【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修3 第5章 第1讲 生态系统的结构和能量流动
生物（人教版）
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生态系统的能量流动
1．能量流动的过程图解
生态系统的能量流动过程，可以概括为下图：
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(1)能量的来源：太阳能。 (2)起点：从生产者固定太阳能开始。 (3)数量：流经生态系统的总能量，是生产者通过光合 作用所固定的全部太阳能。
只，其中有10只带有标记。在该生态系统中，乙的种群数
量大约为________只。
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实验技能提升பைடு நூலகம்
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解析： 计数食物链时首先要辨别生产者，没有一个箭 头指向的就是生产者，如图中的甲。每条食物链都必须起 始于生产者，终于本食物链的最高营养级。(1)由图示可看 出，该食物网中共有甲 →乙 →丙→戊、甲→乙 →丁→丙 →
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②某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生
物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 ③同一种消费者在不同食物链中，可以占有不同的营 养级，如狼分别是第三、第四营养级。 ④在食物网中，两种生物之间的种间关系可出现多
种，如狼和狐既是捕食关系，又是竞争关系。
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非生物成分 成分 生物成分：生产者、消费者、分解者 (2)内涵功能：可进行能量流动、物质循环与信息传递 自然生态系统 成因 人工生态系统
(3)生态系统各类成分关系如下：
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解析： 花鲢被捕捞，短时间内水蚤天敌减少，水蚤增 多；水蚤以绿藻为食，导致绿藻减少；白鲢以绿藻为食， 绿藻减少，导致白鲢减少；乌鱼以花鲢和白鲢为食，因花
鲢与白鲢均减少，导致乌鱼减少。
答案：B
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4 ． (2012· 海南 ) 某生态系统的食物网示意图如图所
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3 ．如图是某池塘生态系统中的两条食物链，大量捕 捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群
总重量增长率变化趋势的是(
)
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A．绿藻上升
C．水蚤下降
B．白鲢下降
D．乌鱼上升
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②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定
时间内的去路可有四条： a. 自身呼吸消耗； b. 流入下一营 养级；c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被 下一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为 单位研究，这部分的能量将保留到下一年。
戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→戊4条食物链，在最长的食
物链 ( 甲 → 乙 → 丁 → 丙 → 戊 ) 中，最高营养级是第五营养 级。
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(2)由图示可看出，乙和丙都以甲为食，同时丙还会捕
食乙，因此乙和丙间既有竞争关系，也有捕食关系。(3)假 设 乙 种 群 有 x 个 个 体 ， 则 得 100∶x ＝ 10∶100 ， 则 x ＝ 1 000(只)。 答案：(1)4 五 (2)竞争和捕食 (3)1 000
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2．生态系统的功能
生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环 和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统 一整体。 3．生态系统的范围
(1)生态系统有一定的时间和空间范围。
(2)生态系统的空间范围有大有小，类型多种多样，它 们具有多方面的差异。
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A．生产者
C．分解者
B．消费者
D．不能确定
解析： 生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落 包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a的 能量和物质来自b，并可传递给c，所以a是消费者。
答案：B
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2 ．下列有关“生产者是生态系统的主要成分”的理
的形态和结构的复杂程度，进而决定生态系统稳定性的大
小。 ③是沟通无机环境到生物群落的桥梁：将光能 →化学 能，将无机物→有机物。
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(2)消费者——生态系统最活跃的生物成分
对维持生态系统的稳定性有重要作用。加快了物质循 环，减轻了分解者负担，为某些植物传粉和种子的传播起 重要作用。单从物质循环的角度看，消费者不是生态系统 的必要成分，但自然生态系统中，生产者、消费者和分解
1．食物链的分析
(1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动
