桂林市小学英语教师专业发展工作室实施方案
小学英语名师工作室个人三年规划
小学英语名师工作室个人三年规划1. 介绍本文档旨在为小学英语名师工作室个人制定一份三年规划，旨在帮助提升教师的专业能力和促进工作室的发展。
2. 目标2.1 教学目标1. 提升英语教学质量：通过不断研究和研究，提高自身的教学技巧和方法，以提升学生的英语能力。
2. 增强学生研究动力：针对不同学生的特点和需求，开展富有趣味性和挑战性的教学活动，激发学生研究英语的兴趣和动力。
3. 培养学生综合能力：注重培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的综合语言运用能力。
2.2 工作室目标1. 扩大工作室影响力：通过积极参与学校和社区活动，提高工作室的知名度和影响力。
2. 建立合作网络：与其他名师工作室、学校及教育机构建立紧密合作关系，共同促进英语教育的发展。
3. 提升工作室素质：举办教学研讨会、分享会和培训活动，提高工作室成员的教学能力和专业水平。
3. 主要措施3.1 个人发展1. 持续研究：定期参加教育培训和学术会议，不断更学知识和教育理念。
2. 反思总结：针对每一次教学，及时反思总结经验和教训，改进教学方法和策略。
3. 探索创新：尝试引入新的教学方法和教具，通过创学方式提高学生的研究效果。
3.2 工作室发展1. 团队合作：与工作室成员密切合作，共同制定教学计划和活动安排，发挥团队协作优势。
2. 多方合作：积极寻找合作伙伴，与其他名师工作室、学校及教育机构开展联合项目和合作研究。
3. 资源整合：共享教学资源，构建工作室资源共享平台，提高资源利用效率。
4. 监测与评估定期对个人发展和工作室目标进行评估，及时调整和改进规划措施。
通过教学评价和学生反馈等方式收集信息，持续改进教学质量和工作室的发展。
5. 结论通过制定个人三年规划，小学英语名师工作室旨在通过提升教师的专业能力和工作室的发展，提高英语教学质量，培养学生的综合能力，并扩大工作室的影响力和影响范围。
工作室成员应积极执行规划措施，并不断监测和评估自身发展和工作室目标的实现情况。
XXX小学英语2023名师工作室工作计划
XXX小学英语2023名师工作室工作计划简介XXX小学英语2023名师工作室旨在提高学校英语教学水平，为学生打造更好的英语学习环境。
为了达到这一目标，我们制定了以下工作计划。
目标•提高学生英语听、说、读、写的能力•增强学生的英语学习兴趣•培养学生英语思维能力和跨文化交流能力•培养学生语言表达能力和团队协作精神计划一、教学方法改进计划1.经验分享会：每月召开一次英语教学经验分享会，邀请本校外教和优秀教师分享教学经验与心得。
2.多媒体辅助教学：增加使用多媒体教学手段，例如PPT、视频等，提高学生的学习积极性。
3.游戏式教学：开设趣味英语课，采用游戏化、互动化的方式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、课程建设计划1.优化教材：本校将尝试开展英语教材编写与更新工作，优化教材，以更符合学生学习需求。
2.外教授课：本校将邀请外籍教师外派到校，授课并且与学生们交流。
3.提高课堂效率：密切关注学生学习情况，整合班级资源，力求班级平均水平大幅提升。
三、英语文化周活动计划1.英语报告会：邀请学生展示在英语学习中的优秀表现和成长经历，提高学生英语自信心。
2.英语学习比赛：设置英语辩论、英语独白等比赛项目，提高学生的英语口语表达能力。
3.文化之旅：组织学生赴英语学习较为发达的国家进行文化之旅，体验当地风土人情，开阔视野。
四、家长互动计划1.家长沙龙：邀请专业英语老师为家长们讲解英语启蒙方法，促进家长与学校的双向沟通。
2.家校合作：邀请家长到校协助开展活动，促进家校合作。
五、师资培训计划1.教育研讨会：本校将定期组织英语教育研讨会，为教师提供学习机会，提高教师的教育教学水平。
2.教学观摩：多次组织校内教学观摩活动，并向教师们借鉴其优秀的教学方法和经验。
结语以上是XXX小学英语2023名师工作室的工作计划，希望能够得到学生和家长的支持，共同努力打造优秀英语学习环境，为学生的英语提升提供更好的支持。
