《探究环境污染对生物的影响》教学设计
探究环境污染对生物的影响生物教案
探究环境污染对生物的影响生物教案一、教学内容本节课选自《高中生物》下册第六章“环境与生物”的第三节“环境污染对生物的影响”。
详细内容包括：环境污染的定义、分类及来源；环境污染对生物的直接影响和间接影响；生物对环境污染的响应与适应；环境保护的基本措施。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的概念、分类、来源及对生物的影响。
2. 培养学生分析环境污染问题，并提出解决措施的能力。
3. 增强学生的环保意识，使其积极参与环境保护活动。
三、教学难点与重点难点：环境污染对生物的影响及其机制。
重点：环境污染的分类、生物对环境污染的响应与适应、环境保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染的图片，引发学生对环境污染的关注，提出问题：“环境污染对生物有哪些影响？”2. 知识讲解：a. 环境污染的定义、分类及来源b. 环境污染对生物的直接影响和间接影响c. 生物对环境污染的响应与适应d. 环境保护的基本措施3. 例题讲解：分析一个具体的实例，让学生了解环境污染对生物的影响及其解决方法。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析现实生活中环境污染对生物的影响，并提出相应的解决措施。
5. 小组讨论：分组讨论环境污染问题，分享各自的看法和经验，提高环保意识。
六、板书设计1. 环境污染对生物的影响2. 内容：a. 环境污染的定义、分类及来源b. 环境污染对生物的直接影响和间接影响c. 生物对环境污染的响应与适应d. 环境保护的基本措施七、作业设计1. 作业题目：a. 解释环境污染的定义、分类及来源。
b. 举例说明环境污染对生物的直接影响和间接影响。
c. 简述生物对环境污染的响应与适应。
d. 论述环境保护的基本措施。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸a. 加强学生对环境污染问题的关注，培养其解决问题的能力。
b. 结合生活实际，让学生认识到环境保护的重要性。
探究环境污染对生物的影响生物精品教案
探究环境污染对生物的影响生物精品教案一、教学内容本节课选自《高中生物》下册第五章“生态环境与环境保护”，具体内容包括：第一节“环境污染概述”，第二节“环境污染对生物的影响”。
详细内容涉及环境污染的定义、分类及来源，重点探讨水体、大气和土壤污染对生物的生存、生长和繁衍的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握环境污染的基本概念，了解环境污染对生物的影响，提高环保意识。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析资料的能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关注环保问题，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点重点：环境污染对生物的影响。
难点：如何让学生理解并掌握环境污染对生物的具体影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环境保护的关注，导入新课。
2. 新课内容：（1）环境污染概述：讲解环境污染的定义、分类及来源。
（2）环境污染对生物的影响：分析水体、大气和土壤污染对生物的危害。
3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中所见到的环境污染现象，以及这些污染对生物的影响。
4. 例题讲解：以一道例题为例，讲解如何分析环境污染对生物的影响。
5. 随堂练习：让学生独立完成一道关于环境污染对生物影响的选择题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论环境污染对生物的影响，以及如何防治环境污染。
六、板书设计1. 环境污染概述定义、分类、来源2. 环境污染对生物的影响水体、大气、土壤污染生物生存、生长、繁衍七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对环境污染对生物影响的认识。
答案要点：（1）环境污染对生物的生存、生长和繁衍产生严重影响。
（2）水体、大气和土壤污染是影响生物生存的主要因素。
（3）防治环境污染，保护生物多样性。
2. 作业要求：不少于300字，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
探究环境污染对生物的影响教案设计
探究环境污染对生物的影响教案设计一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“环境污染与生物”，具体内容包括：环境污染的定义、分类及对生物的影响；典型环境污染案例解析；环境污染的防治措施及生物修复技术。
二、教学目标1. 了解环境污染的定义、分类及对生物的影响，提高学生的环保意识。
2. 通过案例分析，使学生掌握环境污染的防治措施及生物修复技术。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高合作与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物的影响及生物修复技术。
教学重点：环境污染的定义、分类、防治措施。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：笔记本、教材、《环境科学》学习指南。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示环境污染的图片，引导学生关注环境问题，提出本节课的主题。
2. 环境污染的定义与分类（10分钟）讲解环境污染的定义、分类，结合挂图进行展示。
3. 环境污染对生物的影响（15分钟）通过案例分析，讲解环境污染对生物的影响，引导学生思考如何防治环境污染。
4. 环境污染防治措施及生物修复技术（20分钟）介绍环境污染的防治措施，重点讲解生物修复技术。
