冀教版五年级英语上册Lesson 19 Meet Li Ming’s Family 课件
冀教版(三年级起点) 五年级上册
Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
课前热身
你们还记得幼儿园时学习过的 “爸爸的爸爸叫什么，爸爸的爸爸叫 爷爷；爸爸的妈妈叫什么，爸爸的妈 妈叫奶奶……”吗？播放《家族歌》。
重难点探究
重点词汇 morning(名词)早晨;上午
例句 Tomorrow morning I will go to Shanghai. 明天上午我将去上海。
拓展 in the morning 在上午;在早上
重难点探究
重点词汇 afternoon(名词)下午
例句 I can do it this afternoon. 我今天下午可 以做这件事。
用法
at之后接地点名词或具体时刻。 如：at school 在学校 at nine o’clock 在九点
重难点探究
重点词汇 evening(名词)晚上;傍晚
例句 What do you do in the evening? 你 晚上做什么?
同义词 night 在晚上
短语 in the evening 在晚上
时候要去北京?
详解
How will they go to Beijing? 他们将如何
去北京? 以上两句是含有will的一般将来时态的特殊
疑问句。
句型结构:特殊疑问词 +will+ … + 动词原
形 + …?
如:What will you do? 你将做什么?
Where will you go? 你将去哪里?
课文原文
课文原文
I will go to Lanzhou at 2:00 in the afternoon on April 11. I will go to Shanghai at 6:50 in the evening on May2.
重难难点句点型 探究
When will they go to Beijing? 他们什么
1. This m
,I will have an English
class.
2. Many people will come here at 3:15 in the a
on June 6.
3. The girl has an
skirt.
4. On her way t课前热身 复习回顾
Review story “Billy Bee”.
话题导入
新词展示
1 evening/ˈiːvnɪŋ/ (名词)晚上;傍晚
2 morning/ˈmɔːnɪŋ/ (名词)早晨;上午
3 afternoon/ˌɑːftəˈnuːn/( 名词)下午
新词展示
4 nice/naɪs/(形容词)令 人愉快的;好的
行为;过去主语所具备的能力和性格。
肯定句型结构: … + 动词过去式+ …
否定句型结构: … +didn’t+ 动词原形 + …
一般疑问句结构:Did+ … + 动词原形 + 其他?
重难点探究
重点句型
详解 如:I had a cup of tea five minutes ago. 我五分 钟前喝过一杯茶。 I didn’t have a cup of tea five minutes ago. 我 五分钟前没有喝茶。 Did they arrive there? 他们到达那里了吗?
5 at/ət/(介词)在……(某处 或某时间)
6 meet/miːt/(动词)相遇; 遇见;会面
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
新词展示
课文朗读
小喇叭朗读开始 了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
重难点探究
重点词汇 at(介词)在……(某处或某 时间)
例句 They are at home. 他们在家。
重难点探究
难点句型
2.We will go to Beijing at 11:58 in the morning on February3.我们将于2月3日 上午11:58 去北京。
详解
此句是表达某事发生在具体某月某日的上 午、下午或晚上的某个具体时刻的句型。
句型结构: … +will+ 动词原形 +at+ 时刻 +in the morning/afternoon/evening+on+ 月份名 词 + 日期名词.
teacher.
5. You can see many stars and the moon in the
sky in the e
.
巩固练习
二、根据汉语提示完成句子。
1.很高兴见到你。
you.
2.我经常上午要上艺术课。
I often have an art class
.
3.我们常常下午去购物。
We often go shopping
短语 in the afternoon 在下午 this afternoon 今天下午
重难点探究
重点句型
详解
1.Did you have a nice trip? 旅行愉 快吗?
此句是含有实义动词的一般过去时态的一般疑问
句句型。一般过去时表示过去某个时间里发生的
动作或存在的状态;过去习惯性、经常性的动作、
重难点探究
重点词汇 nice(形容词)令人愉快的;好 的
例句 She is a nice girl. 她是一个好女孩。
近义词 good
重难点探究
重点词汇 meet(动词)相遇;遇见;会面
例句 I will meet him there. 我将在那里遇见 他。
近义词 see
拓展 meeting是名词,意思是“会议”。
课堂互动
Pair work
A: When will they go to Beijing? B:They will go to Beijing ... A:How will they go to Beijing? A:They will go to Beijing by...
