决第一个问题：日月潭在什么地方？指名读第一自然段。
积累词语：群山环绕树木茂盛名胜古迹。
（出示图片理解词语）
3、第二自然段：
第二个问题：日月潭的名字是怎么来的？（生回答）
A请同学们自己读读第二自然段，说说你知道了那些信息？
（我读懂了这两句话介绍了：日月潭的水深、美丽、光华岛的位置和日月潭的形状。
）（通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。
”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。
”写明了日月潭名字的由来。
)
B引导学生归纳，第二自然段写了日月潭名字的由来。
C出示句子让学生进行比较：（自己读，小组讨论）
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。
南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。
南边像弯弯的月亮，叫月潭。
读一读这两个句子，体会这样写的好处。
（使学生知道使用比喻句使句子更具体。
）
4、第三、第四自然段：
第三个问题：那里的风光怎么样？（生回答）
（1）小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？（日月潭不同时候的风景）
（2）用曲线“~”画出喜欢的语句，体会日月潭的美丽。
（生读）
（3）集体交流，共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
A第三自然段
清晨：“隐隐约约”，明确词语的意思，体会“隐隐约约”美在哪儿。
（富有神秘色彩）
积累词语：薄薄的雾、点点灯光、隐隐约约
B第四自然段
①明确是写了两个不同天气的景色。
分别找到描写的句子读一读。
（中午，下雨）
②找出反义词：“清晰—朦胧”。
（根据时间可以运用词语进行说话的练习）
积累词语：太阳高照、蒙蒙细雨
③填空练习（感受日月潭在不同时间，不同天气下的美）
5、日月潭的风光真的是在是太美了！你们能用一个四字词语来形容日月潭的风姿嘛？（风光秀丽）
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。
真是个旅游的好地方！难怪说——（生接：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
）
四、小结：日月潭以它的秀丽吸引了中外游客，假期大家可以去一趟日月潭。
感受祖国宝岛台湾的风景秀丽，感受祖国大好河山的壮美。
五、巩固练习
1、读一读积累到的词语。
2、完成目标
板书设计：
9、日月潭
位置
名字
风景。
9《日月潭》ppt课件
“是的，潭里有两条恶龙，把太阳和月亮当成玩具，不断的吞进去吐出来。他们只顾 自己好玩，却不顾千千万万的人没有太阳和月亮，日子过不下去！”
群山环绕 树木茂盛
群山环绕 树木茂盛
文武庙:文武庙建立于1932年,位于日月潭北面
山腰上,主祀关帝,另供奉孔子、岳飞而得名.庙宇以 金黄色为主,巍峨耸立.而其形势陡峻,若搭船可泊山 麓崖,循石阶365级上可登抵.殿前有双龙弄珠石雕. 登上文武庙后殿山坡,可以远眺日月潭景.
玄光寺:建於1955年,是暂时奉厝从日本迎回的
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日日潭潭
清晨…
总结
太阳高照……
下起蒙蒙细雨……
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写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一个大湖高山躺 ， 北边圆圆像太阳， 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。
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⒐日 月 潭
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•
日月潭是我国台湾省最大
• 的一个湖。它在台中附近的高山
huán rào
mào
• 上。那里群山环绕，树木茂盛，
• 周围有许多名胜古迹。
huán rào
环绕
环绕 连环画 环境
绕口令 围绕 环绕
二年级下册语文第9课日月潭词语积累
二年级下册语文第9课日月潭词语积累二年级下册语文第9课《日月潭》课文以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
