[推荐学习]2019版高考历史大一轮复习 第十四单元 近代中国的先进思想单元综合提升学案 岳麓版必修
第十四单元近代中国的先进思想
单元综合提升
专题一近代以来中国政治思想发展的历程
1．19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。
(1)“师夷之长技”深受工业革命的影响。
(2)洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。
2．19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段。
(1)由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。
(2)从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。
3．新文化运动前期：学习西方民主精神与科学思想。
矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。
4．十月革命后：马克思主义在中国日益传播。
(1)由学习西方转向“以俄为师”，接受马克思主义思想。
(2)运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。
5．中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。
(1)新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路，实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。
(2)社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。
深化理解近代社会思潮对传统文化的态度及原因
专题二中国共产党的理论旗帜
深化理解20世纪以来重大思想理论成果的比较
考向1 鸦片战争前后的“西学中源”思想
(2017·湖南长郡中学高考模拟二，29)鸦片战争后，“西学中源”说一度盛行，一些有影响的学者宣称，西学源于中学，是中学在西方的流传和发展。
因此，“采西学”是“失礼求诸野”，是光复旧物。
这种说法( )
A．缺乏事实依据且毫无价值
B．客观上有利于人们接受西学
C．成为洋务运动的理论基础
D．成为人们向西方学习的障碍
答案 B
解析“西学中源”缺乏事实依据，但并非毫无价值，故A项错误；根据“‘采西学’是‘失礼求诸野’，是光复旧物”可知这种说法把学习西学看成是恢复中学，客观上有利于人们接受西学，故B项正确；洋务运动的理论基础是中体西用，故C项错误；这种说法一定程度上利于人们接受西学，故D项错误。
考向2 洋务派的“中体西用”思想
(2017·德阳二模，28)19世纪六七十年代，李鸿章一再著文强调，中国的“制度文章”“科技水平”远超西方，西方科技如算学、矿学、化学、地学等都是从中国学的；王韬也认为，“礼乐制度、天算器艺，无不由中国流传及外”。
这些主张( )
A．超越了“中体西用”的范畴
B．减轻了传播西方文明的阻力
C．打破了“华夷之辨”的偏见
D．成为了洋务运动的科学依据
答案 B
解析“中国的‘制度文章’‘科技水平’远超西方”“礼乐制度、天算器艺，无不由中国流传及外”反映了中体思想，没有超越“中体西用”的范畴，故A项错误；李鸿章强调中体，目的是减少学习西方的阻力，故B项正确；仍强调中体，说明并没有打破“华夷之辨”的偏见，故C项错误；中体思想不是科学依据，故D项错误。
考向3 梁启超的维新变法思想
(2017·大连二模，29)梁启超认为：欲解决社会问题者，当以解决资本问题为第一义，以解决土地问题为第二义。
资本若不收归国有，只以土地收归国有，其结果必南辕北辙。
这说明梁启超( )
A．强调了发展资本主义的重要性
B．主张逐一解决社会问题
C．其主张与“平均地权”有一致性
D．明确反对进行社会革命
答案 B
解析从材料中“欲解决社会问题者，当以解决资本问题为第一义，以解决土地问题为第二义”，可知梁启超主张逐一解决社会问题，故B项正确。
考向4 康有为的维新变法思想
(2017·濮阳三模，29)戊戌维新期间，康有为热衷于“大誓群臣”，为此一再拟疏上奏，却没有想到要从京都至各省分批召集官绅，讲习新法，以理服人，减少阻力。
由此可以得出的正确结论是( )
A．维新思想的影响极其深远
B．康有为的维新思想发生变化
C．康有为反对改革集权体制
D．社会变革需要重视思想启蒙
答案 D
解析材料未体现维新思想的影响，故A项错误；材料未体现康有为的维新思想发生变化，故B项错误；材料未涉及集权体制，故C项错误。
考向5 新文化运动时期的“新教育”思想
