第二课诗两首答案

• 鉴赏： • 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻 织成的新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛 看到了你以后参加考试的情景，你将与其他考 生们一道在考场里专心致志地书写，犹如春蚕 啃食桑叶回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的 桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登桂榜 ，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起 时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你 准备好了。 现在你携带着书和剑走向应试的辽 远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海 ，又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天，你 将早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看 世间的举子还在为功名奔忙。
第二课 诗两首
• 1. C. 巷道hàng，颓圮pǐ，漫溯 sù错 • 2. B. 宛---婉 • 3. C .贯注：精力集中。灌注：浇 进注入。处置：处理。处治：处分， 惩治。 • 通过：以人或事物为媒介或手段来 达到某种目的。 • 经过：引进某个阶段或过程，说明 由于这个阶段或过程的完成会出现 某种情况。
• 折桂： “月殿先收桂子香”暗喻“蟾宫折桂 ”，“折桂”一词源于《晋书• 诜传》“累近雍 州刺史。武帝于东堂会送，问诜曰：’自以为 何如？’诜对曰：‘臣举贤良对策，为天下第 一，犹桂林之一枝，昆山之片玉。’”此后即 将朝廷科举中选拔人才称为“折桂”。借喻高 中状元。 • 词人借用这两个典故，含蓄地表达对范廓之参 加“秋试”的美好祝愿。祝愿他金榜题名.
• 三．1.轻微，新鲜，清爽等。 • 2.大鹏、丹凤、意象豪迈；北海、 太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩 剑，显示出儒雅刚健的气概。
• 3.例如：“白苎……..” 是实写，点明时令和环 境。 • “春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收 桂子香”是虚写，想象仲秋时节廓之参加秋试 的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱 的结果。 • ，“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻 的手法实写廓之携书佩剑登程的情景，实中有 虚，以虚喻实， • “明年……….忙”是虚写，想象金榜题名后轻 松愉悦的心情。 • 虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。
• 2.月光在竹林中撒下斑斑光 点，四周一片寂静。一阵风 吹来，传来洗衣归来的少女 的喧哗。语音如玉盘落珠般 清脆，笑声如银铃摇动般响 亮，是这样无忧无虑。
• 四、 • 1、我身旁飘过这女郎 到了颓圮的篱 墙 走尽这雨巷 • 2.正如我轻轻的来 我轻轻的招手 • 作别西天的云彩。
• 二．1.“绿”字写出了春风吹绿林 木的动态，表现春风的活力，显示 了春天的生机，增强了诗的韵味。
• 译文： 苏溪亭边野草茁长，遍地青青， 已是暮春时节。在东风吹拂中，斜倚 阑干象《西洲曲》里的那人是谁呢？ 燕子还没有回到旧窝，而美好的春光 已快要完了。迷蒙的烟雨笼罩着一片 沙洲，料峭春风中的杏花，也失去了 晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。
• 五．1、苏溪亭畔，芳草萋萋。 春波碧水，春色已暮，曾是旧 时相识的燕子还未归来。独自 登高倚栏，看烟雨迷蒙暗淡了 杏花的容颜，叹一声游子不归， 红颜将老。 • （紧扣诗句，联想和想象合理， 描写生动形象）
• 4.A． • 解析：B项“原因是由空气污染引 起的”杂糅。 • C.成分残缺。“培养”后面缺少宾 语中心语，应改为“培养人们尽量 减少使用塑料袋的习惯”。 • D.语序不当，“不但”应放在“给 国家”前。 • 5.B. • 6.D.仍讲求格律和押韵。
• 七《国风· 豳风· 七月》是《诗经》中的一首诗， 多描写农家生活，辛勤力作的情景。其中有“ 七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀， 入我床下”句。 • 《国风· 唐风· 蟋蟀》这首诗主要写诗人感物伤时 ，劝诫自己和别人勤勉，或说有劝人及时行乐 之意。
用典
• “春蚕食叶”“禹门”“桃花浪““桂子 香”“鹏北海”“凤朝阳”“青云”都用 了典故。 • “春蚕”句：欧阳修诗：无哗战士衔枚勇 ，下笔春蚕食叶声。 • ⑸“禹门”句：典出《 •
“禹门”句：典出《三秦记》：“河津一名 龙门，桃花浪起，江海鱼集龙门下，跃而上 之，跃过者化龙，否则点额暴腮。”禹门， 即龙门，相传龙门为大禹所凿。古时以“鱼 跃龙门”喻指考试得中，也以“桃花浪”比 喻春闱（即会试）。 • “桃花浪”典出宋张世南《游宦纪闻》卷 六：“ 鲍氏安国 、 安行 、 安世兄弟，三 科连中，故程文昌 伯禹 赠之诗，有‘七年 三破桃花浪’之句。”清李渔《慎鸾交· 悲 控》：“亏你做中流砥柱桃花浪，不似那 跳龙门的个个颠狂。”
• 鹏北海：《庄子· 逍遥游》：“北冥有鱼， 其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化 而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千 里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也 ，海运则将徙于南冥。”北冥，一作北溟 ，北海也。 • 凤朝阳：《诗经· 大雅· 卷阿》：“凤凰鸣兮 ，于彼高冈；梧桐生兮，于彼朝阳。”
• 5.共同的祖先、土地、文化，使中 国人无论如何都不能分开，中国人 的心永远是相通、相连的。
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苏溪亭上草漫漫，（苏溪在浙江义 乌。漫漫：茂盛） 谁倚东风十二阑？（阑即栏杆。东 风即春风。十二；虚数） 燕子不归春事晚，（春事晚：春天 快过去） • 一汀烟雨杏花寒。（一：全部。汀 tīng：水边平地）
• 2.颈联想象友人喜逢家乡的燕子， 一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦 的心情。尾联进一步设想友人归家 后悠闲自在的生活。寄托了对友人 真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱 世俗的自由生活的向往。
• 秋试，即秋闱，是对科举制度中乡试 的借代性叫法，考试时间在秋季农历八 月；地点在南、北京府、布政使司驻地 ；放榜之时正值桂花飘香，故又称桂榜 ；考中者称举人。在乡试的次年春天， 乡试的得中者在京城的礼部贡院参加会 试，因而会试又称春闱；传说河津桃花 浪起，江海之鱼集聚龙门下，跃过龙门 者化为龙，于是也以“桃花浪”比喻春 闱。
• 蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，日月其除。无已大 康，职思其居。好乐无荒，良士瞿瞿。 • 蟋蟀在堂，岁聿其逝。今我不乐，日月其迈。无已大 康，职思其外。好乐无荒，良士蹶蹶。 • 蟋蟀在堂，役车其休。今我不乐，日月其慆。无已大 康，职思其忧。好乐无荒，良士休休。
பைடு நூலகம்
• 《古诗十九首· 东城高且长》是在汉代民歌 基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁 别恨和彷徨失意，其中有 • 四时更变化，岁暮一何速！晨风怀苦心， 蟋蟀伤局促。
• 二． • 1、运用起兴手法，明确诗人感情 的发展方向，强调怀乡的主题。 • 2、在祖国古老的大地上，有过无 数战乱，苦难的人民有着共同的凝 重的民族感情。
• 3、长期漂泊在外的游子有无限心酸、 寂寞、苦闷的思念家乡之情。 • 4、寓意：表现的是本民族特有的历史 背景和文化传统，突出同一祖先同一 血脉的感情。 • 正因为有共同心态，才能使相隔两 岸的两位诗人听到“同一只”蟋蟀的 鸣叫。