口才公开课方案精编版
口才公开课方案
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
口才公开课方案
周末班公开课程序以及注意事项
一、事前准备工作：
1、确定公开课的时间（一般为周六或周日），地点（口才教室）；
2、周末班公开课提前与助教老师交流，做好与家长的沟通工作；
3、学员召集
------采用发放免费学习卡的方式
4、通知家长（提前一天）
------电话或短信平台
二、公开课当天的准备工作：
1、事先进行分工，让协助的老师了解公开课的方式，以及需要协助的工作，便于和家长进行交流；
2、上课用资料：可以吸磁扣的黑板（提前画好进步梯）、粉笔、小磁扣、奖品
（冠
军队：COCO杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画；亚军队：COCO 杯、智力拼图、铅笔、口才标志贴、连环画，在数量和价格上有差异即可）、名册
3、准备好板凳，巧妙的布置好公开课的现场（只有凳子），学生可以做成弧形
或者前面几排，家长坐后边
4、在门口摆放口才展架，班级门口张贴海报，教室内装饰物（气球）
5、准备好宣传资料（下面资料装载彩色信封里）
------家长签到表、口才宣传册、口才口袋书、家庭作业卡、免费试听卡
-6、板书设计：
------标准规范的进步梯
------上课的内容
7、教师的分工：
------校长讲话
------口才老师公开课
------助教做好家长的签到、就座、发放资料、做好来晚家长的就座、解释工作
基本程序：
1、准备好活动现场
2、家长办公室签到、老师发放宣传资料、家长进入教室就座
3、公开课开始
------校长介绍课程（5分钟左右，引出公开课老师的讲课），请家长将通讯工具
调至静音或关机状态（也可由主讲教师讲解）
4、主讲教师整好纪律（只针对小朋友讲话，不要针对家长讲话），必要时可以
做一
些游戏或者带领孩子学习成语接龙
------主讲教师讲解公开课
------小朋友退场
------校长讲话
------散会、家长和老师互相交流
注意事项：
主讲老师：
------教师要具有饱满的热情、声音要响亮
------教师要注意仪表仪态（展现口才的魅力）
------教师尽快融洽课堂气氛，通过师生、家长的互动来完成
------随时控制课堂纪律
------在升级时由幼儿自己升级
------课堂上如有孩子拒绝参加，老师不用回避，可以郑重的提出此问题，让家长意识到越是出现这样的问题越说明孩子需要这种课程的训练------下课时总结本班孩子的总体情况，提出孩子的问题所在，给孩子们今后的学习订立目标，严肃地强调班级纪律要求
------由于时间关系，课堂中的某些环节可以适当的省略，但要讲明环节的训练目的，在环节训练过程中孩子们参与的机会是均等的
助教老师：
------注意仪表仪态
------家长签到的同时发放宣传资料
------耐心、专业的解答家长所问
------在不影响整体上课的情况下，对个别违反课堂纪律的学员进行委婉的提醒，尽量不要引起家长的注意
------跟进主讲教师的上课进度
------具有随机应变的能力
------及时观察主讲所需
公开课现场会
一、简单说明公开课的目的
------各位家长，大家好！21世纪是注重知识、能力与素质的时代。孩子们的心理素质如何才能健康发展，才能实现口才的突破，成为社会发展的人才？是每位家长非常关注的问题。下面请××老师为大家做口才课堂教学展示。
二、主讲教师公开课
1、现场问候、教师自我介绍
2、师生、家长的三者互动（请举手的同学上台）
3、开始上课