物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何 间断都不算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致 作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营
养级数量增多。
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不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关 系，又是竞争关系。
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(3) 在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加
时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还
会导致与其有竞争关系的生物数量下降。 (4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对 另一种生物的影响沿不同的线路分析结果不同时，应以中 间环节少的为分析依据。
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第一讲
生态系统的结构和能量流动
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(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种
类，而并非取决于生物数量。
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3．生态系统的营养结构
(1)模型图示：
(2)相关说明： ①由于第一营养级一定是生产者，因此一种动物在某
一食物链中的营养级＝消费者级别＋ 1 ，如兔是初级消费
者，第二营养级。
必要的基础成分。
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4．生态系统成分的误区类型与特例 误区类型 细菌都是分 解者 动物都是消 费者 特例 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄 生细菌属于特殊消费者 蚯蚓、蜣螂、秃鹰及某些种类的软体动 物是以动植物残体为食的腐生动物，属 于分解者
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2.生态系统中各种组成成分的关系
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3．各种成分的地位
(1)生产者——生态系统的主要成分，是生态系统存在
和发展的基础。 ①是形成食物链和食物网的基础 ——生态成员间相互 作用的渠道。 ②绿色植物的多样性和空间分布，决定一个生态系统
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生态系统的概念及内涵
一、生态系统的概念理解
1．生态系统的概念与内涵
(1)定义：生态系统是由生物群落与其无机环境相互作 用而形成的统一整体。
示，回答下列问题：
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(1)在该食物网中，共有________条食物链，最高营养
级属于第________营养级。 (2)乙和丙的种间关系是________。 (3)为了调查该生态系统中乙种群数量，某研究小组捕 获了 100只乙，经标记后放回。一段时间后，重新捕获 100
(4)渠道：食物链和食物网。
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(5) 能量转化：太阳能→有机物中的化学能→热能 ( 最 终散失)。 (6)流动形式：有机物中的化学能。 (7)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸
消耗以及分解者的呼吸作用。
(8)能量散失的形式：以热能形式散失。
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2．食物网的分析
(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的 营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、 第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三 个不同的营养级。
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人教版高中生物必修3第五章 第一节 生态系统的结构(共25张PPT)
思考题
1.不同种类的生物营养方式如何？ 2.植物都是生产者吗？ 3.动物都是消费者吗？ 4.细菌都是分解者吗？ 5.病毒在生态系统属于什么成分？
构建生态系统的结构模型
生产者
化
细 光能 胞 合合 呼 作成 吸 用作
用
非生物的物质和能量
消费者
遗体、粪便
分解者
变式训练：下面A、B、C、D分别代表 生态系统中的哪种成分？
观察下面A和B两个食物网，假如 其中的兔子全部被捕杀，试分析： 1.狐和鹰在数量上会有怎样的变化？ 2.由此可以说明什么问题？
兔
A
兔
B
1、一个生态系统若长期能维持下去， 除非生物的物质和能量外，不可缺少
的是（ C ）
A、生产者和消费者 B、消费者和分解者 C、生产者和分解者 D、生产者和人
2、在一条食物链中，处于第三营养
一片草地中所 有的东亚飞蝗
种群 群落 生态系统
生 物 圈
保护生物圈 从我做起
思考题
1.不同种类的生物营养方式如何？ 2.植物都是生产者吗？ 3.动物都是消费者吗？ 4.细菌都是分解者吗？ 5.病毒在生态系统属于什么成分？
菟丝子
思考题
1.不同种类的生物营养方式如何？ 2.植物都是生产者吗？ 3.动物都是消费者吗？ 4.细菌都是分解者吗？ 5.病毒在生态系统属于什么成分？
系 非生物成分必备，分解者是最关键，
统
主要成分活跃成分联系形成营养结构。 链的起点生产者，听我这样说。
（ Hi,大家好，我是小叮当啊）
ong ong ong,消费与营养级别相差一个。
