《西湖春晓》教案
《西湖春晓》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《西湖春晓》的基本内容、诗歌的朗读技巧和修辞手法的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《西湖春晓》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有欣赏过美丽的自然景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨万里是如何描绘西湖春景的奥秘。
2.教学难点
（1）诗歌意境的感悟：引导学生深入体会诗人所表达的西湖春景意境，培养学生的审美情趣。
难点举例：如何让学生从字里行间感受到诗人对西湖春天美景的热爱和赞美。
（2）修辞手法的运用：学生能够学会运用诗歌中的修辞手法，提高自己的写作水平。
难点举例：如何让学生在实际写作中运用所学的比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。
《西湖春晓》教案
一、教学内下册《语文园地八》中的“日积月累”。教学内容主要包括以下两个方面：
第一单元绿水江南欣赏西湖春晓(教案)
其次，在学生小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我计划在接下来的课程中尝试采用更多样化的讨论形式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
此外，教学过程中时间的分配也需要注意。在实践活动和小组讨论环节，时间相对紧张，有些学生可能没有充分展示自己的成果。在以后的教学中，我要更加合理安排时间，确保每个学生都有机会展示自己。
最后，今天的课程让我意识到，要让学生真正理解并欣赏古典诗词，仅仅依靠课堂教学是不够的。在课后，我需要鼓励学生多阅读古典诗词，多接触自然，培养他们的审美情趣和文学素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《西湖春晓》的基本内容。这是一首描绘春天西湖美景的古典诗词，体现了诗人对自然之美的热爱和赞美。诗词鉴赏是语文学习的重要组成部分，它帮助我们提高文学素养，感受传统文化之美。
2.案例分析：接下来，我们来看《西湖春晓》这首诗的具体内容。通过逐句分析，理解诗句中的画面和情感，体会诗人的审美情趣。
2.增强思维能力：分析诗句中的修辞手法，提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从多角度审视和解读文学作品。
3.培养文化认同感：了解西湖的历史文化背景，感悟诗人对自然美景的热爱，增强对本土文化的自豪感和认同感。
4.提高表达交流能力：通过诗词吟诵、创作练习等活动，锻炼口语表达和书面表达能力，提升人际沟通技巧。
-在情感深层体验方面，教师可以通过讨论、角色扮演等方式，帮助学生走进诗人的内心世界，体验作者的创作情感。
西湖春晓音乐教案免费
西湖春晓音乐教案免费教案标题：西湖春晓音乐教案教案目标：- 通过学习西湖春晓这首音乐作品，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
- 培养学生对音乐的表达和演奏能力，提高其音乐素养和审美水平。
教学内容：1. 西湖春晓的背景介绍和文化内涵2. 音乐要素分析：旋律、节奏、和声等3. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养4. 乐器演奏：选择适合的乐器进行演奏教学步骤：1. 导入：通过展示西湖春晓的图片或视频等素材，激发学生对西湖和春天的联想和感受，并引导学生讨论西湖春晓的意境和文化内涵。
2. 背景介绍：简要介绍西湖春晓的作者和创作背景，让学生了解这首音乐作品的历史和文化背景。
3. 音乐要素分析：引导学生仔细聆听西湖春晓的音乐，分析其中的旋律、节奏、和声等要素，让学生对音乐的结构和表达方式有更深入的了解。
4. 听音乐、欣赏音乐和表达音乐的能力培养：播放西湖春晓的音乐录音，让学生用心聆听，并在听完后进行音乐欣赏，引导学生表达对音乐的感受和理解，可以通过绘画、写作、口头表达等形式进行。
5. 乐器演奏：根据学生的兴趣和能力，选择适合的乐器进行演奏。
可以组织学生分组，每个小组选择一种乐器进行演奏，如钢琴、二胡、笛子等，学生可以根据自己的喜好选择参与的乐器。
6. 演奏展示：组织学生进行乐器演奏的展示，让他们展示自己的音乐才华和表演能力，同时也可以通过互相欣赏和评价的方式促进学生之间的交流和合作。
