【学习课件】第一章古典社会学理论
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第一章 古典社会学理论
影响社会学理论发展的各种因素
（Social forces in the development of sociological theory）
The eighteenth century saw the growth of free labor and more competitive manufacturing. The cotton industry was the first to break the hold of the guilds and
18 世纪的最后几十年是一个充满了重大变 动的时期，一系列革命和革命性的战争对国 王和贵族的旧秩序提出了挑战， 革命于 1775 年在北美开始，接着是 1789 年的法国大革 命，于是，现代国内和国际的政治体系产生 了。
工业革命于 17 世纪 80 年代首先出现在英 国，1815 年之后传播到欧洲大陆，进而影响到 整个世界。工业革命改变了人们的工作方式， 重新组织了社会阶级结构，最终改写了国际政 坛的力量对比，它同时也带来了城市生活的变 迁，带来了城市化的浪潮。
孔多塞关注思想和社会行动之间的关系。特别地， 他强调科学作为达到人类繁荣的一种手段的重要 性。
圣西门将社会的研究视为物理社会学的一个分支，因为社会是有 机现象的一种类型。作为一种有机体，社会能够通过调查社会的 组织而被研究。这种认识被转译成一种科学的等级，其中物理学 在最底端，社会学在最上端；关于社会学能够被用来重新建立工 业社会的信仰成为孔德思想中的一部分。同时，孔德接受了很多 圣西门关于将科学视为对宗教的功能替代的主张。
奥古斯都.孔德的生平
奥古斯特·孔德是实证主义社会学的创始人之一， 人称“社会学之父” 。16 岁时就读于法国巴黎综合 工业学校。孔德深受圣西门影响。 《实证哲学教程》 （<Cours de Philosophie Positive>）是他的一部重要 的社会学著作和政治理论著作。在这部著作中，他 阐发了他的“社会静力学”和“社会动力学”思想。 孔德到了晚年(1848 年以后)，他醉心于“人道教” （Humanity Religion）的建立，设计了一整套宗教 仪式和僧侣制度。
古典学派主要观点和代表人物课件
他自幼受到严格的家庭教育，其父亲詹姆斯·穆勒（James Mill）是苏格兰历史学家和经济 学家，对约翰·穆勒的成长产生了深远影响。
约翰·穆勒在1828年毕业于英国剑桥大学，之后在东印度公司任职，但很快转向学术研究。
约翰·穆勒的经济学观点
约翰·穆勒是古典经济学派的代 表人物之一，他主张自由放任的 经济政策，强调市场机制的自发
剩余价值理论
马克思认为资本家通过剥 削工人的剩余价值来获取 利润，这是资本主义经济 制度的本质。
无产阶级革命论
马克思认为无产阶级是资 本主义社会的被剥削阶级 ，只有通过革命才能实现 自身的解放。
阶级斗争论
马克思认为阶级斗争是社 会发展的动力，不同阶级 之间的斗争决定了社会的 发展方向。
弗里德里希·哈耶克
比较成本学说
李嘉图提出了比较成本学 说，认为国际贸易的根源 在于不同国家之间生产成 本的差异。
反对政府干预经济
李嘉图主张自由放任的经 济政策，认为政府应该尽 可能少地干预经济活动。
大卫·李嘉图的思想局限和争议