课后作业
请借助你今天的午 餐，写出一条以你 为终点的食物链。
植食性鸟
人教版 高考总复习 生物必修三5-1
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
解析：图中食物网由6条食物链构成。野兔、鹿及昆 虫均为初级消费者，第二营养级。狼和云豹在不同食物链
上均属于同一营养级，即第三营养级。由生物富集现象可
知，污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加， 鹰为最高营养级，其体内的污染物积累浓度可能最高。 答案：A
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
知识热点
1．概念 生态系统是由生物群落与其无机环境相互作用而形成 的统一整体。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
2．生态系统的成分 (1)各成分的比较
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
比较 项目 非生物 的物质 和能量
组成内容 阳光、热能、空 气、水分、无机 盐等 主要是绿色植物 ，也包括化能自 养型微生物(如硝 化细菌) 包括营捕食生活 和寄生生活的各 种生物(如菟丝子) 营腐生生活的微 生物及腐食性的 动物(如蚯蚓、蜣 螂)
⑥主要成分
⑨有机物
⑦异
⑩无
⑧异养需氧型或异养厌氧型 ⑫物质循环、能量流动
⑪生产者
小思考：不可缺少的成分是非生物的物质和能量、生 产者和分解者。
小讨论：不能。消费者直接或间接地以绿色植物为食，
同时也是对绿色植物分解的过程。若没有草食动物，必将
增加分解者的负担，绿色植物也不利于被分解。另外，消
费者对于植物的传粉、种子传播有重要作用。
必修三 稳态与环境
生物
高考总复习人教版
(2)“天敌”一方减少，对被捕食者数量变化的影响 若一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，
则被捕食者数量因此而迅速增加，但这种增加并不是无限
【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修3 第2章 第1讲 通过神经的调节
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4 ． 兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的
关系
(1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。
(2)在膜内，局部电流的方向与兴奋传导方向相同。
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[ 特别提醒 ] 的。
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三、大脑皮层有关功能区的划分
言语区及其相应损伤功能障碍 大脑皮层言语区损伤会导致特有的某种语言活动的功 能障碍。
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中枢名称 别名 运动性书 书写中枢 (W区) 写中枢 运动性语 说话中枢 (S区) 言中枢
(1)过程
静息时静息电位：
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兴奋时动作电位：
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兴奋传导(局部电流)
刺激 产生 过程：局部电流――→ 未兴奋部位――→电位变化„„ 结果：已兴奋部位恢复原来的静息电位状态
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解析： 图中①②③④⑤分别表示突触小泡，突触前
膜、神经递质、突触后膜、突触间隙。突触由突触前膜、
突触后膜和突触间隙构成。突触小泡的形成离不开高尔基 体。神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，使 下一个神经元兴奋或抑制，故兴奋在神经元之间的传递是 单向的。
人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件(共39张PPT)
第1节 生态系统的结构
敕勒川，阴山下 天似穹庐，笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊
“自然环境的清道夫”——蜣螂 又称“屎壳螂”
一、生态系统的概念： 生物群落与它的无机环境相互作用而形成
的统一整体。（课本P88）
例如： 动物园中的全部动物不能说是一个生态系统.
二、范围及类型：
空间范围有大有小，
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
生态系统的结构模型
生从态图系统中的你各个看成到分了在生什态么系统？中有什么作用？
阳光
非生物的物质和空能气量
基础和前提
生
虾
生产者 浮主游要植成物分 浮游动物
水生植物 态 系 统 的
消费者鱼
成
水
重要成分
分
分解者 无机盐 细菌和真菌必要成分
？
总
结
生态系统的结构
生态系统 的成分
第三营养级
第二营养级 第一营养级
第四营养级 第五营养级
1. 该食物网中共有多少条食 物链？ 9条 2.青蛙和蜘蛛的关系？
捕食和竞争
3.吃虫鸟如果因某种原因而减 少，则青蛙的数量可能是____。
增加
温带草原生态系统的食物网简图
注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其 他动物所食的动物，即最高营养级。 ２.每条食物链只由生产者和消费者组成。
有珊瑚、沙
子等，并生长
着一些水藻。
三、 讨论生态系统的结构， 建构生态系统的结构模型
任务1、填写“讨论小结”表格 任务2、完成思考讨论二----1—2题 任务3、构建生态系统结构模型
任务1、 结合“资料一”和“资料二”
敕勒川，阴山下 天似穹庐，笼盖四野 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊
“自然环境的清道夫”——蜣螂 又称“屎壳螂”
一、生态系统的概念： 生物群落与它的无机环境相互作用而形成
的统一整体。（课本P88）
例如： 动物园中的全部动物不能说是一个生态系统.