7. 总结与评价：引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和技能，让学生自我评价自己在音乐欣赏和表达方面的进步和收获，并鼓励他们继续努力提高。
教学资源：- 西湖春晓的图片或视频素材- 西湖春晓的音乐录音- 乐器演奏所需的乐器和乐谱教学评估：- 学生对西湖春晓的文化内涵和意境的理解和表达能力- 学生对音乐要素的分析和表达能力- 学生在乐器演奏中的表现和合作能力教案撰写完毕，希望对您有所帮助！。
西湖春晓教案幼儿园
西湖春晓教案（幼儿园）一、教学目标1.了解中国传统文化中的经典诗歌《西湖春晓》2.培养幼儿欣赏和感受诗歌艺术的能力3.培养幼儿的语言表达能力和想象力二、教学准备1.西湖春晓诗歌2.诗歌朗诵视频3.彩笔、彩纸等绘画材料三、教学过程1. 西湖春晓诵读（15分钟）让幼儿整齐坐好，老师让出声准备开始朗读《西湖春晓》诗歌。
诵读完毕，老师宣布上课内容为《西湖春晓》。
2. 观看诵读视频（10分钟）播放已录制的《西湖春晓》诵读视频，让幼儿听、看、学。
播放视频结束，老师请幼儿感受视频中的美好画面。
3. 分组朗读（15分钟）让幼儿分成若干组，每组两个孩子为一组，让他们进行朗读练习，提高孩子的表达能力。
4. 绘画作品分享（20分钟）鼓励幼儿用自己的方式表达《西湖春晓》中的美景。
展示和分享幼儿用彩笔、彩纸等绘画材料绘制的西湖春景图。
5. 语言表达（15分钟）鼓励幼儿用自己的语言，复述诗歌的内容和感受。
老师帮助幼儿正确表达出他们的想法和感受。
6. 教学总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，再次强调《西湖春晓》诗歌的美丽和值得欣赏。
四、教学效果评估1.观察幼儿的表现，了解他们是否理解本次课学习的内容2.老师评估每个幼儿的语言表达水平，是否有明显提高3.展示的绘画作品是否反映了孩子们对诗歌的理解和感受五、教学体会通过本次教学，我们不仅能够让幼儿了解和感受到中国传统文化中的经典诗歌，还能够培养孩子的欣赏和表达能力，也让幼儿们开阔了视野、增长了知识。
这也是我们幼儿园日常教育工作的重要组成部分。
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案
西湖春晓-人教版四年级音乐下册教案教学目标1.了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义；2.能正确朗读古诗词《西湖春晓》；3.能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感；4.能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》；5.能够从音乐中感受“大自然”的美。
教学过程1. 了解古诗词《西湖春晓》的背景及意义•教师简要介绍古诗词《西湖春晓》的背景及意义：《西湖春晓》是唐代诗人张若虚所作的一首绝句，描写了春天早晨在杭州西湖畔的美景。
通过这首古诗词，我们可以领略到古代诗人对大自然美景的崇敬之情，也可从中感受到春天的美好和生命的蓬勃。
•学生读诗：教师指导学生读诗，模拟晨曦照耀西湖畔的场景，培养学生的朗读能力。
2. 能正确朗读古诗词《西湖春晓》•教师给学生朗诵《西湖春晓》诗句，让学生模仿，背诵整首诗，巩固学生的朗读能力。
3. 能够理解古诗词《西湖春晓》中的意境和情感•教师为学生讲解诗句的意境和情感，比如“翠阴红稀”的诗句就十分形象地描绘出了最美好的春天，让孩子们在听懂后可以感受到春天的美好，同时也能对中国文化和文学知识产生初步了解。
4. 能够准确的演唱歌曲《西湖春晓》•给学生演唱歌曲《西湖春晓》，并指导学生唱歌时要爬升音阶，注意语调和节奏。
孩子们可以通过此项训练来提高音乐听力、发声能力，感受音乐并会唱。
5. 能够从音乐中感受“大自然”的美•教师引导学生用各种方式感受大自然的美，例如同步的简单舞蹈动作等，同时让孩子们模仿词曲中所描述的美景，向着“那唯美好的西湖，阳光普照，莺鸟鸣唱，小船在荷塘里荡漾”的方向发起探究。
教学反思根据四年级学生的年龄特点，此次教学注重如下几个方面来进行：1.教师通过简单易懂的方式，向学生介绍了古诗词《西湖春晓》的背景及含义，使孩子们能更好地理解这首诗的意义。
2.学生通过朗读古诗词，更好地锻炼出自己的朗读能力，对于未来的演讲及声明都能有极大的帮助。
3.学生们通过较为轻松的歌曲来提高音乐听力和s的音乐感受能力，同时也可以增强他们的音乐自信心，拓宽他们的音乐视野。
小学音乐四年级下册第一单元《西湖春晓》教学设计