------口部操
------第一关：突破自我训练
耐力训练
力度训练
------第二关：思维拓展（根据时间调整，如不讲解，但要讲明训练目的）
阅读
阅读理解
讲述训练（教师根据时间进行）
------第三关：朗诵
公众感训练（因为人数有限制，每位同学都要上台）
古诗朗诵（老师示范、集体朗诵）
四、校长介绍口才课程：
1、学校简介：
2、简单介绍口才课程的概念：
3、举例说明学习口才的重要性：
现象一：说话胆怯，不自信。
不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不敢出，家长叫出来也躲躲闪闪，在班上不敢举手回答老师的问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口或者声音细小，匆匆结束。
现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。
孩子性格外向、爱说，但单独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。
现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。
平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。
现象四：重点小学、中学、大学入学前面试以及就业面试时怯场，语言表达欠缺。
现在的重点中、小学以及大学入学前的面试成绩记入入学总成绩，入学面试成绩直接会影响到孩子的升学以及排班，甚至因为表达能力欠缺影响日
后的择业和发展。
哈佛口才恰恰弥补了以上出现的现象。通过口才课的训练可以增强孩子自信心，活跃孩子的思维，培养孩子口脑协调的能力，敢于表达的胆
量，乐于表达的品格，巧于表达的能力，提高孩子讲普通话的水平，激发孩子强烈的阅读兴趣，培养孩子良好的艺术素养和优雅大方的气质。
举例：北大学生卖猪肉
是人才不一定有口才，有口才必定是人才。
五、口才课的上课方式：
课时安排：
上课形式：课堂教学以及课外教学
六、收费情况：
收费标准：学费+资料费
七、公开课结束后的工作
1、代课老师与家长交流
2、代课教师清理教室的卫生
附：
A、通知：
通知
贵家长：
您好！我园将于年月日在班举行哈佛小学生口才公开课，特邀请您参加。
北京神墨（）教育中心
年月日
B、周末班公开课教案（仅供参考）
板书设计：（下面括号内的内容不能出现在黑板上）
口部操（锻炼口部肌肉和唇舌的灵活以及口腔的开合）
勇闯三关
第一关：突破自我
耐力训练
力度训练
第二关：思维拓展
阅读（培养学生认真听的习惯和在听话中获取信息的能力，激发学生阅读
兴趣）
阅读理解（提高学生的速记能力和反应的灵活性，培养学生用完整语句回答问题的习惯、拓展学生思维，培养学生勤于思考的习惯和积极表达自我的
勇气）
讲述训练（锻炼学生的语言组织能力和公众表达能力）第三关：朗诵
公众感训练（帮助学生感受公众表达和公众表演的舞台状态，规范学生的舞台形象）
古诗朗诵（掌握基本朗诵技巧，达到一般的朗诵状态和舞台表演状态。体会丰富
多彩的诗歌情感）公开课教案
一、教师介绍（1分钟）：
大家好，欢迎你们来到神墨口才课堂，我是你们的口才老师，我姓×，以后大家可以叫我×老师。很高兴能带领大家学习这门口才课。
二、宣布课堂纪律（1分钟）：
有的同学做的非常认真，有的同学就不好意思，在笑，觉得做的非常的难看，没关系，第一次可能做起来不太习惯，但只有坚持练习，你的小嘴巴才会更灵活。
给表现好的队升级
口部操练习完了，我们的小嘴巴也打开了，下面我们一起来闯关。
首先我们来闯第一关