二、范围及类型：
空间范围有大有小，
生
产
者
遗体、粪便等
分解者
无机物
生态系统的结构模型
生从态图系统中的你各个看成到分了在生什态么系统？中有什么作用？
阳光
非生物的物质和空能气量
基础和前提
生
虾
生产者 浮主游要植成物分 浮游动物
水生植物 态 系 统 的
消费者鱼
成
水
重要成分
分
分解者 无机盐 细菌和真菌必要成分
？
总
结
生态系统的结构
生态系统 的成分
第三营养级
第二营养级 第一营养级
第四营养级 第五营养级
1. 该食物网中共有多少条食 物链？ 9条 2.青蛙和蜘蛛的关系？
捕食和竞争
3.吃虫鸟如果因某种原因而减 少，则青蛙的数量可能是____。
增加
温带草原生态系统的食物网简图
注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其 他动物所食的动物，即最高营养级。 ２.每条食物链只由生产者和消费者组成。
有珊瑚、沙
子等，并生长
着一些水藻。
三、 讨论生态系统的结构， 建构生态系统的结构模型
任务1、填写“讨论小结”表格 任务2、完成思考讨论二----1—2题 任务3、构建生态系统结构模型
任务1、 结合“资料一”和“资料二”
【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修2 第3章 第1讲 DNA是主要的遗传物质
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2．体外转化——艾弗里
(1)过程及结果：
(2)结论： ①S型细菌的DNA使R型细菌发生转化。 ②S型细菌的其他物质不能使R型细菌发生转化。
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3．体内转化与体外转化的关系 体内转化实验说明 S 型细菌体内有转化因子，体外转 化实验进一步证明转化因子是DNA。
验形成对照
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C．补充R型细菌生长所需要的营养物质
D．直接证明S型细菌DNA不是促进R型细菌转化的因
素 解析： 将从 S 型活细菌中提取的 DNA用 DNA酶进行处 理，并将处理后的 DNA 与 R 型细菌混合培养的目的是与 “ 以 S 型细菌的 DNA 与 R 型细菌混合培养 ” 的实验形成对
C．②①④③
D．②①③④
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解析： 实验过程是用 35S 和 32P 分别标记噬菌体，然后 与细菌混合培养，再离心分离，进行放射性检测。 答案：C
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4 ．关于“噬菌体侵染细菌的实验”的叙述，正确的
课堂互动探究
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2．实验方法
放射性同位素标记法。标记结果如下表。 噬菌体
DNA 蛋白质
32P 35S
细菌
31P 32S
子代噬菌体
人教版高中生物必修三第5章第1节 生态系统的结构 课件(共17张PPT)
生态系统的结构
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
合作探究1
这些生态系统的共同组分是什么？ 对它们进行分类，并说出你的分类依据。
合作探究2
举例说明 (1)所有的动物都是消费者吗? (2)所有的微生物都是分解者吗? (3)所有的植物都是生产者吗? (4)尝试用关键词和箭头,构建生物 与非生物之间关系的图示模型。
生态系统的成分间关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
生产者
消费者
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
遗体
光能Βιβλιοθήκη 非生物的物质紧密联系 缺一不可
食 物 链
生物之间由于食物关系而
形成的一种联系。
草
鼠
蛇
鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
每条食物链均以__生__产_者___为起点， 终点是__不__被__其_他__动_物__所_食__的_动__物___
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
草原生态系统
海洋生态系统
湿地生态系统
合作探究1
这些生态系统的共同组分是什么？ 对它们进行分类，并说出你的分类依据。
合作探究2
举例说明 (1)所有的动物都是消费者吗? (2)所有的微生物都是分解者吗? (3)所有的植物都是生产者吗? (4)尝试用关键词和箭头,构建生物 与非生物之间关系的图示模型。
生态系统的成分间关系
制造有机物，为消费者提供食物和栖息场所
生产者
消费者
帮助传粉、受精、种子传播
遗体
分解者
遗体
光能Βιβλιοθήκη 非生物的物质紧密联系 缺一不可
食 物 链
生物之间由于食物关系而