店铺在此整理了二年级下册语文第9课《日月潭》词语积累，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级下册语文第9课《日月潭》词语积累【环绕】〖理解〗围绕。
〖搭配〗环绕着花圃，环绕着青山，树木环绕，小溪环绕。
〖例句〗这个疗养院坐落在群山之中，那里溪水环绕，景色宜人。
【隐隐约约】〖理解〗看起来或者听起来不很清楚，感觉不是很明显。
本课指看起来不很清楚。
〖例句〗我在睡梦中隐隐约约听到有人喊我，睁眼一看，天已经大亮了。
【倒映】〖理解〗物体的形象倒着映射到另一物体上。
〖例句〗岸边的垂柳倒映在水面上。
【风光秀丽】〖理解〗风景、景象清秀美丽。
〖例句〗风光秀丽的西湖从今天开始免费对游人开放了。
【名胜古迹】〖理解〗有优美风景和古代遗迹的出名的地方。
〖例句〗南京是六朝古都，有许多的名胜古迹。
【近义词】环绕──围绕、环抱朦胧──模糊、昏暗展现──展示、显露隐隐约约──模模糊糊【反义词】朦胧──清晰、明朗展现──隐蔽、遮掩清晰──模糊、混乱隐隐约约──清清楚楚二年级下册语文第9课《日月潭》词语应用【多音字组词】称：chēng(号称、称呼)chèn (称职、称心)蒙：méng(蒙蔽、启蒙)mēng(蒙人)měng(内蒙古)【同音字组词】纱(纱罩、棉纱)沙(沙锅、沙发)建(建设、基建)健(健康、保健)【形近字组词】环(环绕、环境)坏(坏事、坏蛋)隐(隐藏、隐蔽)稳(稳定、稳固)二年级下册语文第9课《日月潭》练习题一、读读写写。
台湾省附近古迹名胜升起隐隐约约高照建筑轻纱秀丽二、填空。
1.“附”字的读音是( )。
2.“迹”字共有( )笔。
3.“省”字的第一笔和“纱”字的第四笔都是( )。
4.“秀”字的第六笔是( )。
5.“筑”字的部首是( )。
三、把下面第一行字和第二行部首合起来，组成新字。
日月潭课件(共27张PPT)
自主识字
tán
hú
rào
mào
潭 湖绕茂
shèng
wéi
shèng
盛围胜
自主识字
yāng
dǎo
huá
shā
央岛华纱
tóng
jìng
yǐn
kè
童 境引客
识字方法
氵：潭 湖
纟：绕 纱
“加一加”：月+生=胜 化+十=华 立+里=童
同音字：围——为
央——秧
课——克——客
形近字：鸟——乌——岛
镜——境——竟
10、日月潭
人教版 ·二年级上册
教学目标
1.认识15个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利地朗读课文，理解课文，了解日月潭，感受日月潭的美。 背诵第2～4自然段。（重点） 3.掌握课文重点词句，积累语言。 （难点）
第一课时
新课导入
有人去过日月潭吗？ 它为什么叫日月潭？
初读课文
从课题中知道了什么？你还想知道什么？ 它和水有关；日月潭的地理位置、名字 来源、景色如何……
二、比一比，再组词。
远（远方）
化（变化）
坡（土坡） 观（观看）
迹（足迹）
华（中华）
披（披风） 现（出现）
课时作业
三、在括号里天上合适的词。
（薄薄）的雾
（圆圆）的太阳
（碧绿）的湖水 （茂盛）的树木
（弯弯）的月亮 （美丽）的小岛
第二课时
字词复习
日月潭
湖水
围绕
名胜古迹 中央
宝岛
轻纱
童话 仙境茂盛 华丽Fra bibliotek吸引亮），叫（月潭）。
二、我会积累词语。
群山（环绕）
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选
二年级下册第9课《日月潭》教案(精选一、教学内容本课教材为人教版二年级下册第9课《日月潭》，主要内容介绍了我国台湾著名的旅游景点——日月潭的美丽风光。
通过学习课文，学生能够了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情，感受祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美丽风光。
2. 理解课文中的词语和句子，了解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
3. 培养学生的观察能力和想象能力，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的词语和句子。
难点：课文中的生字词和较长的句子。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示日月潭的美丽风光，引导学生欣赏并发表自己的感受。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和句子节奏。
教师巡回指导，纠正读音和指正句子节奏。
3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并组词。
