初中化学制取氧气教案
初中化学制取氧气教案教案
初中化学制取氧气教案教案【教学目标】1. 了解制取氧气的原理和方法。
2. 掌握氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的实验操作方法。
3. 能够分析制取氧气的化学反应过程。
【教学重点】1. 制取氧气的原理和方法。
2. 氯酸钾和过氧化铁粉的氧气制取实验。
【教学难点】1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉制取氧气的化学反应过程。
【教学准备】1. 实验器材：烧杯、试管、玻璃棒、气球等。
2. 实验药品：氯酸钾、过氧化铁粉。
3. 实验步骤、操作示意图等教学辅助材料。
【教学过程】一、导入教师向学生介绍氧气在我们生活中的重要作用，引出制取氧气的实验。
二、实验操作1. 将氯酸钾和过氧化铁粉分别放入两个试管中。
2. 加入适量的水（HCl）溶液，然后用玻璃棒搅拌均匀。
3. 分别用气球盖住两个试管口，并挤压试管底部使得实验物质反应产生氧气。
4. 观察气球的膨胀情况，并用火柴点燃气球内的氧气。
三、实验分析1. 分析氯酸钾和过氧化铁粉分别与盐酸反应产生氧气的化学反应方程式。
2. 解释氧气可以燃烧的原因。
四、小结对制取氧气的原理和方法进行总结，强调氧气在生活中的重要性。
【课堂练习】1. 氯酸钾和过氧化铁粉反应制取氧气的化学方程式是什么？2. 解释氧气可以燃烧的原因是什么？【作业布置】1. 预习制取其他气体的实验方法。
2. 完成课堂练习中的题目。
【教学反思】制取氧气的实验内容生动直观，能够帮助学生更好地理解氧气的制取原理和方法。
在教学中要注意安全操作，确保实验顺利进行。
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
化学氧气的制取初中教案
化学氧气的制取初中教案教学目标：
1. 了解氧气的化学性质；
2. 掌握氧气的制取方法；
3. 培养学生动手实验的能力。
教学重点：
1. 氧气的制取方法；
2. 实验操作过程。
教学难点：
1. 实验环境的控制；
2. 实验结果的观察和分析。
教具准备：
1. 锌粉；
2. 烧杯；
3. 砂纸；
4. 醋酸；
5. 试管；
6. 水；
7. 火柴。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氧气的化学性质，引入氧气的制取方法。
2. 提出问题：如何制取氧气？
二、实验操作（20分钟）
1. 将锌粉用砂纸打磨，放入试管中；
2. 加入少量醋酸，放在烧杯中；
3. 用火柴点燃试管口，观察反应过程。
三、实验结果（10分钟）
1. 观察试管内的变化，记录气泡产生情况；
2. 将试管倒置在水中，检验气体的性质。
四、思考拓展（10分钟）
1. 思考氧气的制取方法有哪些？
2. 如果想大规模制取氧气，应该如何操作？
五、总结（5分钟）
1. 总结氧气的制取方法及实验结果；
2. 引导学生思考氧气在生活中的重要性。
六、作业布置
1. 回答课堂提出的思考问题；
2. 搜集有关氧气的知识。
教学反思：
1. 实验操作环节需要严格控制火源，确保实验安全；
2. 指导学生仔细观察实验现象并进行记录，培养细致观察的能力。
初中化学制取氧气教案和板书
初中化学制取氧气教案和板书教案标题：初中化学制取氧气教案和板书教学目标：1. 理解氧气的制取方法和原理。
2. 掌握氧气制取实验的步骤和操作技巧。
3. 培养学生的实验观察和实验记录能力。
4. 培养学生的团队合作和安全意识。
教学准备：1. 实验器材：燃烧瓶、水槽、橡皮管、导管夹、酒精灯、滴管等。
2. 实验药品：过氧化银、氢氧化钠等。
3. 板书准备：制取氧气的实验步骤和反应方程式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的概念和重要性，与学生进行简要讨论。
2. 提问：氧气可以通过哪些方法制取？为什么需要制取氧气？二、讲解制取氧气的原理（10分钟）1. 介绍过氧化银和氢氧化钠的反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂。
2. 解释反应原理：过氧化银与氢氧化钠反应生成氧气。
3. 强调实验中的安全注意事项，如佩戴安全眼镜、穿戴实验服等。
三、实验操作（30分钟）1. 将过氧化银和氢氧化钠分别放入燃烧瓶中。
2. 在燃烧瓶上方加入适量的水，并用橡皮管连接到水槽中。
3. 点燃酒精灯，将火焰移至燃烧瓶底部加热。
4. 观察实验现象，记录产生的氧气气泡。
四、实验结果分析（10分钟）1. 让学生观察实验现象，回答以下问题：氧气气泡的颜色、体积变化等。
2. 引导学生分析实验结果，结合反应方程式，解释氧气的生成过程。
五、板书总结（5分钟）在板书上整理制取氧气的实验步骤和反应方程式，帮助学生复习和记忆。
板书设计：制取氧气实验步骤：1. 将过氧化银和氢氧化钠放入燃烧瓶中。
2. 加入适量的水，连接橡皮管到水槽。
3. 点燃酒精灯，加热燃烧瓶底部。
4. 观察记录氧气气泡的产生。