形成的一种联系。
草
鼠
蛇
鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者
每条食物链均以__生__产_者___为起点， 终点是__不__被__其_他__动_物__所_食__的_动__物___
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习课件：必修2 第5章 第2讲 染色体变异和人类遗传病
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染色体变异
一、染色体结构变异的类型
1．类型
类型 遗传效应 图解 实例
缺失片段越大，对个体影 缺失 响越大。轻则影响个体生 活力， 重则死亡
猫叫 综合 征
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2.易位与交叉互换的区别：
染色体易位 交叉互换
图解
区别
发生于非同源染色体 之间 属于染色体结构变异 可在显微镜下观察到
发生于同源染色体的非 姐妹染色单体间 属于基因重组 在显微镜下观察不到
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3.染色体的缺失、重复、倒位与基因突变的区别(如下
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1 ． (2013· 金华模拟 ) 染色体之间的交叉互换可能导致 染色体的结构或基因序列的变化。下列图中，甲、乙两图
分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，丙、丁、戊图
表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 ( )
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高考生物第一轮复习 第5章 第1节生态系统的结构精品课件 新人教版必修3
非生 为生物提供 阳光、热 物的 物质和能量， 能、空气、 物质 是生物群落 水分、无 和能 赖以生存和 机盐等 量
联系
生产者与各 无机物→有 主要是绿 级消费者以 机物；光能、 色植物， 捕食关系建 无机化学能 也包括化 立的食物链 生产者 →有机化学 自养型 能自养型 和食物网是 能；为消费 生物(如硝 能量流动和 者提供食物 化细菌) 物质循环的 和栖息场所 渠道
2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼 营养结构 。 此相互交错连接形成的复杂的_________ 循环 、能_______ 量流动 的 (2)功能：生态系统物质_____ 渠道。
一、生态系统的成分 1．各成分比较
项目 组成成分 作用 生物 同化 类型 联系 生产者和分解 者是联系生物 群落和无机环 境的两大“桥 梁”，是必备 成分。
(3)消费者 植食性动物 ，肉食性动 ①范围：动物，包括___________ 物，杂食性动物和寄生动物等。 ②作用 有机物 转化为 新陈代谢 ，将_______ a．通过自身的_________ 无机物 物质循环 。 _______，加快生态系统的_________ 传粉 和种子的传播等具有重 b．对于植物的_____ 要作用。
2.各成分的地位与关系
分析生产者在生态系统中的主导地位： (1)从能量流动来看：生态系统能量流动的起 点是绿色植物固定的太阳能，它是获得生态 系统中能量的最主要来源，所以绿色植物的 光合作用是生态系统能量流动的基本环节。 (2)从物质循环来看：绿色植物的光合作用是 生态系统中有机物的主要来源，也是生态系 统中其他生物的食物来源，是沟通无机界与 有机生物界的桥梁。所以绿色植物的光合作 用又是物质循环的基本环节。
(4)分解者 ①范围：主要是细菌和真菌。 ②作用：将动植物遗体残骸中的有机物分解 成无机物。
【生物课件】2015年人教版高中生物必修三全套精品课件
(2)小流域综合治理生态工程 问题：_水__土__流__失__。 对策：应用生态工程的整体性原理、协调与平衡原理 以及工程学原理，通过保土蓄水、耕作措施、林草措 施等工程和生物措施，层层设防以控制土壤侵蚀。
(3)大区域生态系统恢复工程 问题：_土__地__沙__漠__化____。 对策：退耕还林还草生态工程；防__沙__治__沙___生态工 程；__防__护__林_____生态工程。 (4)湿地生态恢复工程 问题：_湿__地__缩__小_引发的系列效应。 对策实施：湿地恢复工程；建立_缓__冲__带__。
例1 单一的人工林比天然混合林的稳定性低，
容易遭受害虫危害，这体现了生态工程的什么原
理
C
A．物质循环与再生利用原理
B．协调与平衡原理
C．物种多样性原理
D．整体性原理
例2 现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧
沉淀池曝光池兼氧池植物池”，其中植物池中生活着水生 植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可 用于浇灌绿地。回答问题：
