林清玄《好雪片片》
•
•
• • •
附近杂粮煎饼店的刘女士告诉洛阳晚报记者，西瓜是路 边卖瓜的女瓜农送的。“已经吃了两排了，算起来差不多一 整个瓜。” 送瓜的女瓜农姓叶，是洛宁人，站在一旁，默默看着流 浪汉吃瓜。她告诉洛阳晚报记者，早上她就看到这名流浪汉 在路口徘徊。“我看他怪可怜，就给他切个瓜吃。”叶女士 说，由于没有桌子，又不方便喂流浪汉，她只好把西瓜摆在 了垃圾箱上。 为流浪汉擦嘴的小伙子名叫郭帅，是刘女士的儿子。 “这个流浪汉挺爱护环境，吃完西瓜还用嘴将瓜皮叼起来， 扔进垃圾箱。”郭帅指了指垃圾箱说。 “看他用消防栓‘擦嘴’，让人心酸，我就拿餐巾纸帮 帮他。”郭帅一边说一边继续给流浪汉擦嘴。他说，一开始 流浪汉还不接受，他反复开导后他才同意。 看着郭帅慢慢地给自己擦嘴，流浪汉的脸上露出了一丝 笑容。
问题5：
“我向老人买奖券”这一事件为我们 勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表：污秽油腻 动作： 艰困 态度：小心 慎重 对 比 对 比 坚 持 善 良 内 心 美 好
• 问题六： • 老人为什么要为“我” 扣扣子？ • 关爱“我”，没有任何的功利目的。
• 问题七： • “老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈 现出了一个什么样的老人？
• 答案：果 艰 避 默 腻 崭 溉 拙
四、再次阅读 整体感知
• 问题1：
• 请采用快速阅读方法，阅读全文，整体感
知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老
人是怎样一个人？
描写 衣
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
人物 特点
贫困 自尊 满足、乐观
食
住 行 工 作
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马 蹲坐在街角、不说话、摇动手里的奖券
七、作业
• 完成课后练习册。
答案
• • • • • 一、 1、厌恶 蹲坐 2、疑惑 斩（崭）新 3、坚（艰）困 慎重 4、迟疑 退辟（避）
便当 燠热 笨拙 油溺（腻） 沉陌（默） 耐心 污秽 灌概（溉）
• 三、
• “生活中的好雪、明净之雪”在文中象征 着美好的心灵以及人与人之间的温暖。 • “好雪”最终落在人们的心田上，因为明 净的善意会给人们带来温暖，给受感动的 人留下美好的回忆。
• 一、第一段（1-6）
• 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，说明他 的身份以及人们对他的态度。
• 二、第二段（7-15）
记述第一次买奖券和流浪老人为我扣扣子的事情，表现流 浪老人善良的心灵。
三、第三段（16-18）
以议论的方式，表达作者的看法，揭示文章的中心：好雪 片片，不落别处。
六、课堂延伸
• 心中存有明净的善意的老人
• 问题八： • 老人为“我”扣扣 子时，“我”的内 心有什么样的感受？ • 感动——想起了自 己的父亲。
• 问题九：这是一个什么样的老人？
• 一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； • 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
• 问题十： • “我”从老人那里获得的希望是什么？ • 人的好本质，不会被任何境况所淹没。 • 问题十一： • 我们由此得到的人生感悟是什么？ • *好雪片片，不落别处
•
于此则公案中，庞居士初云‘好雪片片，不落别处’， 其意概在叹赏眼前片片飘落之下雪风光，全禅客不明其意， 误以为庞居士意在追问雪片之落处，一经计度思量，遂谓 ‘落在什么处’。如是则既不知领受当前好风光，又以计度 妄想横生枝节，故遭庞居士打一掌。
•
然全禅客遇掌犹不觉悟，一句‘居士也不得草草’才脱 口，又遭庞居士叱以‘阎老子未放汝在’。随后，全禅客又 一句‘居士作么生’，更显现自始至终皆未能挣脱语句言诠 之拘泥，直令庞居士又打一掌，并呵为如盲如哑。盖好雪片 片在眼前飘落，当下仅须尽情领纳天地一片潇洒风光，而不 容许丝毫之思辨计度，如全禅客之自囿于落不落别处之迂愚 妄想，早已对当前好雪片片视而不见（眼见如盲），虽能口 吐言句，然亦始终缠缚于言句之中，而未能对万法之归趣、 法尔之自然有真正心领神会之一言半语（口说如哑），故一 再被击掌犹不能体得个中之意趣。