局限
李嘉图的理论体系中没有考虑到 资本积累和阶级关系等因素对经
济发展的影响。
争议
李嘉图的劳动价值论在后世引发 了广泛的争议和批评，尤其是关 于价值和交换价值的区分问题。
03
亚当·斯密强调了公正和公平的重要性，认为社会应该保障每个人的权 利和利益。
04
他主张通过教育和文化传承来培养人类的道德情操和文化素养，以实 现社会的和谐与进步。
03 代表人物二：大 卫·李嘉图
大卫·李嘉图的生平简介
大卫·李嘉图，英国经济学家，古典政治经济学的代表人物之一，出生于伦敦的一个 犹太人家庭。
早年从事证券交易，后受亚当·斯密《国富论》的影响，开始对经济学产生浓厚兴趣 。
约翰·穆勒在1828年毕业于英国剑桥大学，之后在东印度公司任职，但很快转向学术研究。
约翰·穆勒的经济学观点
约翰·穆勒是古典经济学派的代 表人物之一，他主张自由放任的 经济政策，强调市场机制的自发
剩余价值理论
马克思认为资本家通过剥 削工人的剩余价值来获取 利润，这是资本主义经济 制度的本质。
无产阶级革命论
马克思认为无产阶级是资 本主义社会的被剥削阶级 ，只有通过革命才能实现 自身的解放。
阶级斗争论
马克思认为阶级斗争是社 会发展的动力，不同阶级 之间的斗争决定了社会的 发展方向。
弗里德里希·哈耶克
比较成本学说
李嘉图提出了比较成本学 说，认为国际贸易的根源 在于不同国家之间生产成 本的差异。
反对政府干预经济
李嘉图主张自由放任的经 济政策，认为政府应该尽 可能少地干预经济活动。
大卫·李嘉图的思想局限和争议
局限
李嘉图的理论体系中没有考虑到 资本积累和阶级关系等因素对经
济发展的影响。
争议
李嘉图的劳动价值论在后世引发 了广泛的争议和批评，尤其是关 于价值和交换价值的区分问题。
03
亚当·斯密强调了公正和公平的重要性，认为社会应该保障每个人的权 利和利益。
04
他主张通过教育和文化传承来培养人类的道德情操和文化素养，以实 现社会的和谐与进步。
03 代表人物二：大 卫·李嘉图
大卫·李嘉图的生平简介
大卫·李嘉图，英国经济学家，古典政治经济学的代表人物之一，出生于伦敦的一个 犹太人家庭。
早年从事证券交易，后受亚当·斯密《国富论》的影响，开始对经济学产生浓厚兴趣 。
最新01社会学概论课件(自考)第一章社会学的创立和发展精品课件
②生物体的功能分化使感觉和思维能力集中在 有机体的一个部分，而社会中，意识遍布有机 体各个部分，全部个体都能感到快乐和痛苦；
③生物有机体的分子是为整体而生存 社会的存在是为了给社会成员造福，成员的存
在不是为社会造福。
9
2、社会进化论 社会区分为军事社会和工业社会。 社会进步是存在着矛盾的，但基本上市
1.符号是社会互动的基础 2.布鲁默、戈夫曼 3.印象管理、拟剧理论等
25
六、社会批判理论
1.法兰克福学派 本雅明、霍克海默、阿多诺 马尔库塞、哈贝马斯 2.批判的能力 3.社会研究的任务是什么 4.激进否定
26
七、当代社会学理论代表人物（一）
1.舒茨：现象学社会学 《生活世界的结构》 2.加芬克尔：常人方法学 3.福柯：知识与权力 《规训与惩罚》《词与物》 《疯癫与文明》《性史》
34
二、学科地位的确立
1.人员与制度： 2.社会调查活动： 费孝通：《江村经济》 林耀华：《金翼》 杨庆堃：岭南大学社会学系 3.马克思主义社会学： 历史唯物主义
35
三、撤销与重建
