高三生物 一轮复习课件杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
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高考生物一轮复习课件：必修2 第6章 第1、2节 杂交育种与诱变育种、基因工程及其应用
提取目的基因 目的基因与运载体的结合 4．步骤：⑮____________→ ⑯_____________________ →
将目的基因导入受体细胞 →⑱______________________ 目的基因的检测与鉴定 ⑰_____________________ 。 运载体与细胞膜上的载体相同吗？ 答案：不同，运载体是运载目的基因进入受体细胞内的物 质，而膜上的载体是运输物质进出细胞的蛋白质。
有利变异 ①青霉素 少，需大 高产菌株 量处理实 ②太空椒 验材料
技术复 杂，需与 单育 1 杂交育种 号烟草 配合
①三倍体 发育延 无子西瓜 迟，结实 ②八倍体 率低 小黑麦
续表
原理
实质
常用方法
优点
缺点 技术复 杂且有 可能引 起生态 危机
实例 ①产生人 胰岛素的 大肠杆菌 ②抗虫棉
基因 工程 育种
3．方法：两个不同性状的亲本杂交得 F1 后连续自交获得
纯合子。 4．目的：培育动植物优良品种。
5．特点：只能利用已有的基因重组，不能创造③_______；
育种过程缓慢。 杂交育种的原理体现在 F1 产生配子的过程中。( )
新基因
√
二、诱变育种 1 ． 概念：利用物理、化学因素处理生物，使生物发生 基因突变。 ④__________ 基因突变 2．原理：⑤___________ 。 3．方法：物理诱变、化学诱变。 育种进程 4．特点：提高突变率、缩短⑥__________；盲目性大。 诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？ 答案：最大区别在于诱变育种能产生新的基因。
植物 体细 胞杂 交育 种 动物 体细 胞克 隆育 种
不同生物 的 基因 DNA(基 重组 因)按需 要剪切后 再拼接
一轮复习必修二6-1、2杂交育种与诱变育种、基因工程及应用
16:00
5．特点：只能利用已有基因的重组，按需选择， 缓慢，过程______ 不能创造_______ 复杂 。 新基因 育种进程_____ （二）诱变育种 物理因素或化学因素 处理生物， 1．概念：利用____________________ 基因突变 使生物发生____________ 基因突变 2．原理： __________ 物理诱变(X 射线、紫外线等)、化学 3．方法： 诱变(亚硝酸等)。 育种进程 4．特点：提高突变率、加快____________ ； 产生新基因，盲目性大。
实现不同基因的重新组合，使生物产生 变异
考点3:几同的育种方法的比较
原理 常用方法 杂 基因 交 重组 育 种 优点 缺点 实例
杂交→ 自交→ 选种 →自交 物理或 化学诱 变后筛 选
①使不同个 体优良性状 集中在一个 个体上②操 作简便
①育种时 矮秆 间长②局 抗病 限于亲缘 小麦 关系较近 的个体 有利变 异少， 需大量 处理实 验材料
思考：基因工程中的工具酶有哪些？工具呢？
限制酶、DNA连接酶 限制酶、DNA连接酶和运载体
DNA聚合酶与DNA连接酶的区别
DNA聚合酶是将单个的脱氧核苷酸连接成DNA片段； DNA连接酶是把DNA片段连接成DNA分子。
16:00
目的基因的检测和鉴定 检测：根据受体细胞是否具有某些标记 基因判断目的基因是否导入。
优点 ①明显缩 短育种年 限②自交 后代不发 生性状分 离
器官大、 产量高、 营养丰富
缺点
实例
技术复杂， 需与杂交 矮秆 育种配合 抗病 小麦
染色 体变 异 (成 倍增 加)
发育延 迟、结 实率低
无子 西瓜
16:00
常用方法 优点 将一种生物 打破物种 基因 工程 基因 的特定基因 界限，定 育种 重组 转移到另一 向改造生 种生物细胞 物的遗传 性状 中
5．特点：只能利用已有基因的重组，按需选择， 缓慢，过程______ 不能创造_______ 复杂 。 新基因 育种进程_____ （二）诱变育种 物理因素或化学因素 处理生物， 1．概念：利用____________________ 基因突变 使生物发生____________ 基因突变 2．原理： __________ 物理诱变(X 射线、紫外线等)、化学 3．方法： 诱变(亚硝酸等)。 育种进程 4．特点：提高突变率、加快____________ ； 产生新基因，盲目性大。
实现不同基因的重新组合，使生物产生 变异
考点3:几同的育种方法的比较
原理 常用方法 杂 基因 交 重组 育 种 优点 缺点 实例
杂交→ 自交→ 选种 →自交 物理或 化学诱 变后筛 选
①使不同个 体优良性状 集中在一个 个体上②操 作简便
