三年级上学期数学工作总结
三年级数学教学工作总结(15篇)
三年级数学教学工作总结(15篇)三年级数学教学工作总结1转眼间，一学期的教育教学工作又接近了尾声。
本学期，我任三年级的数学教学工作，一学期来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索。
为了克服不足，总结经验，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：一、日常教学工作方面。
为了使教学更加有序，每堂课都在课前做好充分的准备，在组内集体备课时，虚心向老教师学习，不懂就问，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，课后及时对该课作出小结与反思，积累教学经验，以便提高自己的教学水平。
上课时我会特别注意调动学生的积极性,加强师生交流以及生生交流,为学生提供平台充分发挥他们学习的主动性，并发散学生的思维,培养学生多动口动手动脑的能力。
作业的布置方面我力求做到有针对性，而且我都一直坚持有布置就一定有检查，因此学生在完成作业方面的习惯很好。
学生学习能力各有不同，因此在课后，我还加大了对后进生的辅导力度，帮助他们树立学习的自信心，并通过与家长联系，指导他们如何在家辅导孩子学习，通过我们这一学期的共同努力，我所教的两个班中的后进生在期末考试中由不及格变成了70多分，还有的基础稍差的学生成绩提高到了80分及90分，这也更坚定了我对班里后进生学生不放弃他们的信心。
二、业务培训后的工作实践。
从去年开始，王主任就“小学数学生本教育”对我们进行了培训，再结合听课，让我觉得郭思乐教授创立的生本教育的确是很好的，生本课堂上的学生是自信的、是快乐的，他们积极参与到学习中，成为了真正意义上学习的主人；而教师好像也从教学中解放出来，在课中对学生的交流进行引导、点评与总结就可以了。
说实话，好是觉得好，但自己实际操作起来却无从下手，王主任在培训中也一直在提醒大家光效仿生本教学模式是肯定不可行的，我们要学习郭思乐教授以生为本的教育理念，一定要从思想上有转变，那么课堂上才会有真变化。
以前对于《秒的认识》这样类似的课型，我都会选择“保密”，让学生在课堂上感觉新鲜，以激发学习的积极性。
三年级数学教学工作总结10篇
三年级数学教学工作总结10篇三年级数学教学工作总结1一、基本情况分析：三年级二班有学生60名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：1．学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3．学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4．学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结：运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
2023第一学年三年级上数学工作总结
2023第一学年三年级上数学工作总结工作概述2023年，作为三年级上学年的开端，本学期数学教育工作注重培养学生数学思维能力，加深对数学概念的理解，提高计算技能，营造协作探究氛围，让学生在愉悦的氛围中掌握数学知识，充分展示数学的神奇之处。
工作目标为了达成教育工作的目标，我们制定了以下目标： - 提高学生数学思维能力； - 加深对数学概念的理解； - 提高计算技能； - 营造协作探究的氛围； - 培养学生兴趣和热爱书面计算。
工作实施教学内容本学期的数学教育内容主要包括： - 数的认识与运算； - 分数的认识与运算； - 量与重量的认识及其运用； - 时间的认识及其运用； - 具体的图形的认识及其运用；- 式子和方程的初步认识及其运用。
教学方法在教学实施过程中，我们尝试了多种教学方法，如：教师授课老师通过注重语言表达清津和实例引入，全面阐述知识要点，并对学生提出问题解答，另外，老师通过逐步推导和演示书面计算方法让学生熟悉思考和计算方式。
小组探究小组探究是以学生生活和实际为背景，引导学生自主探究和发现知识，发挥每一个学生的主观能动性与创造性。
采用探究学习方式，让学生在小组中共同探究学习知识点，并有机会参与和分享，培养同学之间的合作精神。
互动教学在互动教学中，老师充分释放每一个学生的思维能力、创造力，运用丰富多样的教学策略，构建和谐、民主的课堂气氛，鼓励学生善于思考、讲话、倾听、交流、合作和探究。
教学效果此次教育工作将学生的兴趣和个人能力真正融为了一体，提高了学生的能力。
学生在数学教育中，逐渐增强了数学思维能力，提高了计算技能，深化了对数学概念的认识，提升了综合能力，让整个课堂更加和谐、友好和高效。
工作总结获得这样的成就不能不归功于我们的师生共同努力，但也需要注意的是，需要进一步整合每项工作，促进教育质量水平的提高。
教师和学生都应该更努力地工作，打造一个更符合教育时代的数学教育体系。
在新的学年里，我们将更加严谨、高效的教学理念和态度，全力以赴承担好数学教育工作，培养更多数学人才。
三年级数学教学工作总结（5篇）
三年级数学教学工作总结恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：一、从数学本身发展的需要来引入新知教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，____个饼平均分给两个小朋友，每人几个？____个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。
小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。
教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。
在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。
然后让学生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补(或拼接)把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。
诱使学生萌发猜想，引出规律。
这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。
小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。
例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。
第一组第二组(1)(8＋27)＋13(1)8＋(27＋13)(2)85＋17＋83(2)85＋(17＋83)(3)72＋(28＋57)(3)(72＋28)＋57把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第一、二组连加练习比赛。
小学三年级数学上册教学工作总结10篇
小学三年级数学上册教学工作总结10篇总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。
这次小编给大家整理了小学三年级数学上册教学工作总结，供大家阅读参考。
小学三年级数学上册教学工作总结1三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。
通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成绩(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
2024年度上学期三年级数学教学工作总结
2024年度上学期三年级数学教学工作总结本学期，我负责三年级学生的数学教学工作。
在这段时间里，我以提高学生数学素养为目标，采用了多种教学方法和策略，努力创设富有启发性和趣味性的课堂环境，收到了一定的效果。
以下是本学期工作的总结和反思。
一、教学目标的设定本学期，我的教学目标主要是培养学生对数学的兴趣和探索能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过引入游戏、小组合作等元素，我试图在注重知识点的教学中，培养学生的数学思维，提高他们的学习兴趣。
二、教学内容的选择和安排在教学内容方面，我注重重难点知识的讲解和理解，同时注重培养学生的实际操作能力。
根据三年级数学课程标准，我针对每个单元制定了详细的教学计划，并充分利用教材、教辅和多媒体资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
三、教学方法和策略的运用1. 启发式教学法：通过提问、引导和讨论等方式，激发学生自主思考的能力。
2. 游戏教学法：通过游戏形式引导学生参与，提高兴趣和注意力，达到知识点的消化和巩固。
3. 小组合作学习法：通过小组活动培养学生的合作与交流能力，提高他们的学习效果。
四、课堂管理和评价1. 课堂管理：我严格要求学生的纪律，规定他们的课堂行为，保证课堂秩序。
2. 评价方式：除了传统的课堂测验外，我鼓励学生进行小组合作项目和个别研究，通过这些方式更全面地评估学生的学习成果。
五、存在的问题及改进方案1. 教学设计方面：在本学期，我尽量注重教学设计的合理性和多样性，但对于不同类型学生的需求还需要更加了解和针对性地设计教学内容。
2. 评价方式方面：在评价方式上，我还可以更加注重给予学生及时的反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3. 教学资源方面：我也意识到在教学资源方面仍然存在不足，需要进一步充实教学资源库，提供更多适合学生的教学资源。