关名是：突破自我
什么是突破自我？上课谁是这样举手（手高高举起），这样（小学里的举手方式），这样（不敢举）。这样（不敢举）同学只要能这样（手高高举起）的举手就是突破了自我（在同学们心里住着很多的胆小鬼，我们要把它赶跑）。突破自我就是这个意思
老师说：一起来闯第一关
同学们大声说：突破自我××嘿
语音能力共有三个环节：耐力训练
力度训练
首先进行耐力训练
耐力训练，主要是让我们掌握正确的呼吸方法，掌握后锻炼怎样把一口气吸的饱满，呼气的时候能够更持久更均匀。
好，所有的同学请起立，先来做一个深呼吸。
我们先吐气，再吸气。吐气发出“嘶”的声音然后深深的吸一口气好，请坐。我来给大家示范一下你们的呼吸，同学们都笑了，老师告诉你们，这种方法是错误的，现在老师教你们一个正确的呼吸方法：我们的肚子好比气球，不停的打气，气球会鼓起来，那么吸气我们的肚子就会鼓起，老师把气门打开，气球就会瘪了，吐气我们的肚子就会瘪进去。
吸气像气球鼓起来，吐气像气球放气越来越瘪。
现在我们一起来感受一下，全体起立，手摸着肚子。
吐气“嘶”肚子瘪进去
吸气肚子鼓起来
反复练习几遍
掌握了正确的呼吸方法，我们要来比一比谁的一口气最长，就是深吸一口气到肚子里，发一个长长的“ａ”，要立起来。同学们先吐气、吸气，等老师说开始，你们就大声地发“ａ”，中间不能偷偷的换气，老师是火眼金睛，一看就知道谁偷偷换气了。一口气发完你的肚子瘪进去了你就坐下，看哪一队坚持的时间最长，坚持时间最长的一队连升两级，另一队只能升一级。我们先来集体感受一下。
豆豆队、贝贝队全体起立，请准备（手摸着肚子），吐气吸气开始“ａ”
豆豆队有一位同学坚持到了最后，非常好。比赛正式开始
豆豆队、贝贝队全体起立，请准备（手摸着肚子），吐气吸气开始“ａ”
贝贝队有一位同学坚持到了最后，为他们队连升两级，××队升上一级。
同学们坚持练习，发“ａ”的时间会越来越长。
第三环节：耐力训练
主要是通过干脆、响亮的发声训练，锻炼孩子们的腰腹肌肉，帮助孩子们最终形成
清脆、响亮的声音状态。就是用你有力的肚子弹发一个“嘿”的音。
老师说：一声嘿一二你们则发嘿，要跟上老师的节奏
老师说：两声嘿一二你们则发嘿嘿。
老师说：三声嘿一二你们则发嘿嘿嘿。
我们先来集体练习一下：
豆豆队、贝贝队全体起立，请准备（双手掐腰）。
一声嘿一二嘿
两声嘿一二嘿嘿
三声嘿一二嘿嘿嘿
两个队的声音都很整齐响亮。
现在比赛开始：比一比，哪一队的声音既响亮又整齐，胜出的一队连升三级，另一队只能升两级。
豆豆队：全体起立，双手插腰，准备
一声嘿一二嘿
两声嘿一二嘿嘿
三声嘿一二嘿嘿嘿
请坐，贝贝队，你们队有没有信心超过他们队吗（有）
贝贝队：全体起立，请准备（双手掐腰）。
一声嘿一二嘿
两声嘿一二嘿嘿
三声嘿一二嘿嘿嘿
两队声音都很整齐响亮，每队各升三级。（耶），豆豆队“耶”的声音比贝贝队响亮，为你们队再升一级。（耶）
请小朋友们看一下比分，豆豆队暂时领先。老师宣布第一关闯关成功。（耶）
（耐力训练不练习时：由于时间关系，这个环节我们就不进行练习了，在以后的上课的过程中每位同学都有机会上台带领大家来练习。）
五、思维拓展20分钟）：
一起来闯第二关，关名是思维拓展
老师：一起来闯第二关
学生：思维拓展××嘿
1、故事：
老师先给同学们讲一个故事，（老师以自己的语言讲述一遍下面的故事）
金斧子银斧子
从前，有一个十五六岁的小伙子名字叫程宝，在地主周扒皮家里当小工。
有一
天，程宝上山去打柴，过河的时候，一不当心，把斧头掉到河里去了。
程宝丢了斧头，不能上山砍柴，又怕回家挨周扒皮的鞭子，就急得在河岸上放
声大哭。他的哭声感动了河神。
“孩子，什么事情使你这样伤心？”河神变成个白胡子老头儿，问程宝。
