北师大版小学数学三年级上册 第五单元 周长《什么是周长》教案
强调汽车图形的周长。（边线指的是图形最外围的一圈。）
4.判一判
出示四个图形，学生判断是不是图形的周长，并说明理由。
5.算一算
小组合作，量一量图形的周长，并完成表格。在小组活动之前，先看清楚要求（课件出示要求）
请你从中选择你喜欢的图形量一量，算一算它的周长。
师：谁来汇报一下自己是怎么算的，提问：你是怎么算长方形的周长的？ （长方形形的周长就是把它四条边加起来的和）
你能说说小蚂蚁是怎样做的吗？（学生交流）
根据学生的交流，进行板书：一周边线
小蚂蚁爬过的路程就是沿着树叶的一周边线。
2.小蚂蚁看到美丽的树叶非常高兴，同学们想不想把树叶的轮廓描下来？
学生描出树叶的边线。
谁愿意给大家演示一下是怎么描的？（实物投影演示）说说是从哪开始的，又到哪里结束？
二、形的周长吗？
出示松树和五角星的图形，学生指出图形的周长。
引导学生说清从哪开始，到哪结束的。
2.摸一摸
平面图形的周长你能指出来，那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗？
摸一摸（1）数学书封面的周长。（2）课桌面的周长。
3.描一描
同学们真了不起，既能找到平面图形的周长，又能找到什么物体表面的周长，那么你能描出老师所出示的图形的周长吗？
难点
引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。
教学
准备
树叶、线、课件
教学过程
教学环节
教学内容
备注
一、情境导入
《蚂蚁公主》动画片段
1.同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗？ 小蚂蚁上课打瞌睡，老师让它去做做运动。大家仔细来看，这只小蚂蚁是怎样运动的？（课件出示）。
提问：你是怎样测量树叶的周长的？ 方法：用绳子围着曲线围成的图形绕一圈，再把它拉直测量。
提问：你是怎样测量圆形的周长的？
小结：由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长
三、巩固应用
板
书
设
计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
教学设计
第周课时授课时间：年月日
课题
认识周长
教学时数
1
教
学
目
标
1、使学生通过观察和操作，认识周长的含义，。
2、使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
重点
认识周长的含义,会测量、计算出周长。
三年级上册数学教案-第五单元 第1课时 什么是周长 北师大版
三年级上册数学教案-第五单元第1课时：什么是周长（北
师大版）
一、教学目标
•知道什么是周长
•能够准确计算简单图形的周长
•小组合作，共同完成周长计算题
二、课前准备
•教师在黑板或白板上准备画布，便于讲解
•每个学生需要准备一支铅笔和一张作业纸
三、教学过程
3.1 导入
•老师放一个绣花球上来，问学生绣花球外面有什么？
•讲解周长的概念：周长是指一个封闭图形的边长之和，通常用字母 P 表示。
3.2 教学重点
•讲解周长计算方法：例如矩形的周长计算方法为 P = 2 (a + b)。
•让学生将重点内容记录下来。
3.3 练习
•给学生出现一个由多个矩形和正方形组成的图形，让学生用自己学到的方法计算周长。
•让学生配对或小组合作，共同完成练习。
3.4 总结归纳
•老师复习本课讲解的周长概念和计算方法，让学生回答一些问题，并解释自己的答案。
3.5 作业
•课堂上未完成的练习，需要学生回去完成。
•让学生完成老师出的周长计算题并批改答案。
•让学生写一篇从日常生活中找到周长的文章，通过观察周围环境，找到三个以上的例子并进行描述。
四、教学反思
本节课通过画图和实际计算练习，让学生更好地理解了周长的概念和计算方法。
在练习环节，通过小组合作，学生在活动中互相学习、商讨，不仅能够提高学习效率，还培养了学生相互合作、协作的能力。
作业的设置也让学生在课后巩固了所学知识，并通过文章的写作，让学生能够将所学知识运用到生活中。
第五单元《什么是周长》(教案)-三年级上册数学北师大版
第五单元《什么是周长》（教案）-三年级上册数学北师大版教学目标：1.能够掌握周长的概念和计算方法。
2.能够应用周长的知识解决实际问题。
教学重点：1.周长的概念。
2.周长的计算方法。
教学难点：1.周长的应用。
2.计算周长的思维方式。
教学准备：1.PPT课件2.实物模型教学过程：Step 1：导入通过展示课件图片和问答的方式，引导学生了解周长的概念和定义。
教师引导学生认识什么是周长，周长在生活中有什么用途，为什么需要知道周长等问题。
然后引导学生能够定义周长。
Step 2：讲解教师出示实物模型，通过让学生观察和思考，引导学生感性地理解周长的概念。
教师在此基础上进行概念解释和计算方法讲解。
（1）概念解释：周长是一个封闭图形的边缘长度，可以用线段的长度表示。
（2）计算方法：1）正方形的周长计算方法：周长=4 ×边长2）长方形的周长计算方法：周长=2 ×（长+宽）3）三角形的周长计算方法：周长=边1+边2+边3Step 3：练习教师通过展示计算周长的题目，引导学生运用周长的计算方法来解决实际问题。
（1）计算下列图形的周长。
【1】正方形的周长是多少？【2】长方形的长是4cm，宽是2cm，周长是多少？【3】三角形的三边长分别是4cm、5cm和6cm,周长是多少？Step 4：巩固教师让学生自己去画一个多边形，然后对学生进行小组讨论，让学生通过讨论方式计算多边形的周长，并在黑板上展示出来，检查学生的掌握情况，巩固所学知识。