• 第1个阶段是在70年代他初登文坛的78年间，散文集有《莲花开 落》《冷月钟笛》等；
• 第2个阶段是他从1980年结集《温一壶月光下酒》起，相继出版 了《白雪少年》《鸳鸯香炉》《迷路的云》《金色印象》《玫瑰 海岸》等； • 80年代后期迄今，是林清玄散文写作最辛苦和最多产量的第3阶 段，在这个阶段里他以10本“菩提系列”震撼了文学界内外。林 清玄也是大陆读者广为熟知和爱戴的畅销书作家。应广大读者要 求，又以真诚之心，感性之笔，将多年来感悟的智慧精华，结晶 于《玄想》、《清欢》、《林泉》三册书中。
五、解题：好雪片片
• 出自典故“好雪片片 不落别处” • 禅宗公案名。系唐代庞居士就眼前所下之雪，对全禅 客一再击掌激发之故事。 • 庞居士辞药山，山命十人禅客，相送至门首。居士 指空中雪云：“好雪片片，不落别处。”时有全禅客 云：“落在什么处？”士打一掌。全云：“居士也不 得草草。”士云：“汝恁么称禅客，阎老子未放汝 在。”全云：“居士作么生？”士又打一掌，云： “眼见如盲，口说如哑。” （摘自《碧岩录》第四十二则）
笨拙、年老
憨厚
• 问题2：
• 这是一位什么样的老 人？ • 一位外表污秽，处境 凄凉的流浪老人。
• 问题:3：
• 人们对老人持什么态度？ （用原文中的话回答）
• 大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
• 问题4：
• 文中记叙了“我”与老人交往的几件事？ • 1、“我” 向老人买奖券。 • 2、老人为“我”扣扣子。
庞蕴介绍
• 庞蕴（生卒不详） 字 道玄，又称庞居士，唐 衡阳郡（今湖南省衡阳 市）人。禅门居士，被 誉称为达摩东来开立禅 宗之后“白衣居士第一 人”，素有“东土维摩” 之称。
如何理解“好雪片片，不落别处”？
• • 这是禅宗中最美妙的 唐代的庞居士对禅有 精深的理解，他是药山惟 故事之一。庞居士的意思 俨大师的弟子。一次，他 是，好雪片片，在眼前飘 到药山那里求法，告别药 落，你就尽情领略天地间 山，药山命门下十多个禅 的这一片潇洒风光。它所 客相送。庞居士和众人边 隐含的意思是，生活处处 说边笑，走到门口，推开 都有美，美好的事物不在 大门，但见得漫天的大雪， 别处，就在我们身边。但 纷纷扬扬，乾坤正在一片 是很多人却常常对眼前的 混莽之中。众人都很喜欢。 好雪片片视而不见，纠缠 庞居士指着空中的雪片， 在利益中、欲望中、没有 不由得发出感慨：“好雪 意思的计较中，生活的美 片片，不落别处。”有一 意从我们眼前滑落。罗丹 个禅客问道：“那落在什 说：“生活中不是缺少美， 么地方？”被庞居士打了 而是缺少发现美的眼睛”。 一掌。 所以，我们要擦亮慧眼，林清玄
一、作家及其作品介绍
• 林清玄：
当代著名作家，散文家， 诗人，学者。笔名秦情、林漓、 林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、 远亭等。1953年生于中国台湾 省高雄旗山。
毕业于中国台湾世界新闻 专科学校。曾任台湾《中国时 报》海外版记者、《工商时报》 经济记者、《时报杂志》主编 等职。他是台湾作家中最高产 的一位，也是获得各类文学奖 最多的一位。也被誉为"当代散 文八大家"之一。
• • • • 1、给下面划线的字注音： 奖券 便当 家当 一簇 厌恶 慎重 禅师 塑胶 臀部 燠热 庞蕴 污秽 笨拙
• 答案：quan4 dang1 dang4 cu4 • wu4 shen4zhong4 chan2 su4 • tun2 yu4 pang2yun4 hui4 zhuo1
2、找出下面词语中的错别字并更正： • 食不裹腹 ( ) 坚困 ( ) 退辟 ( )沉 陌( ) 油溺( ) 斩新 ( ) 灌概 ( ) 笨绌 ( )
•
解释：
• 庞居士到药山住了一段时间，向药山 告辞，药山派了十个弟子送至山门。当时 正在下雪，庞居士指着下的雪说：“多好 的雪啊，她却不落到别处！”一个叫全的 学禅的弟子问道：“这么好的雪落在什么 地方？” 庞居士行礼不语。全说:“庞居士 也不知雪落到什么地方？” 庞说：“眼见 如盲，口说如哑。”
• 问题十二：
• 文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片， 不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？