六、未来的发展方向1. 学习和借鉴其他教师的优秀经验和教学方法，不断提高自身的教学水平。
2. 持续关注数学教学方法和理论的研究成果，积极应用到教学实践中。
三年级数学教学工作总结优秀9篇
2023三年级数学教学工作总结篇一本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，工作中针对学生的年龄特点，结合本班学生的实际以及自己的风格，完成了各项任务。
其间的辛苦自不必言，但看到学生的进步和逐渐成长起来的学生，还是辛苦并快乐着。
一个学期即将结束，将自己的一些做法写下来，做个小小的总结。
一、学习是永恒不变的主题学期初，我们教研组就制定了详细的学习计划，我们严格按照计划进行，学习新课标时，我们积极聆听，认真做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后，我们畅所欲言，互相交流感受，并及时将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里；授课过程中遇到的问题，及时和大家交流，直到达成共识为止(同事间的学习)。
工作之余，我还经常借阅一些杂志，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。
二、教学是教育工作的中心三年级的孩子正处于成长的一个特殊时期，这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。
所以在教学中我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，特别是学习重要性的教育。
在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢做。
鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。
1、教学常规上狠下功夫备课学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在二次备课中努力体现教师的引导和学生的主动学习相结合。
做到了“课前精心二度备课，及时上传教案”。
力争在教学中保证讲清重点，分散难点，课堂语言少而精，精而准。
上课(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“表扬加鼓励”的态度，从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面，学生乐于思考，敢于积极回答问题。
三年级上册数学教学工作总结(15篇)
三年级上册数学教学工作总结(15篇)三年级上册数学教学工作总结1一学期即将过去了，这学期我担任三年级数学课程，回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。
现将一学期的工作总结如下：一、认真钻研业务、准确传授知识。
这学期我担任三年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授，又加之这个年级学生基础薄，两极分化严重。
为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。
这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的课外作业必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。
情况却很不乐观。
如王江志、徐国娟、掏桂美、李金环四人基础太差，通过一个学期的教学，及努力是智力因素造成，个别辅导同样无法提高，仍然很难完成20以内的加减法都不会计算。
复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
三、致力于数学教学。
1．注重课堂气氛的活跃。
沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。
如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。
“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。
当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。
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三年级上学期数学工作总结
曹睿
秋去冬来，匆匆忙忙半学期结束了。
回顾这半学期来的教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
现将半学期的工作总结如下：
一、认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备
（1）认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
我认真钻研教材，了解教材的基本思想，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是必须要掌握的知识。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生回忆已学知识并在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
（2）课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情绪情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担，以免对数学产生厌恶感。
二、做好课后辅导工作
该班的学生爱动、好玩，同时也聪明，有些缺乏自控能力。
针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，
还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开始，私底下了解他们个性，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学。
三、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯
通过半学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：
(一)注意力不够集中。
学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。
例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。
还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
(二)学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。
比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草；做题时不用草稿纸，而是随意在作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有的虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题，上手就写；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：
1.仔细审题的习惯。
教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。
2.细心检查的习惯。
要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。
也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。
3.认真书写的习惯。
教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
四、存在的不足之处
(一)一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
(二)有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
(三)反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。
总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书，找准重点、难点。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。
在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。
并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。
过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。
这必然给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与变化，面对个性化的学生，都是我必须去思考和面对的问题。
因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为，我相信一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。