图形创意与视觉传达

• 传递信息直接有力
• 图形源于图画，非 常直观，通过眼睛 直接进入大脑进行 判断，比较感性。
• 传递信息生动准确
• 好的图形创意设计意 义明确，意味深长， 即可准确表意，又带 给人们更深的回味和 无尽的想象，揭示着 情感内容和思想观念， 使意念表达的充分、 形象、有深度，可达 到言有尽、意无穷的 效果。
关 于 图 形
图形释义
图形，顾名思义应该是一种非文字的形态，用通俗的话说是一种图画。
图形的英文是Graphic,原意为图解、图示，引申为说明性的视觉符号。我们 可以简单地理解为，图形是一种通过视觉形象传递信息的语言方式。
图形是介于文字与美术之间的视觉传达形式，能够在纸或其他表面上表现的、 能通过印刷及各种媒体进行大量复制和广泛传播，它通过一定的形态来表达 创造性的意念，将设计思想可视化，使设计造型成为传达信息的载体。
本身源于生活，以三元素为依据，通过 联想捕捉生活中的相似视觉元素，引导 自己对周边的事物、物体发生兴趣，并 加以观察，再用艺术的手法加以表现。
基本形的循环联想
• 课堂练习： • 以黑白形式徒手绘画。A4纸张。
• 三种基本形任选其一，由基本形起始， 由基本型结束。以箭头连接每个图形， 不得少于20个图形。
课题内容：单形元素的视觉联想——条形码 要点提示：条形码是世界上最广泛的使用的符号之一，出现在包装、杂志、
书籍、唱片和其它大批量生产的产品上。设计中可用轻松、嘻 戏的方式来完成，解决方案可以轻松幽默、讽刺或充满才智。 作业要求：A4纸，至少10个相关图形。
以条形码在形式上的条状特征为创意点，进行形象联想
影子是黑色，形的准确与否至关重要， 一个不合理的影子必定破坏设计的视觉 效果。
关于异影图形的创意有很多，比如一个法西斯的标志，比如“狗改不了吃屎”
训练内容：影子训练—— 写意影子、象形影子、转换影子等训练
要点提示：影子即是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。 生活中的影子追求真实，设计中的影子则是富有深刻寓意的 创意活动。
创 意 图 形 的 基 本 训 练
基本元素的训练
点、线、面是绘画、设计的基本元素，犹如音乐中的音符，通过联想捕捉 生活中的相似视觉形象，可有意识地引导我们对周围的事物发生兴趣。
元素观察练习之后，我们也可以根据不同的目的和条件加以要求， 具有灵活性和适宜性。
单形元素的视觉联想训练
单一行虽然简单，而引发的思维可以是三维立体且多角度的。
从具体形式上来看，图形可以是绘制的某种形态、绘画、摄影甚至一些象 形文字等，但这些形态应该不是现实物态的简单再现和描摹，需加入创作 者的主观意识并呈现出不同于现实形态的新形式。简单的说图形就是具有 文字语言的内容、类似绘画影像的形态，在传播领域传递信息的视觉形象。 图形的实质其实就是一种视觉符号。
三是强调装饰作用，大量运用于生活之中的 装饰图案艺术，这一分支所描绘的形态或具 象或抽象，创作遵循的是形式美的法则；
四是成为独立于文字语言之外的视觉形象语 言，它们是以传达为目的的设计语汇，图形、 标志符号都属于此类，它们遵循的是传播学、 符号学的原理，同时兼顾美学需求，利用象 征的手法表情达意。
组合形态联想
组合形态中，局部与局部、局部与整体间可营造很出主次、虚实关系， 也可达到突出和强化主要视觉元素的目的。
训练 课题内容：组合形态手的联想 要点提示：手能创造万物，手的形态亦能无限
变化，因而给形态联想提供了自由 舞台。变化时注意手指与手掌之间 连接部位的处理。 作业要求：A4纸，10个手的视觉化想象图形。根据思维的不同特点，我们可以 Nhomakorabea联想分为：
1.相似联想 圆 2.相关联想 老师 3.相反联想 白天 4.因果联想 失败
足球 作业 黑夜 成功
篮球 考试
发散联想和连带联想
发散联想是尽可能想象所有 与主体相关的形象，被想象 出的形象是完全围绕同一主 题进行的。
发散联想和连带联想
连带联想是从某一形象元素进行连续的逻辑推演的联想方式，包括通过 一个物象的形象和意象而引发的相关的、连贯的各种联想。
图形的起源和发展
在人类的传达史中，图画的形式不断发展、分化，逐渐向几个方向演变： 一是日趋抽象，从具象形态的描画中脱离出来，最终形成以特定的点线组合 结构指示一定发音、表示特定意义的文字 二是逐渐弱化信息传递的实用功能，侧重于追求表现形式上的风格技巧的发 展、强调精神领域的情感价值和审美价值的绘画艺术；
图形创意
现代图形创意的完整释义一般理解为：以传播 信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求 独特、新颖的表达方式和表现形式。以独特而 清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而 新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感 染，并留下深刻印象。
图形创意思维训练
• 基本元素训练： • 基本元素具有无限的生发力。设计元素
图 形 创 意 的 思 维 方 式
创意与联想
创意是指根据一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开能动的思维 活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。
联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。
联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素材。图形创意中创造的新形 象是以现实中存在的物形为基础进行再造的，而这种基础物形的发掘寻找 是通过联想来实现的。
• 易于识别和记忆
• 图形所具有的识 别能力使得标识 产生并推动其迅 速发展。
图 形 创 意
图形创意课是一门学科基础课程，通过 本课程的学习和训练使我们掌握创造图 形新形式和有效传达信息的视觉语言的 基本技能，促进创新思维，培养现代设 计的艺术观和审美观。
这张睿智的图形不仅让我们赞叹， 更让我们产生创作的冲动，图形 设计课将使更多人了解如何去欣 赏图形、理解图形、创作图形。
抽象概念的视觉化转换训练
用图来说明文字，或通过文字来释义图形，可相互补充、相互升华，使所 要传达的观念表现得更完整、更深刻。
另外，文字与图形在功能上的相似也说明两者间必然有一定的可转换性。
抽象概念的视觉转化—— “醉”的联想
异影图形
物体的影像图形有一定的相似性，但可能却是两种完全不同的事物。 物象一般只是主题的表象，影像却是主题的实质反映。