什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料
家校协同育人总结
家校协同育人总结概述家校协同育人是指家庭和学校之间的合作，共同育人的一种教育模式。
通过密切的合作和沟通，家校可以共同促进学生的综合素养的提升和全面发展。
家庭的作用家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。
家庭应该重视孩子的教育，提供良好的家庭研究环境。
家长应该关心孩子的研究情况，与孩子进行有效的沟通，培养孩子的研究兴趣和好惯。
此外，家长还应积极参与学校组织的家庭活动，加强与学校的联系，共同关注孩子的学业和成长。
学校的作用学校是孩子重要的成长环境。
学校应提供良好的教学环境和资源，提供高质量的教育服务。
学校应关注每个学生的全面发展，培养学生的品德、智慧和能力。
学校应与家长保持紧密联系，及时沟通学生的研究情况和问题，并共同制定解决方案。
学校还应积极组织家校互动活动，促进家校之间的沟通与交流。
家校合作的重要性家校合作对于学生的健康成长至关重要。
家庭和学校是孩子成长的两个重要支撑。
通过家校合作，可以为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
家校合作可以增强学生的学业成就感和自尊心，提高学生的研究动力和积极性。
家校合作还可以帮助学生树立正确的价值观和社会意识，提高他们的社会适应能力。
家校协同育人的策略1. 加强家校沟通：家长和教师之间需要建立良好的沟通渠道，及时了解学生的研究情况和问题，并共同制定解决方案。
2. 家校互动活动：学校应积极组织家校互动活动，加强家庭与学校之间的联系和交流，增强家长的参与感和责任感。
3. 学校提供支持：学校应提供必要的培训和指导，帮助家长更好地履行育人责任，提高家长的教育水平和育人能力。
总结家校协同育人是一种重要的教育模式，对于学生的成长和发展具有重要的影响。
家庭和学校应共同努力，加强沟通和合作，为学生提供一个良好的成长环境，促进学生的全面发展。
只有家校紧密合作，才能实现学生的优秀成长和展现出他们的潜力。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作，协同育人汇报材料曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告,有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接,让德育充满魅力和效力”.我反思，如何才能像呼吸一样自然,我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念,不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词,“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求,以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神,凝聚师生价值追求;建立一种信念,唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”,如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的3个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力,唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人.家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭,这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的;第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系?能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾.人生从这里出发,人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界.父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师.父母影响孩子一生的发展.法国教育家福禄贝尔说过:推动摇篮的手是推动地球的手.所以家校合作是最有效的教育,它可以通过家校互动、亲子共读、父母学校、家委会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式,让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长。