(2017·湖南十校高三第二次联考，29)近代著名教育家陶行知提出应把培养“人上人”的目标改为培养全面发展的“人中人”，并说“新教育是人民公共的，个个有相当的机会，发展他们各个的道德、技能、学识，所以新教育的真精神是德谟克拉西(即‘民主’)主义”，可见，陶行知提倡的新教育的实质是( )
A．以民主平等思想促进教育近代化
B．发展公平公正的国民教育
C．要求培养学生高度的社会责任感
D．要重视教育科学的实用性
答案 A
解析“新教育是人民公共的，个个有相当的机会”说明陶行知提倡教育的平等，“新教育的真精神是德谟克拉西(即‘民主’)主义”说明陶行知提倡教育的民主，由此可知陶行知提倡新教育的实质是以民主平等思想促进教育近代化，故A项正确；B项未体现陶行知教育的民主性，故B项错误；C项在材料中未体现，故C项错误；教育科学的内容在材料中未体现，故D项错误。
考向6 孙中山对外来文化的态度
(2017·汕头高三期末，29)孙中山在《民族主义》中指出欧洲所以驾乎中国之上，不是政治哲学，完全是物质文明，但由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德。
这表明孙中山( )
A．主张践行中体西用的思想
B．能批判性地吸收西方思想
C．主张学习西方的民主制度
D．思想保守反对新文化运动
答案 B
解析中体西用是地主阶级洋务派的主张，孙中山是资产阶级革命派，故A项错误；从材料“由于中国受外来民族的压迫，侵入了新文化，新文化势力横行中国，甚至有的人以为有了新文化，便可以不要旧道德”可以看出孙中山能批判性地吸收西方思想，故B项正确；孙中山主张学习西方的民主制度，但材料中的信息没有体现，故C项错误；材料中没有信息说明孙中山反对新文化运动，故D项错误。
2019年高考人教版历史一轮复习课件：第14单元 近现代中国的思想解放与重大理论成果
时空坐标
主题线索
线索1 近代前期以向西方学习为主线的思想解放潮流
近代前期,中国思想界的主流是向西方学习。
地主阶级抵抗派、洋务派主张学习西方先进技术,“师夷长技”,学习西方处于“器物”层面;资产阶级维新派、革命派主张学习西方的政治制度,仿行君主立宪和民主共和制度,学习西方处于“制度”层面;资产阶级激进派则掀起新文化运动,主张学习西方的思想文化,学习西方处于“思想文化”层面。
“向西方学习”屡次碰壁,先进的中国人最终选择了马克思主义,走社会主义道路。
线索2 20世纪以来中国重大思想理论成果
孙中山提出的三民主义是辛亥革命的指导思想,指导资产阶级革命派武装推翻清政府,成立了中华民国,引发了近代中国社会的第一次历史性巨变。
毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是20世纪以来马克思主义中国化的重大思想理论成果,是引导中国人民由新民主主义革命到社会主义革命、进行社会主义现代化建设的指导思想,推动了中华民族的独立复兴历程。
2019版高考历史一轮复习 第14单元 近现代中国的先进思想及理论成果 第27讲 近代中国的思想解放
第27讲近代中国的思想解放潮流(对应学生用书第232页)考点1| “从开眼看世界”到维新变法[识记—基础知识梳理]一、“师夷长技以制夷”1．背景(1)鸦片战争失败，极大地震动了社会各界。
(2)一些官僚士大夫提倡“经世致用”，努力考察世界历史、地理状况。
2．代表人物①贡献：设立译馆，译成《四洲志》，这是近代中国第一部系统的世界地理志。
②地位：林则徐成为近代中国开眼看世界的第一人。
(2)魏源(1)贡献：编撰成《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的思想。
(2)主张：学习西方的军事技术以抵抗外国的侵略。
3．作用(1)启发人们冲破闭关锁国的牢笼，拓宽视野去关注和认识世界。
(2)为洋务派和资产阶级改良派的近代化改革奠定了思想基础。
1．时间：第二次鸦片战争后。
2．形成(1)冯桂芬著《校邠庐抗议》，初步表述了“中学为体，西学为用”的思想。
(2)张之洞撰写了《劝学篇》，系统地阐释了“中体西用”的思想理论。
3．内涵：用西方的科学技术来维护中国的封建制度和名教纲常。
4．评价(1)在反对顽固守旧、号召人们学习西方、谋求变革方面有一定的历史进步意义。
(2)它强调的维护封建体制随着时代的发展，又起着阻碍人们思想解放的作用。
1．背景：甲午中日战争失败后，中华民族危机的加深和国人的进一步觉醒。
2．理论依据：康有为的《新学伪经考》《孔子改制考》和严复的《天演论》。
3．代表人物(1)康有为①著作：《新学伪经考》和《孔子改制考》。
②贡献：力证变君主专制为君主立宪是历史演进的必由之路，阐明了维新变法的必要性和合理性。
(2)梁启超①著作：《变法通议》。
②贡献：阐明了变法的内容和具体途径。