1.清华大学社会学系： 潘光旦、陈达、吴泽霖、吴景超、费孝
通等人 2.费孝通：“五脏六腑”说 五脏：学会组织、研究机构、社会学系
27
七、当代社会学理论代表人物（二）
4.吉登斯：结构的二重性 《现代性的后果》《社会的构成》 《第三条道路》《民族-国家与暴力》 5.哈贝马斯：沟通行动理论 《公共领域的结构转型》 《合法性危机》《交往行动理论》 6.布迪厄：生成结构主义 《实践理论大纲》《实践与反思》
28
第三节 中国社会学百年
21
三、冲突理论
1.冲突是社会的常态？ 2.马克思的阶级斗争 3.科塞：功能冲突论/《冲突的社会功能》 4.达伦多夫：辩证冲突论 《工业社会的阶级和阶级矛盾》
③生物有机体的分子是为整体而生存 社会的存在是为了给社会成员造福，成员的存
在不是为社会造福。
9
2、社会进化论 社会区分为军事社会和工业社会。 社会进步是存在着矛盾的，但基本上市
1.符号是社会互动的基础 2.布鲁默、戈夫曼 3.印象管理、拟剧理论等
25
六、社会批判理论
1.法兰克福学派 本雅明、霍克海默、阿多诺 马尔库塞、哈贝马斯 2.批判的能力 3.社会研究的任务是什么 4.激进否定
26
七、当代社会学理论代表人物（一）
1.舒茨：现象学社会学 《生活世界的结构》 2.加芬克尔：常人方法学 3.福柯：知识与权力 《规训与惩罚》《词与物》 《疯癫与文明》《性史》
34
二、学科地位的确立
1.人员与制度： 2.社会调查活动： 费孝通：《江村经济》 林耀华：《金翼》 杨庆堃：岭南大学社会学系 3.马克思主义社会学： 历史唯物主义
35
三、撤销与重建
1.清华大学社会学系： 潘光旦、陈达、吴泽霖、吴景超、费孝
通等人 2.费孝通：“五脏六腑”说 五脏：学会组织、研究机构、社会学系
27
七、当代社会学理论代表人物（二）
4.吉登斯：结构的二重性 《现代性的后果》《社会的构成》 《第三条道路》《民族-国家与暴力》 5.哈贝马斯：沟通行动理论 《公共领域的结构转型》 《合法性危机》《交往行动理论》 6.布迪厄：生成结构主义 《实践理论大纲》《实践与反思》
28
第三节 中国社会学百年
21
三、冲突理论
1.冲突是社会的常态？ 2.马克思的阶级斗争 3.科塞：功能冲突论/《冲突的社会功能》 4.达伦多夫：辩证冲突论 《工业社会的阶级和阶级矛盾》
古典经典社会学理论
谓人性三要素的基础之上的，认为社会秩序源自人性中利己心与利他心的和 谐一致，社会和历史的进步受人性中智力和思维发展的变化等等，具有浓厚 的唯心主义色彩，完全违背了他所提倡的实证主义原则。
• （2）在他的社会学中，尤其是在探讨人类精神发展和社会进步的三阶段
论中，孔德并非是基于经验现实所得出的结论，而是在圣西门的揣测基础上 作的一种概念演绎，仍是属于从概念到概念的思辨过程。他虽然提出了实证 主义原则，但这些原则只是到了迪尔凯姆的手中才真正获得了生命。
路易·拿破仑政变而退出“实证主义学 会”. 1852 《实证主义教程或世界宗教概论》发表。 1856 孔德提议与耶稣会会长联合反对“西方狂 热的无政府主义的泛滥”。 1857 9月5日，孔德在巴黎逝世。
一、学术背景
一、启蒙主义：进步的观念——社会动力学
1、杜尔哥 他深信人类进步的必然性，而进步的动力在于科学的发展。
1804 在蒙上中学，开始放弃宗教信仰，接受自 由和革命的思想。
1814 在巴黎综合工科学校求学。 1816 复辟的波旁王朝怀疑该校为雅各宾派闭校.