①育种时 矮秆 间长②局 抗病 限于亲缘 小麦 关系较近 的个体 有利变 异少， 需大量 处理实 验材料
思考：基因工程中的工具酶有哪些？工具呢？
限制酶、DNA连接酶 限制酶、DNA连接酶和运载体
DNA聚合酶与DNA连接酶的区别
DNA聚合酶是将单个的脱氧核苷酸连接成DNA片段； DNA连接酶是把DNA片段连接成DNA分子。
16:00
目的基因的检测和鉴定 检测：根据受体细胞是否具有某些标记 基因判断目的基因是否导入。
优点 ①明显缩 短育种年 限②自交 后代不发 生性状分 离
器官大、 产量高、 营养丰富
缺点
实例
技术复杂， 需与杂交 矮秆 育种配合 抗病 小麦
染色 体变 异 (成 倍增 加)
发育延 迟、结 实率低
无子 西瓜
16:00
常用方法 优点 将一种生物 打破物种 基因 工程 基因 的特定基因 界限，定 育种 重组 转移到另一 向改造生 种生物细胞 物的遗传 性状 中
高三一轮复习杂交育种与诱变育种__基因工程及其应用
（3）杂交育种与杂种优势不同：①杂交育种是在杂交 后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直 到获得稳定遗传的具有优良性状的新品种；②杂种优势主 要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。 （4）杂交种与多倍体的比较：二者都可产生很多优良 性状如茎秆粗壮、抗倒伏、产量提高、品质改良，但多倍 体生长周期长，晚熟；而杂交种可早熟，故根据成熟期早 晚可判定是多倍体还是杂交种。
代表实 例
矮秆抗 病小麦 高产青 霉菌株
多倍 体育 种
染色体 变异
秋水仙 素处理 萌发的 种子或 幼苗
操作简单， 且能在较短 的时间内获 得所需品种
无子西 瓜、八 倍体小 黑麦
方法
原理
染色体 变异
常用方法
花药离体培养 后，再用秋水 仙素处理
优点
明显缩
短育种 年限
缺点
技术复杂，
需要与杂交 育种配合
代表实例
3 ．太空育种是将农作物种子搭载于返回式地面卫星上，
借助于太空超真空、微重力及宇宙射线等地面无法模拟的
环境变化，促使种子发生变异，从而选择出对人类有益的 农作物新品种类型。下列有关叙述中不正确的是( D )
A．太空育种的原理主要是基因突变
B．太空条件下产生的变异是不定向的 C ．太空育种可以缩短育种周期，但从太空搭载回来以后，
6．菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控 制的，紫色(R)对白色(r)为显性。现已克隆到控制紫 色的基因 R，如果你打算利用上述材料开展研究， 下表选项中，不合理的是( C ) 选 实验方案 实验目的 项 ① 用白花植株与紫花植株杂交 判断基因型 将控制开紫花的基因转入其 改变受体植物 ② 他植物中 花的颜色 将 R 基因转入大肠杆菌体内 生产紫色蛋白 ③ 并大量表达紫色蛋白 用作染料 用紫花杂合子的嫩芽组织培 ④ 用于育种 养获得纯合子植株 A.①② B．②③ C．③④ D．①④
代表实 例
矮秆抗 病小麦 高产青 霉菌株
多倍 体育 种
染色体 变异
秋水仙 素处理 萌发的 种子或 幼苗
操作简单， 且能在较短 的时间内获 得所需品种
无子西 瓜、八 倍体小 黑麦
方法
原理
染色体 变异
常用方法
花药离体培养 后，再用秋水 仙素处理
优点
明显缩
短育种 年限
缺点
技术复杂，
需要与杂交 育种配合
代表实例
3 ．太空育种是将农作物种子搭载于返回式地面卫星上，
借助于太空超真空、微重力及宇宙射线等地面无法模拟的
环境变化，促使种子发生变异，从而选择出对人类有益的 农作物新品种类型。下列有关叙述中不正确的是( D )
A．太空育种的原理主要是基因突变
B．太空条件下产生的变异是不定向的 C ．太空育种可以缩短育种周期，但从太空搭载回来以后，
6．菊花的紫花和白花性状是由一对等位基因控 制的，紫色(R)对白色(r)为显性。现已克隆到控制紫 色的基因 R，如果你打算利用上述材料开展研究， 下表选项中，不合理的是( C ) 选 实验方案 实验目的 项 ① 用白花植株与紫花植株杂交 判断基因型 将控制开紫花的基因转入其 改变受体植物 ② 他植物中 花的颜色 将 R 基因转入大肠杆菌体内 生产紫色蛋白 ③ 并大量表达紫色蛋白 用作染料 用紫花杂合子的嫩芽组织培 ④ 用于育种 养获得纯合子植株 A.①② B．②③ C．③④ D．①④
高考生物一轮复习 第六章 第1、2节杂交育种与诱变育种基因工程及其应用课件 新人教版必修2
第一页，共39页。
第二页，共39页。
课前导
(qiándǎo)
要学点 课 ((探kyèà堂究toádnigǎn) ) 自测 第三页，共39页。
第四页，共39页。
第五页，共39页。
第六页，共39页。
第七页，共39页。
第八页，共39页。
第九页，共39页。
第十页，共39页。二十五页，共39页。
第二十六页，共39页。
第二十七页，共39页。