巩固练习
一、根据句意,结合首字母提示完成句子。
1. Did you have a nice trip? 旅行愉快吗？ 2. We will go to Beijing at 11:58 in the morning on February 3.我们将于2月3日上午11:58 去北京。 3. When will they go to Beijing? 他们什么时候要去 北京? How will they go to Beijing? 他们将如何去北京?
重难点探究
难点句型
拓展 对当天具体日期提问要用“What is the date ? ”;对当天是星期几提问要用“What day is it?”;对当天具体的时刻提问要用“What time is it?”。如: They will meet at 9:20 in the morning on June 6. 他们将于6月6日上午9:20见面。 We will arrive in Beijing at 1:00 in the afternoon on March23.我们将于3月23日下午一点到达 北京。
.
4.请晚上对父母说晚上好。
Please say “Good evening” to your parents
.
5.我有一个愉快的旅行。
I
nice
.
回顾小结
一、本课时学习的重点词汇如下：
evening(晚上，傍晚),morning (早晨，上午）， afternoon (下午)，nice(令人愉快的，好的)， at(相遇，遇见，会面） 二、本课时学习的重点句子如下：
Lesson 19 Meet Li Ming's Family
3. When will they arrive in Beijing?
At 1:17 in the afternoon on February 3.
4. What will they douck.
播放对话录音。
新词汇和短语：
at ten o’clock, nice, meet, in the evening/morning/afternoon
回答问题： 1. Is it a long trip from Canada to Shijiazhuang?
Yes, it is.
2. When will they go to Beijing?
5. How many days will Danny and Jenny have for the Spring Festival in Shijiazhuang?
Two days
造句：
例如：at ten o’clock We will arrive in Beijing at ten o’clock.
In the morning
In the afternoon
In the evening
Let’s do it!
改编对话，并表演出来。
1.自行总结上课内容,尽量用英语表达。 2.听录音，跟读课文，注意模仿语音，语调。 3.尝试背课文。
小学英语五年级上册（冀教版）精品课件
Unit 4 Jenny and Danny Come to China
Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
Hello, my name is Danny.
五年级上册英语教学设计-Lesson 19 Meet LiMing's Family 冀教版(三起)
五年级上册英语教学设计-Lesson 19 Meet LiMing’s Family 冀
教版（三起）
教学内容
本课要学习的是Lesson 19 Meet LiMing’s Family 冀教版（三起）。
本课教学目标：
•学生能够听、说、认读与家庭有关的生词和句子；
•学生能够模仿、演练并运用所学的对话；
•学生能够了解中国家庭结构及传统。
教学准备
•PPT
•教师课件
•学生练习册
•MP3
•视频
教学过程
导入新课
1.根据PPT展示图片，引导学生了解中国各种家庭类型并展示短视频
2.呈现本课的故事背景
3.在黑板上画出Li Ming的家庭成员并介绍各个角色
情境呈现
播放MP3音频，让学生通过听力活动了解故事情节和生词。
老师可以适当减少音频的播放速度，让学生更清晰地听到发音。
听力练习
1.根据PPT上的图片做题目，巩固对故事的理解
2.跟随老师模仿对话，和同伴练习对话的句型
读写练习
1.在黑板上列出教学重点单词，并引领学生跟读
2.学生在练习册中完成课后练习
综合运用
1.针对教学重点单词进行小游戏，让学生进行口语练习
2.学生进行对话表演活动
3.听写，测试学生对这节课的掌握情况