家校合作协同育人汇报材料
家校合作协同育人汇报材料
近年来，家校合作成为教育的一项重要举措。
家校合作旨在借助家庭和学校之间的合作，共同培养学生的综合素质，提高学生的学业水平和社会适应能力。
本文将结合我校的家校合作实践，从角色定位、沟通机制和活动开展三个方面进行详细介绍。
首先，家校合作要明确各方的角色定位。
学校作为学生的主要教育场所，应当承担起主导和组织的责任。
家庭作为学生最重要的教育资源，应当积极参与学校的工作，为学生提供支持和帮助。
学校应当与家庭建立起平等、尊重和互信的关系，共同制定培养目标和教育方案。
学校应当积极引导家庭，了解学生的兴趣爱好、学习情况和心理需求，为学生提供个性化的教育服务。
家庭也应当积极参与学校的工作，了解学校教育的目标和要求，与学校合作，共同培养学生的综合素质。
最后，家校合作要开展多样化的活动。
学校和家庭可以共同组织一些专题讲座、亲职教育活动等，提高家长的教育水平和育儿能力。
学校还可以组织家校联谊活动、亲子活动等，加强学校和家庭之间的互动和交流。
此外，学校还可以建立家庭学习小组，邀请家长参与学生的学习过程，共同讨论和解决学生的学习问题。
这些多样化的活动将有助于加强学校和家庭之间的合作，促进学生成长和发展。
总之，家校合作是培养学生的综合素质的有效途径。
学校和家庭应当明确各自的角色定位，建立起有效的沟通机制，开展多样化的活动。
只有学校和家庭真正互相配合，共同合作，才能更好地培养学生，提高学生的学业水平和社会适应能力。
我们要充分认识到家校合作的重要性，积极参与其中，共同为学生的健康成长贡献力量。
幼儿园家校协同育人总结：共育共享,家园合作育儿新模式
幼儿园家校协同育人总结：共育共享，家园合作育儿新模式幼儿园家校协同育人总结：共育共享，家园合作育儿新模式一、幼儿园家校协同育人的概念解析幼儿园家校协同育人是指幼儿园和家庭之间建立良好合作关系，共同育儿、共享教育资源、合作促进幼儿综合成长的教育模式。
在这一模式下，家庭和幼儿园成为共同的育人主体，共同为孩子的成长发展负责，形成了一种多元化、协同育人的新模式。
二、幼儿园家校协同育人的重要性1. 提升教育品质幼儿园和家庭协同育人，能够更好地发挥幼儿园和家庭在幼儿教育中的作用，形成良性互动，有利于提升教育品质。
2. 促进幼儿综合发展家校协同育人能够让家庭更好地了解幼儿在幼儿园的学习和生活情况，有利于更全面、科学地促进幼儿的综合发展。
3. 建立家园共育的教育共识家庭和幼儿园之间的密切合作，有利于形成共同的教育共识，形成家园共育的育人合力。
三、幼儿园家校协同育人的关键内容1. 加强家校沟通及时有效的沟通能够增加家校之间的互信，有利于合作教育。
幼儿园可以通过通信方式、家长会、家长群等方式与家长进行沟通，及时了解幼儿的家庭情况，让家长了解幼儿在幼儿园的学习和生活状况。
2. 家长参与幼儿园教育活动幼儿园可以邀请家长参与幼儿园的一些教育活动，比如亲子活动、座谈会等，增进家校之间的情感联系，促进共同育人。
3. 完善家园合作机制建立健全的家园合作机制，包括家长委员会、家校协商会等形式，让家长在幼儿园教育管理中发挥作用，共同推动幼儿教育事业的发展。
四、我的个人观点和理解作为一名幼儿园的家长，我深刻感受到家校协同育人对幼儿成长的重要性。
在家校合作的过程中，我认识到了教育不仅仅是幼儿园的责任，家庭也承担着重要的育人责任。
只有家园合作，共同育儿，才能更好地促进幼儿的全面发展。
我愿意积极参与幼儿园的家长活动，与幼儿园共同育儿，共同成长。
五、总结幼儿园家校协同育人是一种新型的育人模式，对幼儿的成长发展具有重要意义。
在家庭和幼儿园之间建立良好的合作关系，可以更好地促进幼儿的综合发展，我们应当积极参与其中，共同促进幼儿的健康成长。
家庭学校合作共育汇报材料
家庭学校合作共育汇报材料引言本文档旨在汇报家庭学校合作共育的相关情况和取得的成果。
家庭学校合作共育是以家庭为基础，学校为依托，家庭和学校相互合作，共同育人的一种教育模式。
通过家庭与学校之间的紧密合作，能够促进孩子的全面发展和研究成就。
合作内容1. 家长与学校定期沟通 - 学校和家长之间建立了良好的沟通渠道，定期举行家长会议和面谈，以交流孩子在学校的表现和需要改进的方面。
