五年级科学上册教案地球内部运动引起的地形变化 教科版
教科版小学科学五年级上册科学3.2《地球内部运动引起的地形变化》教案(含作业设计)
地球内部运动引起的地形变化【教材简析】《地球表面及其运动单元》，从内容编排上分为四大部分：第1课，大致地让学生了解认识地球表面的地形及整体概况。
第2课，概略地认识地球内部运动引起的地表形态变化。
第3~7课，探究风化、侵蚀和沉积等外力作用引起的地表变化。
第8课，综合运用本单元学到的知识解决实际问题。
地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。
内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。
内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；外力则进行雕塑加工。
内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。
本节课的主要内容为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，旨在通过火山和地震的事例，来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
本课在最后部分涉及到“外部力量”的因素，起到承上启下的作用。
【学情分析】火山和地震是学生非常感兴趣的话题，特别近年来地震频发，让学生对地震有了一定的认识。
然而对于火山和地震是怎样形成的，是怎样改变地形地貌的，它们之间的关系又是怎样的，学生则缺乏认识。
由于地球内部运动对于学生来说难以察觉，因此要根据学生的原有认知和思维特点，采用模拟实验与多媒体资料，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。
【教学目标】科学概念目标1．知道火山、地震是由于地球内部的运动造成的，会引起地表地形迅速激烈的变化。
2．知道地球内部的运动会引起地壳运动，会形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形，从而引起地球表面的地形变化。
知道地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
科学探究目标通过板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部运动对地表形态的影响；通过观看多媒体视频和模拟实验，经历大胆推测、寻找证据、尝试解释的过程，了解地球内部具有力量，会影响地壳运动，进而影响地表地形的变化。
五年级上册科学教案3.2地球内部运动引起的地形变化教科版(2)
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计表【白板， flash动画、音频，出示台风动图】动态配音图夺人眼球，很快就吸引了学生的注意力，身心投入本课。
【白板，超链接、放大、蒙层、橡皮擦功能，出示自然灾害图】图文结合的方式能考验孩子们的辨识能力。
【白板，思维导图和蒙层、淡入、淡出功能，回顾旧知】可以很快地从脑中提取词汇并锁定目标。
【白板，手机授课助手、批注功能，了解地形变化】运用手机授课助手将具有代表性的学生记录表投影到大屏幕上，并在上面做批注。
此举不仅可以直接进行评价，还能针对多数学生出现的问题进行统一说明。
【白板，组合、淡入、淡出、批注、艺术字功能，小结地形变化】分项目罗列具有直观性、具体型、系统性。
【白板，插入视频功能，初步认识成因】通过视频的观看，初步认识火山和地震成因中的共同之处。
【白板，三维动图、随意拖拉、自由旋转功能，出示地表和内部结构】巩固旧知，引入新知【白板，图片组合、定位路径出现、对比功能，加深结构理解】学生抽象思维较差，经过比较可加深理解。
学生回忆旧知；【白板，出示板块三维动图、随意拖拉、自由旋转功能，回忆旧知】立体图更容易抓住学生们的眼球，加深相关知识的识记。
【白板，三维动图切换成二维图、批注功能，认识六大板块及其运动方向】二维图中板块运动方向的呈现更具直观性，便于学生的掌握。
地球内部结构。
感知板块运动。
可以提升合作能力和团队意识。
【白板，手机授课助手、批注和颁奖功能，对作品进行评价】将小组作品拍照上传至屏幕上，不仅可以加深对所学知识的识记，还可以起到博采众长的作用。
【实物展台，直接观看实验过程，更易调动学生积极性】学生和教师共同通过实物展台完成实验，不仅可以起到集体示范的效果，更能够让学生真切感知变化。
性的总结。
【白板， flash动画、淡入功能，加深问题印象】知识不仅限于课堂内，课后学生们应加强对所学知识的拓展，动图的形式呈现问题，可以加深对问题的记忆以便课下及时进行自主探究。
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计一、教材分析《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学教育科学出版社教材五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的第二课。
