小学生标点符号作用归纳
小学语文中的标点符号使用知识点整理
小学语文中的标点符号使用知识点整理标点符号是语文中使用的重要符号，它们能够帮助我们准确表达思想，使文章更具有逻辑性和韵律感。
下面对小学语文中的标点符号使用知识点进行整理。
一、句号（。
）句号是表示陈述句、祈使句或一般疑问句等结束的标点符号。
在写作中，我们可以根据不同的语气和语境使用句号，以表示陈述、命令或疑问等。
例如：-你好。
（陈述句）-快写完作业！（命令句）-你会游泳吗？（一般疑问句）二、问号（？）问号用于表示疑问句，表示对事实或观点的质疑、询问、请求等。
例如：-你吃过晚饭了吗？（询问）-你明天能不能帮我一下忙？（请求）三、感叹号（！）感叹号通常用于表示感叹句，表示强烈的情感或意外的事实。
例如：-天哪！这里真漂亮！-哇！你考了满分！四、逗号（，）逗号是最常用的标点符号之一，主要用于分隔具有一定关系的词、短语、句子等。
它可以用于列举事物、连词连接两个简单句、分隔插入语等。
例如：-我有一个梦想，那就是当一名科学家。
-妈妈给我买了橙子，苹果，菠萝三种水果。
五、顿号（、）顿号用于列举并列成分，和逗号的作用相似，但多用于列举较长的词语、短语或句子。
例如：-哥哥最喜欢的运动有足球、篮球、乒乓球等。
六、分号（；）分号用于分隔不同但有关联的句子。
它的作用相当于连接词“并列连词”。
例如：-春天到了；大自然万物都苏醒了。
七、冒号（：）冒号通常用于引出说明、解释、列举、引语等。
并且它还可以用于文章的标题和段落首句。
例如：-请你默背一下：中国共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
八、引号（‘’、“”）引号常用于引用人的话或引用书籍、文章中的一部分，以示区别。
例如：-老师说：“好好学习，天天向上。
”-我喜欢读《红楼梦》这本书。
九、括号（(）括号常用于插入一些补充说明、插入语、副标题等，用以区别于主要内容。
例如：-我什么都不会（包括游泳）。
十、书名号（《》）书名号常用于标注书籍、影视作品、报刊的名称，以示区别。
小学生如何正确运用标点符号
小学生如何正确运用标点符号在写作过程中，正确运用标点符号对于表达的准确性和流畅性至关重要。
对于小学生来说，学会正确使用标点符号是写作的基础，本文将分享一些小学生如何正确运用标点符号的技巧和方法。
一、逗号 (,)逗号是最常见的标点符号之一，它可以用于以下情况：1. 列举：在列举事物时，可以使用逗号将它们分开。
例如：“我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。
”2. 分隔短语：当句子中有一些额外的插入语或者修饰性短语时，可以使用逗号将其与句子的主体分开。
例如：“昨天，我去了动物园。
”3. 连接并列的句子：当有两个或更多的并列句时，可以使用逗号将它们连接在一起。
例如：“我喜欢打篮球，他喜欢踢足球。
”二、句号 (.)句号用于表示陈述句、命令句或句子结束，它的使用方法如下：1. 陈述句：句子陈述完整，表达一个完整的意思时使用句号。
例如：“我喜欢阅读。
”2. 命令句：当句子是一个命令时，可以使用句号。
例如：“请你坐下。
”三、问号 (?)问号用于表示疑问句，它的使用方法如下：1. 直接问句：用来提出一个明确的问题。
例如：“你去过中国吗？”2. 间接问句：用来表示对某事的疑问。
例如：“他不喜欢吃蔬菜？”四、感叹号 (!)感叹号用于表示强调、惊讶或兴奋等情绪，它的使用方法如下：1. 惊叹句：用来表示惊讶、赞叹或高兴等情绪。
例如：“多么美丽的花啊！”2. 强调句：用来强调某个观点或情感。
例如：“我真的非常喜欢你！”五、引号 ("")引号主要用于引用别人的话语或表示特殊意义，它的使用方法如下：1. 引述他人的话语：用于引用别人的原话。
例如：“他说：“我很高兴能见到你。
””2. 特殊意义：用于表示使用词语的特殊含义。
例如：“这个单词的“意思”是什么？”六、冒号 (:)冒号用于引出解释、列举或总结等内容，它的使用方法如下：1. 引出解释或定义：用于引出对之前内容的解释或定义。
例如：“大气层由两层组成：对流层和平流层。
整理最全小学标点符号题及答案(含基本用法)
小学生标点符号用法、练习题以及答案(完整版)一、标点符号基本用法掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
一、基本用法：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
标点符号的用法归纳及记忆口诀
标点符号的用法归纳及记忆口诀一、标点符号的用法归纳1. 逗号（，）：常用于列举事物和并列词语之间，起到分隔的作用。
例如：“他喜欢看电影、听音乐、旅游。
”还可以用来分割长句，使读者能够更好地理解句子的结构。
例如：“昨天下午，我在公园里见到了那位老师。
”此外，在直接引语前后也要使用逗号。
例如：“他说：‘我想吃个苹果。
’”2. 顿号（、）：在列举多个意义相同或类似的名词时使用顿号，表明词语之间的关联性。
例如：“学校提倡爱护环境、保护动植物。
”3. 分号（；）：与逗号不同，分号分隔的是较大的语篇成分，如句子或句子成分之间的组合。
例如：“我们去了北京；上午参观了故宫，下午游览了长城。
”分号还可以连接两个独立但相关的句子。
例如：“她努力学习；她最终考上了理想大学。
”4. 冒号（：）：冒号用于引出例证、解释或强调前面所说内容。
例如：“有一件事很重要：我们必须保护环境。
”冒号还可以用于提问句之后，表示期待答案。
例如：“你认为他会来吗：”5. 省略号（……）：省略号用于表达暂停、犹豫或隐含的意思。
例如：“我……我不知道该怎么说。
”此外，在引文中如果删除掉部分内容，则使用省略号。
例如：“Yesterday, all my troubles seemed so far away...”6. 感叹号（！）：感叹号用于表示强烈的感情、愤怒、惊讶等。
例如：“多么美丽的花园！”在写作中，需要注意不要滥用感叹号，以免削弱其效果。
7. 问号（？）：问号用于反问、疑虑或提出问题。
例如：“你明天能来吗？”与感叹号类似，问号也需要适度使用，以免降低其影响力。
二、标点符号记忆口诀为了更好地记忆标点符号的用法，我们可以借助以下简单易记的口诀：逗号条子悬海台，顿点一度高相对，分号断句旁寸身，冒号引出显我歪，省略准予连续赘，感叹疑问强愿常。