反应方程式：2Ag₂O + 2NaOH → 2Ag + H₂O + O₂教学延伸：1. 引导学生思考，氧气在生活中的应用和重要性。
2. 进一步探究其他制取氧气的方法和实验。
教学评估：1. 实验操作过程中的观察记录和实验报告评分。
2. 课堂讨论和问题回答的参与度和准确性。
初中化学制取氧气课程教案
初中化学制取氧气课程教案主题：制取氧气年级：初中教学目标：1. 理解氧气的重要性和用途。
2. 掌握制取氧气的方法和原理。
3. 能够进行实验制取氧气。
教学重点：1. 制取氧气的两种方法。
2. 氧气的性质和用途。
教学难点：1. 如何正确操作实验仪器制取氧气。
2. 掌握氧气的安全使用方法。
教学准备：1. 实验室用具：漏斗、试管、蜡烛、盛水瓶等。
2. 实验药品：碳酸氢钠、氯化钙等。
3. PowerPoint课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入氧气的重要性和用途。
2. 显示一些实际应用氧气的场景，引起学生的兴趣和好奇心。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍氧气的性质和制取方法。
2. 分别讲解碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的原理和操作步骤。
三、实验演示（15分钟）1. 展示碳酸氢钠分解法和氯化钙吸收法的实验过程。
2. 解释实验现象，让学生理解氧气的制取过程。
四、学生操作实验（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，制取氧气。
2. 老师进行指导和辅导，确保实验安全进行。
五、实验结果讨论（10分钟）1. 学生根据实验结果进行讨论和分析。
2. 老师总结实验结果，加深学生对氧气的理解。
六、作业布置（5分钟）1. 布置关于氧气的相关作业。
2. 提醒学生注意实验安全和环境保护。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了氧气的制取方法和用途，培养了他们的实验操作能力和科学思维能力。
在教学中要注重实践操作和理论知识的结合，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和自学能力。
同时要注重实验安全和环保意识，确保学生在实验中能够做到安全操作和环境保护。
初中化学氧气怎么获取教案
初中化学氧气怎么获取教案教学目标：1. 了解氧气的实验室制法及原理。
2. 学会使用分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等方法制取氧气。
3. 掌握氧气的收集方法及注意事项。
4. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
教学重点：1. 氧气的实验室制法及原理。
2. 氧气的收集方法及注意事项。
教学难点：1. 分解过氧化氢、加热高锰酸钾或氯酸钾等制氧方法的实验操作。
2. 氧气的收集方法及注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：试管、酒精灯、导管、集气瓶、水槽等。
2. 实验试剂：过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾氧气的发现历史，激发学生对氧气的兴趣。
2. 提问：氧气在自然界中的存在形式及其重要性。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解氧气的实验室制法及原理。
a. 分解过氧化氢法：过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气。
b. 加热高锰酸钾法：高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气。
c. 加热氯酸钾法：氯酸钾在加热条件下分解生成氧气。
2. 讲解氧气的收集方法及注意事项。
a. 排水法：将氧气通过水槽收集，注意气泡冒出时开始收集，防止空气混入。
b. 向上排空气法：将氧气通过导管收集，注意导管伸入集气瓶底部，防止空气混入。
三、实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，选择合适的制氧方法。
2. 学生在教师指导下进行实验操作，注意安全。
3. 实验过程中，学生观察实验现象，记录数据。
四、总结与拓展（10分钟）1. 学生总结实验结果，分享实验心得。
2. 教师提问：氧气在生活中的应用及其重要性。
3. 学生举例说明氧气在生活中的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 强调实验操作注意事项，提高学生的实验安全意识。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了氧气的实验室制法及原理、收集方法及注意事项。
学生在实验过程中培养了动手操作能力和团队协作精神。