①著作：译述英国生物学家赫胥黎的著作《进化与伦理》，取名《天演论》。
②贡献：首次将进化论学说引进中国，为变法提供了重要的理论根据。
[教材补遗]__从五个视角认识16世纪以来的“西学东渐”[理解—史料研习归纳]史料一中国的这一危险形势也影响了居统治地位的士大夫，不过他们是被迫倾向于改良而非倾向于革命，他们由于自己的官位和既得利益，只需要“传统范围内的改革”。
2019高考历史复习基础复习 第14单元提升课 近现代中国的先进思想及理论成果
1．鸦片战争之后，西学逐渐传入中国，中国人对西学的认识不断加深，经历了从学科技到学制度再到学思想文化的过程，向西方学习成为历史发展的潮流。
2．十月革命后，马克思主义传入中国，并逐渐与中国民主革命和社会主义实践相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
一、中国近代思想解放潮流的特征和阶段1．三大特征(1)探索主题是为了中国的独立、民主和富强。
学习西方与抵制侵略、启蒙和救国相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。
(2)向西方学习是一个从学习物质层面到学习政治制度、思想文化的历程，是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂历程。
(3)对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
2．四个阶段(1)从鸦片战争到甲午中日战争，属于地主阶级向西方学习，主要学习西方先进的“器物”。
(2)从戊戌变法至20世纪初，资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会制度，其中维新派主张君主立宪，革命派主张民主共和。
(3)从1915至1919年，资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。
(4)从五四运动至新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
1．甲午战争之后，“中学为体，西学为用”成为流行用语，在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号，然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标，却偏重于西学或新学。
形成这一现象的原因，错误的是()A. 宣传西学，挽救民族危亡B. 对传统文化持批判态度C. 以“中学为体”作为对付保守势力的挡箭牌D. 创办者多为留学归来者解析：选D“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，其基本含义是利用先进的科学技术来维护清朝的封建统治，抵御西方侵略。
以此作为创办新式学堂和学会的口号，主要为了减少创办新式学堂和学会的阻力，作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌。
材料中没有提出创办人的身份，故D项符合题意。
2019版高考历史大一轮复习 必考部分 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果单元总结提
(2)以孙中山为代表的资产阶级革命派主张向美国学习，通过 暴力革命的方式，建立以美国为榜样的资产阶级共和国。结果， 辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取。实践证明，在半殖民地半封 建的中国，资产阶级共和国的道路也行不通。
2．第二种：走俄国人的路。1918 年，俄国社会主义革命的理 论传入中国。之后，中国共产党试图通过学习俄国的“城市中心 论”来夺取政权。为此，中共一大规定党的中心任务是在城市组 织、领导工人运动，结果，第一次工人运动从高潮走向低潮。1927 年，中国共产党先后发动了南昌起义、秋收起义等，全部以攻打 中心城市为目标，结果也失败了。事实证明，俄国的“城市中心 论”不符合中国国情。
单元总结提升
一大主题：近现代中国的思想解放潮流及重大理论成果；两 大阶段：近代中国思想解放潮流及理论成果；现代中国重大理论 成果；三大阶级：地主阶级、资产阶级、无产阶级；四大理论成 果：三民主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思 想。
一、近代中国人在探索民主革命道路过程中走过的三种道路 1．第一种：走西方人的路。 (1)以康有为为代表的资产阶级维新派主张向日本学习，通过 改良，建立日本式的资产阶级君主立宪政体，结果失败。实践证 明，资产阶级改良道路在中国行不通。