(完整版)小学英语名师工作室三年规划
张莉英语名师工作室三年规划一、指导思想为了实现名师资源共享最大化，发挥名师引领和示范作用，加强名师队伍建设，培养中青年骨干教师，促使其专业发展，真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学成果的共创共享地，最终成就一批新的名师。
在三年的时间里，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，坚持自主学习与名师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，开展教育教学研究活动。
二、工作原则1、坚持以教师专业发展为本。
始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点，实现好、维护好、发展好工作室成员的专业素养，充分尊重工作室成员的个性和特长，实现成员间的差异化发展，实现教研成果与工作室成员各市教师共享，促进教师的全面发展。
2、坚持在新课程改革中发展自己。
切实抓好工作室各成员的自身发展，转变教学方式，提高教学质量，推进新课程的改革与发展，实现师生共同发展。
坚持教学研究，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学的改革和创新，进一步加强教学交流研讨活动，提高新课程课堂教学的驾驭能力。
3、坚持考核评估。
加强工作室活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。
三、工作室成员研修方式。
研修采取专家引领、任务驱动、跟岗研修的模式，以教师师德水平和业务能力的提升为核心，紧紧围绕教师的师德水平、课堂教学能力、教学评价能力、教育科研能力、课程资源开发与利用能力、校本研修能力、学术交流能力和管理能力，通过集中研修、网络交流、课题研究、研课磨课、总结提升等环节，支持工作室成员日常反思改进，激励自主发展，建构工作室成员能力素质模型、制定教师专业发展规划、实现骨干教师专业成长的层级进阶。
集中研修重在诊断测评和系统学习。
通过采取现场诊断、专题讲座、主题研讨、行动研究和成果展示等方式，定期开展主题鲜明的递进式系列研修活动，着力帮助培育对象解决教育教学的突出问题，持续提升教育教学能力。
小学英语名师工作室三年发展规划
小学英语名师工作室三年发展规划小学英语名师工作室三年发展规划「篇一」成为云南省周丽蓉名师工作室学员，已经一年了，在这一年中，我得到了周老师以及各位同行的悉心指导和帮助，通过参与工作室的各种活动，学习到了更多的知识，享受到了丰富的资源，提升了自我，使自己的专业发展更上了一层楼。
为了让自己在今后的一年中有更大进步，特制定新一年的发展规划，具体如下：一、发展目标：按照名师工作室的具体计划，结合自己的实际情况，以名师工作室为成长平台，以课堂教学为主阵地，以课题研究为抓手，在工作室主持人的指导和各位同行的帮助下，使自己各方面取得长足的进步。
师德高尚，底蕴丰厚，善于思考，视角开阔是我追求的目标。
尤其要在语文的教育教学上逐步做到：理论丰厚，见解独到；教学圆融，风格鲜明，向一名出色的语文教师靠近。
二、具体规划：1、从教育教学的理论入手，加强学习，深入的研究，广泛的积累素材，探察语文教学的规律与本质。
用理论提升自己的课堂教学；2、加强个人修养，锤炼师德，严格要求自己，使自己胜任于名师工作室；3、通过读书笔记，教学反思等形式，认真积累实践素材，争取把自己的理论研修发表于报刊杂志；4、积极配合主持人的工作，响应工作室的号召，完成各项工作，与大家和谐相处，共同提高；5、积极思考，努力实践，博采众长，逐步形成自己的教学主张和教学风格。
同时利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶。
三、具体措施：1、广泛阅读，提高修养在课余生活中，广泛阅读各类教育书籍，使自己的专业理论知识有更大的提高。
要学习针对中学生心理健康教育、学生心理疏导的各类书籍，要全面掌握学生的心理特征，善于运用技巧，有针对性地进行思想教育工作。
不仅如此，还要多学习教育大师的名著；要阅读各种杂志。