• 起到点题的作用。 • 作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心 田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于 作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美 滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。
理清结构，请分段：
• 林清玄作品介绍：多写有趣的，少写心酸的。
• 1973年开始创作散文。他的散文文笔流畅清新，表现 了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。 • 1、《桃花心木》（六年级下册第3课） • 2、《和时间赛跑》（三年级下册第13课） • 3、《心田上的百合花开》（六年级上册第12课）
林清玄的散文创作大体上可以划分为3个阶段：
• 课堂讨论：结合以下图片，你 看到身边或眼前的“好雪”了 吗？与大家一起分享吧！
我们的收获：
比如：
用善良去发现善良；
用美好去发现美好；
用真诚去发现真诚。
师生共勉
• 老子说：上善若水，水善利万物 而不争。希望我们能够善于用眼 睛去发现生活中的“好雪”，而 且要用心去感受生活的美好、生 命中的爱和生命中最珍贵的明净 的善意。最后希望同学们也能成 为别人生命中的“好雪”，付出 你的爱，付出你的善意。
• “好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细 品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走 人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山 中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能 欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心 中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事 物永远是在心中，不是在眼里 ”。
• ——林清玄
林清玄名言：
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解并欣赏林清玄的散文作品，《好雪片片》。
1.2 教学内容通过阅读《好雪片片》，使学生对林清玄的散文风格有初步的认识。
1.3 教学方法采用阅读与讨论相结合的方式，激发学生的阅读兴趣。
1.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄及其作品《好雪片片》。
(2) 学生自读《好雪片片》。
(3) 课堂上，引导学生分享阅读感悟，讨论散文中的意境与情感。
第二章：作者介绍2.1 教学目的使学生了解林清玄的生平和创作背景。
2.2 教学内容介绍林清玄的生平和文学创作。
2.3 教学方法采用讲授法，教师讲解。
2.4 教学步骤(1) 向学生介绍林清玄的生平。
(2) 分析林清玄的文学创作特点。
(3) 引导学生理解林清玄的文学理念。
第三章：散文欣赏3.1 教学目的使学生深入理解《好雪片片》的文学价值和审美特点。
3.2 教学内容分析《好雪片片》的艺术特色，如语言、形象、情感等。
3.3 教学方法采用阅读与分析相结合的方式。
3.4 教学步骤(1) 引导学生关注《好雪片片》的语言美。
(2) 分析散文中的形象描绘。
(3) 讨论散文中所表达的情感。
第四章：主题讨论4.1 教学目的帮助学生理解并思考《好雪片片》所传达的人生哲理。
4.2 教学内容探讨《好雪片片》中的主题思想。
4.3 教学方法采用小组讨论法。
4.4 教学步骤(1) 将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论。
5.1 教学目的使学生对《好雪片片》有一个全面、深入的理解。
5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤(1) 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
(2) 学生分享自己的学习感悟。
第六章：语言特色分析6.1 教学目的让学生掌握《好雪片片》的语言特色，体会作者的写作风格。
6.2 教学内容分析《好雪片片》中的词汇、句式、修辞手法等语言特色。
6.3 教学方法采用文本分析法，教师引导学生深入剖析文本。
6.4 教学步骤(1) 教师举例讲解《好雪片片》中的精彩词句。
好雪片片
坚 持 善 良