Step 5：延伸通过生活实例和课外活动等方式，引导学生进一步深入探究周长的应用，提高学生自主探究和解决实际问题的能力。
Step 6：作业布置布置相关习题，要求学生在家独立完成，巩固所学知识。
教学反思：该教案通过多种方式进行概念、计算方法讲解，让学生能够深入了解周长概念，掌握计算方法。
同时，延伸实例进行探究，让学生强化了实际应用能力，实现了知识与实际应用的结合。
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教案
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》一、教学内容北师大版小学数学三年级上册第五单元周长《什么是周长》。
二、教材分析《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。
本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。
本节主要教学内容是：通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自己体验"边线、一周"这些词，初步感知周长的含义。
本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算图形的周长。
三、学情分析：本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。
四、教学目标：（一）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算图形的周长。
（二）让学生结合具体事物或图形，在观察、“摸一摸”、“描一描”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索图形的周长。
（三）能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。
教学重点：结合具体实物通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解什么是周长。
教学难点：探索、掌握测量周长的方法。
教具准备：多媒体课件、树叶、尺子、绳子。
五、教学过程：一、创设情境，初步感知“周长”。
1.激趣导入师：同学们，秋天到了，天气凉爽，树叶纷纷扬扬地飘落下来，小动物们都迫不及待地出来锻炼身体。
你们看最先出来的是小蚂蚁。
第五单元《什么是周长》(教案)-三年级上册数学北师大版
教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和操作，让学生理解周长的含义，知道周长的测量方法，能测量一般图形的周长，能计算一般图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察能力，初步的概括能力及逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，培养学生用数学语言表达生活现象。
二、教学内容1. 教学重点：理解周长的含义，掌握周长的测量方法，会测量一般图形的周长。
2. 教学难点：理解周长的含义，掌握测量周长的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、直尺、圆形卡片、三角形卡片、长方形卡片。
2. 学具：直尺、圆形卡片、三角形卡片、长方形卡片。
四、教学过程1. 导入通过观察身边的事物，让学生初步感知周长的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课（1）让学生通过观察和操作，理解周长的含义，知道周长的测量方法。
（2）让学生通过观察和操作，理解周长的计算方法。
3. 练习让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
4. 小结通过提问方式，让学生回顾本节课所学知识，加深理解。
五、板书设计1. 周长的含义2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法六、作业设计1. 让学生完成教材上的作业题。
2. 让学生观察身边的物体，测量其周长，并计算。
七、课后反思本节课通过观察和操作，让学生理解周长的含义，掌握周长的测量方法和计算方法。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察能力、概括能力和逻辑推理能力。
同时，注重培养学生的合作交流意识和用数学语言表达生活现象的能力。
1. 学生对周长概念的理解程度，是否能够准确地描述周长的含义。
2. 学生对周长测量方法的掌握程度，是否能够正确地测量一般图形的周长。
3. 学生对周长计算方法的掌握程度，是否能够正确地计算一般图形的周长。
4. 教学过程中是否存在不足之处，如教学方法、教学手段等，需要在今后的教学中加以改进。
5. 学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、提问，教师是否给予及时的引导和鼓励。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长｜北师大版