2、勤思动脑，不断反思要想成为一名优秀教师，只有在教学中勤于思索，勤于钻研，不断反思，不断总结，才能有“质”的突破。
小学2024年度教师层级发展实施方案(Word最新版)
小学2024年度教师层级发展实施方案(Word最新版)一、工作室的定位及目标1、定位本工作室定位为小学教师层级发展的核心推动力量，以提升名班主任的专业素养和教育教学能力为核心，辐射带动全校教师的专业成长。
通过构建名班主任工作室，形成教师学习、研讨、成长的平台，为我校教育质量的持续提升提供有力支持。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 促进挂牌负责人及核心成员的专业成长，使其在教育教学、班级管理等方面具备先进的教育理念和扎实的专业素养。
- 搭建名班主任工作室基本框架，通过组织各类活动，为我校教师提供学习、交流、研讨的机会，推动教育教学改革与实践。
- 在我校范围内推广名班主任的先进经验和成功做法，提升全校教师的班级管理水平和教育教学质量。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定名班主任选拔、培养、评价、激励等制度，确保工作室成员的专业成长和可持续发展。
- 构建涵盖教育教学、班级管理、科研能力等方面的培训体系，为工作室成员提供全方位、多层次、宽领域的专业发展支持。
- 建立健全工作室与学校其他部门、教师的协作机制，形成合力，共同推动教师层级发展。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的示范引领，促进全校教师教育教学观念的转变，提高教育教学水平。
- 激发教师自我发展的内在动力，形成积极向上的教师文化，为学校教育事业的持续发展奠定基础。
- 通过名班主任的专业成长和辐射带动，提高我校在区域内教育竞争中的地位，为学校品牌建设贡献力量。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有高度的责任心和敬业精神，致力于小学教育的发展。
- 具有较强的学习能力和团队合作意识，能够积极参与工作室的各项活动。
- 在教育教学工作中表现出色，具备一定的教育教学经验和成果。
- 拥护学校的教育理念，认同工作室的发展目标，愿意为学校的教育教学改革贡献力量。
小学英语名师工作室工作室制度
小学英语名师工作室工作室制度1. 工作宗旨小学英语名师工作室旨在提高小学英语教学水平，促进教师专业成长，培养优秀的英语教师，为学生提供更好的英语研究环境。
2. 工作室成员工作室成员由具备丰富教学经验和优秀教学成绩的英语教师组成，其中包括工作室主任和成员教师。
3. 工作室职责3.1 工作室主任职责：- 组织和协调工作室的教学活动；- 制订工作室教学计划，并监督实施；- 对成员教师进行指导和培训，提高他们的教学能力；- 定期组织教研活动，推动教学研究和教学经验交流。
3.2 成员教师职责：- 负责工作室所属班级的英语教学工作；- 遵循工作室的教学计划和教学要求；- 积极参与教研活动，分享教学经验和教学资源；- 定期报告教学工作，接受主任的指导和评估。
4. 工作室活动4.1 教研活动：工作室成员每周举行至少一次教研活动，分享教学经验和教学资源，讨论和解决教学问题。
4.2 课堂观摩：工作室成员相互之间进行课堂观摩，提供反馈和建议，促进教学提升。
4.3 教学讲座：工作室定期组织教学讲座，邀请专家和资深教师分享教学经验和最学方法。
4.4 教育培训：工作室组织教育培训课程，提供专业知识和教学技能的培训，帮助成员教师不断提高自身专业水平。
4.5 教学研究：工作室鼓励成员教师进行教学研究，推动教学创新，并将研究成果分享给其他成员。
5. 工作效果评估每学期末，工作室主任对成员教师的教学工作进行评估，包括教学计划的完成情况、教学效果和教学反馈等。
6. 工作室制度修改工作室制度的修改需要经过工作室成员讨论达成一致，并经工作室主任和相关主管部门审核通过后方可生效。
以上为小学英语名师工作室工作室制度的内容，请大家遵守并执行，共同促进小学英语教学水平的提高。
敬请知悉！。
小学英语工作室章程模板