本课内容分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
二、教学目标根据新课标的要求和本单元的教学特点，考虑到学生已有的认识结构和心理特征，本节课我确定以下教学目标：科学知识：1.理解火山和地震是由于地球内部的运动造成的，并且会改变地球表面的地形。
2.知道地球内部的运动会形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形。
3.知道地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易察觉的。
科学能力：1.学会阅读资料并分析来了解火山和地震会形成什么样的地形，它们是怎样改变地形的。
2.能利用实验材料，小组合作模拟地球板块运动实验，探究体验地形的行程过程。
科学态度：正确认识自然灾害对人类社会的影响，养成遇到灾害时沉着冷静的态度，培养和发展探究自然现象的热情和兴趣。
三、发展点、创新点和切入点发展点：引导学生运用科学方法分析火山、地震资料，设计以学生为主体的探究活动：收集和分析火山地震资料，模拟大陆板块运动的实验活动，以及多样化的学习形式（个人学习、同桌交流、小组合作）来促进学生科学知识、技能以及情感态度价值观上的发展。
创新点：引导学生把毛巾和橡皮泥想象成大陆板块，用毛巾模拟大陆板块的碰撞，橡皮泥模拟大陆板块的分离、平移，观察运动结果，体会领悟山脉、裂谷等地形的形成，激发学生探究地球和宇宙空间的热情，发展他们的空间想象力、动手能力和创造能力。
切入点：借助模拟实验、多媒体课件等途径，突破时间和空间的诸多限制，把抽象的、难以触摸的内容变为具体的、生动的、形象的内容，帮助学生架起形象思维通向抽象思维的桥梁，便于学生识记与理解。
四、教法和学法1.教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者。
根据《地球内部运动引起的地形变化》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松的把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a.资料阅读法b.分组讨论法c.模拟实验法d.多媒体辅助法2.学法：在教学过程中，教师提出问题，学生多思考回答问题。
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计
《地球内部运动引起的地形变化》教学设计《地球内部运动引起的地形变化》教学设计一、授课教师：林志（浙江省台州市椒江区实验小学）二、指导教师：王仙德（浙江省台州市椒江区教研室）三、教材：教科版《科学》五年级上册第三单元第二课地球内部运动引起的地形变化四、教学设计（一）教材分析本节课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容。
地球上，地形地貌的形成和重塑有两个原因，一是地球内部的力量，另一个是地球外部的力量。
内力是指由地球的内能所引起的地壳运动、岩浆活动等作用，外力是指地表受太阳能和重力而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果。
内力创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；外力则进行雕塑加工。
内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。
二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。
本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识。
然而对火山和地震怎样改变着地形，学生可能不很清楚。
本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。
教科书内容分为两部分：第一部分是火山和地震；第二部分是地球内部的运动本课的教学思路是通过现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。
教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。
学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上一节课的教学，学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。
建立在学生对地形地貌的认识基础上，寻求现象形成的原因，利用火山和地震学生特别感兴趣的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。
教科版五年级科学上册第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》渗透法制教育教案
教科版五年级科学上册第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》渗透法制教育教案课题：《2、地球内部运动引起的地形变化》教学内容：教科版五年级科学上册第三单元第2课【教学目标】科学概念：火山和地震会改变地球表面的地形。