三年级上册数学教案5.1 什么是周长｜北师大版教案：三年级上册数学教案5.1 什么是周长｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的第五章第一节内容，主要是了解周长的概念，通过实际操作，让学生能够理解周长的意义，并能够计算简单图形的周长。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解周长的概念，知道周长的意义。
2. 能够用直尺测量简单图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。
难点：理解周长的意义，能够用直尺测量图形周长。
四、教具与学具准备教具：直尺、PPT学具：直尺、练习本、图形卡片五、教学过程1. 引入：上课之初，我会拿出一个正方形和一个圆形，让学生观察它们的边缘，引出周长的概念。
2. 讲解：通过PPT展示，讲解周长的定义，让学生明白周长是指图形边缘的总长度。
3. 操作：让学生分组，每组选择一个图形，用直尺测量出图形的周长，并记录在练习本上。
4. 分享：每组分享自己测量结果，讨论为什么会有不同的测量结果，引导学生理解测量方法的重要性。
5. 练习：让学生独立完成练习本上的练习题，我会巡回指导，帮助学生解决问题。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长周长：图形边缘的总长度如何测量周长：用直尺测量图形边缘的长度七、作业设计1. 题目：请用直尺测量你身边的某个图形的周长，并记录下来。
答案：根据学生实际测量结果，答案会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，看看学生是否掌握了周长的概念，以及测量周长的方法。
同时，我会鼓励学生在课后继续探索周长的知识，比如尝试测量不同图形的周长，提高他们的实践能力。
重点和难点解析一、周长的概念和意义让学生理解周长的概念和意义是本节课的核心。
在引入环节，我选择了正方形和圆形作为例子，让学生直观地观察到图形的边缘。
通过观察，学生可以发现，无论是什么形状的图形，它们的边缘都是由直线段组成的。
《5什么是周长》(教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
2. 课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过多媒体展示不同物体的周长，引出周长的主题。
讲解知识点：详细讲解周长的定义，设计小组合作测量图形周长的活动，让学生在实践中掌握技能。
解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时解答。
2. 设计更具针对性的课后作业和拓展活动，让学生有更多机会练习测量不规则图形的周长，提高他们的操作熟练度。
3. 利用课堂时间，展示更多实际生活中的周长应用案例，帮助学生理解周长知识在日常生活中的重要性。
4. 在教学过程中，加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心，使他们在面对困难时更加勇于尝试和克服。
这些例题涵盖了周长计算的基本题型，包括长方形和正方形的周长计算，以及周长在实际问题中的应用。通过这些例题的讲解和练习，学生可以更好地掌握周长的计算方法和应用技巧。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
- 周长的定义：围成封闭图形的所有边的总长度。
- 周长的计算方法：长方形周长=2×(长+宽)，正方形周长=4×边长。
作用与目的：
加深对周长概念的理解，掌握计算和测量方法。
通过实践活动，提高学生解决问题的能力。
增强学生的团队协作和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置周长计算和应用的相关作业。
提供拓展资源：推荐与周长相关的拓展学习材料，如书籍和视频。
反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈。
《5什么是周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级 上册数学北师大版
主备人
备课成员
教材分析
《5什么是周长》是三年级上册数学北师大版教材中的一部分，本课旨在帮助学生理解周长的概念，掌握平面图形周长的计算方法。教材通过生活实例和操作活动，引导学生探索和认识周长，使其能够将所学知识应用于解决实际问题。本节课内容与课本紧密关联，围绕周长的定义、测量方法以及简单图形周长的计算，注重培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，符合三年级学生的认知水平。通过本课学习，学生将能够更好地理解周长这一数学概念，并为后续学习打下坚实基础。
第五单元第一课什么是周长(教案)-三年级上册数学北师大版
一、教学内容：北师大版小学数学三年级上册第五单元《周长》第一课时：什么是周长二、教学目标：（1）知识与技能: 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，学生能正确掌握及理解物体或图形的周长。
（2）过程与方法: 学生结合具体事物或图形，在观察、"描一描"摸一摸"“量一量”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索长方形等图形的周长。
（3）情感态度与价值观: 能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，在生活中培养对数学的兴趣，把所学的知识与生活紧密相连。
三、教学重点、难点:重点：学生能掌握周长的含义。
难点：学生能真正理解周长的含义。
