高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类试题解题方法与技巧
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
高考政治图表题的解题思路及技巧
比会 看出广东进 出口额增 长，但 幅度减少 ， 从 中可 以分 析出一般商品 出口增长较快 ，其 原 因可以从人 民币升值、国家政策、贸易保 护主义等方 面分析。第 （ ２）问关 于人 民币的 升值 ，要分析其积极影 响和消极影响 ，对于 其对我 国的加工 贸易企业 带来 的影响我们要 做一分为二的分析 。第 （ ３）问首先要考虑企 业成 功的因素，然 后分析材料 ，结合 材料做 具体分析。 四、高考猜想 （ 山东高考青岛研讨会 ） 新年伊始 ，《 中 共 中央国务 院关 于促进农 民增 加收入若干政 策的意见 》 （ 又称 “ 一号文件” ） 正式公布 ， 把解决 “ 三农”问题作为 贯彻科 学发展 观的
一
（ １ ）联系 “ 一号文件” ，运用经济生活 知识分析表一、－： ｉｎ说明了什么？ ｆ 分析：该问题 的落脚点是让考生通过数 据发现 ，我 国农 民收入增长缓慢 以及 与城镇 居 民收入拉 开差距 的根本原因在于：农业生 产收入减少 ，而非农产业 的收入 又没得 到有 效提高。其 隐含 的结论就是改善农 民收入水 平必须要提 高农 民来 自农业生产的收入 ，或 者要实现农业剩余 劳动 力的有效转移，增加 农民来 自非农产业的收入。 （ ２ ） 运用国家的经济职能的知识 ，说明 中央公布 “ 一号文件”的必要性。 分析：“ 三农 ” 问题引起政府 的高度重视 。 为促进农 民增收，中央下发一号文件。本题 就是希望学生能运用政府经济管理职能 的理 论 ，阐明一号文件对解决 “ 三农 ”问题 的积
重 要措 施 。 表一 ：我国城乡居 民收入增长情况
、
材料二 ：我国城乡居民收入差距情况
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ｌ ９ ９ ７ ２ ｌ Ｏ 自 农 业 部 分 可 城 支 镇 配 居 收 民 人 年 人 （ Ｂ 均 ） Ａ ： Ｂ
高中政治图表说明题的解题技巧
高中政治图表说明题的解题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中政治图表题解题思路
高考政治图式题型的解题思路黄石三中陈世寅近年来高考文科综合政治试题中经常采用图表题来考查学生获取信息、分析信息、整合处理信息和解决问题的能力。
图式题型是其中的一种。
因此把握图式题型的特点，了解其新变化，掌握解答思路和方法，对于增强考生数据、图式意识，提高图式题型的解题能力甚为重要。
一、图式题型的特点1、文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。
2、图式要件之间联系紧密，可比性强。
图式论述题通常由一个图例组成，有的还加注解。
3、图式题型形式灵活多样。
图式有柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图、饼形百分图等。
4、贴近实际，突出热点。
图式题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。
5、连环设问，注重能力考查。
图式题往往是一题多问，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力。
二、图式题的新变化纵观近几年的高考政治试题，会发现随着高考改革的深入，图式题在继承中有创新，出现了一些新变化。
1、从考查范围上看，由过去专门考查经济常识内容转变为既考查经济常识的学科内容也考查哲学常识、政治常识的学科内容。
但经常以经济常识作为切入口。
2、从图式的呈现方式上看，由以往单一的柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图等分别单独使用转变为相互配合使用。
3、从题型上看，由以前的单一的图式论述题转变为图式选择题和图式简答题、图式论述题并存。
三、解题思路和方法正如以上介绍，图式题主要分为三种：柱状统计图、坐标曲线图、扇形百分比图（饼形百分比图与扇形百分比图类似，就不在单独列出）。
考试时，不论是哪一种图式题型，往往首先要回答：“上图表明了什么现象？”再来要求联系图例对某一问题做出分析论述。
因此，回答第一问尤其重要。
但第一问的考查要求通常只是就图式进行描述性的说明即可，也就是把图式翻译成文字就是了。
浅谈高中政治图表类主观试题解题技巧
济热点 ， 把它 们和经 济生 活 的基 本原 理联 系起来 。 （） ２ 它一 般 是 通 过 图表 内 容 的 比较 来 说 明 一 些 经 济
道 理 。通 过 比较来 反 映 事 物 的变 化 发 展 ， 反 映差 也
距。
解 题 技 巧 ： 带 着 问 题 渎材 料 ， 题 要 先 审 没 要 审 问 ， 审 材料 ， 后 这样 可 以增 强 读材 料 的针 对 性 。 （） 设 问 ： 问 的类 型 主 要 有 如 下几 种 ： １审 设 ①图表分别反映 了什么经济现象 ； 图表共 同 ② 反 映 了什 么经 济 现 象 ； 图表 间 的关 系 ； 分 析 图表 ③ ④ 显示的经济信息 ； ⑤谈谈对 图表 反映的经济 现象 的
式 的 呢 ？本 文 就 在 已知 ｌ ＋ ＋… ＋ｎ＝ ＋２ ３ ：
的基 础 上 对 １ ２ ＋２ ＋３ ＋… ＋ 和 １ ＋２ ＋３ ＋… ３
通 过 上 面 这 个 表 格 可 以 猜 想 出
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考试 指导
４ ２ ｓ 峨 浅 谈高中 政治图 表类主观试题解 题技巧
●李
纵 观近 几 年 的文 综 高 考 试 题 ， 表 类 试 题 成 了 图 高考中一种常见的题型。在高考复习中教师应教给 学 生 此 类试 题 的 答题 技 巧 ， 学 生 进 行 训 练 ， 学 生 并 让 能够熟 练地掌握此类 试题 的答题技巧 ，以便在 高考 中面对 此 类 试 题 时能 够 得 心 应 手 。现 就 图 表类 主 观 试 题 的答 题 技 巧 与 大 家共 同探 讨 。 题型特点 ： 以图 、 、 表 文字等材料呈现给考生 ， 要 求考 生 根 据 图 表 中 的有 关 内 容 ， 析有 关 材 料 ， 取 分 获 信息 ， 整合 处 理 信 息 或 对 材 料 进 行 分 析 ， 现 问 题 ， 发
高考政治：图表题解题技巧
高考政治“图表”类题解题指导近年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。
一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。
材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。
3、设问通常是由2～3个小问组成。
第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：①读图表。
图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。
