2014年 高三物理 教案 选修3-1 静电场
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第一章
第一节
名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 物理 · 选修3-1
(2)感应起电． 静电感应：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引 或排斥，导体中的自由电荷便会靠近或远离带电体，使导体靠近 带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷，这种 现象叫做静电感应． 感应起电：利用静电感应使金属导体带电的过程． 起电本质：导体中自由电荷在带电体的作用下发生转移．
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知识点二
电荷守恒定律
1．电荷守恒定律：电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从 一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部 分，在转移过程中，电荷的总量保持不变． 2．电荷守恒定律的另一种表述：一个与外界没有电荷交换的 系统，电荷的代数和保持不变． 3．起电过程的实质：微观带电粒子 (如电子)在物体之间或物 体内部转移，而不是创造出了电荷．
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起电本质：摩擦起电时，电荷并没有凭空产生，其本质是发 生了电子的转移，所以两个物体相互摩擦时一定是同时带上性质 不同的电荷，且电荷量相等．
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3．电荷的性质． (1)同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． (2)任何带电体都能吸引轻小物体． 4．三种起电方式． (1)摩擦起电． 定义：当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往 从一个物体转移到另一个物体，于是原来电中性的物体由于得到 电子而带负电，失去电子的物体带正电．
课标解读
明确要求 把握方向 学业有成
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1．知道常用的起电方法和各种起电方法的实质． 2．知道电荷守恒定律的内容，并能运用其进行简单现象分 析． 3．知道元电荷的概念及其数值． 4．知道电荷量的概念.
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知识点三
电荷量
1．电荷量：电荷的多少，其国际单位是库仑，简称库，用 C 表示． 2．元电荷：最小的电荷量，即电子或质子所带的电荷量，用 e 表示，e＝1.60×10－19 C，最早由美国物理学家密立根测得． 3．比荷：带电粒子的电荷量与质量的比值叫做带电粒子的比 e 荷，电子的比荷为 ＝1.76×1011 C/kg. me
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3．感应起电：当一个带电体靠近导体时，由于电荷之间相互 吸引或排斥， 导体中的自由电子会趋向或远离带电体， 使导体靠近 带电体的一端带异种电荷， 远离的一端带同种电荷， 这种现象叫静 电感应． 利用静电感应使金属导体带电的过程称为感应起电， 如图．
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二、电荷守恒定律、元电荷 1．电荷守恒定律． 大量事实证明， 电荷既不能创生也不会消灭， 只能从物体的一 部分转移到另一部分， 或者从一个物体转移到另一个物体， 在转移 的过程中，电荷的总量保持不变，这个规律叫做电荷守恒定律．
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4．静电产生的解释． (1)构成物质的原子是由原子中心带正电的原子核和核外电子 组成的， 一般情况下原子核的正电荷的数量与电子的负电荷的数量 一样多，整个原子显中性． (2) 从物体起电的各种方式不难看出，它们都不是创生了电 荷． 只是电荷从一个物体转移到了另一个物体， 或者从物体的一部 分转移到了另一部分， 这三种起电方式的本质是电荷的转移， 电荷 的总量保持不变．
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静电场
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在考试说明中，本章只有14个知识点．其中，物质的电结 构、电荷守恒、静电现象的解释、点电荷、静电场、电场线、电 势能、电势、匀强电场中电势差与电场强度的关系、示波管、常 见电容器、电容器的电压、电荷量和电容的关系等10个知识点为 Ⅰ级要求；库仑定律、电场强度、点电荷的场强、电势差、带电 粒子在匀强电场中的运动等4个知识点为Ⅱ级要求．近几年高考对 本章Ⅱ级知识点的考查几乎全部涉及，而且高考试题往往对多个 知识点综合考查，重点考查物理概念的理解、物理规律的理解和 应用，望学生在学习本章内容时认真体会．
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(3)带正电的物体与带负电的物体接触时，电子由带负电的物 体转移到带正电的物体上，正、负电荷中和，净电荷分布在两个物 体上． 如果两个带电体是完全相同的， 则净电荷平均分配， 如果甲、 乙两个完全相同的金属小球分别带＋10 C 和－6 C 的电荷量， 接触 后，净电荷量为＋4 C．甲、乙两小球分开后，均带＋2 C 的电荷 量．
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教材知识梳理
感受自主学习 收获成果
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带 正电 的球 C 移近导 体 A 时， A 、 B 的 两端 分别出 现 “－”“＋”电荷，保持 C 球不动，用绝缘工具将 A、B 分开后， 再将 C 移走，则 A 带负电，B 带正电． 如果先将 C 移开，再把 A、B 分开，A、B 不会带电．