四、教具准备:多媒体课件、树叶卡片、直尺、软尺、绳子等。
五、教学过程导入：猜谜语（1）远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
——蚂蚁（激发学生学习的兴趣，为小蚂蚁爬树叶的活动做铺垫）（2）师: 秋天到了，树叶纷纷落下，蚂蚁兄弟举行了爬树叶大赛，但是蚂蚁兄弟对比赛都有争议，同学们，你们知道为什么吗？你能用数学知识解析一下吗？（出示蚂蚁爬过树叶的路线）预生：因为它们爬过树叶的长度不一样，所以不公平。
师：对了，同学们真聪明，运用到我们之前所学的长度的知识。
那小蚂蚁围绕树叶爬一圈，它的长度是多少呢？爬过树叶一圈的长度又称作什么呢？预生：学生摇摇头，不知道。
师：那就让我们用这节课的知识来帮助我们解答疑惑吧！新授：描一描，摸一摸（1）描一描: 让学生初步感知物体的一周。
师：刚刚老师已经给你们发了蚂蚁兄弟比赛时爬的两张树叶，你们来描一描蚂蚁兄弟走的路线，我们运用数学知识看看比赛哪里不公平。
（要求:学生独立用笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓，描出树叶的一周）汇报交流: 谁愿意来为大家展示你是怎么描的?请用笔指着，说清楚从哪里开始，到哪里结束?（请学生上台描一描，纠正学生的错误描法，示范正确画法）预生：大家都是从起点出发，沿图形的边线绕一圈，最后又回到起点。
三年级上册数学教案-5.1什么是周长∣北师大版
三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版教案：三年级上册数学教案5.1什么是周长∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册第五章的第一节内容——什么是周长。
我们将通过生活实例来认识周长的概念，并学会用彩带、绳子等工具来测量封闭图形的周长。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解周长的概念，能使用工具测量封闭图形的周长。
2. 过程与方法：培养学生通过实际操作，合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握测量封闭图形周长的方法。
难点：如何引导学生通过实际操作，理解周长的意义。
四、教具与学具准备教具：彩带、绳子、剪刀、白板、黑板擦。
学具：每个学生准备一张自己画的封闭图形，彩带、绳子、剪刀。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一个围栏的实例，让学生观察围栏的长度，引出周长的概念。
2. 新课导入：我会讲解周长的定义，并通过示例让学生理解周长的意义。
3. 实践操作：让学生分组，用彩带或绳子测量自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
4. 分享交流：每组分享自己的测量结果，讨论周长的计算方法。
6. 练习巩固：我会给出几道有关周长的练习题，让学生独立完成，并给予讲解。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长围栏的长度封闭图形的边界七、作业设计1. 请用彩带或绳子测量一张自己画的封闭图形的周长，并记录结果。
答案：学生根据自己的测量结果填写。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解周长的概念，是否能正确测量封闭图形的周长。
对于有困难的学生，可以给予个别辅导，加强他们的理解。
拓展延伸：让学生思考，除了用彩带、绳子测量周长，还有没有其他的方法可以测量周长。
引导学生思考数学的应用价值。
重点和难点解析一、生活实例的引入我选择了一个围栏的实例来导入周长的概念。
这是因为围栏的长度是一个直观且易于理解的生活实例，能够引起学生的兴趣和好奇心。
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版
三年级上册《什么是周长》教学设计北师大版（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》教案
一、教学内容
本节课选自北师大版数学三年级上册第五单元《什么是周长》。教学内容主要包括以下方面：
1.理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2.学会使用直尺测量封闭图形的周长。
3.能够找出生活中具有相同周长的图形。
4.通过实践活动，培养学生的观察、思考、合作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与周长相关的实际问题，如测量不同物品的周长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用直尺测量不同图形的周长，并计算出结果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在教学过程中，我也注意到学生们对生活中的周长实例很感兴趣，这说明他们将所学知识与实际生活联系得较为紧密。但在将理论知识应用到实际问题解决上，学生们还需要进一步加强。为此，我会设计更多贴近生活的实例，让学生在实际操作中加深对周长应用的理解。
另外，我发现在新课导入环节，通过提问的方式能够有效激发学生的兴趣和好奇心。但在提问过程中，部分学生显得有些紧张，不敢大胆发言。为了解决这个问题，我将在课堂上创造更加轻松的氛围，鼓励学生积极参与，勇敢表达自己的观点。