5. 随堂练习（10分钟）分组讨论环境污染案例，提出防治措施。
六、板书设计1. 环境污染的定义、分类2. 环境污染对生物的影响3. 环境污染防治措施及生物修复技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的定义、分类。
（2）列举三种环境污染对生物的影响。
（3）谈谈你对生物修复技术的理解。
2. 答案：（1）环境污染的定义：指人类活动产生的有害物质，对自然环境和生态系统造成的破坏。
分类：水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、光污染等。
（2）三种影响：生物死亡、生物种群结构改变、生物遗传变异。
（3）生物修复技术：利用生物体的代谢、生理、生态功能，对受污染的环境进行修复。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对环境污染的概念有了深刻的理解，但对生物修复技术的应用还不够熟悉，需要在以后的教学中加强。
探究环境污染对生物的影响生物教案
探究环境污染对生物的影响生物教案一、教学内容本节课选自《高中生物》下册第七单元“生态系统与环境保护”第二章“环境污染与生物”，具体包括第1节“环境污染概述”和第2节“环境污染对生物的影响”。
通过本节课的学习，让学生了解环境污染的种类、来源及危害，重点掌握环境污染对生物的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解环境污染的种类、来源及危害，掌握环境污染对生物的影响，学会分析环境污染案例。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生合作、交流、探究的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境、减少污染的重要性，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：环境污染的种类、来源及危害，环境污染对生物的影响。
难点：如何让学生理解并掌握环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示环境污染的图片，引发学生对环境问题的关注。
（2）提问：“你们知道环境污染有哪些种类吗？它们对生物有哪些影响？”2. 环境污染概述（1）教师讲解环境污染的种类、来源及危害。
（2）学生记录重点内容。
3. 环境污染对生物的影响（1）教师通过案例讲解环境污染对生物的影响。
（2）学生分组讨论，分析案例中环境污染对生物的影响。
（3）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师讲解答案，学生核对并改正。
5. 实践情景引入（1）展示当地环境污染案例，让学生分析其对生物的影响。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 环境污染的种类、来源及危害2. 环境污染对生物的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的种类、来源及危害。
案例：某地化工厂排放废水，导致附近河流水质恶化，水生生物大量死亡。
2. 答案：（1）见板书。
探究环境污染对生物的影响教案
探究环境污染对生物的影响教案一、教学内容本节课选自《高中生物学》下册第五章“生态系统与环境保护”第一节“环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义与分类；环境污染的来源与危害；环境污染对生物的影响及生态系统的响应；生态修复与环境保护策略。
二、教学目标1. 了解环境污染的定义、分类及主要来源，理解环境污染对生物的危害。
2. 掌握环境污染对生物影响的表现，提高生态保护意识。
3. 学会运用生态学原理，探讨生态修复与环境保护的方法。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物影响的表现及其机制。
教学重点：环境污染的分类、来源及生态保护策略。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示实际环境污染案例，引发学生对环境污染问题的关注，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（1）环境污染的定义、分类及来源。
（2）环境污染对生物的影响及其机制。
（3）生态修复与环境保护策略。
3. 实践情景引入以本地区某污染源为例，分析其对周边生物的影响。
4. 例题讲解（1）简述环境污染的分类及其特点。
（2）举例说明环境污染对生物的影响。
5. 随堂练习（1）判断题：环境污染只会影响人类生活，不会对生物产生影响。
强调环境污染对生物的影响及生态保护的重要性。
七、作业设计1. 作业题目（1）简述环境污染的定义、分类及来源。
（2）以身边的一个实例为例，分析环境污染对生物的影响。
2. 答案（1）见教材第五章第一节。
某工厂排放废水，导致周边河流生物大量死亡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实际案例和理论知识相结合的方式，让学生了解环境污染对生物的影响，提高生态保护意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸（1）查阅资料，了解我国近年来在环境保护方面取得的成果。
（2）开展课外实践活动，参观当地环保设施，了解生态修复技术。
（3）组织环保知识竞赛，提高学生的环保素养。
探究环境污染对生物的影响教案设计
探究环境污染对生物的影响教案设计一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第四章“环境与生物”第三节“环境污染对生物的影响”，内容包括：1. 环境污染的概念、分类及成因；2. 环境污染对生物的影响，包括生物个体、种群和生态系统的层面；3. 案例分析：典型的环境污染事件及其对生物的影响。