火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
过程与方法：阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。
做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
情感、态度、价值观：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。
渗透《中华人民共和国防震减灾法》【教学重点】火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。
【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地表的地形地貌。
【教学准备】分组器材：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、泡沫塑料块、彩色笔等。
教师演示：火山和地震对地形地貌影响的图片或课件、反映地壳板块运动的图片或课件。
【教学过程】一、引入二、了解火山和地震1、知道火山和地震吗？能把知道的和大家交流交流吗？2、师生共同交流收集来的关于火山和地震的资料。
教师着重引导学生阅读分析书本上的三个相关事例。
3、通过刚才的交流和学习，大家都已经知道了火山和地震会使地球表面的地形地貌发生变化，那么是什么原因引起了火山和地震呢？三、探究地球内部的运动1、教师介绍。
火山和地震是地球内部运动引起的。
我们知道，地球内部可以分为地壳、地幔、地核三部分。
可是你知道吗？在地球的深部，越往下去，温度就越来越高，压力也越来越大。
地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，驱动地球的表层运动，造成地球表层的变化。
2、学生阅读资料。
3、教师课件演示地表分裂形成六大板块，以及六大板块间的相互碰撞、分离、平移等运动方式。
4、指导学生做板块运动的模拟实验。
第2课 《地球内部运动引起的地形变化》教学设计(教科版小学五年级上册科学第三单元)
教科版小学五年级上册科学第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》教学设计教学导航【教材分析】《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。
地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。
变化的原因：一个是地球内部的力量，主要由地球内能所引起的地壳运动、岩浆活动等，在其作用力下创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；另一个是地球外部的力量，主要是指地表受太阳能和外力作用而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
本课内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
火山和地震是学生非常感兴趣的话题，特别是汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识，然而对火山和地震是怎样形成的，又是怎样改变地形地貌的，它们之间的关系又是怎样等知识则是学生所欠缺的。
本课主要是在学生已有知识的基础上，重点让学生在学习活动中，直观地感受到地球内部运动会造成火山和地震以及地形地貌的变化。
教学正是基于这样的认识基础上进行的。
在教学中，主要通过火山地震等现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。
由于地球内部运动对于学生来说是难以察觉的，在具体的教学方式上，本课主要通过是资料阅读、讨论交流和模拟实验等方式进行，特别是根据学生的思维特点，本课在设计时采用模拟实验与多媒体资料，101教学PPT3D资源让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。
【教学目标】科学概念：火山和地震会改变地球表面的地形。
火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
过程与方法：阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。
做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
教科版科学五年级上册《地球内部运动引起的地形变化》教学设计
教科版科学五年级上册《地球内部运动引起的地形变化》教学设计一. 教材分析《地球内部运动引起的地形变化》是教科版科学五年级上册的一课，主要向学生介绍地球内部的运动如何引起地形的变化。
教材通过生动的图片、示意图和简单的文字，帮助学生理解地壳运动、地震、火山等自然现象，以及它们对地形的影响。