第二十八页，共39页。
第二十九页，共39页。
第三十页，共39页。
第三十一页，共39页。
第三十二页，共39页。
第三十三页，共39页。
第三十四页，共39页。
第三十五页，共39页。
第三十六页，共39页。
第十二页，共39页。
第十三页，共39页。
第十四页，共39页。
五种育种方式(fāngshì)的比较 见附表
第十五页，共39页。
第十六页，共39页。
第十七页，共39页。
第十八页，共39页。
第十九页，共39页。
第二十页，共39页。
第二十一页，共39页。
第二十二页，共39页。
第二十三页，共39页。
第三十七页，共39页。
第三十八页，共39页。
第三十九页，共39页。
第二页，共39页。
课前导
(qiándǎo)
要学点 课 ((探kyèà堂究toádnigǎn) ) 自测 第三页，共39页。
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第六页，共39页。
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第三十二页，共39页。
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第三十六页，共39页。
第十二页，共39页。
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五种育种方式(fāngshì)的比较 见附表
第十五页，共39页。
第十六页，共39页。
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第十八页，共39页。
第十九页，共39页。
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从杂交育种到基因工程第一轮复习课件
[师说·一语破天机]
本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非 选择题形式综合考查各种育种的原理、方法及相互联系，往往 作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止 丢分。
必修2 第六章 第1、2节
第22页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
生物体体外 ________
DNA________水平 剪切、拼接、导入、表达 ________改造；生物的遗传性状，获 得人类需要的基因产物
必修2 第六章 第1、2节
第8页
金版教程 · 高三生物
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
基因的“剪刀”： 基因的“针线”： ：常用的有质粒、噬菌体和 2.工具基因的 动植物病毒，目的是将目的基因 送入 细胞
读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
1．诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
必修2 第六章 第1、2节
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二、基因工程及其应用 1．概念的理解 基因工程别名 操作环境 操作对象 操作水平 基本过程 结果 基因拼接技术或________技术
必修2 第六章 第1、2节
第3页
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读读教材基础 研研核心要点 说说生物实验 看看考场答卷 随堂对点练习 限时规范特训
第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
必修2 第六章 第1、2节
第4页
高考生物一轮复习 第六章第1、2节 杂交育种与诱变育种基因工程及其应用课件 新人教版必修2
技 术 复 杂
用纯种高秆抗病 小麦与矮秆不抗 病小麦快速培育 矮秆抗病小麦
名 称 多 倍 体 育 种
原 理
方法
用一定 浓度的 秋水仙 素处理 萌发的 种子或 幼苗
优点
缺点
应用
染色 体数 目变 异
操作简 单，能 较快获 得所需 品种
所获品种发 三倍体无 育延迟，结 子西瓜、 实率低，一 八倍体小 般只适用于 黑麦 植物
思考感悟
1．在杂交育种中，如果新品种是杂合子 ,
如玉米、水稻应注意什么？如果新品种是
纯合子，如小麦应该注意什么？
【提示】
在杂交育种中，如果新品种是
杂合子，每年都要育种。如果新品种是纯
合子，要通过多代自交淘汰杂合子。
二、诱变育种 1．概念：利用物理因素或化学因素来 基因突变 ， 处理生物，使生物发生___________ 从而获得优良变异类型的育种方法。