内 心 美 好
老人为什么要为“我” 扣扣 子？
只是单纯的关爱“我”， 善意的不希望我着凉，没有 任何的功利目的。
老人为“我”扣扣子时，“我”的内心有 什么样的感受？
感动——想起了自己的父亲。
“老人为我扣扣子”这一事件，为 我们呈现出了一个什么样的老人？
心中存有明净的善意的 老人。
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者 在文中采用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法。
（2）善于用细节去刻画人物的形象。
（3）记叙、描写、议论等多种表达方式 相结合。
“生活中的好雪、明净之雪”象征
人们对老人持什么态度？ （用原文中的话回答）
大部分人都会投以厌恶 与疑惑的目光，小部分 人则投以同情。
文中记叙了“我”与老人交往的 几件事？
• “我” 向老人买奖券 • 老人为“我”扣扣子
“我向老人买奖券”这一事件为 我们勾勒出一个什么样的老人？
红色封套： 崭新美艳 老人外表： 污秽油腻 动作： 态度： 艰难 慎重 对 比 对 比
“好雪片片”引自一个典故
庞居士的意思是，好雪片片，在眼前飘落，你就尽情 领纳天地间的这一片潇洒风光。不落别处，不是说这 个地方下了雪，其他地方没有下，而是不以“处”来 看雪，“处”是空间，也不以时来看雪，以时空看雪， 就没有雪本身，那就是意念中的雪。它所隐含的意思 是，生活处处都有美，只是我们看不见而已，我们抱 着一个理性的头脑、知识的观念，处处都去追逐，处 处都去较真，那就无法发现这世界的美，像这位禅客。 不是世界没有美，而是我们常常没有看美的眼睛。
林清玄《好雪片片》教案
林清玄《好雪片片》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《好雪片片》的诗句。
学生能够分析并解释诗中的比喻和意象。
学生能够欣赏并描述诗中的自然景色和氛围。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作的方式，培养对诗歌的感知和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的修辞手法，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然之美，增强对自然环境的保护意识。
学生能够理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容2.1 教材背景：介绍林清玄的生平和创作背景，让学生了解诗人的文学地位和作品风格。
2.2 诗歌内容：解读《好雪片片》的诗句，分析诗中的比喻和意象。
引导学生欣赏诗中的自然景色和氛围，理解诗人对美好生活的向往。
三、教学过程3.1 导入：通过展示雪景图片，引起学生对雪的联想和情感共鸣。
引导学生思考雪的象征意义和在不同文化中的表现。
3.2 朗读与理解：学生朗读《好雪片片》，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的比喻和意象，解释诗句的含义。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的自然景色和氛围，分享自己的感受和理解。
教师引导学生通过分析诗中的修辞手法，深入理解诗的意境。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作中的积极参与程度，评价学生的学习热情和合作能力。
4.2 诗歌鉴赏能力：通过学生对诗中比喻和意象的解释，评价学生的文学鉴赏能力。
通过学生对诗的分析和讨论，评价学生的思维深度和表达能力。
五、教学延伸5.1 写作练习：学生根据对《好雪片片》的理解和感悟，写一篇关于自然之美的短文。
5.2 相关作品推荐：推荐学生阅读林清玄的其他诗歌作品，进一步了解诗人的文学风格和思想内容。
推荐学生阅读其他描写自然景色的诗歌或文学作品，扩展对自然之美的欣赏和理解。
六、教学资源6.1 教材：《好雪片片》原文。
6.2 图片素材：雪景图片、诗人林清玄的照片及简介。
6.3 音频素材：诗歌朗诵音频。
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案
![[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/6f4cd1f04793daef5ef7ba0d4a7302768e996fb8.webp)