这个口诀通过形象生动的描述，将各种标点符号的用法串联起来，帮助我们记忆起来更加轻松。
总结：标点符号在写作中起到了非常重要的作用，它们能够帮助我们表达准确、清晰的意思。
小学生常考标点符号的用法、重点知识及考点练习
小学生标点符号的用法一、重点知识（一）冒号和双引号的运用提示语在前“说”的后面用冒号如：妈妈说：“这是妈妈给你买的礼物。
”提示语在中“说”的后面用逗号如：“是你吗？”爸爸在电话那头焦急地说，“现在情况怎么样了，爸妈特别担心你。
”提示语在后“说”的后面用句号如：“不，我不知道。
”我低着头，红着脸说。
（二）注意冒号的使用当要引出人物心理想法时，“想、心想、心里有一个声音等”这些词语后用冒号，但不用双引号。
（三）标点符号的作文格式标题前，空四格。
段落前，空两格。
一个汉字占一格，一个标点占一格。
行首不能有标点，唯有引号可提前。
（四）常用标点符号总结1、一句话说完之后最后通常用句号。
2、一句话没有说完中间通常用逗号。
3、表示疑问语气的句子后面用问号。
4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
5、表示人说话的时候，通常在说话人后面加冒号，并将这句话用引号引起来。
（五）省略号1表示引文的省略。
2表示列举的省略。
3表示说话断断续续。
4.表示话未说完。
5.表示语意未尽。
（六）破折号1用于行文中解释说明的部分。
2用于话题突然转变。
3用于声音延长的拟声词后面。
4用于事项列举分承的各项之前。
（六）引号1用于行文中直接引用的部分。
2用于需要着重论述的对象。
3用于具有特殊含义的词语。
4引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
二、练练看1.当当当当当当大青树上的铜钟敲响了2.我想竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息不屈不挠的民族精神吗我们每个人需要的不也是这种精神吗3.天气还比较冷花孩子们却准备开花了迎春花杏花桃花梨花石榴花它们欢乐地笑着叫着春姑娘就要来了我们要开美丽的花让世界变得更美丽4.他们便一起唱着歌小溪淙淙流向河流河流潺潺流向大海大海哗哗汹涌澎湃5.每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌熨帖地平展地粘在水泥道上6.没有没有小蜘蛛一边忙着补网一边回答老屋老屋我给你讲个故事吧7.救命啊救命啊红头拼命叫起来你在哪儿青头急忙问8.我们摘了很多石榴我忍不住尝了一个啊真好吃呀酸酸甜甜的我又说爷爷吃完我们还去摘爷爷高兴地点了点头9.我觉得很难小狗对小公鸡说道10.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了11.妈妈惊奇地问你怎么没去上学呀12.小青蛙心想松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳杨树柳树的叶子飘到树妈妈脚下我也要加紧挖洞了13.风筝花花绿绿各式各样有蜈蚣有蜻蜓有仙鹤三、小学五、六年级句子专项五——省略号、破折号、引号的用法体会下列句子中省略号、破折号、引号的用法，并把相应的答案填在括号里。
小学常用标点符号及使用方法(附练习及答案)
小学常用标点符号及使用方法（附练习及答案）标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多学生对标点符号掌握得不好，甚至出现“一逗到底”的情况。
下面这些标点符号用法，也许可以给予孩子帮助。
小学阶段需要熟练掌握的标点符号一共有以下十一种，低年级孩子需掌握前7种。
逗号，用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。
例：我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。
句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例 1：姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。
例 2：请拿给我一支笔。
（祈使句）顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：风声、雨声、读书声，声声悦耳！家事、国事、天下事，事事关心！问号？表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你的性别是什么？（疑问）②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？（反问）③是谁带我们走出旧社会？是我们的伟大领袖毛主席。
（设问）感叹号！表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。
请求：请让我再看一次吧！喜爱：我的“小猫咪”是多么的可爱啊！惊奇：什么，“这样”也行！气愤：你竟然这么的不知天高地厚！命令：他看了我一下，紧张的说：“别动！”冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下用途：1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
引号“”或‘’引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。
小学语文中的标点符号使用知识点整理
小学语文中的标点符号使用知识点整理标点符号是语言的重要组成部分，它可以帮助我们整理和表达思维，使语言更加准确、明确和生动。
在小学语文教学中，学生需要掌握基本的标点符号使用规范，下面是小学语文中标点符号使用的知识点整理。
一、句号（。
）句号是表示陈述语气的最常见的标点符号，用来结束陈述句、命令句、感叹句等。
二、问号（？）问号是表示疑问语气的标点符号，用来结束一般疑问句。
三、感叹号（！）感叹号是表示感叹或强调语气的标点符号，用来结束感叹句或表示语气强烈的祈使句。
四、逗号（，）逗号是最常见的标点符号之一，用来分隔并列的词、词组、句子成分等。
五、顿号（、）顿号功能与逗号相似，但顿号一般用于分隔列举的词语或词组。
六、分号（；）分号的主要作用是分隔句子中含有逗号的成分，也可以分隔独立的句子。
分号后面的句子往往与前面的句子有一定的关联。