第一单元：绿水江南《西湖春晓》教学设计一、教学内容分析《西湖春晓》是四年级下册第一单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的童声合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、学情分析四年级学生在音乐的欣赏教学中能够积极主动地参与到音乐活动中，但分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受八六拍的韵律。
3. 创编简单的动作表现歌曲。
四、学习重点难点1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
五、教学准备电子琴、多媒体六、教学活动（一）导入1．了解西湖，观看视频师：今天老师给同学们带来了一首诗，大家仔细听。
教师有感情有韵律的朗诵古诗《饮湖上初晴后雨》。
师：在诗中苏轼把江南的一处风景比做了西施，你们知道这是什么地方吗？生：西湖。
师：对，诗中写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
师：今天，老师要带同学们一起走进西湖，观赏西湖美景。
西湖简介：西湖旧称武林水、钱塘湖、西子湖，宋代始称西湖。
西湖位于杭州城西，三面环山，东面濒临市区，是一个湖泊型的国家级风景名胜区。
西湖有十景（南宋）：苏堤春晓、曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、花港观鱼、柳浪闻莺、三潭印月、双峰插云、雷峰夕照、南屏晚钟。
云山秀水是西湖的底色；山水与人文交融是西湖风景名胜区的格调。
西湖之妙，在于湖裹山中，山屏湖外，湖和山相得益彰。
西湖的美，在于晴中见潋滟，雨中显空蒙，无论雨雪晴阴都能成景……播放视频，观赏西湖美景。
（课件）2．揭示课题，歌曲简介师：现代著名作曲家贺绿汀特别喜欢游西湖，创作了不少描绘西湖美景的音乐。
《西湖春晓》优秀教学教案
《西湖春晓》
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（五）课后小结。
人教版小学音乐四年级下册《西湖春晓》教案.doc
人教版小学四年级《西湖春晓》教学设计潍坊日向友好学校曹婷一、教材分析《西湖春晓》是四年级下册第二单元《绿水江南》中的欣赏内容，由贺培真作词，贺绿汀作曲。
这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词充满了诗情画意，这首歌曲的节拍采用6/8拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“人在镜中喧，船在画里摇”的意境。
欣赏这首歌曲，在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时，了解与西湖有关的音乐与文化，进一步扩大学生的音乐文化视野。
二、教师准备：录音机、多媒体三、教学目标1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。
四、教学过程1、导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。
其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？生：秀美、俏丽、灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”可见，西湖有多么的美丽。
2、欣赏《西湖春晓》师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？生：朝阳、柳梢、绿水、青山。
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）生：淡淡青烟漫山腰、皓皓朝阳上柳梢、柳浪莺声报晓。
这首歌曲是合唱。
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
师：这首歌曲带给你怎样的感受？生1：优美。
生2：抒情。
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
西湖春晓教案
西湖春晓教案
教学目标：
1. 了解《西湖春晓》这首诗的背景和作者。
2. 理解诗中描绘的春景和西湖景色。
3. 领会诗中表达的情感和意境。
4. 善于运用修辞手法分析和欣赏诗歌。
教学过程：
导入：
教师向学生介绍《西湖春晓》这首诗，提问：你们对西湖有了解吗？
呈现与讲解：
1. 通过展示图片或幻灯片，向学生展示西湖的美景并呈现诗歌的整体框架。
2. 讲解杨牧的背景，包括生平和与诗歌创作的关系。