孔德回蒙医学院学习医学及生理学，后又 回巴黎教数学谋生。 1817 8月,任圣西门秘书，与之合作至1824年。 1824 《实证哲学体系》第一卷第一部分出版.4 月,孔德将之售于圣西门发表，但未署孔 之名，两人关系恶化。 1825 孔德与当地妓女卡罗利娜·玛森结婚。 1826 4月,正式公开讲授《实证哲学教程》。 1826 因夫人第一次出走的刺激，加之用脑过度 而患精神病住院，八个月后未愈即出院。 1829 1月重新讲授《实证哲学教程》。 1830 《实证哲学教程》第一卷出版。 1835 《实证哲学教程》第二卷出版。
• 二、社会进步阶段
智力是社会发展的动力和基础，所以社会发展的阶 段应与人的智力发展阶段完全一致
• （2）在他的社会学中，尤其是在探讨人类精神发展和社会进步的三阶段
论中，孔德并非是基于经验现实所得出的结论，而是在圣西门的揣测基础上 作的一种概念演绎，仍是属于从概念到概念的思辨过程。他虽然提出了实证 主义原则，但这些原则只是到了迪尔凯姆的手中才真正获得了生命。
路易·拿破仑政变而退出“实证主义学 会”. 1852 《实证主义教程或世界宗教概论》发表。 1856 孔德提议与耶稣会会长联合反对“西方狂 热的无政府主义的泛滥”。 1857 9月5日，孔德在巴黎逝世。
一、学术背景
一、启蒙主义：进步的观念——社会动力学
1、杜尔哥 他深信人类进步的必然性，而进步的动力在于科学的发展。
1804 在蒙上中学，开始放弃宗教信仰，接受自 由和革命的思想。
1814 在巴黎综合工科学校求学。 1816 复辟的波旁王朝怀疑该校为雅各宾派闭校.
孔德回蒙医学院学习医学及生理学，后又 回巴黎教数学谋生。 1817 8月,任圣西门秘书，与之合作至1824年。 1824 《实证哲学体系》第一卷第一部分出版.4 月,孔德将之售于圣西门发表，但未署孔 之名，两人关系恶化。 1825 孔德与当地妓女卡罗利娜·玛森结婚。 1826 4月,正式公开讲授《实证哲学教程》。 1826 因夫人第一次出走的刺激，加之用脑过度 而患精神病住院，八个月后未愈即出院。 1829 1月重新讲授《实证哲学教程》。 1830 《实证哲学教程》第一卷出版。 1835 《实证哲学教程》第二卷出版。
• 二、社会进步阶段
智力是社会发展的动力和基础，所以社会发展的阶 段应与人的智力发展阶段完全一致
社会学概论_ppt课件
三、冲突模型
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
西方社会学理论笔记第一篇(1)古典社会学理论
第一篇古典社会学理论第一章人类三大理论阶段学说方法论科学分层或层级体系→→实证社会学孔德社会静力学：人性结构&社会性质结构社会学理论实证主义社会动力学：社会变迁社会有机论（）赛宾斯社会进化论第二章研究对象——社会事实学科建设涂尔干研究方法社会团结和社会分工研究内容（范例）宗教自杀论第三章维科——提出理解的方法施莱尔马赫——解释学自省/“最后事实”狄尔泰↓（修正）资料外部标志/他人内心世界自然科学——普遍化李凯尔特——科学的分类个别记述文化科学价值联系第四章研究对象——社会互动和交往形式;西美尔：问题领域——一般社会学（普通社会学）社会类型纯粹社会学（形式社会学）社会互动和交往形式哲学社会学（认识论）社会几何学文化社会学——主观&客观文化社会分化导致两种变化——群体组成原则&群体数量货币哲学——交换关系第五章社会学研究对象——人类社会行动社会学两大任务——解释性理解：直接观察&动机因果性说明社会分析模式研究的客观性——价值中立社会行动类型理性类型科层制资本主义精神第曼海姆与知识社会学六章第一章实证主义社会学创始人基本思路：人类三大理论阶段学说方法论科学分层或层级体系→→实证社会学孔德社会静力学：人性结构&社会性质结构社会学理论实证主义社会动力学：社会变迁社会有机论（）赛宾斯社会进化论第一节孔德的实证主义社会学一、孔德：（一）社会背景：法国大革命（1789年）大革命后的社会和政治紊乱经济和社会结构的变化；圣西门的秘书、就业困难、对社会的不满、社会重建的责任；（二）理论框架：孔德逻辑的构造出一个“科学等级体系”提出社会学这一名词，创立一门新科学——实证社会学。