七、冒号（：）冒号的作用比较多样化，主要有以下几种用法：1.引出或补充说明前面的内容。
2.引导直接引语。
3.引导书名、诗名等的书写。
4.引导业务信函中的称呼。
5.引导时间、地点的表示。
八、引号（‘’、“”）引号用于引用别人的原话、书名、文章标题、特殊词汇等，其中双引号用于引用内容内部的引文，单引号用于引用内容内的引文。
九、破折号（，）破折号是一种相对较长的标点符号，主要用于表示意义的转折、补充、举例等。
一般来说，破折号两端与前后内容之间不加空格。
十、省略号（……）省略号表示省略或未完的意思，通常由三个连续的圆点组成。
十一、括号（（）【】〔〕{}<>）括号用于插入附加的说明、补充、注释等内容，主要分为圆括号、方括号、花括号、尖括号等几种常见形式。
十二、短横线（-）短横线用于连接词语、分隔字音和字形等，也可以用于表示数目的范围。
十三、间隔号（·）间隔号用于一些特定的场合，如表示文学作品的篇章、列表等。
以上是小学语文中常见的标点符号使用知识点的整理，通过掌握这些标点符号的用法，小学生可以更加准确地表达自己的思想和观点。
小学语文必考基础知识：标点符号(人教部编版)
小学语文必考基础知识：标点符号
（北京市第一实验小学学业考复习）1、逗号：
表示一句话中间的一般性停顿。
2、句号：
用于一句完整话的最后停顿。
3、问号：
表示一个疑问句末尾的停顿和语气。
4、感叹号：
用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。
5、冒号：
表示提示性话语之后的停顿。
6、分号：
表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。
7、双引号：
表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。
8、顿号：
表示句子中并列词语之间的停顿。
9、括号：
标明文中注释的部分。
10、破折号：
表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。
11、省略号：
表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。
12、书名号：
表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。
13、着重号：
表示文中特别重要，需要注意的字词句。
14、间隔号：
表示时间、民族、书名、人名之间的分界。
15、连接号：
表示时间、地点、数目等起止的标点。
16、专名号：
表示人名、地名、国家名等。
小学生常用的标点符号及其用法
小学生常用的标点符号及其用法标点符号是书写语言中必不可少的组成部分，它能够准确地传达语义和表达情感。
对于小学生来说，掌握常用的标点符号及其正确使用方法对于写作和阅读的发展至关重要。
本文将介绍小学生常用的标点符号及其用法，帮助他们提高写作和阅读能力。
1. 句号（。
）句号用于表示句子的结尾，常用于陈述句、祈使句和一般疑问句中。
例如：“我喜欢吃水果。
”、“请保持安静。
”、“你看到我的书了吗？”2. 问号（？）问号用于表示疑问句的结尾。
例如：“你明天要来吗？”、“这是什么东西？”等。
3. 感叹号（！）感叹号用于表示强烈的感情或者表示祈使句的结尾。
例如：“太棒了！”、“快走！”等。
4. 逗号（，）逗号用于分隔句子中的词组、短语或者有关联的短句。
例如：“我喜欢吃苹果，橙子和香蕉。
”、“我正在读一本有趣而有启发性的书籍，它教我如何成为一个好朋友。
”5. 冒号（：）冒号用于引出解释、举例或者引用的内容。
例如：“我要告诉你一个好消息：我们得到了一只小猫咪！”、“他告诉我一句名言：学无止境。
”6. 分号（；）分号用于分隔复杂的句子中的不同部分。
例如：“我喜欢打篮球；我也喜欢踢足球。
”、“我喜欢吃苹果；我的妹妹喜欢吃橙子。
”7. 引号（‘’、“”）引号用于引用直接的对话或者特殊的词汇。
例如：“老师说：‘学生们，请做好准备。
’”、“我最喜欢的课文是《小王子》。
”8. 括号（（））括号用于插入补充说明或者注释信息。
例如：“上海（Shanghai）是一个现代化的城市。
”、“我要去参加音乐会（爸爸答应带我去）。
”9. 省略号（……）省略号用于表示省略或者暂停的含义。
例如：“我要去买书……我还需要一本英语词典。
”10. 破折号（——）破折号用于表示强调或者连接句子成分。
例如：“他是我们班的体育明星——每次运动会他都能拿到很多奖项。
”、“我非常喜欢吃水果——尤其是草莓。
”掌握这些常用标点符号的用法，小学生在写作和阅读时将更有表达能力和准确理解句子的能力。
小学标点符号使用方法大全！这些细节用法，老师未必教过你
掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号。
现将这十种标点符号的用法作如下介绍：（一）逗号[用，表示]用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
例：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。
（二）句号[用。
表示]表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
例1：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。
例2：请递给我一杯水。
（祈使句）（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
例：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。
（四）问号[用？表示]表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
例：①你叫什么名字？（疑问）②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。
（设问）（五）感叹号[用！表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