阅读与分析：
1. 学生课前预习，自行阅读《西湖春晓》。
2. 教师与学生共同阅读诗歌，重点注重生字词的解释和理解。
3. 引导学生分析诗歌的意境和情感，并指导学生发表个人看法。
欣赏与讨论：
1. 结合西湖的景色和春天的特点，学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感受。
2. 学生对比其他描写春景的诗歌，探究《西湖春晓》的独特之
处。
总结与拓展：
1. 教师对学生的讨论进行总结，强调诗歌的美丽和意蕴。
2. 学生继续阅读其他与自然景色相关的诗歌，拓展对中国古代诗歌的了解。
巩固与评价：
1. 教师布置课后作业，要求学生选定一首自己喜欢的古诗进行朗读和解读。
2. 对学生的发言和参与程度进行评价。
教学延伸：
教师可以提供相关的诗歌赏析资料，以拓展学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。
小学音乐西湖春晓教案
小学音乐西湖春晓教案【篇一：欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家教学设计】欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家教学设计人教版四年级下册北团电力希望小学：李湘花教学内容：1.欣赏《西湖春晓》2.小小歌唱家《小燕子》教学目标：1.通过欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱的声音效果。
2.能够随音乐有节奏地轻轻晃动，感受八六拍的韵律。
教学过程：一欣赏《西湖春晓》1.导入（1）老师出示西湖景点图片或照片，并提问：同学们知道这是哪个著名景点吗？（2）谈一谈西湖有哪些美景，以及给你的感受。
2.欣赏歌曲（1）老师播放歌曲录音，学生边听边思考：这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？（2）学生在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词。
（3）再次复听，感受八六拍的韵律。
（4）学生试着挥拍唱一唱。
3.拓展欣赏你还知道哪些些描绘西湖美景的诗词或歌曲？二.小小歌唱家《小燕子》讲解歌曲结构（二声部合唱歌曲）1.学唱高声部，注意音高准确，节奏特点，声音与气息2.学唱低声部，与高声部的旋律的节奏有什么不同？如何准确进入？注意吐字清晰。
3.合唱两个声部（1）学生分成两个声部，试着合唱两个声部的旋律，注意节奏与音准。
（2）学生分成两个声部，试着填词合唱两个声部，注意气息和声音的对比。
（3）注意两个声部的力度对比，即高声部长音处的声音可处理得弱一些，而相对应的低声部的声音可处理得强一些。
三.课堂小结今天这节课，同学们你都有哪些收获呢？【篇二：四年级下音乐西湖春晓】第 2周第2课时总课时第 4节授课时间： 2015年3月10日【篇三：音乐四下教案】一、绿水江南教学内容 1、复习歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
教学过程（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。
要具有弹跳感。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《西湖春晓》
教学内容
1、欣赏童声合唱《西湖春晓》。
2、了解与西湖相关的音乐和文化知识。
教学目标
1、随音乐的节拍轻轻晃动身体。
2、感受合唱的声音效果。
3、了解赞美西湖的诗歌，如苏轼的《饮湖上初晴后雨》、杨万里的《晓出净慈寺送林子方》等。
教学重、难点
感受合唱的声音效果。
教学过程
（一）了解西湖的美景
1、播放有关西湖的录象片，简要介绍有关西湖的传说。
2、由学生介绍自己搜集的有关西湖的文字、图片资料。
（二）欣赏歌曲《西湖春晓》
1、第一遍：听一听歌中唱了什么？
2、在歌曲的背景音乐中朗读歌词。
3、第二遍：随音乐轻轻晃动身体，感受八六拍音乐的韵律。
4、第四遍：歌曲是齐唱还是合唱？感受合唱的声音效果。
（三）补充欣赏描写西湖的古诗及为古诗谱写的歌曲。
1、朗读苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
2、朗读扬万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（四）板书设计：苏轼《饮湖上初晴后雨》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
（五）课后小结。