学生互相交流，巩固生字词。
4. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生分析课文内容，理解日月潭的地理位置、自然景观和风土人情。
学生结合课文，发表自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检查对课文内容的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上书写课题“日月潭”，并在下方列出本节课的重点词语和句子。
七、作业设计1. 抄写课文原文。
2. 运用本节课学到的词语，写一段关于日月潭的句子。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《日月潭》，学生了解了我国台湾著名的旅游景点，感受到了祖国宝岛台湾的美丽和富饶。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和想象能力。
通过随堂练习，检查了学生对课文内容的理解。
在今后的教学中，继续加强对生字词的认读和句子朗读的训练，提高学生的语文素养。
二年级上册课文《日月潭》
《日月潭》是一篇介绍台湾著名风景区日月潭的文章。
文章首先介绍了日月潭的地理位置，然后通过描绘日月潭的具体景色，展现出其美丽的自然风光。
文章的语言生动形象，使读者能够感受到日月潭的美丽和神秘。
以下是《日月潭》的课文内容：
日月潭里有个小岛，把潭分成两半。
小岛把潭分成南北两半，北半湖像圆日，南半湖像弯月，所以人们称它日月潭。
日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。
日月潭的水碧绿透明，周围是绿色的草地。
日月潭的景色多美啊！
日月潭是个美丽的地方，它吸引了很多游客。
《日月潭》课文课件
日月潭的旅游攻略
要点一
总结词
旅游攻略可以为学生和教师提供更多关于日月潭的信 息，帮助他们更好地了解当地的风土人情和文化背景 。
要点二
详细描述
教师可以搜索一些关于日月潭的旅游攻略，包括当地 的旅游景点、特色美食、民俗文化、交通信息等，供 学生和教师参考。同时，教师还可以结合课文内容， 引导学生思考并讨论旅游攻略中的相关问题。
重点字词解释
“潭”是指湖的意思。
“山清水秀”是指山清水绿，景色优美 的意思。
“朦胧”是指看起来模糊不清的意思。
“湖光山色”是指湖的风光和山的景色 。
“清晰”是指看得很清楚的意思。
修辞手法解析
比喻
文中使用了很多比喻的修辞手法，比如“日月潭好像披上轻纱”等，生动形象地描绘了日月潭的美景 。
拟人
文中也使用了拟人的修辞手法，比如“把山当作人来写，把水当作人来写”，使得文章更加生动有趣 。
06
教师总结与反思
本节课的教学重点与难点
教学重点
帮助学生掌握日月潭的基本信息和主要特点 ，了解其地理、文化和历史背景。
教学难点
引导学生深入理解日月潭的文化内涵和历史 价值，激发其对自然景观的热爱和保护意识
。
对学生的表现进行点评与鼓励
学生表现积极，能够认真听讲，参与讨论，表现出对 日月潭的兴趣和好奇心。
03
课文主题探讨
日月潭的文化意义
01
02
03
传承中华文化
日月潭是*的著名景点， 通过对日月潭的介绍和解 读，可以传承和弘扬中华 文化。
文化象征
日月潭象征着*，代表着* 人民的勤劳和智慧，也是 *文化的象征之一。
人教版二年级语文下册《日月潭》课件
课文中的修辞手法和表达方式
总结词：详细分析
详细描述：在这篇课文中，作者运用了多种修辞手法 和表达方式，如比喻、拟人等，使得文章更加生动形 象。例如，“湖水像玉盘一样”、“山峦像绿色的屏 障”等比喻句，以及“湖面上漂着几只小船”、“晨 曦中的日月潭格外美丽”等拟人句，都让读者感受到 了日月潭的美丽与宁静。这些修辞手法和表达方式不 仅丰富了文章的表现力，也帮助学生更好地理解了课 文的主题和意义。
05
作业布置
背诵课文中的优美句子
总结词
提高语言表达能力
详细描述
通过背诵课文中的优美句子，学生可以更好地理解文章的语言表达，提高自己的语言表 达能力。
写一篇关于自己家乡的短文
总结词
培养写作能力
பைடு நூலகம்
详细描述
通过写一篇关于自己家乡的短文，学生可以 锻炼自己的写作能力，提高自己的文字表达
能力。
搜集一些关于日月潭的资料，准备在课堂上分享
要点一
总结词
要点二
详细描述
培养信息搜集能力
通过搜集关于日月潭的资料，学生可以培养自己的信息搜 集能力和整理能力，同时也可以增加对日月潭的了解。
THANKS
感谢观看
与日月潭相关的历史图片
总结词
展示日月潭的历史变迁
详细描述
选取一些历史图片，展示日月潭在不 同历史时期的风貌，以及日月潭在台 湾历史中的地位和意义。
04
互动环节
学生提问环节