例：①您就让我再试一试吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白了我一眼，说：“别动！”（命令）（六）冒号[用：表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
由于冒号主要有以下用途：（1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。
例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”（2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
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破折号——表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。
1、表示声音的延长。
例如：我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。
2、表示声音的中断。
例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这——。
”3、表示解释说明。
例1：我永远忘不了那一天——1952年10月22日。
例2：这是在年的最后一天——大年夜。
4、表示意思的转折。
例如：训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊!5、表示意思的递进。
例如：团结——批评和自我批评——团结。
省略号……(1)表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。
例1：“铃，铃……”小闹钟叫了起来。
例2，在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。
正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯躁了。
”(2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。
例1，他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” 例2，老师，我……昨天……昨天错怪了你。
(3)表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。
例如：哎!你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。
标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。
(标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
) 古代的汉字作品无标点符号，到了19世纪开始使用「。
」作为断句。
日本在8世纪时，使用返点和训点作为标点系统。
标点符号分为点号、标号、符号(不要求掌握)三大类。
点号： (句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号)句号。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。
问号? 表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在 ?格的中间。
不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。
感叹号 ! 表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。
感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾，占一格，点在格的中间。
凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。
逗号，表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。
顿号、表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。
这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。
分号；用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。
它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。
冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。
冒号主要有以下几种用途：(1)冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话例：毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”(2)冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。
例：商店里什么都有：服装、布匹、文具、食品……(3)冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。
例1、敬爱的解放军叔叔：2、颜黎民君：(4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。
如：不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。
(5)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。
如：我决心做到以下几点：一、每天按时做好作业;二、看一些儿童读物……(6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。
(7)用在动词谓语和较长的宾语之间，例如：我知道：越是在艰苦的时候，战士们越关心自己的领导。