二、教学目标1. 了解环境污染的分类、成因及对生物的影响；2. 掌握环境污染对生物影响的评价方法和防治措施；3. 培养学生的环保意识，提高他们分析和解决环境问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：环境污染对生物影响的评价方法和防治措施。
教学重点：环境污染的分类、成因及对生物的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、实验器材；2. 学具：学习资料、实验器材、记录表格。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境污染的图片，引发学生对环境污染问题的关注，提出本节课的主题。
过程一：环境污染的分类与成因1. 教师讲解环境污染的分类、成因及危害；2. 学生阅读教材，了解相关知识；3. 教师通过案例讲解，加深学生对环境污染问题的认识。
过程二：环境污染对生物的影响1. 教师讲解环境污染对生物个体、种群和生态系统的影响；2. 学生分组讨论，分析环境污染对生物的具体影响；过程三：实践情景引入、例题讲解与随堂练习1. 教师展示实践情景，引导学生运用所学知识解决问题；2. 例题讲解：分析典型环境污染事件对生物的影响；3. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 环境污染的分类与成因2. 环境污染对生物的影响3. 环境污染评价与防治方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述环境污染的分类、成因及对生物的影响；（2）案例分析：分析某一环境污染事件对生物的影响及防治措施。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生关注身边的环境问题，进行实地调查，提出解决方案，提高环保意识。
《探究环境污染对生物的影响》生物教案
《探究环境污染对生物的影响》生物教案一、教学内容本节课的教学内容选自初中生物教材第八章“生物与环境”的第二节“探究环境污染对生物的影响”。
具体内容包括：环境污染的定义、类型和来源；环境污染对生物的影响；生物在环境保护中的作用等。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的类型、来源和危害，理解环境污染对生物的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，探究环境污染对生物的影响。
3. 提高学生保护环境、关爱生物的意识。
三、教学难点与重点重点：环境污染的类型、来源和危害；环境污染对生物的影响。
难点：如何设计实验，探究环境污染对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如显微镜、试管、培养皿等）。
学具：笔记本、彩笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、废气、垃圾堆放等，让学生了解环境污染的现状。
2. 知识讲解：介绍环境污染的类型、来源和危害，阐述环境污染对生物的影响。
3. 实验探究：分组进行实验，设计实验方案，探究环境污染对生物的影响。
例如，设置对照组和实验组，对照组环境正常，实验组环境加入污染物，观察两组生物的生长状况。
4. 例题讲解：分析环境污染对生物的影响的实例，如水污染对鱼类的危害，空气污染对植物的影响等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中环境污染问题，提出解决方案。
6. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括环境污染的类型、来源、危害以及生物的影响。
7. 作业设计：（1）列举生活中常见的环境污染现象，并说明其来源。
（3）设计一个实验，探究环境污染对生物的影响。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注环境保护，参加环保活动，将所学知识应用于实际生活中。
重点和难点解析一、实验探究1. 实验设计：学生需要掌握实验设计的基本原则，如对照原则、单一变量原则等。
教师应引导学生明确实验目的，选择合适的实验材料和方法，设置对照组和实验组，确保实验结果具有说服力。
探究环境污染对生物的影响+精品教案
探究环境污染对生物的影响+精品教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级下册《科学》第18章“生物与环境”，主要涉及环境污染的定义、类型、来源以及环境污染对生物的影响。
具体内容包括：环境污染的定义和类型，如水污染、大气污染、土壤污染等；环境污染的来源，如工业污染、农业污染、生活污染等；环境污染对生物的影响，如对植物、动物和人类的影响。
二、教学目标1. 让学生了解环境污染的定义、类型和来源，提高环保意识。
2. 培养学生运用科学知识分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生关注生态环境，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点重点：环境污染的定义、类型、来源及对生物的影响。
难点：环境污染的来源及对生物的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些环境污染的图片，如工业废水、雾霾等，让学生直观地感受环境污染的现象。
2. 知识讲解：介绍环境污染的定义、类型和来源，通过举例说明各种污染对生物的影响。
3. 例题讲解：分析具体的环境污染案例，让学生了解环境污染对生物的影响。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识分析一些实际问题，如某地区的环境污染问题，并提出解决方案。
5. 课堂讨论：引导学生关注生态环境，讨论如何减少环境污染，保护生物多样性和人类的生存环境。
六、板书设计板书内容：1. 环境污染的定义、类型和来源。
2. 环境污染对生物的影响。
七、作业设计作业题目：1. 列举几种环境污染的类型及其来源。
2. 分析环境污染对生物的影响，举例说明。
3. 提出减少环境污染的措施。
答案：1. 环境污染的类型：水污染、大气污染、土壤污染等。
来源：工业污染、农业污染、生活污染等。