巩固与拓展
教师可以引导学生自行查找和了解更多关于中国家庭结构和传统的资料。
教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对生词和句子的掌握情况得到了巨大的提高。
同时，通过口语操练和对话表演，学生的口语表达能力更为突出。
但是，在教学过程中还可以加强扩展课程内容，增强学生对中国传统文化的了解。
Unit4 Lesson19 Meet Li Ming's Family (教学设计)冀教版(三起)
Unit4 Lesson19 Meet Li Ming’s Family (教学设计)教学目标1.能够听懂并且延伸相关的家庭成员和身体部位词汇；2.学会正确使用人称代词和复数形式；3.能够口头简单的介绍自己的家庭成员；4.提高学生的口语表达和听力能力；5.培养学生的家庭观念和家庭责任感。
教学重点1.学会正确使用人称代词和复数形式；2.掌握家庭成员和身体部位的词汇；3.口头简单的介绍自己的家庭成员。
教学难点1.如何让学生利用所学知识介绍自己的家庭成员；2.如何让学生理解人称代词和复数形式在句子中的用法。
教学准备1.教师课件；2.学生英语练习本；3.相关的家庭成员和身体部位的图片。
教学过程设计1. 导入新课1.教师播放《Meet Li Ming’s Family》的视频，让学生感受主人公Li Ming 的家庭成员和他们的身体部位；2.教师以提问的方式，让学生回答：Who is Li Ming? Who are his family members?2. 学习新词汇1.教师出示相关的家庭成员和身体部位的图片，让学生听音标并跟读；2.教师与学生一起练习相关词汇，并且通过图片让学生理解其含义；3.教师辅导学生正确发音和掌握相关词汇。
3. 学习语法知识1.通过课件播放相关语法部分的视频，让学生重温人称代词的用法；2.教师讲解复数形式的用法，并引导学生学习相关例句；3.教师鼓励学生口头操练，模仿正确的语音和语调。
4. 练习和巩固1.教师出示一些家庭成员的图片，让学生用句子介绍他们的名字与身体部位；2.学生分组，使用所学知识介绍自己的家庭成员，并记录在英语练习本中；3.学生互相讲解自己所记录的家庭成员信息，并给予评价和建议。
5. 总结课程1.教师与学生一起总结本节课所学的内容，并检查学生对所学内容的理解程度；2.为下一节课预习内容，做好相关准备。
教学资源1.教师课件；2.学生英语练习本；3.相关的家庭成员和身体部位的图片。
冀教版五年级上册Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
三、教学目标
知识与技能目标：
1.能听懂、会说、认读并书写下列词汇：morning afternoon evening 2.能用句子When will you go to…来提问并回答。
T: Four people in a group. One is Li Ming, one is Jenny, One is Danny, and the other is Li Ming’s father. Please role play in your groups.（设计意图：学生听两遍课文后能够回答出教师设置的由简到难的问题，对本课的重点内容已经掌握；跟读课文和分角色朗读课文有助于学生更好地理解和内化所学语言，为进行语言交流打下基础。）
《Lesson 19 Meet Li Ming’s Family》教学设计
一、教材分析
本单元的总目标是：学生通过本单元的学习将进一步扩展与旅游相关的知识、语言和技能。Jenny和Danny来到了中国，对中国的景点、节日和文化有了很多的了解。本课教材介绍了Jenny和Danny见到李明的家人，和李明父亲的对话。二、设计理念
2. Second listening and find the answer.
They will arrive in Shijiazhuang atinon.
3. Open your book and find the answers.
T: Open your books, turn to page 56. Read the part by yourself, and find the answers. You can underline the answers on your book. 1.Is it a long trip from Canada to Shijiazhuang? Yes, it’s a long trip from Canada to Shijiazhuang.