总结词
激发学生好奇心
详细描述
在课件中设置一个学生提问环节，鼓励学生提出关于《日月 潭》课文内容的问题，激发他们的好奇心和探究欲望。
03
图片展示
日月潭的风景图片
总结词
【语文知识点】日月潭课文原文
【语文知识点】日月潭课文原文
《日月潭》这篇课文充分的展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美，对祖国大好河山的热爱之情。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
日月潭位于台湾省阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。
日月潭湖面海拔748米，常态面积为7.93㎞²(满水位时10㎞²)，最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。
2021年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”称。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版小学二年级下册语文-9日月潭
人教版小学二年级下册语文-9月日潭一、课文背景1.1 课文简介《月日潭》是人教版小学二年级下册语文教材中的一篇课文，是一首描写月日潭美景的咏叹诗。
通过本课文的学习，学生们可以了解台湾的一处自然景点——月日潭，并学习到诗歌的表达方法和语言技巧。
1.2 月日潭简介月日潭位于台湾南投县，是全台最大的高山湖泊，也是台湾八景之一。
月日潭水质清澈、美景如画，是众多游客来台湾必去的景点之一。
同时，月日潭也是台湾自治行政区日月潭国家公园的重要组成部分。
二、课文解读2.1 诗歌结构分析本课文是一首八句诗，共分两段。
第一段描述月日潭的美景，第二段则重点描绘了月日潭变换不同颜色的景色。
2.2 诗歌意境分析本课文以诗歌的形式表现月日潭的美景，以诗人的眼睛来描述美景，借助这种表现手法，将人们的心灵与大自然融为一体。
同时，诗人通过描绘月日潭景色的多变性，表现出大自然的神奇和多彩。
2.3 语言技巧分析本课文运用了众多的修辞手法，如对比、夸张、拟人、象征等，从而达到更好地表现月日潭的美景和神奇。
如“湖水绿得像翡翠，蓝的像天空，绿又兼蓝，一块儿”一句，是将绿与蓝的颜色进行对比，表现了月日潭水色的清澈和多彩。
三、学习反思本课文通过诗歌的形式来表现月日潭的美景，运用了众多的语言技巧，使学生们对诗歌的特点、表达技巧有了更好地认识和了解。
同时，学生们也了解到台湾的自然美景，增长了见识和知识。
因此，本课文是一篇很好的启蒙课文，为学生们的发现和创造提供了范本和启示。
四、本文主要介绍了人教版小学二年级下册语文《月日潭》一课。
通过本文的阅读和学习，学生们可以了解到月日潭的美景和台湾的自然景观，掌握了诗歌的特点和语言表达技巧，有助于培养学生们的文学素养和语言表达能力。
部编版小学语文《日月潭》课文原文及赏析
部编版小学语文《日月潭》课文原文及赏析《日月潭》课文原文：日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。
它在台中市的北部，面积约为7.7平方公里，水深约有20多米。
日月潭分为两部分，一边像太阳，叫“日潭”；另一边像月亮，叫“月潭”。
两潭之间有一座小岛，叫做“珠子屿”。
这个小岛把湖水分成了两半，从空中看下去，好像一颗明珠镶嵌在碧绿的湖水中。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了一层轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
赏析：《日月潭》这篇课文以生动的语言描绘了我国台湾省的日月潭景色。
文章结构清晰，层次分明，通过时间的变化展现了日月潭不同的风貌。
首先，课文介绍了日月潭的基本情况，包括其地理位置、面积和深度等，使读者对日月潭有一个初步的认识。
接着，作者详细描述了日月潭的特色——“日潭”和“月潭”，以及将两潭分开的小岛“珠子屿”，形象生动，富有诗意。
然后，课文通过描绘清晨、中午和雨天三种不同情境下的日月潭景色，展现了日月潭的多姿多彩。
清晨的薄雾、天边的晨星和山上的灯光，构成了一幅宁静而神秘的画面；中午阳光下的日月潭则显得清晰明亮，周围建筑一览无余；雨中的日月潭则披上了一层轻纱，朦胧之美犹如仙境。
最后，课文强调了日月潭的美丽风光吸引了众多中外游客，进一步突出了其独特的魅力。
总的来说，《日月潭》这篇课文语言优美，描绘细腻，既让读者了解了日月潭的自然景观，又感受到了其深厚的文化内涵和人文气息。
同时，课文也引导学生欣赏和热爱祖国的大好河山，培养他们的爱国情怀。