这种沟通方式有助于家长更好地了解孩子在学校的研究情况，以便采取适当的支持措施。
2. 家校合作活动- 学校定期组织家校合作活动，如亲子游戏日、家长参观日等。
这些活动增强了家庭和学校之间的互动和亲近感，促进了家庭与学校共同育人的理念。
3. 家庭研究指导 - 学校提供了家庭研究指导的资源和指导，帮助家长更好地辅导孩子的研究。
学校提供了研究计划、研究材料和研究方法等方面的支持，以提高家庭研究环境和孩子的研究成绩。
4. 学校培训家长 - 学校组织了一些家长培训课程，帮助家长了解教育理念、教育方法和孩子的发展特点，提高家长的教育能力和育儿技巧。
成果展示1. 学生学业成绩提升 - 通过家庭学校合作共育的模式，学校发现学生的研究成绩整体上有了显著提升。
家长的关注和辅导使得孩子在研究上更有动力，学校提供的研究支持也让孩子们受益匪浅。
2. 家庭和学校更加密切联系- 通过定期的家长会议和合作活动，家庭和学校之间的联系更加紧密。
家长们更加了解学校的教育理念和工作，学校也更加了解家长的期望和需求，进一步增进了双方的合作与交流。
3. 学生综合素养提高 - 家庭学校合作共育不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素养。
通过家校合作活动和研究指导，学生们的社交能力、创造力和团队合作意识得到了有效的提升。
结论家庭学校合作共育是一种有效的教育模式，能够促进孩子的全面发展和学习成就。
家长与学校的密切合作使得家庭和学校共同育人的目标得以实现。
我们将继续深化家校合作，进一步提高教育质量，助力孩子们的成长和发展。
幼儿园家校共育探索：协同育人总结 家校合作
幼儿园家校共育探索：协同育人总结随着社会对教育质量的不断提高，家校共育作为一种新型的教育模式逐渐受到人们的关注。
在教育领域，家庭和学校被认为是孩子成长中最重要的两个环境，家校合作是实现教育目标的重要保障。
在幼儿园教育中，家校合作更是至关重要。
本文将从多个角度探讨幼儿园家校共育的重要性，并总结协同育人的实践经验。
一、家校合作的概念和意义1. 家校合作的概念家校合作是指学校与家庭之间相互支持、相互信任、积极配合、共同育人的一种教育模式。
它主要包括学校与家庭之间的沟通、合作、互动和支持。
2. 家校合作的意义家校合作是促进学生全面发展和提高教育质量的重要途径。
通过家校合作，可以使学校和家庭密切配合，共同育人，为学生提供更好的学习环境和发展空间。
二、幼儿园家校共育的重要性1. 幼儿园家校共育对幼儿发展的意义家校共育有利于幼儿的全面发展。
幼儿园是孩子成长的重要阶段，家庭和学校是孩子成长中最重要的两个环境。
家校合作可以让孩子在家庭和学校中得到更好的关爱和引导，促进其身心健康的发展。
2. 幼儿园家校共育对家长的意义家校共育可以帮助家长更好地了解孩子在学校的学习和生活情况，促进家长对幼儿教育的参与和支持。
家长是孩子成长过程中最重要的人，他们的参与对孩子的成长有着至关重要的影响。
三、幼儿园家校共育的实践经验1. 加强家园沟通学校应建立和完善家校沟通平台，及时向家长传达学校相关政策和信息，同时倾听家长的意见和建议，形成良好的互动关系。
2. 加强家校合作学校应通过家长会、家长学校等形式加强家校合作，共同关心和支持孩子的成长，共同探讨教育教学问题，共同参与学校办学活动。
3. 加强家校培训学校可以开展一些家长教育培训活动，帮助家长提高育儿知识和教育能力，增强家长参与幼儿园教育的积极性和主动性。
四、幼儿园家校共育的发展趋势1. 强调平等合作家校合作应强调平等合作的理念，学校和家庭应平等尊重对方，在育人过程中形成协同育人的合作伙伴关系。
家校协同育人发言稿范文
家校协同育人发言稿范文
各位家长、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天，我很荣幸能够在这里和大家分享一些关于家校协同育人的想法。
家校协同育人，是指家庭和学校之间密切合作，共同育人教育孩子。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子的第二个家。
只有家庭和学校之间紧密协作，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
作为家长，我们要多关心孩子的身心健康，多关注孩子的学习和生活情况。
要在家里营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