2．“平均地权”“节制资本” (1)“平均地权”并不是平均分配土地，是孙中山解决中国土 地问题的方针。“节制资本”目的是防止私人资本主义操纵国计 民生。 (2)出发点都是为了解决资本主义带来的一系列有关民生的问 题，并非倾向社会主义。
3．史学争鸣： 对五四前后新文化运动的评价 (1)五四新文化运动是中国近代历史发展的必然，不是非理性 “情绪的宣泄”。 (2)五四新文化运动集中批判封建纲常名教等旧思想、旧传统， 但没有完全否定传统。 (3)马克思主义在中国的广泛传播，并逐渐在思想领域占据主 导地位，是五四新文化运动发展到后期的一个显著特征。
2019版高考历史大一轮复习 第十四单元 近代中国的先进思想单元综合提升学案 岳麓版必修3
第十四单元近代中国的先进思想单元综合提升专题一近代以来中国政治思想发展的历程1．19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。
(1)“师夷之长技”深受工业革命的影响。
(2)洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。
2．19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段。
(1)由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想，相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。
(2)从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路。
3．新文化运动前期：学习西方民主精神与科学思想。
矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。
4．十月革命后：马克思主义在中国日益传播。
(1)由学习西方转向“以俄为师”，接受马克思主义思想。
(2)运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。
5．中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”。
(1)新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路，实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。
(2)社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。
深化理解近代社会思潮对传统文化的态度及原因思潮态度原因洋务思潮中国传统文化是主体，不可动摇闭关锁国导致盲目自大；维护封建统治维新思潮把中国传统文化与近代西方文化相结合顽固势力强大，借孔子的名义论证变法的合理性三民主义吸收传统文化精髓，建设新文化资产阶级救亡图存新文化运动批判传统文化孔子成为封建思想的代表；实现资产阶级民主政治的需要专题二中国共产党的理论旗帜深化理解20世纪以来重大思想理论成果的比较标志会议核心或精髓解决的问题意义三民主义同盟会成立大会民权主义民族独立，民主共和指导辛亥革命，使中国人民醒过来毛泽东思想中共七大实事求是、群众路线、独立自主民主革命道路、社会主义改造和建设指导革命和建设，使中国人民站起来邓小平理论中共十五大解放思想、实事求是什么是社会主义、怎样建设社会主义指导改革开放，使中国人民富起来“三个代表”重要思想中共十六大实事求是、与时俱进建设什么样的党、怎样建设党指导现代化建设，引领中国迈向小康社会考向1 鸦片战争前后的“西学中源”思想(2017·湖南长郡中学高考模拟二，29)鸦片战争后，“西学中源”说一度盛行，一些有影响的学者宣称，西学源于中学，是中学在西方的流传和发展。
2019-2020年高考历史大一轮复习第十四单元近现代中国的先进思想及新中国的科技教育和文学艺术考点3新中国的
2.义务教育
(1)地位:是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培
养合格公民的重要手段,是国家的一项战略决策。
(2)实践 ①1986年通过《
中华人民共和国义务教育法
》。
②20世纪90年代提出“ 科教兴国
”战略。
(3)成就: 2001 年1月1日,我国政府宣布基本普及九年义务教育。
3.高等教育的发展
——据新华社电 材料二 改革开放三十多年来,我国的科技实力大为增强。在航天科学领域, 由我国自主研发的“神舟”系列航天飞船的成功发射……“嫦娥”一号的 成功探月之旅则标志着我国首次月球探测工程圆满成功……在信息技术领 域,银河系列巨型计算机研制成功……在生物科学领域,解决了亿万人吃饭 问题的杂交水稻技术取得重大突破④……