C．③过程常用的方法是花药离体培
养
D．③→⑥过程与⑦过程的育种原理 相同
解析：选B。①过程属于杂交育种， 杂交育种原理是基因重组，发生在减
数分裂的过程中，该种育种方法操作
简便，但培育周期长。③→⑥过程是
单倍体育种，⑦过程是多倍体育种，
它们的原理相同都是染色体变异。
考点二
正确理解基因重组与基因工
片段。DNA聚合酶是在DNA复制时,将 单个的脱氧核苷酸连接成DNA分子。 DNA酶的作用是水解DNA。
高频考点深度剖析
考点一
名称 原理
几种育种方法的比较
方法 优点 缺点 应用
杂 交 育 种
基 因 重 组
(1)育种时间 使分散在同 一般比较长 培育纯合子 一物种不同 (2)局限于同 品种： 品种中的多 种或亲缘关系 杂交→自交 个优良性状 较近的个体 →筛选 集中于同一 (3)需及时发 个体上 现优良品种
高考生物一轮复习 第六章 第1、2节杂交育种与诱变育种基因工程及其应用课件 新人教版必修2
(4)杂交育种与杂种优势不同:①杂交育种是 在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的 个体进一步培育,直至获得稳定遗传的具有 优良性状的新品种;②杂种优势主要是利用 杂种 F1 的优良性状,并不要求遗传上的稳定。
【命题视角】 通常以实验设计题、图解题形式 考查生物育种的原理、流程、优缺点等。近几 年的高考题中多与遗传规律的知识相联系,考 查学生的综合分析能力和实践应用能力。
2.诱变育种 (1)概念:利用物理因素或化学因素来处理生物, 使生物发生基因突变,从而获得优良变异类型的 育种方法。 (2)育种原理:基因突变。
二、基因工程及其应用
1.概念 基因工程又叫基因拼接技术或 DNA 重组技术,
即按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取 出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细 胞里,定向地改造生物的遗传性状。
课前导学 要点探究 课堂自测
1.杂交育种的概念、原理及特点。 2.诱变育种的概念、原理及特点。 3.基因工程的概念及操作步骤。
一、杂交育种和诱变育种
1.杂交育种 (1)概念:将两个或多个品种的优良性状通过交 配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种 的方法。 (2)育种原理:基因重组。 (3)方法:杂交→自交→选优→自交。
思维导引:1.相对性状——怎样判断相对性 状中的显隐性? 2.育种方法——哪种育种方法能尽快获得最 多的纯合子? 解析:(1)由 F1(F1 中低光效抗病水稻∶高光 效抗病水稻=3∶1)可推出低光效是显性性状, 且乙的基因型是 AaBB 或 Aabb,因此,甲的基 因型为 AABB 或 AAbb。
2.工具
3.步骤:提取目的基因→目的基因与运载体结合→ 将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定
4.基因工程的应用
高考生物第一轮复习杂交育种和诱变育种及基因工程课件新人教版必修
已知水稻抗病（R）对感病（r）为显性，有芒（B）和无芒（b） 为显性，两对基因自由组合，体细胞染色体数为24条。现用单倍 体育种方法选育抗病、无芒水稻新品种。（4）在培养过程中， 一部分花药壁细胞能发育成为植株，该植株的花粉表现 （可育或不育），结实性为＿ （结实或不结实），体细胞染色 体数为 。 （5）自然加倍植株和花药壁植株中都存在抗病、有芒和表现 型。为获得稳定遗传的抗病、有芒新品种，本实验应选以上两种 植株中的 植株，因为自然加倍植株 ，花药壁植 株 。 （6）鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是
三、基因工程
如何让所切基因 将外源基因送入受体细胞 2、基因的运载体 与运载体连接在 的运载工具
种类：质粒、噬菌体和动植物病毒
一起？
质粒： 存在于许多细菌和酵母菌等生物中， 是能自主复制的环状DNA分子
DNA
细菌
探究一：基因工程的原理 3、基因的“针线”DNA连接酶
用同种限制酶切割后，末端相互黏合， 再用DNA连接酶“缝合”
遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、 乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示， 请回答下列回答
甲
乙
甲 乙
(1)甲病的遗传方式是▲。(2)乙病的遗传方式 不可能是▲。(3)如果II-4、II-6不携带致病基 因．按照甲、乙两种遗传病最可能是▲。
某地区从1964年开 始使用杀虫剂杀灭蚊 子幼虫，至1967年中 期停用。下图是五年 间蚊子幼虫基因型频 率变化曲线。R表示 杀虫剂抗性基因，S 表示野生敏感型基因.