冀教版五年级英语上册配套教案：lesson_19_meet_li_ming's_family【精品】
Lesson 19 Meet Li Ming's Family学习目标1.认读和理解新单词：at,evening,morning,afternoon,nice,meet 以及短语in the evening,in the morning,in the afternoon,at ten o'cloc;2.掌握介词on,in,at的用法。
预习检测：说出下列单词的意思1.arrivethirty-first 到达2.January 31 一月三十一日3.travel 旅游；旅行4.plan 计划5.stay 停留;待6.the Spring Festival 春节7.wonderful 极好的；奇妙的8.Beijing Duc 北京烤鸭Jenny and Danny arrive in Shijiahuang at . ten o'cloc in theevening on January 31. Mr.LiHello,Jenny and Danny!JennyHello,Mr.Li!Danny Nice to meetyou,Mr.Li.Mr.Li Did you have a nice trip?JennyYes,thans.DannyWhat's your travel plan,Li Ming?我读你填：Arrive in ShijiahuangLi MingYou will stay two days with my family for the Spring Festival. JennyWonderful! DannyWhen will we go to Beijing?Li MingWe will go to Beijing at 1158 in . the morning on February 3.We are going by train.We will arrive in Beijing at 117 in the afternoon .We will eat Beijing Duc in the evening .DannyGreat！Shanghai 到arrive in Beijing/ +大地方达arrive at school/ par +小地方一般将时结构：will+动词原形eg.I will go to Beijing. I will go shopping. I will go home.at的用法：时间介词at表示时刻或时间的某一点。
冀教版五年级英语上册《Lesson 19 Meet Li Ming's Family》教案
《Lesson 19 Meet Li Ming's Family》教案主备人组长审核课时成员上课时间教学目标1. 学会本课单词at evening meet nice morning afterno on认读单词did spring2、能正确的运用介词at in on。
3．灵活运用句型：we will ...教学重点 1. 学会本课单词at evening meet nice morning afterno on认读单词did spring2、会应用本课重点句型进行对话交际。
教学难点1能正确的运用介词at in on。
2会应用本课重点句型进行对话交际教具应用磁带、录音机、单词卡教学过程二次备课一、Class Ope ning and Review二、presentati on师：Jenny and Danny arrive in Shijiazhuang at ten o`clock in the evening on January 31.(出示图片) （1）教师重复几遍，让学生理解意思，然后引出单词at evening 引导学生学习单词领读，拼写，记忆单词。
（2）教师讲解介词at in on的正确用法。
引导学生用这三个介词说句子。
2、now,they meet Mr. Li，W hat do they speak? 引出单词meet ,学习单词用同样的方法学习本课其他单词，教师领读句子跟录音机读，自由读，小组内读小组内分角色读句子，点名读。
小组内表演对话点名上台表演，2、Choose and write学生自由完成练习题，教师巡视指导反馈做的情况。
三、Class Closing布置作业抄写本课四会单词2、表演对话。
板书设计Lesson 19 Meet Li Ming`s FamilyAt in onI will go to Beijing at 11:00 in the morning on February 3.教导处审核意见教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
冀教版五年级上册英语教案 (Lesson19)
年级
五年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson 19 Meet Li Ming’s Family
课型
教材分析
单元的主要话题是买礼物，此课为本单元的第三节课，主要讲述Jenny and Brian 去衣服店买礼物的过程，教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过学习使学生提高尊重别人和重视别人生日的意识。
学情分析
第一个目标是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可以熟练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大了练习力度。
教学目标
知识和技能目标：
1.能听说读写四会单词。
2.能用句子When will you go to…来提问并回答。
小组合作交流
小组活动时，让学生去采访自己的同学，并对假期的学习生活进行规划。
听课文回答问题。
Step4.Role play.
Readthe story with your friends. Role play.