考点3 新中国的科技、教育和文学艺术
考纲考情分析 主干知识整合 要点史料探究 高考教材连线 考点即时演练
考纲考情分析
考题角度 备考分析
最新考纲 科技发展的主要
成就
教育事业的发展
“百花齐放、百 家争鸣”方针
考题角度
2013·全国Ⅱ卷,31: 新中国构建国家意识 形态的活动
2013·海南 卷,24:“大跃进”对 文学艺术的影响
【答案】 1952年: 特点:高校进行院系调整;政府办学;重工轻理,削弱人文学科。 原因:加强了党对高校的领导,计划经济的反映;“一边倒”外交政策 下受苏联高等教育模式的影响;工业化对人才的需要。 2000年: 特点:办学方式多样化;高等教育大众化。 原因:市场经济体制对高等教育的影响;改革开放以来经济快速发展 对人才的需求;大众对高等教育的需求;通过多种方式办学弥补国家 教育投入的不足。
——据国家统计局网站整理
2019届高三历史一轮人教版单元综合检测：第十四单元 近现代中国的先进思想及理论成果 Word版含解析
单元综合检测一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2017河南部分重点高中高三3月联考)有学者认为《海国图志》为以后的变法思潮的勃兴提供了重要的事实依据和思想材料,但它并没有要中国学习西方制度的意思。
此观点表明《海国图志》( )A.缺少近代化色彩B.未突破传统政治局限C.不够系统和完善D.继承了封建科技思想2.(2017四川成都二模)1868年,针对倭仁等人抨击学习西法是“舍中法而从西人”,恭亲王奕以“西学中源”回应,认为西学源自中国,中西本是一家,西法就是中法,只是中国创其法,西人推陈出新而已。
奕的这一认识( )A.固化了中学的正统地位B.强调了西方制度的先进性C.揭开了西学东渐的序幕D.对西学传播具有双重影响3.(2017山东济南一模)咸丰十年(1860年),曾国藩上书皇帝说:“自古外夷之助中国,成功之后,每多意外要求。
……驭夷之道,贵识夷情。
……目前资夷力以助剿、济运,得纾一时之忧。
将来师夷智以造炮制船,尤可期永远之利”。
由此可知曾国藩( )A.继承了“师夷制夷”思想B.认为应全面向西方学习C.强烈的“天朝上国”思想D.主张“中体西用”思想4.(2017湖北宜昌一模)谭嗣同《仁学》:“生民之初,本无所谓君臣,则皆民也。
民不能相治,亦不暇治,于是共举一民为君。
夫曰共举之,则非君择民,而民择君也。
……夫曰共举之,则且必可共废之。
”下列与材料思想相似的是( )A.社会契约B.民主共和C.理性判断D.三权分立5.(2017山东威海二模)严复在1913年发表的《思古篇》中写道:“……且诸公所以醉心于他族者,约而言之,什八九皆其物质文明已耳。
不知畴国种之阶级,要必以国性民质为之先,而形而下者非所重也。
中国之国性民质,根源盛大,岂可厚诬?”材料表明严复( )A.重拾“中体西用”思想B.质疑中国之“国性民质”C.主张学习西方政治文明D.批评晚清以来的西潮澎湃6.(2017河南开封一模)陈独秀在《吾人最后之觉悟》中指出,中国欲图生存,必须抛弃“官僚的、专制的个人政治”,易以“自由的、自治的国民政治”。
2019大一轮高考总复习历史课件：第14单元 近现代中国
新三民主义的民族 主义
较
2.民主思想成为社会潮流
2014·全国卷Ⅱ·29 新三民主义的影响 五年未考
毛泽东思想和新 时期的理论探索
最新考纲
考向归纳
五年真题
关联考点
从近5年全国卷试题来看，本单元的命题呈现如下特征： 1.从考查方式看，近几年新课标全国卷的高考对本专题的考查多以选择 题为主， 非选择题2015年全国卷Ⅰ、2017年全国卷Ⅲ以40题、41题形
模 块 三 文化发展历程
第十四单元 近现代中国的先进思想及理论成果
[通史坐标]
[备考指南]
最新考纲 考向归纳 五年真题 2017·全国卷Ⅱ·29 关联考点 近代思想解放潮流
1.追求新思想成为时尚
2.梁启超的“诗界革命” 维新思想 3.康有为抨击儒家经典 4.康有为关于儒学的认识 5.维新思潮与社会习俗
式命题。
考情分析 2.从材料形式看，以文献材料为主，考查学生解读材料信息和归纳历史 知识的能力。 3.从考查知识看，维新思想、三民主义一直是历年新课标高考的重点。 新文化运动、马克思主义传播、毛泽东思想及新时期的理论近五年未
曾涉及命题。
看
观
谢
谢
2016·全国丙卷·28
2015·全国卷Ⅱ·29 2015·全国卷Ⅰ·40 2014·全国卷Ⅱ·28 2014· 全国卷Ⅰ·29
梁启超的维新思想
康有为的思想 康梁维新思想 康梁维新思想 康梁维新思想
6.梁启超废八股制
最新考纲 新文化运动和马
克思主义的传播
考向归纳
五年真题
一大”中的民 三民主义 族主义与法国民族主义比 2017·全国卷Ⅲ·41