知识点一
两种电荷
1．两种电荷． 自然界中只存在两种电荷，即正电荷和负电荷． (1)正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷． (2)负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷．
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2．接触起电过程中电子转移的规律． (1)带正电的物体与不带电的中性物体接触时，电子由中性物 体转移到带正电的物体上． (2)带负电的物体与不带电的中性物体接触时，电子由带负电 的物体转移到中性物体上．
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教材拓展提升
欲穷千里目 更上一层楼
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2．自由电子和离子． (1)自由电子：金属中离原子核最远的电子往往会脱离原子核 束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自由电子． (2)离子：失去电子的原子便成为带正电的离子，称为正离 子；得到电子的原子便成为带负电的离子，称为负离子．
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返回导航第一章来自第一节名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 物理 · 选修3-1
(3)感应起电只适用导体，摩擦起电只适用于绝缘体．因为感 应起电的实质是导体中的正负电荷在带电体的作用下发生了分离， 只有导体中的电子才能自由移动， 而绝缘体上的电子几乎不能自由 移动，所以导体能发生感应起电，而绝缘体不能．
一、静电的产生 1．摩擦起电：当两种不同材料的物体互相摩擦时，一些束缚 得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体， 于是原来中性的 物体由于得到电子而带负电， 失去电子的物体则带正电． 如用毛皮 摩擦橡胶棒时， 由于毛皮的原子核束缚电子的本领比橡胶弱， 在摩 擦过程中毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上， 橡胶棒得到电子带负 电，而毛皮失去电子带正电．
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(3)接触起电． 定义：一个物体带电时，电荷之间会相互排斥，如果接触另 一个物体，电荷就会转移到这个导体上，使这个导体带电，这种 方式称为接触起电． 验电器和带电体接触时，正是因为接触起电，带电体的一部 分电荷转移到验电器上，使验电器的两箔片张开． 起电本质：接触起电的本质是电荷的转移．
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物理选修3-1教案
物理选修3-1全套教案目录第一章静电场电荷及其守恒定律教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．实质：电子的转移．结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．（3）金属导体模型也是一个物理模型P3用静电感应的方法也可以使物体带电．【演示】：把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图－1)．可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合．如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷；如果再让A和B接触，他们就不再带电．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和．【板书】（4）、静电感应：把电荷移近不带电的异体，可以使导体带电的现象。
物理选修3_1全书(全套)教学案
高一物理选修3-1全套教案目录第一章静电场 (2)1.1电荷及其守恒定律 (2)1.2库仑定律 (5)1.3.1电场强度 (7)1.3.2专题：静电平衡 (11)1.4电势能电势 (14)1.5电势差 (16)1.6电势差与电势强度的关系 (18)1.7电容器与电容 (20)1.8带电粒子在电场中的运动 (22)第二章、恒定电流 (25)2.1、导体中的电场和电流（1课时） (25)2.2、电动势（1课时） (27)2.3、欧姆定律（2课时） (29)2.4、串联电路和并联电路（2课时） (31)2.5、焦耳定律（1课时） (33)第三章磁场教案 (35)3.1 磁现象和磁场（1课时） (35)3.2 、磁感应强度（1课时） (37)3.3 、几种常见的磁场（1.5课时） (39)3.4 、磁场对通电导线的作用力（1.5课时） (42)3.5、磁场对运动电荷的作用（1课时） (45)3.6、带电粒子在匀强磁场中的运动（2课时+1练习） (48)第一章静电场1.1电荷及其守恒定律教学三维目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
人教版物理选修3-1《静电场》电子教案
·起电的三种方式的原因：电荷的转移-·电荷守恒定律-电荷既不会创生，也不会消灭，它只-能从一个物体转移到另 个物体，或者-从物体的一部分转移到另一部分。在转-移的过程中，电荷的总量保持不变。-或：一个与外界没有电荷 换的系统，-电荷的代数和保持不变。
•库仑定律-内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与-它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方 成反比，作用力的方向在它们的连线上，-F=k1-r2-计算时，若电荷是负电荷只需它的绝对值代入-方向：在两 荷的连线上，同种电荷相互排斥，-异种电荷相互吸引.