（3）1969年中期RR基因型几近消失，表明在＿ 不再使用杀虫剂 ＿ ＿ ＿ 的环境条件下，RR基因型幼虫 比SS基因型幼虫的生存适应能力 低 。
限制性核酸内切酶（限制酶）
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● 二、1.DNA重组 基因 分子 定向 2.限制酶 DNA连接酶 运载体 受体 3.运载体 受体细胞 检 测与鉴定 4.育种 药物 环境
● [想一想] 1. 提示：二者最大的区别在于诱变育种能产生新基因，从而创造出新性状。
● 2．提示：不同；①运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常用的运载体有质粒、动 植物病毒、噬菌体等。②细胞膜上的载体是位于细胞膜上的载体蛋白质，与控制物质进出细胞有关 系。
单倍体育 种获得矮 秆抗病小 麦
多倍 体育种
染色 体变
异
用秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗
器官大，提 高营养物质 含量
只适用于植 物，发育延 迟，结实率低
三倍体无 子西 瓜
基因 工程 育种
基因 重组
将一种生物的特 定基因转移到另 一种生物细胞中
打破物种界 限，定向改 造生物的遗 传性状
技术复杂，生 态安全问题较 多
目的基因导入________→目的基因的________ 4．基因工程的应用
基 基因 因工 工程 程与 与作物 基因工程与
，如抗虫棉 研制，如胰岛素、乙肝疫苗等 保护，如超级菌分解泄漏石油
● 2. 运载体和细胞膜上的载体相同吗？
● 一、物理因素或化学因素 基因突变 基因重组 基因突变 有性生殖 新基因 突变率 新基因 少
断题。
● 答案：基因工程 杂交 单倍体 限制酶 DNA连接 运载体 目的基因获取 与运载体结合 导入受 体细胞 检测与鉴定
研研核心要点
杂交 育种
诱变 育种
原理
基因 重组
基因 突变
常用方式
优点
缺点
举例
杂交 ↓
自交 ↓ 选种 ↓ 自交
辐射、激光、 空间诱变等
①使不同个体优 良性状集中在一
个个体上； ②操作简便
Hale Waihona Puke ________所有生物
物理射线处理、化学诱变剂处理
①提高________，加快育种进程 ②产生________，新性状，大幅改良性状 ③盲目性大，有利变异________
● 1．诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
● 二、基因工程及其应用 ● 1．概念的理解
基因工程别名
基因拼接技术或________技术
● [选题·典型中选秀] ● 例1：下面为6种不同的育种方法。
● 据图回答下列问题。
● (1)图中A至D方向所示的途径表示________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选 种，这是因为________。A→B→C的途径表示________育种方式，这两种育种方式中后者的优越 性主要表现在________。
育种。
● (2)要求快速育种，则运用单倍体育种。
● (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结 合的方法。
● (4)要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
● [师说·一语破天机]
● 本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非选择题形式综合考查各种育种的原理、方 法及相互联系，往往作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止丢分。
将两个或多个品种的优良性 状通过交配集中在一起，再 经过选择和培育，获得新品 种的方法
利用________来处理生物，使生物发生 ________，从而获得优良变异类型的育种 方法
________
________的生物
杂交→自交→选优→自交
①不能产生________，原有 基因性状的重新组合 ②育种进程缓慢
提高变异频率， 加速育种进程， 大幅度改良性状
①育种时间长；
②局限于亲缘关系较 近的个体
矮秆抗 病小麦
有很大盲目性，有利 青霉素
变异少，需大量处理 高产菌
实验材料
株
原理 常用方式
优点
缺点
举例
单倍体 育种
染色 体变
异
花药离体培养， 用秋水仙素处理
①明显缩短 育种年限；
②子代均为 纯合子
技术复杂，需 与杂交育种配 合
第六章 从杂交育种到基因工程
● 重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！ ● ● 次要：目的基因，基因的运载体，限制性核酸内切酶，DNA连接酶，受体细胞
第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