第一章总则第一条为促进小学英语教育的发展，提高教师的专业素养和教学水平，特成立小学英语工作室（以下简称“工作室”）。
第二条工作室以“交流、合作、创新、发展”为宗旨，致力于为小学英语教师提供一个专业成长的平台。
第三条工作室遵循国家教育方针和政策，以培养学生的英语综合运用能力为目标，努力提高教育教学质量。
第二章组织机构第四条工作室设主任一名，副主任若干名，成员若干名。
第五条工作室主任负责全面工作，副主任协助主任工作，成员积极参与工作室的各项活动。
第六条工作室下设以下几个部门：1. 教学研究部：负责组织教学研讨、课题研究等活动，提高教师的教学研究能力。
2. 教学实践部：负责组织教学观摩、示范课等活动，推广优秀教学经验。
3. 教学资源部：负责收集、整理和分享教学资源，丰富教师的教学手段。
4. 教师培训部：负责组织教师培训，提升教师的专业素养和教学技能。
5. 质量监控部：负责对工作室活动进行监督和评估，确保活动质量。
第三章工作职责第七条工作室主任职责：1. 制定工作室工作计划，组织协调各部门开展工作。
2. 指导各部门开展工作，确保工作室工作目标的实现。
3. 负责工作室的对外联络，争取社会各界的支持。
第八条工作室副主任职责：1. 协助主任开展工作，落实工作室工作计划。
2. 负责分管部门的日常管理，确保部门工作有序进行。
3. 参与工作室重大决策的讨论和制定。
第九条工作室成员职责：1. 积极参与工作室组织的各项活动，分享教学经验。
2. 参与教学研究，提高自身教学水平。
3. 为工作室发展提供建设性意见。
第四章工作制度第十条工作室定期召开工作会议，讨论和解决工作中遇到的问题。
第十一条工作室设立活动经费，用于组织开展各类活动。
第十二条工作室成员应按时参加活动，不得无故缺席。
第十三条工作室对成员的表现进行考核，考核结果作为评优评先的依据。
第五章附则第十四条本章程由工作室主任负责解释。
第十五条本章程自公布之日起实施。
第十六条本章程如有未尽事宜，由工作室全体成员共同商讨，并报主任批准后修改。
小学英语名师工作室成员个人工作计划
小学英语名师工作室成员个人工作计划目标本工作计划旨在帮助小学英语名师工作室成员在新学年中有效地开展教学工作，提高教学水平，达到以下目标：1. 积极参与专业发展：参加培训、研讨会，持续提升教学技能。
2. 创设良好教学环境：为学生创造积极、有效的研究氛围。
3. 制定有效教学计划：根据学生特点和课程需求设计个性化教学计划。
4. 提高学生研究成果：通过不同的教学方法和评估方式帮助学生取得进步。
工作计划下面是本人的个人工作计划，以实现上述目标。
1. 专业发展- 每月至少参加一次英语教学研讨会。
- 阅读至少两本与英语教育有关的专业书籍。
- 积极参与学校组织的专业培训活动。
2. 教学环境- 定期检查课堂环境，保持教室整洁、有序。
- 创造鼓励学生参与的课堂氛围，提供积极的研究体验。
- 利用多媒体技术和教具，增加互动和趣味性。
3. 教学计划- 根据学生的水平和课程要求，制定每周详细的教学计划。
- 确保课程内容与学生需求相匹配，注重知识与技能的综合发展。
- 结合课程特点和学生的研究风格，设计多样化的教学活动。
4. 学生成果评估- 引入形成性评估方法，及时反馈学生的研究情况。
- 设计个性化研究任务，鼓励学生自我评价和反思。
- 定期进行综合性评估，评估学生的研究成果。
时间安排以下是本人的时间安排，以确保工作计划的有效执行。
- 7:30 - 8:00: 阅读专业书籍，提升教学理论知识。
- 8:00 - 8:30: 检查课堂环境，准备教学材料。
- 8:30 - 11:30: 进行教学工作，包括备课、上课、作业批改等。
- 11:30 - 13:30: 午饭休息及个人时间。
- 13:30 - 15:30: 参加研讨会、培训活动或进行教学计划的准备工作。
- 15:30 - 17:30: 进行教学工作，包括课后辅导、学生评估等。
- 17:30 - 18:30: 撰写教学反思和计划总结。
- 18:30 - 20:30: 个人时间，进行锻炼、休闲等活动。
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一、桂林市小学英语教师专业发展工作室实施方案