[林清玄好雪片片教案]好雪片片教案好雪片片教案篇1:林清玄文章好段精选1、柠檬花盛开时节，我走过柠檬园，花的浓郁的芬芳总是熏得我迷离。
一切花中，柠檬花是最香甜的，有稠稠的蜜意；但是一切果里，柠檬果又是最酸涩的，其酸胜醋。
2、“把烦恼写在沙滩上”，这是禅者的最重要关键，就是“放下”，我们的烦恼是来自执着，其实执着像是写在沙上的字，海水一冲就流走了，缘起性空才是一切的实相，能看到这一层，放下就没有什么难了。
3、一扇晴窗，在面对时空的流变时飞进来春花，就有春花；飘进来萤火，就有萤火；传进秋声，就来了秋声；侵进冬寒，就有冬寒。
闯进来情爱就有情爱，刺进来忧伤就有忧伤，一任什么事物到了我们的晴窗，都能让我们更真切的体验生命的深味。
4、偶尔在人行道上散步，忽然看到从街道延伸出去，在极远极远的地方，一轮夕阳正挂在街的尽头，这时我会想，如此美丽的夕阳实在是预示了一天即将落幕。
偶尔走在某一条路上，见到木棉花叶落尽的枯枝，深褐色的孤独地站边，有一种萧索的姿势，这时我会想，木棉又落了，人生看美丽木棉花的开放又有几回呢？偶尔在路旁的咖啡屋小坐，看绿灯亮起，一位衣着素朴的老妇人，牵着衣饰绚如春花的小孙女，匆匆地横过马路，这时我会想，那年老的老妇曾经也是花一般美丽的少女，而那少女则有一天会成为牵着孙女的老妇。
5、那最美的花瓣是柔软的，那最绿的草原是柔软的，那最广大的海是柔软的，那无边的天空是柔软的，那在天空自在飞翔的云，最是柔软！我们心的柔软，可以比花瓣更美，比草更绿，比海洋更广，比天空更无边，比云还要自在，柔软是最有力量，也是最恒常的。
且让我们在卑湿污泥的人间，开出柔软清净的智慧之莲吧！6、我们不要对人生有那么多的计较，因为这个计较和分别，正好是阻碍我们开悟，或者认识人生真价值的东西，如果我们可以学习赤子、宁作傻瓜，那么我们就会生起单纯的心。
《宁愿作傻瓜》7、所以你在人生最早萌芽的时候，你的坚持是非常重要，这种坚持可以决定你的方向，你要往什么地方去走。
好雪片片 林清玄教案
好雪片片林清玄教案【教学目标】1.通过朗读感受文章的哲理深意;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;3.领悟“好雪片片，不落别处”的深意;4.学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学重点】1.把握文章写作思路;2.把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感;学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
【教学难点】1.理解“好雪片片，不落别处”的深意，领悟文章的中心思想;2.学习本文的语言特色。
【教学方法】1.教师引导学生通过朗读感受文章的优美意境，巧妙构思，深寓意;2.以讨论为载体，学生开展探究，主动思索。
【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如江南三月的小雨，润绿了荒芜的原野;宽容也是一种爱，它像北国九月的冬阳，温暖着冰冷的心房。
爱与被爱都是一种幸福。
走在爱的世界里，我们不仅会收获许多感动，也学会了感动别人。
先生在他的集中有一段充满哲理的语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世间“最明净的善意”。
让学生借助互联网查询庞蕴禅师的相关资料，了解引文“好雪片片，不落别处”的出处及其原始含义，用自己的语言进行复述，为进一步领悟的主旨扫清运用典故方面的障碍。
二、字词检查(yù)热污秽(huì)笨拙(zhuō)家当(dàng) 奖券(quàn)采用抢答的方式，要求学生读出音、说出义。
三、有感情朗读课文，理清思路全文分为三部分：第一部分(从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”)括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代他的身份以及人们对他的态度。
林清玄《好雪片片》原文欣赏
林清玄《好雪片片》原文欣赏林清玄《好雪片片》原文欣赏在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的'大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。
记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。