2019版高考历史一轮复习 第14单元 近现代中国的先进思想及理论成果 第28讲 20世纪以来中国的
课后限时集训(二十八) 20世纪以来中国的重大思想理论成果(时间：45分钟分值：85分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．“何谓三民主义呢？简单地说，便是民有、民治、民享。
详细地说，便是民族主义、民权主义和民生主义。
……三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的。
”孙中山的这番讲话强调了( )A．三民主义理论中以民为本的思想B．三民主义的理论来源是天赋人权C．三民主义的核心主张是民权主义D．三民主义的前提是实现民族独立A [由关键信息“三民主义是为人民而设的，是为人民求幸福的”可知选A项。
] 2．(2017·郑州质检)1912年孙中山《祭明陵文》曰：“(文)负疚在躬，尚无以对我高皇帝在天之灵。
迩者以全国军人之同心，士大夫之正义，卒使清室幡然悔悟，于本月十二日宣告退位。
……文与全国同胞至于今日，始敢告无罪于我高皇帝。
”该文本质体现出革命派( ) A．已然实现三民主义的目标B．昭告成功推翻封建体制C．存有狭隘的民族主义观念D．承袭朱元璋反异族统治的传统C [结合所学知识可知，此时三民主义的目标并未完全实现，故A项错误；辛亥革命推翻的只是封建君主专制，并没有彻底推翻封建体制，故B项错误；题干强调“我高皇帝”“清室”即突出满汉民族矛盾，而非民主与封建的矛盾，故C项正确；D项属于表面现象，题干要求从“本质”来看，故D项错误。
]3．《孙中山选集》下卷载“因此吾人欲证实民族主义实为健全之反帝国主义，则当努力于赞助国内各种平民阶级之组织，以发扬国民之能力。
盖惟国民党与民众深切结合之后，中国民族之真正自由与独立，始有可望也”材料反映的孙中山民族主义观是( )A．用暴力手段推翻满洲贵族的专制统治B．改变清政府推行的民族压迫政策C．认识到工农才是中国革命的真正力量D．主张反帝谋求民族的真正自由与独立D [由材料可知，这是孙中山新三民主义中的民族主义观，而A项是旧三民主义的内容，排除；材料未提到清政府的民族压迫政策，排除B项；C项材料中没有体现，排除；D项和材料“中国民族之真正自由与独立”相符。
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第十四单元近代中国的先进思想单元综合提升专题一近代以来中国政治思想发展的历程1．19世纪40～90年代：主要学习西方物质文明。
（1)“师夷之长技"深受工业革命的影响.（2)洋务派与顽固派的论战是地主阶级内部的分歧，不触及封建制度。
2．19世纪末20世纪初：进入到学习西方政治制度的新阶段。
(1)由资产阶级维新思想发展为资产阶级民主革命思想,相继兴起了维新变法运动和辛亥革命。
(2）从学习日本走改良道路转变为学习欧美走革命道路.3．新文化运动前期：学习西方民主精神与科学思想.矛头直指维护封建统治的儒家思想，从而使新文化运动在批判封建主义问题上比维新派和革命派更为彻底。
4．十月革命后：马克思主义在中国日益传播。
(1）由学习西方转向“以俄为师"，接受马克思主义思想。
(2)运用马克思主义从根本上解决中国的现实问题。
5．中国共产党成立以来：由照搬苏联模式到“走中国特色的革命和建设道路”.(1)新民主主义革命时期，逐渐摆脱共产国际对中国革命的错误指导，走井冈山道路,实行“工农武装割据”，取得民主革命的胜利。
（2)社会主义革命和建设时期，逐渐摆脱“苏联模式”的束缚。
深化理解近代社会思潮对传统文化的态度及原因思潮态度原因洋务思潮中国传统文化是主体，不可动摇闭关锁国导致盲目自大；维护封建统治维新思潮把中国传统文化与近代西方文化相结合顽固势力强大,借孔子的名义论证变法的合理性三民主义吸收传统文化精髓，建设新文化资产阶级救亡图存新文化运动批判传统文化孔子成为封建思想的代表；实现资产阶级民主政治的需要专题二中国共产党的理论旗帜深化理解20世纪以来重大思想理论成果的比较标志会议核心或精髓解决的问题意义三民主义同盟会成立大会民权主义民族独立，民主共和指导辛亥革命,使中国人民醒过来毛泽东思想中共七大实事求是、群众路线、独立自主民主革命道路、社会主义改造和建设指导革命和建设，使中国人民站起来邓小平理论中共十五大解放思想、实事求是什么是社会主义、怎样建设社会主义指导改革开放,使中国人民富起来“三个代表"重要思想中共十六大实事求是、与时俱进建设什么样的党、怎样建设党指导现代化建设，引领中国迈向小康社会考向1 鸦片战争前后的“西学中源”思想(2017·湖南长郡中学高考模拟二，29)鸦片战争后,“西学中源"说一度盛行，一些有影响的学者宣称，西学源于中学，是中学在西方的流传和发展.因此,“采西学”是“失礼求诸野”,是光复旧物。