静电场知识结构-电场中的导体：-电场力的性质-静电感应-场强E=F-矢量-电场线-疏→E小-F=Eq任何电 -静电平衡-问强电场号-密→E大-电容器：-F=kg真空中的点电荷》-真空中点电荷的电场E=k号-电容c-平行板电容器C=,S-Arkd-电势能Ep=WAx=qP-守恒-电场能的性质-电场力做功-带电粒子在电场 的运动：-⊕WB=qVU8-标量等势面-①平衡-9-9PA-9B-WAL-0A-0B-Ed-Ep -Era ②直线运动-电势差UAB-WB=qEl cos8匀强电场-③偏转-W=Ex,-Ex,仅电场力做功-金属丝属板-+++++++++-E B
3、电势、电势差、电势能、电场力-的功
【例2】如图所示，将一个电荷量-为q=+3×1010C的点电荷从电场-中的A点移到B点的过程中，克服电-场 做功6×109J。已知A点的电-势为A=-4V,求B点的电势和电荷-在B点的电势能。
·2、将一个-7.0uC的电荷从无限远处-移到图示电场中的A点时，电荷的电势-能为-140uJ,问此过程中 电力做功-是多少？-S
人教板新课标物理选修31教案第一章静电场
人教板—新课标物理选修3—1教案-----第一章、静电场第一节、电荷及其守恒定律（1课时）教学目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质重点：电荷守恒定律难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】1、电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。
【创新方案】2014高中物理 第一章 第7节 静电现象的应用课件 新人教版选修3-1
(2)本质：仍然是静电感应，使导体内表面感应电荷 与壳内电荷在导体壳表面以外空间叠加结果为零。 [名师点睛] 处于静电平衡的导体，内部场强为零，
但电势不一定为零。
2．将悬挂在细线上的带正电的
小球A放在不带电的金属空心球C内
(不和球壁接触)，另有一个悬挂在
细线上的带负电的小球B向C靠近， 如图1－7－7所示。下列说法正确的有 图1－7－7 ( )
A、D对，球壳外表面没有电荷，因为空腔内有带电体， 所以空腔内有电场，内表面有感应电荷，故B、C错。 答案：AD
（1）静电平衡的特点：
①导体内部场强处处为零。
②导体是个等势体，表面是等势面。
③导体表面上任何一点的电场线方向跟该点的表面垂直。
④导体内部无净电荷，净电荷分布在导体表面。越尖的
地方电荷越密。
(不接触，且未发生放电现象)时，下
图1－7－1 列说法中正确的是 ( )
A．B端的感应电荷越来越多
B．导体内场强越来越大
C．导体的感应电荷在M点产生的场强大于在N点产生的场强 D．导体的感应电荷在M、N两点产生的场强相等
解析：绝缘导体移近带负电的小球 P 时，导体中的自由电子受 到带负电小球 P 产生的电场的作用力变大， 使自由电子不断地 向 B 端移动，导体两端的感应电荷不断增多，故选项 A 正确。 由于导体缓慢移动， 导体达到静电平衡状态是在很短的时间内 完成的， 带负电小球 P 产生的电场和导体上感应电荷的电场叠 加的结果会使导体内部各处的合场强等于零，故选项 B 错误。 Q M 点距小球 P 的距离比 N 点要近，由 E＝kr2可知，
3．(对应要点二) 如图1－7－9所示， 绝缘金属球壳的空腔内有一带 电小球，现在球壳左侧放一带 电小球A，下列说法正确的是( A．A球对球壳内的电场不影响 B．由于静电屏蔽，球壳内没有电场 C．球壳内外表面均没有电荷 D．由于球壳接地，空腔内的电场对外部也没有影响 ) 图1－7－9
2014年 高三物理 选修 教案 静电场 电势差
C的正电荷从a移到b，电场力做功
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第一章
第五节
名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 物理 · 选修3-1
(1)匀强电场的场强E； (2)电荷从b移到c，电场力做的功W2； (3)a、c两点间的电势差Uac.