读读教材基础
● 一、杂交育种和诱变育种
概念
原理 范围 方法
特点
杂交育种
诱变育种
操作环境
生物体体外
操作对象
________
操作水平
DNA________水平
基本过程
剪切、拼接、导入、表达
结果
________改造；生物的遗传性状，获 得人类需要的基因产物
基因的“剪刀”：
基因的“针线”：
2.工具基因的
：常用的有质粒、噬菌体和
动植物病毒，目的是将目的基因
送入
细胞
3．步骤：提取目的基因→目的基因与________结合→将
● (2)B常用的方法为________。
● (3)E方法所用的原理是________，所用的方法如________、________。育种时所需处理的种子 应是萌动的(而非休眠的)种子，原因是________。
● (4)C、F过程最常用的药剂是________，其作用的原理是________。 ● (5)由G到H过程中涉及的生物技术有________和________。 ● (6)K→L→M这种育种方法的优越性表现在________。
● [破题·分层揭秘密]
● (一)调动和运用知识解题
● (1)杂交 从F2代开始发生性状分离 单倍体 明显缩短育种年限 (2)花药离体培养 (3)基因突变 X 射线、紫外线、激光 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素(理化因素需各说出一项) 种子萌动后进行细 胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变 (4)秋水仙素 在细胞分裂时， 抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍 (5)基因工程(或DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因 技术) 植物组织培养 (6)克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围
● 1．教材98页倒数第3自然段——选择育种的缺点。 ● 2．教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最后自然段微生物诱变育种知识。 ● 3．教材102～103页图6－3、图6－4、图6－5，更好地理解基因工程的三种工具。 ● 4．教材101页练习一中2——杂交优势；教材106页练习一中2和二中1；教材108页自我检测一中判
转基因抗 虫棉 的培育
● 1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能 产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
● 2．在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。
● 3．根据不同育种需求选择不同的育种方法。 ● (1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体
● [想一想] 1. 提示：二者最大的区别在于诱变育种能产生新基因，从而创造出新性状。
● 2．提示：不同；①运载体是将外源基因导入受体细胞的专门运输工具，常用的运载体有质粒、动 植物病毒、噬菌体等。②细胞膜上的载体是位于细胞膜上的载体蛋白质，与控制物质进出细胞有关 系。
单倍体育 种获得矮 秆抗病小 麦
多倍 体育种
染色 体变
异
用秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗
器官大，提 高营养物质 含量
只适用于植 物，发育延 迟，结实率低
三倍体无 子西 瓜
基因 工程 育种
基因 重组
将一种生物的特 定基因转移到另 一种生物细胞中
打破物种界 限，定向改 造生物的遗 传性状
技术复杂，生 态安全问题较 多
目的基因导入________→目的基因的________ 4．基因工程的应用
基 基因 因工 工程 程与 与作物 基因工程与
，如抗虫棉 研制，如胰岛素、乙肝疫苗等 保护，如超级菌分解泄漏石油
● 2. 运载体和细胞膜上的载体相同吗？
● 一、物理因素或化学因素 基因突变 基因重组 基因突变 有性生殖 新基因 突变率 新基因 少
断题。
● 答案：基因工程 杂交 单倍体 限制酶 DNA连接 运载体 目的基因获取 与运载体结合 导入受 体细胞 检测与鉴定
研研核心要点
杂交 育种
诱变 育种
原理
基因 重组
基因 突变
常用方式
优点
缺点
举例
杂交 ↓
自交 ↓ 选种 ↓ 自交
辐射、激光、 空间诱变等
①使不同个体优 良性状集中在一
个个体上； ②操作简便
Hale Waihona Puke ________所有生物
物理射线处理、化学诱变剂处理
①提高________，加快育种进程 ②产生________，新性状，大幅改良性状 ③盲目性大，有利变异________