同时，我们也要与学校保持密切的联系，了解孩子在学校的表现和需求，积极参与家长会和家访等活动。
作为老师，我们要关心每一个学生，尊重学生个性，激发他们的学习兴趣和潜能。
要积极引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我们也要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生在学校的表现和需求，争取家长的理解和支持。
亲爱的同学们，你们是学校的希望、家长的骄傲。
在成长的路上，无论遇到什么困难和挑战，都希望你们能够坚强勇敢，勇往直前。
记住，家校协同育人，我们是你们最坚强的后盾和支持者。
最后，让我们携起手来，家校同心，共同育人，让每一个孩子都能茁壮成长，成为社会有用的人才。
谢谢大家！。
家校协同育人工作总结
家校协同育人工作总结家校协同教育是指学校与家庭共同育人的一种教育理念和实践方式，在促进学生全面发展、培养良好的学习态度和价值观、构建和谐的校园文化等方面具有重要作用。
本文将通过总结我所在学校的家校协同育人工作，并探讨其优点、挑战与改进之道。
一、背景介绍我所在的学校是一所中小学一体化的学校，拥有近千名学生和百余名教师。
家校协同育人工作在我们学校得到了广泛推广和深入开展，取得了一定的成效。
这主要得益于学校领导的高度重视、家长的积极参与以及教师的努力付出。
二、家校沟通的重要性家校协同育人工作的核心在于建立起学校与家庭之间的良好沟通渠道。
通过与家长进行频繁有效的互动，可以更好地了解学生的学习生活情况，及时发现问题并采取相应措施。
同时，家长也可以通过与学校保持沟通，了解学校的教育理念和教学方式，更好地配合学校的教育工作。
三、家庭教育的重要性家庭教育是学校教育的重要组成部分，家庭是孩子成长的第一课堂。
良好的家庭教育能够为孩子提供稳定的成长环境和积极的成长经验。
因此，学校需要与家庭保持密切合作，共同关注孩子的成长问题，共同为孩子的教育提供支持和引导。
四、家长参与的方式和途径学校通过多种方式吸引家长的参与，如家长会、家庭访问、家庭作业互动等。
其中，家长会是一种非常重要的形式，通过双方面对面的交流，可以更深入地了解家长的意见和建议。
此外，学校还积极借助科技手段，通过微信、QQ群等方式方便家长与学校的沟通。
五、学校与社区合作学校不仅与家庭合作，同时也与社区开展合作，共同为孩子的成长提供支持。
学校与社区共同举办的亲子活动、社区讲座等都能够有效推动家校协同育人的实施。
通过这种合作，学校师生之间的关系得到更加紧密，共同为培养出更好的学生而努力。
六、家校合作需面临的挑战家校合作的过程中，也面临着一些挑战。
首先，一些家长缺乏教育意识和时间，无法充分参与学校的教育活动。
其次，在家庭教育中存在的问题和差异也会对家校协同育人工作产生一定影响。
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什么是家校协同育人家校合作协同育人汇报材料在上级的正确领导和大力支持下，我校抢抓机遇，一年一个新气象。
学校办学条件不断改善，教育教学质量全面提升。
我们的工作能够取得点滴成绩，其中一个重要经验就是：携手家校共育，推进学校、家庭教育的有机结合，充分挖掘家庭，促进学生健康成长，和谐发展，办好人民满意的教育。
由于学生家长素质参差不齐，家庭教育基础各不相同，为提高家庭教育水平,自 xx 年起，我校专门开办家长培训班,每月分年级对家长进行培训，由张瑞民校长给家长上课。
家长培训班内容丰富多彩，包括教育法规、家教知识，推广成功的家教经验，提高家长科学教育子女的能力。
培训班以专题讲座为主，形式灵活多样。
几年来，我们累计为家长开课 50 余课时，举办小型家庭教育报告会 10 余次，产生了良好的效果。
如今的二中家长已充分认识到参加家长培训班的重要性和必要性，并且摒弃了不良行为，养成了良好习惯，为孩子树立榜样，做孩子成长的引路人。
自 xx 年起，以班级为单位举办灵活多样的家长会，定期开展“家长接待日”活动，让学校和家长的合作更紧密。
有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。
家长会常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。
同时，班主任和任课老师利用班级微信群与家长沟通、交流学生在学习、生活、做人等方面的表现，尝试各种能利用的方式，最大程度地取得家长配合。