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第一章
第五节
名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 物理 · 选修3-1
知识点二
电势差与静电力做功的关系
电荷q在电场中从A点移到B点时，静电力做的功WAB等于 A、B两点的电势能之差，故有 WAB＝EpA－EpB＝qφA－qφB＝q(φA－φB)＝qUAB， WAB 所以WAB＝qUAB或者UAB＝ . q 电场中A、B两点间的电势差等于静电力做的功与试探电荷电 荷量的比值．
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第一章
第五节
名师一号 · 高中同步学习方略 · 新课标版 · 物理 · 选修3-1
说明 ①电势差UAB与q、WAB及移动电荷的路径均无关，仅 与电场中A、B两点的位置有关，所以电势差反映了电场本身的性 质． WAB ②从UAB＝ 可以看出，UAB在数值上等于单位正电荷由A q 点移到B点时电场力所做的功WAB. ③电场力做的功和电势差的关系式：WAB＝qUAB，应用时要 注意各物理量的正负．若q为负，UAB为负，则静电力做的功为正 功；若q为负，UAB为正，则静电力做的功为负功.
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第一章
第五节
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人教版选修31第一章 静电场第3节《电场强度》教学设计
“电场强度〞教学设计【教学目的】一、知识与技能1．知道电荷间的互相作用是通过电场发生的，电场是客观存在的一种特殊的形态。
2．理解电场强度的概念及其定义，会根据电场强度的定义进展有关的计算。
知道电场强度是矢量，知道电场强度的方向是怎样规定的。
3．能根据库仑定律和电场强度的定义推导点电荷场强的计算式，并能用此公式进展有关的计算。
4．知道场强的叠加原理，并能应用这一原理进展简单的计算。
二、过程与方法领略通过电荷在电场中所受静电力研究电场、理想模型法、比值法、类比法等物理学研究方法。
三、情感态度与价值观学习科学家严谨科学的态度。
【教学重点】1．探究描绘电场强弱的物理量。
2．理解电场、电场强度的概念，并会根据电场强度的定义进展有关的计算。
【教学难点】探究描绘电场强弱的物理量。
【设计思路】以“电荷间互相作用如何发生〞、“如何描绘电场的强弱〞两大问题为主线展开，详细操作思路是：1．学生自学电场，培养学生阅读、汲取信息的才能。
2．通过实验模拟和定量分析的方法探究描绘电场强弱的物理量。
3．通过练习稳固加深对电场强度概念的理解，讨论点电荷的电场及场强叠加原理。
【教学设计】一、复习提问、新课导入老师：上一节课我们学习了库仑定律，请同学们回忆一下：库仑定律的内容是什么？学生答复：老师：真空中两个带电点电荷，它们并没有互相接触，那么，它们是通过什么互相作用的呢？二、新课教学〔一〕电场老师：请同学们带着以下问题自学“电场〞内容。
〔1〕电荷间的互相作用是如何发生的？这一观点是谁提出来的？〔2〕请用自己的语言描绘一下什么是电场？〔3〕电场有什么本领？学生自学，师板书“一、电场〞。
学生答复：问题〔1〕老师：法拉第是英国物理学家、化学家，对事物的本质有着非常敏锐的洞察力，在电学上有着突出的奉献。
根据法拉第的观点，我们如何描绘电荷A、B之间的作用力。
师生共析。
问题(2)老师启发引导：场是“物质〞──它和分子、原子组成的实物一样具有能量、质量和动量，电视机、收音机信号的发射与承受就是电磁场在空间的传播；“特殊〞──看不见、摸不着；“存在于电荷周围〞并板书。
高中物理：第1章《静电场》教案(新人教版选修3-1)
第一章 静电场一、知识要点（一）电荷及守恒定律 1. 电荷守恒定律（1）两种电荷：正电荷和负电荷，任何带电体所带电量是基本电荷的整数倍。
（2）基元电荷C e 19106.11-⨯=，质子和电子所带电量等于一个基本电荷的电量。
（3）电荷守恒定律：一个与外界无电荷交换的系统，电荷的代数和守恒。
2. 库仑定律（1）内容：在真空中两个点电荷间的作用力跟它们的电量的乘积成正比，跟它们之间的距离的平方成反比，作用力的方向在它们的连线上。
（2）公式：221rQ Q KF =，F 叫库仑力或静电力，也叫电场力。
它可以是引力，也可以是斥力，K 叫静电力常量，229/109C m N K ⋅⨯=。