2. 环境污染对生物的影响：影响植物的生长，导致动物迁徙和死亡率增加，对人体健康造成危害等。
3. 减少环境污染的措施：加强环境保护法律法规的制定和执行，提高环保意识，发展绿色产业，推广清洁能源等。
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探究环境污染对生物的影响
龙舟坪中学李书兰
教学设想
在“探究环境污染对生物的影响”中安排了“模拟探究”──“酸雨对生物的影响”和“探究”──“废电池对生物的影响”，为学生有选择地进行自主探究提供了空间。
每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。
考虑到两个探究实验的过程及结果具有类同性，所以在教材的处理上，采取了两个实验同步进行的方式。
首先创设问题情境，通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组可以将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。
在利用课外活动时间进一步实施探究计划时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终完成探究并撰写探究报告。
教学目标
1．以酸雨或废电池为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
3．培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
4．提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
教学重点、难点
1．设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
课前准备
1．学生准备
（1）搜集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料，有关酸雨的成因、危害的图片、资料，有关废电池的危害的图片资料。
（2）预习探究实验，小组成员合作，初步拟定本组探究方案。
2．教师准备
（1）搜集由人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，有关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料，有关废电池的资料。
（2）探究实验提供的材料用具（不同pH（pH=3．4．5）的模拟酸雨，废电池浸出液，清水，培养皿，标签，喷壶，小麦幼苗，浸泡过的小麦、黄瓜、大豆、菜豆等种子）。
教学方法探究式教学法。
教学过程
一、课前“热身”
利用两分钟课前准备时间，通过教师讲解环境污染方面的材料，一方面使学生认识到人类改变地球面貌已经成为毋庸置疑的事实，激发起学生的探究愿望，尽快进入学习状态，另一方面为本节课的探究主题创造意境。
二、创设情境、激发探究兴趣
1．你说我说大家说。
通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对
生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
2．观察、思考、质疑。
（1）展示四幅画面（浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像），学生观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤害。
（2）利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题“伤害我的元凶是谁”，创设了质疑情境，激发了学生探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
（3）通过对我国于电池的产量、消费量、回收率的资料分析及专家测试结果──“一节纽扣电池能污染60万升水，一节一号电池烂在地里能使一平方米的土地失去利用价值”的了解，激发了学生探究废电池对生物影响的浓厚兴趣。
三、确定探究主题、制定探究方案
各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。
探究提示内容如下：
1．你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？
2．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？
3．本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。
4．只做一组对照实验，实验结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠，为什么？
四、初步实施探究方案
各小组成员分工合作，初步实施探究方案。
教师提示管理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。
五、对记录的数据和观察的结果进行分析，撰写探究报告。
六、分析结果、表达交流、教师评价
各小组组长代表全组同学在全班汇报交流探究报告，包括提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、分析结果、得出结论。
各组发言完毕，教师进行总结评价：肯定学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作交流等能力的提高及实事求是的科学态度；总结实验中出现的在以后的探究实验中应引起足够重视的问题，如设置对照实验、设置重复组等，指出探究道路的坎坷，鼓励学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培养自己坚韧不拔的科学探究精神。
七、进一步认识危害性，环保从我做起
学生对废电池给生物造成的危害有了更加深刻的了解，增强了学生环保的紧迫感和使命感；通过教师提示的问题“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。