学校借助河北移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、成绩及各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。
自 xx 年起，每月分班级对学生、家长进行结对培训，由副校长张瑞民主讲。
特别是 xx 年起，张校长利用《弟子规》、《论语》等中国传统文化精髓，和全体家长共同探讨家庭教育的方法、方式以及家庭教育的重要性，用一个个鲜活生动的的实例，一次次有趣的小游戏，一张张学校活动和学生生活剪影，深入浅出地向家长阐述家庭教育的重要意义，培训家长做智慧父母，培养正确的家庭道德观。
如今，传统文化的精髓渗透到我们生活中的点点滴滴。
迎着东方的鱼肚白，二中的学子们精神饱满地诵读《晨起自勉文》，信心百倍迎接崭新的每一天；踏着通往餐厅的国学路，二中的学子们诚心诚意地诵读《感恩词》，满怀感激地珍惜每一粒粮食；伴着星光点点，二中的学子们全神贯注地诵读《夜幕省思文》，勉励自己日日成长，天天进步。
每天上午第二节下课铃声响起，全体师生停止一切活动，迅速到操场进行德育大课间活动。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。
”……由大声齐读到自由朗读，气贯长虹的声音响彻在二中上空，我们放开嗓子，慷慨激昂，沉浸在浓浓的国学经典氛围中。
书声琅琅后，定力站军姿、原地大踏步、广播操、律动操、大摆臂走操、跑操。
全体师生昂首挺胸，精神抖擞，整齐划一。
这一刻，我们是一个整体，心与心连在一起！传统文化进二中，滋养着学生的心田，净化着老师的灵魂，感动着学生家长。
如今的二中人，沐浴国学经典，践行做人之道，学习传统文化，享受幸福人生。
我校还多次邀请祥云未来领袖特训营袁航、郭晓丹等教授到我校做孝亲尊师报告会，对二中师生和家长进行感恩教育讲座。
报告会分感恩祖国、感恩老师、感恩父母、励志自强四个环节。
通过心灵对话、现场互动的方式，用鲜活的事例、真挚的语言、丰富的情感和生动的演讲声情并茂地传递给全体师生和家长，极具感染力的言语引领大家重温过去，反思自己，学会感恩。
每一次讲座都是一次心灵的洗礼，学困生在校纪律大为改观，在家表现判若两人，家长们对我校领导、教师认真细致的工作和高尚的师德非常称赞，纷纷表示将积极支持和配合学校的工作，家校合作共同育人。
张校长语录：一定要教会孩子懂得报答你的养育之恩。
本学期我们成立家长委员会，从各班级推选出素质高、责任心强的 40 余家长作为代表融入学校管理。
2 月 21 日上午 10:00——12:00，我校首届家长委员会在小会议室举行，会议由校长袁海山亲自主持。
袁校长重点向家长阐述了二中“以人为本”的治校理念，介绍了学校近几年的发展历程，同时用案例分享了学校的管理经验，他指出，为了让学校更快发展，需要家长参与进来，各位家长要多提宝贵意见，多多出谋划策，齐心协力，抓实家校共育工作。
张校长介绍了家长委员会的筹建过程，明确了家长委员会的具体职责：对学校各方面工作查看监督；对于发现的问题，向校方提出合理化整改意见。
目前，每天有十几名家长委员会成员走进二中履行职责，对于发现的问题及时向校方反馈，我校“从家长满意之处做起，从家长不满意之处改起”，在坦诚中合作，迅速作出回应，立即整改，共同为孩子营造一个快乐融洽，温馨和谐的学习、生活环境。
携手家校共育，为我校各项工作打下了坚实的基础。
雷锋超市、诚信图书走进班级，每个班级的角落处均放置两个橱柜，里面整齐地摆放着学习用品和一些日用品，每件商品的标价均低于市场价。
没有收银员，也没有售货员，学生们来买学习用品，交钱、找零完全凭自觉，买来的是方便，收获的是诚信、美德，奉献的是爱心。
每个教室的书架上都摆满了图书，每周都有好书推荐阅读，同学们可自由翻阅。
便利的读书条件，让同学们养成了好读书、读好书的习惯，让读书伴随成长！近几年来，我校被授予“全国传统文化教育与新课改示范工程基地校”，先后获得“邯郸市健康校园”、“邯郸市中小学双爱好工作示范学校”、“邯郸市安全防范先进单位”、“邯郸市行风建设先进学校”、“肥乡县教育质量攻坚先进单位”、“肥乡县教育教学工作先进单位”、“肥乡县中考突出贡献单位”等奖牌。
我们将继续努力，进一步探索家校共育的新途径、新模式、新方法，充分发挥家校共育的作用，与时俱进，开拓进取，办好人民满意的教育。
创全国名校，二中人从未停步。
让家校共育带领二中人走向全国，走向未来！家校合作协同育人前几天处理一起学生矛盾事件，事情大致起因是这样：周五放学时间初一一名同学A将另一名同学B长时间堵在厕所里，原因在于B 同学和本班C 同学有矛盾，A想替C出头，结果等周五放学时间擅自将B堵在了厕所里，和其理论。