（3）适用条件：真空中的点电荷（带电体的线度远小于电荷间的距离r 时，带电体的形状和大小对相互作用力的影响可忽略不计时，可看作是点电荷）。
（二）电场强度 1. 电场带电体周围存在的一种物质。
电场是客观存在的，不以人的意志为转移的，只要电荷存在，在其周围空间就存在电场，电场具有力的性质和能的性质。
2. 电场强度定义：放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电量的比值叫做这一点的电场强度。
公式：q F E /=，E 与q 、F 无关，取决于电场本身，适用于一切电场。
方向：是矢量，规定电场中某点的场强方向跟正电荷在该点所受电场力方向相同。
3. 点电荷Q 在真空中产生的电场 2rQKE =，K 为静电力常量。
4. 匀强电场在匀强电场中，场强在数值上等于沿电场方向每单位长度上的电势差，即：d U E /=。
5. 电场叠加几个电场叠加在同一区域形成的合电场，其场强可用矢量的合成定则（平行四边形定则）进行合成。
6. 电场线（1）概念：为了形象地描绘电场，人为地在电场中画出的一系列从正电荷出发到负电荷终止的曲线，使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方向一致，这些曲线叫电场线。
（2）性质：① 电场线起始于正电荷（或来自无穷远）终止于负电荷（或伸向无穷远）但不会在没有电荷的地方中断；② 电场线的疏密情况反映电场的强弱，电场线密的地方，场强大； ③ 电场线上某点的切线方向就是该点的场强方向； ④ 电场线空间中不相交；⑤ 静电场中电场线不闭合（在变化的电磁场中可以闭合） ⑥ 电场线是人为引入的，实际上不是客观存在的。
2014年 高三物理 选修 教案 静电场 电场强度
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(2)电场强度反映电场的强弱，由电场本身决定，可由定义式 F E＝ ，来计算电场中某点的场强大小，但电场中某点的场强大小 q 和方向与试探电荷q、及电场力F无关，电场的方向与正的试探电 荷受到电场力的方向相同．
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3．电场强度． (1)概念：放入电场中某点的试探点电荷所受电场力与它的电 荷量的比值叫做该点的电场强度，简称场强． (2)物理意义：表示电场的强弱和方向． F (3)定义式以及单位：E＝ ，单位 牛/库仑，符号N/C. q (4)矢量性：电场强度的方向与正电荷在该点所受电场力的方 向相同．
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选修3-1静电场全章教案
第一章、静电场第一节、电荷及其守恒定律（1课时）上课时间________ 教学目标（一）知识与技能1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．4．知道电荷守恒定律．5．知道什么是元电荷．（二）过程与方法1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
（三）情感态度与价值观通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质教学重点：电荷守恒定律教学难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。
教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球。
教学过程：（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。
【板书】第一章静电场复习初中知识：【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．【板书】自然界中的两种电荷正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律【板书】1、电荷（1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释构成物质的原子本身就是由带电微粒组成。
原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。