教材还提供了相关的实践活动，让学生通过实际操作更深入地了解地球内部运动与地形变化之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和观察能力，他们对地球内部的运动和地形变化有一定的好奇心。
然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些抽象的概念和复杂的自然现象的理解还需要通过具体的图片、模型和实践活动来辅助。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球内部运动的概念，了解地壳运动、地震、火山等自然现象，以及它们对地形的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考、实践等方法，探究地球内部运动与地形变化之间的关系。
3.情感态度价值观：学生能够培养对地理现象的兴趣和好奇心，增强环保意识，认识到保护地球的重要性。
四. 教学重难点1.地球内部运动的概念和类型。
2.地壳运动、地震、火山等自然现象对地形的影响。
3.学生能够通过实践活动，探究地球内部运动与地形变化之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球内部运动和地形变化的图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动法：学生进行实地观察、操作模型等实践活动，增强学生的直观感受和实际操作能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的地球内部运动和地形变化的图片、视频等教学资源。
2.准备模型、实物等教具，用于实践活动。
3.准备教室布局和环境布置，以便进行小组合作学习。
五年级上册科学教案-3.2地球内部运动引起的地形变化 教科版 (1)
五年级上册科学教案-3.2地球内部运动引起的地形变化教科版 (1)3.2地球内部运动引起的地形变化教材分析：《地球内部运动引起的地形变化》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。
本课在课前让学生搜集地震火山的有关资料充分了解世界地形地貌，教学才干有的放矢。
本课内容要紧分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，火山和地震是地球内能的一种释放，是地球内部运动的表现。
这一部分的教学要紧是经过火山和地震的事例让学生了解火山和地震是怎么样改变地形的，教科书经过3个例子来讲明。
教师能够图片补充。
地震和火山是由于地球内部运动引起的，进而引导学生去探索认识地球内部的运动。
教科书先让学生了解地球内部构造，再按照地质学理论——板块构造学讲来解释地壳运动，以及火山、地震、断层、山脉等一些地形地貌的成因。
设计意图：本课在设计时采纳模拟实验与多媒体资料相结合，让学生直观感觉地球内部构造及板块运动改变地形地貌。
教科书上的照片讲明:在两个大陆板块碰撞的地点，地壳褶皱隆起形成山脉，比如宏伟的喜马拉雅山。
两大板块相互分离会形成断裂谷，比如东非大裂谷。
最终让学生懂地球表面的形态是复杂多样的，也是在别断变化的。
改变地形的要紧因素：一具是地球内部的力量，要紧由地球内部运动引起，在其作用力下制造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分离和大的地形起伏，这种变化表现出来是非常猛烈的；另一具是地球外部的力量，要紧是指地表受太阳能和外力作用而产生的各种作用，如流水、风、冰川、海浪等的侵蚀、搬运和沉积作用等。
这种变化是缓慢举行的。
教学目标：1．科学概念：（1）火山和地震会改变地球表面的地形。
（2）火山和地震是由于地球内部的运动造成的。
（3）地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌。
（4）地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢别易觉察的。
2．过程与办法：（1）阅读资料，了解火山和地震是怎么样改变地形地貌的。
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第二课地球内部运动引起的地形变化一、【教材分析】《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。
本节课主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。
火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们也通过各种途径具备了一些相关的知识，特别是08 年的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。
然而对火山和地震怎样改变着地形，学生可能不是很清楚，本课教学正是基于学生这样的认识基础进行的。
本节课的内容分为两部分：第一部分是“火山和地震” ；第二部分是“地球内部的运动” 本节课的教学思路是通过现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。