标号(括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、引号)括号()表示文章中的注释部分书名号《》表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
着重号.用于引起读者注意的符号，使用时文下打点;直排时则标在字的右侧。
间隔号· 用于某些非汉语人名内部或书目中。
引号“” 引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号用“” “”表示和单引号‘ ’两种。
一般说，单独使用引号用双引号，“” ‘ 而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。
例：赵大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’?” 小学阶段引号的用法主要有以下三种：(1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。
例：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天天向上。
”(2)需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。
具有特殊意义的词语。
例1，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
” 例2，北风“呼呼”地吹个不停。
例3，大兴安岭这个“岭”字，可跟秦岭的“岭”字大不一样。
(3)表示讽刺的意味或反语。
(4)表示讽刺的意味或反语。
例1，他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了!” 例2，这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。
小学标点符号专题练习姓名：得分：一、标点符号练习：引号的用法练习1、“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。
例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！”练习：大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！2、“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
我需要钱。
你能给我一点儿钱吗？”练习：很抱歉大树说我没有钱。
我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子3、“说”字在句尾时，“说”后用句号。
前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。
例：“我太老了，不能再荡秋千了。
”孩子说。
练习：我很疲倦，爬也爬不动了孩子说二、判断下列句子标点符号，对的打“√”，错的打“×”1、人们都说：“桂林山水甲天下”。
（）2、这个养殖场里什么鸟都有：珍珠鸟，天鹅，角鸡，鹁鸪，孔雀。
（）3、贝多芬花了一夜的功夫，才把刚才弹的曲子：月光曲记录下来。
（）4、为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？（）5、西子湖畔风景优美！（）6、当老师问：“学数学最怕什么？”的时候，大家异口同声回答粗心！（）7、楼顶的大钟，敲了八下。
我们的张老师，还伏在办公桌上，全神贯注地，批发着作业。
（）8、“这难道不是你的错吗？”这是句反问句。
（）9、参加大会的有干部，工人，还有科学家。
（）10、几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过了。
（）三、给下面的这段话加标点，把正确一项的序号填在句末的括号里。
1、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉（）A．？？？？，——！B．？、、？，，。
C．？，，？，：。
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2、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A．，，，。
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D．，，；，，，。
3、在我国分布最广的家燕又名玄鸟拙燕越燕它体态轻捷伶俐飞行快如流星常结群横飞田野在水面掠过追捕蚊蝇等害虫燕群所过之处蚊蝇为之一扫而光（）A．；、、…… ，，，。
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四、下面句子中的引号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
A．表示引用的部分。
B．表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。
C．表示讽刺或否定的意思。
1、人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。
（）2、每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都不能三心二意。
” （）3、老柿树像一把大伞，张在我家的门前。
因此方圆二三十里的人们都把它叫做“梅家院子里的万年伞”。
（）五、下面句子中的破折号起什么作用，把正确一项序号的填在后面的括号里。
A．补充说明。
B．意思转折或递进。
C．声音的延长。
D．插入内容。
1、有一个孩子——他是元帅……他把我带到这里来。
（）2、四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。
（）3、我刚要倒馊饭，突然听到一阵急促的叫声：“别倒——”，我抬头一看，是春花。
（）4、在我的记忆中，这里的野花，总是那么灿烂，红、黄、蓝、紫，仿佛竞赛似的，一茬接一茬，终年不断——除非水渠结冰了，雪花盖满了大地。
（）六、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
1、中国女排打败了日本女排得了冠军A、B、2、你同意他不同意A．B．。