● 1．诱变育种与杂交育种相比，最大的区别是什么？
● 二、基因工程及其应用 ● 1．概念的理解
基因工程别名
基因拼接技术或________技术
● [选题·典型中选秀] ● 例1：下面为6种不同的育种方法。
● 据图回答下列问题。
● (1)图中A至D方向所示的途径表示________育种方式，这种方法属常规育种，一般从F2代开始选 种，这是因为________。A→B→C的途径表示________育种方式，这两种育种方式中后者的优越 性主要表现在________。
育种。
● (2)要求快速育种，则运用单倍体育种。
● (3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结 合的方法。
● (4)要求提高品种产量，提高营养物质含量，可运用多倍体育种。
● [师说·一语破天机]
● 本考点单科试卷多以选择题形式出现，而理综试卷多以非选择题形式综合考查各种育种的原理、方 法及相互联系，往往作为压轴的高区分度试题拉开考生间距离，应特别重视，防止丢分。
将两个或多个品种的优良性 状通过交配集中在一起，再 经过选择和培育，获得新品 种的方法
利用________来处理生物，使生物发生 ________，从而获得优良变异类型的育种 方法
________
________的生物
杂交→自交→选优→自交
①不能产生________，原有 基因性状的重新组合 ②育种进程缓慢
提高变异频率， 加速育种进程， 大幅度改良性状
①育种时间长；
②局限于亲缘关系较 近的个体
矮秆抗 病小麦
有很大盲目性，有利 青霉素
变异少，需大量处理 高产菌
实验材料
株
原理 常用方式
优点
缺点
举例
单倍体 育种
染色 体变
异
花药离体培养， 用秋水仙素处理
①明显缩短 育种年限；
②子代均为 纯合子
技术复杂，需 与杂交育种配 合
第六章 从杂交育种到基因工程
● 重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！ ● ● 次要：目的基因，基因的运载体，限制性核酸内切酶，DNA连接酶，受体细胞
第1、2节 杂交育种与诱变育种 基因工程及其应用
读读教材基础
● 一、杂交育种和诱变育种
概念
原理 范围 方法
特点
杂交育种
诱变育种
操作环境
生物体体外
操作对象
________
操作水平
DNA________水平
基本过程
剪切、拼接、导入、表达
结果
________改造；生物的遗传性状，获 得人类需要的基因产物
基因的“剪刀”：
基因的“针线”：
2.工具基因的
：常用的有质粒、噬菌体和
动植物病毒，目的是将目的基因
送入
细胞
3．步骤：提取目的基因→目的基因与________结合→将
● (2)B常用的方法为________。
● (3)E方法所用的原理是________，所用的方法如________、________。育种时所需处理的种子 应是萌动的(而非休眠的)种子，原因是________。
● (4)C、F过程最常用的药剂是________，其作用的原理是________。 ● (5)由G到H过程中涉及的生物技术有________和________。 ● (6)K→L→M这种育种方法的优越性表现在________。
● [破题·分层揭秘密]
● (一)调动和运用知识解题
● (1)杂交 从F2代开始发生性状分离 单倍体 明显缩短育种年限 (2)花药离体培养 (3)基因突变 X 射线、紫外线、激光 亚硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素(理化因素需各说出一项) 种子萌动后进行细 胞分裂，DNA在复制过程中可能由于某种因素的影响发生基因突变 (4)秋水仙素 在细胞分裂时， 抑制纺锤体形成，引起染色体数目加倍 (5)基因工程(或DNA拼接技术或DNA重组技术或转基因 技术) 植物组织培养 (6)克服了远缘杂交不亲和的障碍，大大扩展了可用于杂交的亲本组合范围
● 1．教材98页倒数第3自然段——选择育种的缺点。 ● 2．教材100页第二自然段黑体字内容和教材100页最后自然段微生物诱变育种知识。 ● 3．教材102～103页图6－3、图6－4、图6－5，更好地理解基因工程的三种工具。 ● 4．教材101页练习一中2——杂交优势；教材106页练习一中2和二中1；教材108页自我检测一中判
转基因抗 虫棉 的培育
● 1．诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能 产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。
● 2．在所有育种方法中，最简捷、常规的育种方法——杂交育种。
● 3．根据不同育种需求选择不同的育种方法。 ● (1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体