老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。
“不用装套子了。
”我说。
“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。
他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。
”后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。
慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。
林清玄《好雪片片》
dang 便当
tún 臀部
huì 污秽
dàng 家当
cù 一簇
sù 塑胶
chán 禅师
yù 燠热
yùn 庞蕴
快速阅读 快速阅读文章，请根据下面的填空练习划分文章段落结构？
文章先描述了 。
一位流浪老人 的生活状老况人，与又“记我叙”了
之间的故事，最后作者抒发自己的
感受和看法
快速阅读 整体感知
阅读全文，整体感知课文，然后回答：你觉得文中的流浪老人是怎样的人？
崭新美艳 污秽油腻 艰困 小心慎重
对比 对比
坚内 持心 善美 良好
品读课文走近老人
明净的善意
探究：老人为什么要为“我” 扣扣子？ 明确：关爱“我”，没有任何的功利目的。
品读课文，走近老人 探究：“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现出了一个什么样的老人？ 明确：心中存有明净的善意的老人。
品读课文，走近老人
他们——流浪汉
走近作者
林清玄：笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家，1953年生。17岁开 始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》。30岁前得遍了台湾所有 大奖，被称为“得奖专业户”。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、 浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
字词积累
quàn 奖券
wù 厌恶
zhuō 笨拙
描写
衣
食 住 行 工作
很厚的中山装、毛衣、大皮鞋、油腻污秽 连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣
买盒饭 干净的走廊、甜甜睡去 很少走动、摇摇晃晃像陆上的河马
蹲坐在街角、不说话、摇动
人物 特点
贫困 自尊 满足 笨拙 憨厚
问题：这是一位什么样的老人？ 明确：一位外表污秽，处境凄凉的流浪老人。
林清玄《好雪片片》教案
《好雪片片》教学设计林清玄3．领悟“好雪片片，不落别处”的深意；精心整理4．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执况如何都能保持善良的本性、精心整理执著地为他人送去一片温暖的优良品质。
感受文章的优美意境，巧妙构精心整理思，深邃寓意；2．以讨论为载体，学生开一、导入精心整理同学们，我们生活在爱的世界里。
和善是一种爱，它如的散文集中有一段充满哲理的精心整理语言:“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不为最美的事物永远是在心中，精心整理不是在眼里。
”今天我们就从林清玄先生文的主旨扫清运用典故方面的精心整理障碍。
二、字词检查hu Array家n）全文分为三部分：精心整理第一部分（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”）代人们对流浪老人的态度，进精心整理一步说明流浪老人的生存处境。
第二部分（从“我每次经记Array示文章的中心。
精心整理四、品读课文（一）抓住关键语句，感度的盛夏，他也着一件很厚的精心整理中山装，中山装里还有一件毛衣。
说话，只是轻轻地摇动手里的精心整理奖券。
⑤如果是中午过后，他就种描写手法来对流浪老人进行精心整理描写？突出了流浪老人形象的什么特点？拙的形象，与后文老人表现出精心整理来的美好品质构成鲜明的对比，彰显了无处不在的美好人性。
回Array（2）写“我”第一次买老精心整理人奖券的事，运用了哪些描写方法？的衣服同样的油腻污秽，他缓精心整理缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个把红套子交给我。