角色表演
角色表演环节，让学生加深对课文的理解，有利于学生的记忆
板书设计
教学反思
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习的习惯。
教学重点难点分析
能听说读写四会单词。
能用句子When will you go to…来提问并回答。
五年级上册英语-Unit4Lesson19MeetLiMing'sFamily冀教版
教案：五年级上册英语—Unit4 Lesson 19 Meet Li Ming'sFamily（冀教版）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather。
（2）能够运用核心句型介绍家庭成员，并能够询问他人家庭成员。
2. 能力目标（1）能够正确运用核心词汇和句型介绍自己的家庭成员。
（2）能够听懂他人介绍家庭成员，并能够用英语进行适当的回应。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让学生学会关爱和尊重家庭成员。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于Li Ming家庭成员的介绍。
通过听、说、读、写的方式，让学生掌握核心词汇和句型，学会介绍家庭成员。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确运用核心词汇和句型介绍家庭成员，并能够听懂他人介绍家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、家庭树等。
2. 学具：笔记本、文具盒、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示一张全家福，引导学生谈论自己的家庭成员。
（2）教师出示单词卡片，让学生认读家庭成员的词汇。
2. 新课呈现（1）教师播放PPT，展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出相应的词汇。
（2）教师引导学生模仿发音，注意声母和韵母的正确发音。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分小组，用核心词汇和句型介绍自己的家庭成员。
（2）角色扮演：学生分角色扮演Li Ming和他的家庭成员，进行对话练习。
4. 巩固练习（1）教师出示一张家庭树，让学生根据家庭树回答问题。
（2）听力练习：学生听录音，回答相关问题。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学的核心词汇和句型，强调重点发音和用法。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 19 Meet Li Ming's Family核心词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather 核心句型：1. This is my/your/his/her/their2. Who is this/that?3. This is This is七、作业设计1. 抄写核心词汇，每个词汇写5遍。
五年级上册英语教学设计-Lesson 19 Meet Li Ming's Family ｜冀教版(三
五年级上册英语教学设计－Lesson 19 Meet Li Ming’sFamily ｜冀教版（三起）一、教学目标1.语言技能目标：1）能够听懂、会说、会读、会写新单词mom, dad, sister, brother以及句型This is my …2）能够描述人物，谈论家庭成员并提出问题2.学习策略目标：1）学生能够通过观察图片、听录音等方式获取信息2）学生能够通过练习和表演提升口语交际能力3.情感态度目标：1）学生能够体会家庭成员之间的亲情关系2）学生能够传递积极向上的情感信息二、教学重难点1.教学重点：1）重点单词和句型的学习和运用2）家庭成员之间的亲密关系及其表达2.教学难点：图片和单词的对应关系“this is my…”句型的使用三、教学流程及时间安排时间教学内容教学活动教具5分钟落实情境1. 引导学生讲述自己家庭成员2. 通过图片展示介绍家庭成员关系PPT、图片20分钟教学重点11. 呈现并讲解mom, dad, sister, brother这些单词的拼音和意思 2. 给出图片，播放录音，并拓展新单词mommy, daddy, brother-in-lawPPT、音频、图片10教学运用 PPT 给出图片，让学生把图片和单词对应起来PPT、图分钟难点1片15分钟教学重点21. 通过图片讲解“this is my…”句型2. 运用这个句型描述 Li Ming 家人PPT、图片15分钟学生表演1. 学生结合自己的家庭成员介绍自己的家庭情况2. 学生自由表演 Li Ming 家人的情景无四、教学过程1. 落实情境（5分钟）让学生讲述自己的家庭成员，引导学生思考家庭成员之间的亲密关系。
通过图片展示介绍家庭成员关系。
2. 教学重点1（20分钟）呈现并讲解mom, dad, sister, brother这些单词的拼音和意思。
通过给出图片和播放录音来拓展新单词mommy, daddy, brother-in-law。
五年级上英语教案-Lesson19MeetLiMing'sFamily-冀教版
教案：五年级上英语教案 Lesson 19 Meet Li Ming's Family冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather。
（2）能够运用句型介绍家庭成员，并正确运用词汇描述家庭成员。
（3）能够理解并朗读对话，掌握日常交际用语。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力和思维能力。
3. 情感目标培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
二、教学内容1. 词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather。
2. 句型：Introduce family members and use words todescribe them.3. 对话：Li Ming introduces his family members to his friends.三、教学重点与难点1. 重点：词汇aunt, uncle, cousin, grandmother,grandfather的学习与运用；句型的掌握。
2. 难点：如何正确运用词汇描述家庭成员；日常交际用语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. Leadin（1）利用图片引导学生回顾已学过的家庭成员词汇。
（2）通过提问，引导学生谈论自己的家庭成员。
2. Presentation（1）展示Li Ming的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的名称。
（2）教授新词汇：aunt, uncle, cousin, grandmother, grandfather，并用卡片展示。
（3）引导学生运用新词汇描述家庭成员。
3. Practice（1）分角色朗读对话，让学生模仿并熟练掌握日常交际用语。