教学方式主要是阅读、交流和讲解、模拟实验。
学生所认识的地貌现象是本课教学的起点，仅仅依靠上一节课的教学，学生对地形地貌的种类、特征认识还是不够的，课前的资料搜集活动对本课的教学起到了非常重要的作用，设定明确的要搜集的资料任务，使得学生有的放矢。
建立在学生对地形地貌的认识基础上，寻求现象形成的原因，利用火山和地震学生特别感兴趣的主题，进行探究，进一步引出地球内部运动对地形变化的影响的探讨。
最后利用模拟实验使学生认识到地壳板块的各种形式的运动会形成新的地形地貌。
二、【教学目标】科学概念1、火山和地震会改变地球表面的地形；2、火山和地震是由于地球内部的运动造成的；3、地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌；4、地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
过程与方法1、阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的；2、做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。
情感、态度、价值观1、认识到地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的；2、了解地震避险自救常识，增强避震的意识。
三、【教学重点】地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。
四、【教学难点】地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。
五、【教学准备】分组材料：有关火山和地震的资料、毛巾、橡皮泥、板块平移学具等。
演示材料：多媒体课件六、【教学过程】一、复习引入1.同学们，前一节课我们已经学习了地球表面的地形，下面我们一齐来欣赏一些地形的图片。
（播放地形地貌的图片），那么，地球表面的地形是不是一成不变的呢？大海永远是大海，陆地永远是陆地呢？那到底是什么引起了地形的变化呢？（板书：引起地形的变化）（意图：通过复习地球表面的地形地貌，设计地形地貌会不会发生变化，是什么力量在作用它发生变化，为下面地球内部运动引起地球表面的地形地貌做了一个铺垫。
）2.今天老师给大家带来了一段视频，（视频播放火山爆发视频）。
同学们，你们知道这种自然现象是什么吗？（火山爆发）这是一种带有毁灭性的自然现象，你知道它带来的危害吗？如果让你用一个词来形容这些火山的爆发，你打算用哪个词？（猛烈），而且相当的？（迅速）你是从哪些地方看出来的？3.火山爆发改变地形是迅猛激烈的，那地震是不是也是如此呢？让我们再来看地震事例。
课件出示所罗门地震和宁夏地震资料。
地震使拉农加岛出现了什么地形？宁夏大地震使这个城市出现了一种什么新地形？湖泊。
是的，我们发现地震和火山爆发一样，都会迅速而猛烈的改变地球的地形地貌。
二、分析火山爆发和地震会引起地形改变1、提问：我们国家在2008年5月12日发生了一次很大的自然灾害，同学们知道是什么吗？讲给大家听一听。
（让学生说说汶川大地震的情况）2、观察四川省北川县地震前后对比图，感受地震给人类造成的危害。
（播放视频）3、学生阅读和观察文字资料及图片，了解火山喷发和地震的情景。
4.你们还知道哪些因为火山爆发或地震而形成的地形地貌吗？（补充课件：富士山、西樵山、火山锥）三、地球内部运动与地形变化关系（一）地球内部结构1、过渡：那究竟是什么原因引起的火山和地震呢？今天我们就一起来学习《地球内部运动引起的地形变化》（板书“地球内部运动引起的地形变化” ）第 2 页2、师提问：地球内部的运动能引起地形的变化，那究竟地球内部是怎样的结构呢？它由哪几部分构成呢？（课件演示）3、生交流回答: 地球内部分地壳、地幔、地核三层。
（课件演示）4、师谈话：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。
地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，促使地球的表层运动，造成地球表层的变化。
（课件模拟地球内部物质演示）（意图：通过了解地球内部的结构来引出是什么原因引起的地球内部的运动。
为解释下面地球内部运动引起地球表层的板块运动做了一个铺垫。
）（二）了解板块构造学说1、课件演示地表六大板块的构成。
师谈话：科学家认为组成地球外壳的岩石圈原来是一个整体，后来由于地球内部运动的力量使它分裂成几块，形成了现在的大陆板块，它们是・•…（课件板块图片）（引读）2、生跟读。
3、师提问：我们刚刚知道地球深部物质是不断运动的，那它会对板块造成什么影响呢？4、生讨论，交流回答5、师谈话：大家都认为地球内部的运动会对板块造成一定的影响，那是不是这样呢？我们现在一起来看一个演示实验，用两张纸表示两大板块，把两张纸靠紧平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向两纸中间吹气，使水运动起来，表示地球深部不断得运动。
观看模拟实验录像。
6、师提问：观察两个板块由于内部运动发生了怎样的变化呢？7、生回答（分离）师提问：板块分离会形成怎样的地形呢？生答：（板块分离会形成海洋）8、师谈话：前面的实验说明板块分离会形成海洋。