主张以自然科学的实证精神来建立社会秩序。
孔德的实证社会学包括社会静力学和社会动力学两大部分。
方法论人类的三大理论阶段学说：神学→形而上学→科学或实证科学分层或层级体系：天文学→物理→化学→生物→社会学社会静力学/社会秩序论）“重建社会秩序”的宏观构想；定义：社会静力学只在解释人类社会的基本秩序，它从横断面，静态考察人类社会的结构和制度，寻找确立和维护人类社会的共存和秩序原则。
第三讲：古典社会学理论三大家
社会学第三讲
——古典社会学理论三大家
社会学
张贯磊
主要内容
一、马克思的批判社会学理论 （一）唯物史观 （二）社会阶层分析框架（考） （三）剩余价值理论 （四）异化理论（考） （五）意识形态 二、涂尔干的社会整合理论
（一）涂尔干的社会观及方法论（考） （二）社会转型与失范（考） （三）社会失范的表现——自杀（考） （四）对涂尔干社会学理论的评价（考）
（五）意识形态 1.意识形态既是人们精神生产的产物，同时 它又是外在于人类，并强制人类的一套整合 的观念体系 2.每一时代占统治地位的意识和意识形态反 映的都是统治阶级的思想 3.意识形态是对“现实的颠倒、逆转和经过 修剪的反映，是一种虚假意识
二、涂尔干的社会整合理论
（一）涂尔干的社会观及方法论（考） 1.涂尔干的双重社会观 2.涂尔干的社会方法论 （二）社会转型与失范（考） 1.社会整合或社会团结 2.社会整合的类型即社会类型的划分 3.社会团结的危机——社会解组 （三）社会失范的表现——自杀（考） 1.自杀的定义 2.自杀的类型 3.自杀的控制 （四）对涂尔干社会学理论的评价（考） 1.涂尔干的社会建构——道德社会+道德个人 2.评价
社会解组：由于丧失了社会联系，社会整体 蜕变为一种个体相互分裂的原子式堆积的状 态。从根本上是社会道德规范的调节作用发 生了故障，从而使社会连结纽带出现松弛和 断裂。
（三）社会失范的表现——自杀《自杀论》 1.自杀的定义 凡是当事人自己采取直接的或间接的，积极 的或消极的行动，达到了预期死亡结果的都 算作自杀。
有机团结：由发达的社会分工，以及社会成员间的异质性所决 定的另一种社会联结方式－近代工业社会。在这种社会联结形 式下，由于分工导致的专门化，增强了个体间的相互依赖。一 方面，分工越是细致，个人对他人或社会的依赖就越深入；另 一方面，每个人的行动越是专门化，个性就越是鲜明，就越能 摆脱集体意识的束缚。具有各种器官的有机体一样，每个人都 按照社会的分工执行专门的职能。 恢复性法律：涉及到维护或恢复合作关系，不是为了赎罪，而 是为了将事物恢复原状，不像在机械团结的社会里，法律是一 个集体的共同意识或情感的表达，而成了已分化的个人间有条 件的行为规则。在个人意识或个人主义抬头的同时，集体意识 尽管还存在，但其功能尤其是对日常生活的控制和调节大为减 弱。
——古典社会学理论三大家
社会学
张贯磊
主要内容
一、马克思的批判社会学理论 （一）唯物史观 （二）社会阶层分析框架（考） （三）剩余价值理论 （四）异化理论（考） （五）意识形态 二、涂尔干的社会整合理论
（一）涂尔干的社会观及方法论（考） （二）社会转型与失范（考） （三）社会失范的表现——自杀（考） （四）对涂尔干社会学理论的评价（考）