精心整理明确：语言描写：④“不行的，讨个喜气，露Array重形成鲜明的对比。
对比中突精心整理显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持这对表现流浪老人有何作用？精心整理明确：①他把奖券夹在腋下，伸我想起了自己的父亲，鼻子因精心整理而酸通过写“我”的感受，表怎样善待他人精心整理1．“我”和其他人对老人的态度有什么不同？不能有什么帮助，但买奖券使精心整理我感到心安，并使同情找到站立的地方。
《好雪片片》林清玄
说说“我”是什么样的人？
3、理解文章主旨 请思考“生活中的好雪，明净之 血”在文中象征这什么？这些 “好雪”最终落在了什么地方？
4、本文的语言朴素自然，字里行间渗透深情，作者在 文中才用了哪些艺术手法？
（1）先抑后扬的手法
（2）刻画人物形象的办法：善于用细节去 刻画人物的形象 （3）表达方式：记叙、描写、议论等多种 表达方式相结合
2、“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征 着什么？ A：丰收 B：美好 C：美好的心灵 D：人与人之间的温暖 3、“我”对老人有着什么样的情感？ D A：同情 B：疑惑 C：厌恶 D：对老人“明净的善意” 给 人带来的温暖很感动，有一些友 谊
D
通过感受课文所表达的情感， 结合自己的人生经历，写一篇 读后感
在我们的日常生活中，每天都面对着 形形色色的人 有这样一群人，他们生活在社会 的最底层
他们居无定所，也许 他们甚至没有家； 他们也没有亲人，每 天孤独的漂泊在灯红 酒绿的街道； 他们浑身上下无不脏 乱，走到哪里都遭受 着白眼和唾弃
他们——流浪者
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历 程要细细品味，不要着急把棋盘下满， 也不要匆忙的走人生之路。能感受山 之美的人不一定要住在山中，能体会 水之媚的人不一定要住在水旁能欣赏 象牙球的人不一定要手握象牙球只要 心中有山有水有象牙球也就够了因为 最美的事物永远是在心中，不是在眼 里”。 ——林清玄
教 目
学
标
1 2 3 4
能够采用快速阅读方法整体感知课文 把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身 上寄寓的情感 领悟“好雪片片，不落别处”的深意 学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本
Contents
性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质
《好雪片片》
－：
－：
图中两个男人，分别是流 浪汉和路人，这是一次偶遇， 请你为他们设计一段对话
图片背后
据说这幅照片有如下对话—— “老哥，好久没见了，最近咋不在地铁里 睡？” “天气好，到上面来晒晒太阳。” “冬天过得还好吧，听啥歌呢？” “Raphael（拉斐尔）的，来，你听听。” 一个流浪汉与一个年轻人，没有鄙夷，没 有施舍，两个平等的灵魂，透着寒冷的冬天 里温暖的人文关怀。正如孟德斯鸠所说： “对他人的平等就是对自己的施舍。”
部分
第二部分 第三部分
第一部分：
（从“在信义路上”到“小部分人则投以同情”） 概括描写流浪老人的衣着外貌及其日常生活情况，交代 他的身份以及人们对他的态度。
本部分1、2、3、4段与第5段形成分总关系， 第5段是对1、2、3、4段所写内容的总结和补充， 第6段交代人们对流浪老人的态度，进一步说明流浪老人 的生存处境。
作品有散文集《莲花开落》《冷 月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳 鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》 等。他的散文集一年中重印超过20次。
他的散文文笔流畅清新， 表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中 有着感人的力量。
预习检测
1. 读一读 （读准下列词语中红色字的字音）
yù
huì
zhuō
dàng
quàn
燠热
tún
污秽
shèn
笨拙
sù
家当
yùn
奖券
chán
臀部
慎重
塑胶
庞蕴
禅师
2. 写一写
（找出下列词语中的错别字并订正）
食不裹腹 ( 果 ) 沉陌 ( 默 )
坚困 ( 艰 ) 油溺( 腻 )
退辟 ( 避 ) 斩新 ( 崭 )灌概 ( 溉 )源自笨绌 ( 拙 )分段