但在实验操作中，要注意安全，防止意外事故的发生。
化学初中制备氧气教案
化学初中制备氧气教案
一、教学目标
1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握氧气的制备方法。
3. 能够进行实验，制备氧气。
二、教学重点和难点
1. 氧气的制备方法和实验步骤。
2. 实验中的安全注意事项。
三、教学准备
1. 实验器材：燃烧瓶、反应瓶、石蜡、导管、试管等。
2. 实验药品：过氧化氢、食盐等。
3. 教师制备氧气演示实验。
四、教学过程
1. 引入：向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生兴趣。
2. 示范制备氧气实验步骤：
步骤一：将燃烧瓶添满过氧化氢，并加入一小块石蜡。
步骤二：将反应瓶内装有过量的食盐水。
步骤三：将燃烧瓶倒立到反应瓶中并扎好导管。
步骤四：加热燃烧瓶，观察气泡从反应瓶中涌出，收集氧气。
3. 实验安全注意事项：
1. 燃烧瓶加热时要小心，避免燃烧事故发生。
2. 操作过程中避免呼吸到产生的有毒气体，保持通风良好。
五、实验结果与讨论
1. 实验完成后收集的氧气会使火柴快速燃烧，证明氧气的存在。
2. 结合实验结果对氧气的性质和用途进行讨论。
六、课堂讨论
1. 请学生回答氧气的性质和用途相关问题。
2. 指导学生总结本节课学到的知识点。
七、作业布置
1. 完成课堂作业，复习本节课所学内容。
2. 阅读相关知识，预习下节课内容。
八、教学反思
1. 结合本次教学实际情况，总结教学过程中存在的不足之处，以便改进教学方法。
2. 审视学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方向。
初中化学制作氧气教案
初中化学制作氧气教案
教学内容：制作氧气
教学目标：
1. 了解氧气的性质和用途。
2. 掌握通过加热过氧化氢来制取氧气的方法。
3. 能够实验操作，安全地制取氧气。
教学重点和难点：
1. 掌握制取氧气的原理和方法。
2. 注意实验操作中的安全措施。
教学过程：
一、导入
老师向学生介绍氧气的性质和用途，引起学生对制取氧气的兴趣。
二、实验操作
1. 准备实验器材：试管、漏斗、活性炭、过氧化氢溶液。
2. 将活性炭放入试管中，加入适量过氧化氢溶液，将活性炭与过氧化氢充分混合。
3. 用火柴点燃试管口处，观察试管内的变化。
4. 观察试管内液体的变化，排放出的气体即为氧气。
三、实验总结
1. 学生观察实验现象，总结实验过程。
2. 教师引导学生总结如何制取氧气的方法。
四、实验小结
通过实验操作，学生掌握了制取氧气的方法和原理，了解了氧气的性质和用途。
同时，学生也了解了在实验操作中的安全措施，提高了安全意识。
五、作业
布置作业：写一份关于氧气的实验报告，包括制取氧气的方法、实验过程和实验结果等内容。
【教师注意】
1. 在实验操作中要注意安全措施，避免发生意外。
2. 学生要听从教师指导，保持实验现场的整洁和安全。
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初中化学制取氧气教案
【篇一：初三化学教案：氧气的制法教案】
初三化学教案：氧气的制法教案
教学目的知识：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其
化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的
概念。
能力：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。
初步
培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
思想教育：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验
习惯。
教学重点实验室制取氧气的反应原理和操作方法。
教学难点
催化剂和催化作用的概念。
教学方法实验探索法。
教学用具药品：氯酸钾、二氧化锰。
仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。
其它：火柴。
教学过程
附1：课堂练习一
1．下列物质中含有氧气的是（）
（a）二氧化锰（b）氯酸钾（c）空气（d）氧化镁 2．检验氧气的
方法是（）
（a）用火柴去点（b）用带火星木条接近气体（c）用鼻子去嗅气
味（d）用天平称量
3．下列有关实验室用氯酸钾制氧气的叙述中，正确的是（）（a）氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气
5．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（）（a）朝下（b）
朝上（c）略向下倾斜（d）略向上倾斜
6．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（）
（a）加热固体药品前（b）与加热固体药品同时（c）开始有气泡