“老公
公，我的斧头掉到河里去了，我怕回家挨东家的皮鞭子！”程宝老老实实地回答。“孩子，别伤心啦！我下河给你捞上来。”一会儿，老公公捞上来一把金斧头，问：“孩子，是这把斧子吗？”程宝接过来一看，金光闪闪的，很漂亮，就说：“老公公，这不是我的。”老公公点点头，和蔼地笑了笑。
老公公又跳下河捞上来一把银斧头，雪亮雪亮的。程宝说：“老公公，这把斧头
也不是我的。”老公公仍然点点头，又和蔼地笑了笑。
老公公第三次跳下河，捞上来一把铁斧头。程宝接过来一看，说：“谢谢老公公，
这是我的斧头。”老公公仍然点点头，说：“诚实的孩子，祝你永远快乐幸福！”
程宝拿着这把斧头，砍起柴来感到特别轻松省力。只一个上午就砍了一担柴，
比平时一天砍得还多。他挑起柴，欢天喜地地回家了。
回到地主家里，周扒皮见程宝回来得早，就觉得很奇怪，程宝只好把丢斧子的
事说了一遍，周扒皮听后大骂程宝：“傻瓜，你为什么不要金斧头！”
第二天，周扒皮假装去砍柴，过河的时候，故意把斧头丢到河里，然后装模作
样地嚎啕大哭，哭声惊动了河神。
河神问他为什么哭泣，周扒皮说：“我把斧头掉到河里，怕回家挨东家的鞭子。”
河神安慰他不要急，也跳下河去帮他捞斧头。
河神先捞上来一把铁斧头，张扒皮说不是他的。第二次又下河捞上一把银斧子，
周扒皮看了看还是摇头，说：“这也不是我的！”河神头也不点了，笑容也不见了。
河神第三次跳下河去，捞上来一把金斧头。“老乡亲，这把斧头是你的吗？”河神声音有点儿愤怒。周扒皮一看见金斧头，就一把抢过来，说：“这把斧头是我的。” 河神把金斧头给了周扒皮就走了。
拿着金斧头，周扒皮高兴得都要跳起来了，忘了自己是走在很危险的独木桥上，
结果，一脚踩空，一个跟头跌倒河里，在急流中冒了两次头，就沉下去了，再也没有上来。
老师的故事讲完了，给同学们几分钟的时间准备，老师要请同学们上台来讲述这个故事。最先上来的同学可以首先为你们队升上三级。接下来老师要请同学们上台来讲述这个故事，根据孩子们的讲述情况进行升级。
2、速记速答
接下来是速记速答，老师根据难易程度给同学们升级，当老师说完问题，说开始
的时候，哪位同学举手（起的）最快优先具有抢答权，请听第一题：
⑴河神一共给程宝捞了三次斧头，按照捞上来的顺序说说每次各是什么斧头。
（三级）
⑵程宝用河神给他捞上来的铁斧头砍柴和他原来砍柴有什么不一样（
一级）
⑶周扒皮听程宝把事情讲述一遍后，他是怎么做的（
两级）
⑷河神为周扒皮捞斧头的顺序是什么样的（
三级）
⑸周扒皮得到斧头以后发生了什么事（
一级）
3、思考总结
⑴想一想，如果程宝也要了金斧头，会发生什么事（
四级）
⑵周扒皮死了，程宝以后的生活会是什么样的（
四级）
（如果孩子们回答不出来，可以留给孩子课下思考。不要浪费太多的时间）阅读（培养学生认真听的习惯和在听话中获取信息的能力，激发学生阅读兴趣）
阅读理解（提高学生的速记能力和反应的灵活性，培养学生用完整语句回答问题的习惯、拓展学生思维，培养学生勤于思考的习惯和积极表达自我的勇
气）
讲述训练（锻炼学生的语言组织能力和公众表达能力）
（先说明上面红字的内容，由于时间关系，这个环节我们就不进行练习了，在以后的上课的过程中每一个环节每位同学都有机会上台进行练习。）
六、公众表演训练（20分钟）：
下面让我们一起进入第三关
老师：一起来闯第三关
学生：朗诵××嘿
公众表演这一关包括公众感训练和古诗朗诵两个环节，下面让我们一起进入第一个环节----公众感训练。
1、公众感训练这个环节主要是帮助学生感受公众表达和公众表演的舞台状态，规范学生的舞台形象。