那如果板块碰撞呢？（出示实验要求并讲解），请学生根据实验要求自己动手做做！并完成实验报告＜一〉。
（讲解实验报告＜一〉）9、学生交流试验现象，并展示实验报告。
模拟大陆板块的撞击你观察到了什么现象，说明了大陆板块的撞击会形成什么地形？（预设：互相靠近后，连接处会隆起来，高高的，最高处会形成山或山脉。
）（意图：学生看完模拟实验对板块运动有了一定了解的基础上，让学生自主探究地球内部运动引起板块碰撞而引发地球表面的变化，让学生自己来解决问题，增强自身的科学素第 3 页养。
）10、师提问：说说板块碰撞会使地形有什么变化？拉伸呢？请学生根据实验要求自己动手做做！并完成实验报告＜二〉）。
（讲解实验报告＜二〉）11、学生交流实验现象，并展示实验报告。
模拟大陆板块的平移你观察到了什么现象，说明了大陆板块的平移会形成什么地形？（中间先慢慢变薄，拉开后原本陆地上相连的河流、山脉都塌了……河流消失，平原也变了。
）12、师谈话：这个就是雄伟的喜马拉雅山脉，（课件展示）喜马拉雅山处在亚欧板块与印度洋板块之间，红色的箭头是板块运动的方向，（图片）师提问：现在我们知道喜马拉雅山脉是怎样形成的吗？生答:（喜马拉雅山是亚欧板块与印度洋板块互相碰撞、挤压而成的）师提问：这个是科学家在喜马拉雅山中找到的海洋生物，（出示海洋中的化石，）你们想想原来喜马拉雅山是怎样的地形？生答: （喜马拉雅山以前是海洋）13、师提问：这个是东非大裂谷（图片展示东非大裂谷），它是怎样形成的呢？学生回答。
（东非大裂谷是两个板块拉伸而成的）（意图：在交流汇报的时候，结合喜马拉雅山与东非大裂谷的形成原因，让学生运用所学知识来解释。
为了能让其他小组的同学更形象的了解，教师播放喜马拉雅山与东非大裂谷的地形图，直观感受它们的形成，使全体同学都能参与教学活动中来。
）14、过渡：地球内部是不断运动的，造成地球表面的地形也在不断变化。
那喜马拉雅山东非大裂谷是不是永远就不变了呢？学生思考回答。
15、谈话：（课件演示）介绍科学家的猜测喜马拉雅山脉、东非大裂谷将会发生怎样变化。
（喜马拉雅山的隆起经历了大约6500 万年的时间，喜马拉雅山每年以0.33 厘米——1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗玛峰每年仍以 1.82 厘米的速度上升，珠穆朗玛峰会越来越高。
科学家预言：将来的某一天，东非大裂谷终会将它东面的陆地从大陆分离出去，从而产生新的海洋以及众多的岛屿。
）（意图：这样一系列的设计，使课堂的气氛变的愉快，使学生充满着对知识求知的欲望，利用信息技术资源进行学习，并能利用所学知识解决实际问题，让课堂充满着新的生机与活力。
）四、课堂总结，拓展延伸1.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？（请同学回答）看来同学们的收获还真不少，请同学们做一做课堂小测，看看同学们对这一节课的内容掌握得怎样。
（全班同学做课堂小测，然后展示评讲）第 4 页2.避震知识介绍。
（播放课件：如何避震）3•我们今天所见到的地形地貌都是由于地球内部运动而形成的吗？有没有其他作用力也会影响着地球表面的地形地貌呢？请同学们课后继续去搜集其他原因对地球表面影响作用的资料。
（意图：这样的设计，是对地形内部运动的知识进行整理加工，使整合的学习不仅在课上，更延伸到课下，不仅培养学生避震的能力，还能培养学生收集信息的能力。
）五、板书设计：第二课地球内部运动引起的地形变化火山和地震会改变地形地貌火山和地震的成因地球内部的运动（意图：这样的板书设计简单清晰，使学生一目了然。
根据本节课的知识目标，学生应该掌握火山与地震会使地形发生改变，而火山与地震是地球内部运动引起的，这就总结了地球内部运动会使地形发生了变化，在板书中很好的体现了，并且突出了重点与难点。
让学生总结本课所学知识内容时更直观形象。
）课堂小测：姓名 __________ 班别___________ 评价____________一、选择题（把合适的序号填在括号里）。
1在地球的深部，越往下去，（）。
A、温度越高，压力越大B、温度越高，压力越小C、温度越低，压力越大2、绝大多数地震发生在（）内。
A、地核B 、地幔C 、地壳3、雄伟的喜马拉雅山是（）形成的。
A、一次的火山喷发B、一次大地震C、两个大陆板块碰撞挤压二、判断：（对的打"，错的打X）。
1地球的地壳部分主要由岩石组成。
（）2、火山和地震是地球释放能量的一种形式。
（）3、地球表面的变化都是很猛烈的。
（）4、地震会产生湖泊。
（）5、火山喷发只会给人类带来灾害，不会带来好处。
（）6、地球表面在流水、风、冰川、海浪的作用下也会产生变化。
（）三、填空题。
1 地球内部可以分为__________ 、______ 、 ________ 。
2、在地球的深部，越往下去温度越__________ ，压力越 ________ 。
3、地球表面在______ 、 ________ 、________ 、 ______ 等自然力的作用下，也会缓慢地发生变化。
活动一：模拟岩层碰撞的实验第（）组1.实验使用的材料是_________ 。
2.模拟实验中，碰撞使毛巾____________ ，从实验可知板块的碰撞会形成__________ 。