（五）意识形态 1.意识形态既是人们精神生产的产物，同时 它又是外在于人类，并强制人类的一套整合 的观念体系 2.每一时代占统治地位的意识和意识形态反 映的都是统治阶级的思想 3.意识形态是对“现实的颠倒、逆转和经过 修剪的反映，是一种虚假意识
二、涂尔干的社会整合理论
（一）涂尔干的社会观及方法论（考） 1.涂尔干的双重社会观 2.涂尔干的社会方法论 （二）社会转型与失范（考） 1.社会整合或社会团结 2.社会整合的类型即社会类型的划分 3.社会团结的危机——社会解组 （三）社会失范的表现——自杀（考） 1.自杀的定义 2.自杀的类型 3.自杀的控制 （四）对涂尔干社会学理论的评价（考） 1.涂尔干的社会建构——道德社会+道德个人 2.评价
社会解组：由于丧失了社会联系，社会整体 蜕变为一种个体相互分裂的原子式堆积的状 态。从根本上是社会道德规范的调节作用发 生了故障，从而使社会连结纽带出现松弛和 断裂。
（三）社会失范的表现——自杀《自杀论》 1.自杀的定义 凡是当事人自己采取直接的或间接的，积极 的或消极的行动，达到了预期死亡结果的都 算作自杀。
有机团结：由发达的社会分工，以及社会成员间的异质性所决 定的另一种社会联结方式－近代工业社会。在这种社会联结形 式下，由于分工导致的专门化，增强了个体间的相互依赖。一 方面，分工越是细致，个人对他人或社会的依赖就越深入；另 一方面，每个人的行动越是专门化，个性就越是鲜明，就越能 摆脱集体意识的束缚。具有各种器官的有机体一样，每个人都 按照社会的分工执行专门的职能。 恢复性法律：涉及到维护或恢复合作关系，不是为了赎罪，而 是为了将事物恢复原状，不像在机械团结的社会里，法律是一 个集体的共同意识或情感的表达，而成了已分化的个人间有条 件的行为规则。在个人意识或个人主义抬头的同时，集体意识 尽管还存在，但其功能尤其是对日常生活的控制和调节大为减 弱。
社会学概论(完整)ppt
第二节
一、社会需要的类型
社会需要理论
物质需要 精神需要
社会综合性需要
二、马克思主义的需要理论 在个人和社会不可分割的前提下，就产生个人的需要并不只是指自然的人， 而是指社会的人。人就是社会的动物。人所表达的需要，体现了人之所谓人的 本性。 人性与动物性既有区别又有联系。
人类的生产首先是为了满足生存的需要，再提高到为了满足的享受的需要， 2008-3-4 7 社会学概论 最后提高到为了满足最高级的发展需要。
二、社会学产生的历史背景和科学条件
西方社会学产生的背景和科学条件
中国社会学产生的历史背景
三、社会是社会学
社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和 社会行动来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的 社会科学。
2008-3-4 社会学概论 3
第三节
社会学研究的领域以及与 有关社会科学的关系
社会需要的满足决定于一定社会的生产水平、生活水平和文化环境。 人的需要具有社会性，也表现在人的需要的满足方式和满足的可能性具有社 会制约性。 社会需要的提高是人的体内平衡与体外平衡的协调、个人与社会需要的协调、 物质与精神生活协调的发展过程。 就集体而言，则是集体与个人成员的需要的协调、领导与群众的需要的协调、 历史与现实协调的发展过程。 需要只要协调才能提高，也只要协调才能得到预想的均衡的满足。
一、社会学研究的领域 理论社会学
按其知识 结构，社会学 学科内容分为
应用社会学
经验社会学
二、社会学与其他有关社会科学的关系
社会学与政治学、经济学、法学等的关系 社会学与历史学、人类学、心理学等学科的关系 社会学与历史唯物主义的关系
2008-3-4 社会学概论 4