双方家长在学校门口等了很长一段时间见自己孩子都没有出去，便来到了学校发现了此情况。
B同学的家长气势汹汹，感觉自己孩子受到了莫大的委屈，而A同学非但没有认识到自己的过错，反而认为是在帮助同学，应该受到表扬，理直气壮。
A学生的家长也非常着急，越说孩子越不听话，反而和她对着干，而B同学的家长也不依不饶。
情急之下，A学生的家长竟当着学校老师、几个学生和B同学家长的面把A给打了，见状我们赶紧把他们分开，让各自保持冷静。
后来通过和A学生的家长交流了解到，她们家属于离异重组家庭，离异后她改嫁了一个乡镇村里的农民，碰巧后来的丈夫又精神异常，经常爱发脾气，动不动就将A学生暴打一顿，导致A同学性格特别怪异，自我保护意识特别强，而且特别敏感脆弱，而孩子的妈妈也没有多少办法，束手无策。
像这样家庭环境和家庭教育案例在本校占有一定的比例，父母是孩子的第一任老师，这任老师的教育质量直接关乎孩子性格和品质的养成。
一个特殊孩子的背后一定有着一个特殊的家庭， __提出“六育人”教育机制，特别是协同育人方面，家校能否紧密配合形成教育合力，一定意义上直接决定着我们教育的成败。
有一个说法“5+2=0”,大概意思就是学生在校五天，周末两天在家没有了教师的督促，家长如果对孩子不加重视和监管，学习效果就会非常差。
我们在教育学生的同时，不可忽视对家长的教育，育英学校密云分校在此进行了很多有益探索。
比如，一是我们在周末开展了家长读书论坛。
把部分家长请进学校和学生、老师、学校干部一起读书，读完之后进行分享，以读书为载体，结合在教育孩子过程中有哪些好的做法以及困惑进行交流，学校在此过程中也和家长进行了深入的沟通交流，获得家长对学校的理解和支持。
通过近距离接触和感知孩子所处的环境，家长对孩子的了解也更加直观，便于后期对孩子的理解和有的放矢的开展教育。
二是对家长开展传统文化和专题教育。
本学期学校拟和高校合作，聘请高校专家教授就优秀传统文化和家庭教育方面对家长开展培训，让家长了解孩子的想法和特点，学会教育的孩子，让我们的家庭教育更有效。
三是家长教育家长。
家长中有一部分是非常优秀的，很爱读书，喜欢和孩子一起活动，对家庭教育也有自己的独到见解。
学校充分利用这些优秀家长，让这些家长在学校开展系列讲座，个别在学校开设社团课程，通过这样的，家长们觉得非常解渴，有说服力，效果非常好。
教育的力量是有限的，教育的力量又是无穷的，需要我们边走边开发，边走变挖掘，在家庭教育中不断探寻新路径，不断推陈出新，也只有这样才能不断适应我们的学生，紧跟教育改革和时代发展步伐。
曾听过一场中山市教育局德体艺科廖诚科长题为“让德育变得亲切而自然”的德育报告，有句话让我印象深刻，他说中山德育发展愿景：“让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育充满魅力和效力”。
我反思,如何才能像呼吸一样自然，我能想到的第一个画面就是绿色的生态的育人理念。
我们的学校是一个美丽的校园，我校绿色生态育人理念，不完全等同于绿化校园、或环保校园。
绿色是安全、生态、健康、和谐、成长、发展的代名词，“环境美”、“语言美”、“行为美”、“健康美”是“绿色校园”的基本要求，以“绿色生态育人中——快乐学习、健康成长、精彩每一天”作为校园文化建设的方案，可以对师生的学习生活和道德精神的内在品质起到很好的熏陶和影响作用。
在我的班级打造中，绿色生态育人教育是一种“可持续发展”的教育，它是符合生命体发展的教育要求教师遵循学生生命成长的规律，在尊重学生的基础上，关心学生、爱护学生、引导学生，使之心灵之翅自由飞翔。
班级需要树立一种精神，凝聚师生价值追求；建立一种信念，唤醒心中育人情怀；在三年的班级管理中我首先要清楚的明白班级中的“人”，如何能够凝聚起来，形成飞翼班的价值追求，班级的 3 个组成部分我今天谈的是家长，如何借家长之力，唤醒班级整个家长群体的育人情怀。
也就是今天的主题家校合作，协同育人。
家校合作共育为什么重要？家庭是儿童的第一所学校人的一生，有四个最重要的场所：第一个就是在母亲的子宫里，通过母亲来感受外部世界的变化。
第二个就是家庭。
来到世界的第一声啼哭，这是人生的第一个独立宣言，这个时候他和外部世界的交流主要是通过家庭、父母来进行的；第三个就是教室。
在教室里有没有亲密的人际关系？能不能健康成长？离开学校工作了，走进职场，这是人生的第四个场所。
家庭是人生永远离不开的一个场所，是人生最重要、最温馨的一个港湾。
人生从这里出发，人生将回到这里。
儿童来说，父母是儿童最初的世界。
父母是儿童人生的第一位老师，也是最长久的老师。