放出时（d）气泡连续并均匀放出时 7．下列变化中属于分解反应的
是（）
（a）分离液态空气制氧气（b）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气（c）蜡烛燃烧（d）粗盐提纯
8．实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主要仪器名称是：、、_、、、。
9．实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气，加热至气体不再
产生，试管内固体剩作物有___。
改用高锰酸钾制氧气，加热到没有
气体产生时，试管内固体剩余物有。
这两个反应的固体剩余物中都有，但它在两个反应中的作用不一样，在氯酸钾分解中它是，在高
锰酸钾分解中它是。
附3：课堂练习答案
1．c 2．b 3．c 4．b 5．c 6．d 7．b 8．铁架台（带铁夹）试管带
单孔橡皮塞酒精灯（火柴）水槽集气瓶玻璃片 9．氯酸钾和二氧化锰锰酸钾和二氧化锰二氧化锰催化剂生成物附4：随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是（）锰
（a）加热氯酸钾（b）加热高锰酸钾（c）分离液态空气（d）加热
二氧化2．催化剂在化学反应中所起的作用是（）（a）加快化学反应速率（b）使生成物质量增加（c）改变化学反应速率（d）减慢
化学反应速率
3．实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，其共同点是（）（a）都是给固态物质加热（b）都使用二氧化锰催化剂（c）都发
生了分解反应（d）都生成了两种物质 4．写出下列反应的文字表达式：
【篇二：九年级化学制取氧气教案】
1
2
3
4
【篇三：初中化学《制取氧气》教学设计】
初三化学《制取氧气》教学设计
课题名称：第二单元课题三制取氧气（第一课时）教材所在页：第37----43页教材版本：人教版一、
课题分析：
本课题内容可以分为两部分，一部分是【实验2-5】、【实验2-6】、【实验2-7】及学习另一种主要的化学反应———分解反应；另一部
分是活动与探究，由学生制取并实验氧气的性质。
二、
学情分析：
学生经过课题2的学习和活动，对氧气的性质及用途有了较深刻的
认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，加之知识和实验技能的储备，学生早已渴望制取一瓶纯净的氧气。
这是学生第一次学习气体的制备，没有头绪，需要教师加以引导。
本课题是气体制备的起始课，
是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定
了基础。
三、
教学目标：
1．了解实验室制取氧气的反应原理，理解催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能； 2．通过探究氧气的制法，让学生初步
学习实验探究方法和运用比较学习法； 3．激发学生学习化学的兴
趣和探究的欲望，培养学生的创新意识。
四、
教育理念：
1、自主性现代学习方式的自主性，突出表现在学生有积极主动的
学习心向，积极主动地学习、尝试，谋求自身创造潜能的充分发挥，并对自己的学习的兴趣、培养学生良好的个性心理品质使学习成为
一种内在需要、增强自我发展的动力。
发挥学生在教学中的主体性
及教师的导学性，教师要为学生学习创设各种问题情境，提供丰富
的思考和解决问题的素材、引发认知冲突，引导学生善于质疑、富
于想象、着眼于学生成长内在动机的唤醒，进而激发自主性学习。
2、探究性现代学习方式探究性主要是让学生经历一些类似科学研究的情境和过
程，从中学习科学探究的方法和思想、体验科学探究的乐趣，从而
获得能力的发展。
教学中一定要抓住“探究”这一核心，并视为教学
的生命线。
让学生在主动探究中得到自主发展。
在教学中深入挖掘
教材素材转化为探究内容，创设生动、真实、多样情境，让学生体
会科学探究乐趣。
五、六、
教育方式：采用“‘六模块’建构式课堂”教学模式教学重点：氧气的
制法和实验操作。
七、八、
教学难点：催化剂的概念、作用和实验装置。
教学思路：让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实
验为随堂探究实验是很有必要的。
我们在教学设计中拟引导学生从
生活体验出发，通过具体的实验探究得出制取氧气的原理，理解催
化剂和分解反应的概念，了解催化剂在化工生产中的应用，培养学
生的观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在互相合作、交
流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识。
九、十、
课时设计：二课时教学过程设计
十一、课后反思
1、这节课可说是上得非常活跃。
因为事先预习的比较充分，不同的学生都能很好的回
答问题。
2、本堂课虽然是在教室上的，但也因此整体纪律很好，学生一开始就融入到问题的讨论中了。