请同学们看一下，老师现在站的是什么地方（讲台）。如果下面坐的都是观众，那么老师站的地方就是（舞台）。这个地方很重要，是表现自己，让别人关注你一个非常重要的地方，以后上口才课同学们会有很多机会站到这个舞台上，那么怎么从台下走到舞台中间，在中间要怎么站如何的跟大家打招呼如何说话眼睛看哪儿下台的时候如何走下面老师给同学们示范一下。
看这个地方叫台口，也就是作准备的地方，如果你有点紧张，稍做深呼吸，然后面带自信的微笑，看着观众的方向往前走，既不能这样（不看观众）走，也不能这样（看着地面）走，老师完整的示范一遍，走到舞台中间，男生落成八字步，女生落成丁字步，老师连起来做一遍，走路的速度要适中，不能行色匆匆，不能拖着地，站到台中眼睛大胆的与观众交流，大声说：大家好，我叫什么名字？非常高兴认识大家，谢谢！之后微微的鞠躬，记住是说完谢谢再鞠躬，第一不能这样鞠躬（两手向后翘起），第二不能这样鞠躬（看着观众），第三不能这样鞠躬（手放到前面），第四不能这样鞠躬（点一下头），鞠完躬微微的转身，下台的时候要和上台时一样，面带微笑看着观众的方向。连起来示范一遍，接下来老师会让每一位同学来感受一下。
不上的、说话声音小、哭了的孩子，处理方法：大家看，这位同学今天不愿意上，没关系，那是因为以前你们从来没有这样的机会锻炼过，所以非常的害怕，没有自信，今天没有上没有关系，老师相信几节课之后你就能大大方方的站到这个舞台上。
继续（在学生上台的时候，出现动作不规范的现象，老师要及时地给予纠正）
2、古诗朗诵是我们第一期课程中最重要的内容，在这个环节里学生除了要熟记朗诵内容以外，还要掌握基本的朗诵技巧，并能够达到一般的朗诵状态和舞
台表演状态。我们还会帮助学生体会丰富多彩的诗歌情感，培养学生良好的艺术素养。
下面我们一起学习古诗朗诵，老师先给同学们做一遍完整的示范。（从上台到舞台中间的朗诵，再到下台）。示范时老师要配动作。
请所有的同学起立，男生站成八字步，女生站成丁字步。看看哪位的同学最像我，请准备。老师朗诵一句，同学们读一句。我来朗诵《赠汪伦》
赠汪伦
唐·李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
分开教给同学们，加入动作。并纠正孩子们的错误手势，规范孩子的朗诵以及所配的手势。
（时间允许的情况下，老师可以请每一位同学上台朗诵这首古诗，并分别给予纠正与指导）根据孩子们古诗朗诵的情况进行升级（可以规定上台、台中的站姿、朗诵、鞠躬以及下台的分数进行评分）
七、下课前的奖励和总结（5分钟）：
同学们已经闯过了所有的关。请看一下两队的比分（磁扣的多少，相同时看进步梯里的磁扣）。
豆豆队领先，今天的冠军队是豆豆队，（耶）贝贝队只差一点，等下节课你们是不是更加努力，不能气馁。让我们说一个加油加油，一起来加油加油，(加油加油)，老师相信你们下节课你们能打败××队。
今天老师认识了你们每一位同学，同学们也认识了老师，我们的家长也看到了自己孩子们在台上的表现，孩子们普遍比较缺乏自信心，说话时有的孩子声音比较小，有的孩子一上台就容易紧张，并且孩子的竞争意识积极性不高，这都是因为长期缺乏这种环境的训练，所以我希望我们班的每一位同学和每一位家长都能够坚持接受这门口才课的训练。
每位同学通过坚持不懈地努力之后都会有更大的进步，同学们有没有信心。
请亚军队的同学上台领取奖品。（请同学们以及家长掌声鼓励）
请冠军队的同学上台领取奖品。（请同学们以及家长掌声鼓励）
老师要求大家在口才课上，每次上课都不能迟到，因为好习惯要从小培养，另外如果有特别特殊的原因来不了，必须提前给老师打电话请假，如果不打电话就是旷课。坚持每一节课都来好不好
老师提醒同学们在来的时候带一瓶温开水，温开水会保护我们的嗓子。
今天的课就上到这里，下节课再见。