二、指导思想
为适应社会发展和教育改革的需要，进一步提升教师自主发展的意识和能力，改进教师的专业发展方式，提高教师教育教学能力。
通过工作室的实施，促进全体教师积极主动学习，自主发展，大胆实践探索，认真总结反思，努力提高教育教学水平及科研水平，成为研究型的教师，为评选市级名师储备人才，建设一支师德高，业务精，能力强的优秀教师队伍。
三、工作室目标
工作室旨在依托高校丰富的教育资源，拓宽桂林市小学英语教研思路。
着眼于如何将培养学生英语学科核心素养的教学思想和方法转化为行动，让教学艺术与学科教学技术结合起来，切实、灵活地应用于真实课堂；以打磨英语学科核心素养的四个维度为研修专题下的“示范课”为核心任务，从系统、全面、深入地学习理论，到观察名师，同行的课堂实践，到动手做教学设计、试教、磨课，在导师、名师面对面，手把手的指导下，在优秀同行团队中相互激发和促进，帮助学员打通有思想到行动，由理念到技术，由精品课到常规课的专业发展和能力提升快速通道。
四、工作室研修专题
工作室以教师英语语言素养及英语学科核心素养的四个维度为研修专题。
即：语言能力、学习能力、思维品质、文化意识。
每个维度提出三个主题，在导师的引领下有步骤地展
五、工作室组织建设
桂林市小学英语教师发展工作室的组成人员包括主持人、导师和参与者。
各成员情况如下
1、导师
侯云洁，副教授，上海外国语大学博士生，云南师范大学学科教学硕士生导师。
教
育部教师培训标准研制组核心成员，中国阅读研究院学术委员，基础教育专家，国
培、省培、市培中小学教师培训首席专家。
2、主持人
负责人：莫莺燕，桂林市教育科学研究所小学英语教研员，全国基础外语教育研究
中心理事、广西中小学外语教学专业委员会副秘书长、国培、省培小学英语教师培
训专家。
特约主持人：由桂林市小学英语兼职教研员和桂林市小学英语特约研究员共同担
任。
3、工作室成员
本工作室成员采取自主报名——县区教研室筛选推荐的方式确定成员名单。
十一
县、市各3人，六城区各5人，共计65人。
招聘工作室成员的基本要求：
（1）热衷于小学英语教学的中青年骨干教师，年龄在40岁以内。
（2）具备良好的师德师风及较强的团队合作精神。
（3）掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
（4）热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康。
六、工作室方式
1、集中活动。
每学年全体成员面对面的集中活动至少两次。
通过研讨、教学观摩、反
思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题。
2、网络交流。
日常充分利用工作室网络班级，开展交流、学习和观摩活动。
3、其他方式。
如导师专题讲座，专题论坛，送教下县，外出学习等。
4、导师引领。
导师系统、全面、深入地诠释如何在课堂教学中渗透学科核心素养的四
个维度，诊断学员课堂、面对面解决学员教学中的困惑和问题，每年指导学员完成
一篇教学论文并发表。
5、同伴互助。
培训期间团队合作，分组学习交流，实现同伴互助成长。
七、工作室发展计划
1、第一阶段（问题诊断）：2019年9月份
2、第二阶段（主题研修）：2020年3月份
3、第三阶段（实践提升）：2020年9月份
4、第四阶段（成果提炼）：2021年3月份
八、工作室成员享受的权力和承担的义务
1、在导师的指导下完成至少一篇教育教学论文并发表
2、两年内至少承担一节展示课，积极参加教科所组织的各类教研活动，承担送教下县
的任务
3、完成自然拼读法系统的学习，并为区域内的语音教学提供专业指导
4、优先参加更高一级的教师培训
5、市级评优评先的工作享有优先选拔权
九、工作室经费来源
1、中国管理科学研究院素质教育研究所双师教育研究中心课题支持（支持我市小学英
语教师语音的培训，提升英语教师的英语语言素养）
2、学科教研培训经费支持（集中培训期间，资料费、培训用水）
3、工作室成员学校支持（集中培训期间，教师的往返交通费及食宿费）
桂林市教育科学研究所小学英语教师专业发展工作室
2019年6月10日。