标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。
它总揽和规定着表格的基本内容。
项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。
②读注文。
图表下的注文对图表起着补充作用。
是图表式主观题的重要组成部分。
注文还对答题思路有提示作用。
③读设问。
图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。
（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。
如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。
2002年应联系到党的十六大。
）2、三比①纵向比较。
对同一项目内的数据进行比较。
它反映的是一事物自身变化发展的趋势。
②横向比较。
发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。
这是创造性思维的突出表现。
③表与表之间的比较分析。
图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。
经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。
前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。
高中政治图表类大题技巧
高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题审题
标题。
一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。
B、向与纵向两方面审读图表。
通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
C、图表间的内在联系。
根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。
D、附注或注释。
附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。
E、设问和审读材料相结合。
根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
F、特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。
高中政治图表类大题答题技巧
一、现象和本质的统一。
由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，提示其所体现的本质。
二、观点和材料的统一。
三、运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。
避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点;二是一味地照搬材料。
高中政治解题技巧：图表题解答技巧
高中政治解题技巧：图表题解答技巧横看纵看加注脚就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。
标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。
仔细“看”标题很有价值。
纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。
注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不可忽略。
比较分析是关键“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。
通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。
对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。
相关知识不可少通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的知识是什么。
弄清问啥再动笔;构建框架要记牢主要强调的是学生在答题时要减少盲目性，增强针对性，设问的方式有：“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。
提问的不同答案的要求也不同，需要的知识和切入的角度也不同。
弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。
看：看什么——看设问怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识、文化生活四个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)；角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。
抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容列：列什么——列出答题纲要；怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。
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高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题审题
标题。
一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。
B、向与纵向两方面审读图表。
通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。
C、图表间的内在联系。
根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。
D、附注或注释。
附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。
E、设问和审读材料相结合。
根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。
F、特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。
高中政治图表类大题答题技巧
一、现象和本质的统一。
由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，提示其所体现的本质。
二、观点和材料的统一。
三、运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。
避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点；二是一味地照搬材料。