3．生态工程所遵循的基本原理
项目 物质循环 再生原理
物种多样 性原理
协调与平 衡原理
整体性原 理
系统学和 工程学原
理
理论基础 物质循环
生态系统的稳定性
生物与环境的协调 与平衡
社会、经济、自然 复合系统
系统的结构决定功 能原理：分布式优 于集中式和环式 系统整体性原理： 整体大于部分之和
意义
实例
可避免环境污染及其对 系统稳定和发展的影响
【易误警示】
(1)在进行生态工程建设时，应积极利用自然生态系
统的强大自我恢复力，节省投资；
(2)生态恢复力有限，不能认为有了生态工程，就可
(3)大区域生态系统恢复工程 问题：_土__地__沙__漠__化____。 对策：退耕还林还草生态工程；防__沙__治__沙___生态工 程；__防__护__林_____生态工程。 (4)湿地生态恢复工程 问题：_湿__地__缩__小_引发的系列效应。 对策实施：湿地恢复工程；建立_缓__冲__带__。
例1 单一的人工林比天然混合林的稳定性低，
容易遭受害虫危害，这体现了生态工程的什么原
理
C
A．物质循环与再生利用原理
B．协调与平衡原理
C．物种多样性原理
D．整体性原理
例2 现有一生活污水净化处理系统，处理流程为“厌氧
沉淀池曝光池兼氧池植物池”，其中植物池中生活着水生 植物、昆虫、鱼类、蛙类等生物。污水经净化处理后，可 用于浇灌绿地。回答问题：
3．生态工程所遵循的基本原理
项目 物质循环 再生原理
物种多样 性原理
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整体性原 理
系统学和 工程学原
理
理论基础 物质循环
生态系统的稳定性
生物与环境的协调 与平衡
社会、经济、自然 复合系统
系统的结构决定功 能原理：分布式优 于集中式和环式 系统整体性原理： 整体大于部分之和
意义
实例
可避免环境污染及其对 系统稳定和发展的影响
【易误警示】
(1)在进行生态工程建设时，应积极利用自然生态系
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(2)生态恢复力有限，不能认为有了生态工程，就可
【智慧测评】2015高考生物(人教版)总复习作业：必修3 第5章 第2讲 生态系统的物质循环、信息传递与稳定性
必修③第五章第二讲一、选择题1．(2013·武汉模拟)如右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表()A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者解析：碳在生物群落内部以有机物形式进行传递，在生物群落与无机环境之间则以CO2形式进行循环。
无机环境中的碳进入哪一营养级，哪一营养级即是生产者，而生产者、消费者均有所指向的那一类生物应为分解者，且分解者、生产者、消费者均有指向无机环境的箭头(即它们靠呼吸作用产生CO2)。
答案：A2．雌萤火虫通过发光来招引雄萤火虫完成交尾；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀向雌鸟发出信号，某种植物根系可以分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土壤中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其得不到寄主而死亡。
以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用()A．物理信息；化学信息；行为信息B．物理信息；行为信息；化学信息C．行为信息；物理信息；化学信息D．化学信息；行为信息；物理信息解析：萤火虫发光属于物理信息；雄鸟急速起飞，扇动翅膀，属于行为信息；植物根分泌的化合物属于化学信息。
答案：B3．下列关于生态系统稳定性的叙述，不正确的是()A．负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础B．生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性C．“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统具有恢复力稳定性D．热带雨林营养结构复杂，其恢复力稳定性弱解析：生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于恢复力稳定性。
答案：B4．下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况，其中抵抗力稳定性最高的生态系统是()解析：受到干扰后，种群数量波动范围小的生态系统的抵抗力稳定性强。
答案：C5．下列有关生态系统中信息传递的说法，正确的是()A．信息传递只发生于同种生物个体之间B．“花香引蝶”属于物理信息的传递C．信息传递是生态系统的功能之一D．物理信息只能来自无机环境解析：花的香味是从花中扩散出来的化学物质引起的，属于化学信息，上述信息的传递发生于植物和蝴蝶之间，因此A、B均错误。