浅谈初中班主任管理工作
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧初中班主任是中学教育管理中的一个重要角色，他们不仅需要关心学生的学习生活，还要处理各种学生问题和与家长、其他教师的沟通工作。
在这个过程中，良好的沟通技巧是至关重要的。
本文将就初中班主任在管理工作中的沟通技巧进行探讨。
一、倾听是沟通的第一步在与学生、家长以及其他老师的沟通中，倾听是最为重要的。
作为班主任，我们需要耐心倾听学生和家长的诉求，感受他们的情绪和需求。
倾听不仅仅是听到对方说了什么，更是理解对方的需要和想法。
只有通过倾听，班主任才能更好地了解学生和家长的真实想法，才能更好地帮助他们解决问题，改善现状。
二、善于表达和解释倾听之后，班主任需要善于表达和解释。
当学生或家长有困惑或疑虑时，班主任需要有效地表达自己的观点和建议，让对方得到合理的解释和指导。
在此过程中，班主任需要注意言辞的温和和谦逊，尊重对方的感受并尽量避免冲突。
与此班主任也需要善于利用实例和事实说明问题，让对方更容易理解和接受自己的观点。
三、保持冷静和理性在与学生、家长沟通过程中，难免会遇到一些不愉快的事情，可能会出现情绪上的冲突。
作为班主任，需要保持冷静和理性，不要被情绪左右。
即使对方可能会情绪激动，班主任也应该保持冷静，尽量不要让沟通变得恶化。
在解决问题的过程中，理性的思考和冷静的态度更有利于问题的解决。
四、及时沟通和反馈在班主任管理工作中，及时的沟通和反馈是非常重要的。
无论是学生的学习情况、生活问题还是家长的反馈意见，班主任都应该及时地与相关人员进行沟通和反馈。
只有及时地了解和解决问题，才能更好地保持班级的稳定和秩序。
及时的反馈也能让学生和家长感受到班主任的关心和负责，增加他们的信任感和安全感。
五、善于团队合作班主任管理工作中，与其他教师的沟通合作也是非常重要的。
班主任需要善于与班级其他老师进行有效的沟通和合作，共同帮助学生解决问题，提高学习水平。
在与其他老师合作的过程中，班主任需要尊重他人的意见和建议，共同寻求最好的解决方案，形成合力。
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧一位初中班主任，不仅需要具备优秀的教育教学能力，更需要具备良好的沟通技巧。
因为沟通是班主任工作中极为重要的一环，它直接关系到班级的管理和教育工作的成效。
所以，如何在初中班主任的管理工作中运用恰当的沟通技巧，是每一位初中班主任都要思考的问题。
班主任要注重言传身教。
班主任在工作中，除了要注重言辞上的谆谆教诲，更需要通过自己的言行举止来示范出一个合格的榜样。
一句“言传不如身教”，就足以说明在班主任的管理工作中，言传身教是非常重要的。
只有班主任自己遵纪守法，言行一致，才能赢得学生和家长的尊重和信任，才能在管理工作中起到更好的示范和引领作用。
班主任还要注重语言的修辞和方式方法，要善于以平等、尊重的语言与学生和家长交流，不要以师长的身份来一味地命令和斥责，要采取启发式教育的方式，以引导和讨论的方式来进行沟通交流，使学生和家长在被教育的同时感受到尊重和关怀。
班主任要善于化解矛盾。
在教育管理工作中，班主任经常会面对各种各样的矛盾和冲突，这就需要班主任具备一定的沟通调解能力。
班主任要学会换位思考，要站在学生和家长的角度来思考问题，要理解他们的情感和需求。
班主任要善于沟通交流，要善于调动各方的积极性，要善于寻找共同点，化解分歧。
班主任还要善于冷静客观地分析问题，不要被情绪左右，要以理性的态度来处理矛盾和冲突。
班主任要尽量做到和谐化解矛盾，促进班级的和谐稳定发展。
班主任要注重信息的及时传递。
在班主任的管理工作中，信息的传递是非常重要的一环。
信息的及时传递，能够有效地推动管理工作的顺利进行。
班主任要做到信息的收集和整理，要及时了解学生和家长的需求和意见，了解学校的教育政策和管理要求。
班主任要善于信息的传递，要及时向学生和家长传递学校的各项政策和要求，要及时向学校领导反映学生和家长的意见和建议。
信息的传递还要注重方式方法，要采取多种形式，如口头通知、书面通知、电话通知等，以确保信息的全面和及时。
浅谈初中班主任的班级管理策略
浅谈初中班主任的班级管理策略摘要：班主任在初中阶段的班级管理中，要以提高学生的思想道德素养和学生的学习能力为主要目标。
因此，班主任首先要对班级管理工作进行分析，并且从具体的班级情况出发，为学生营造良好的环境。
班级管理工作不同于普通教学，它具有繁琐性、复杂性的特点，班级管理工作的效果将直接影响学生的学习水平以及学习效率，影响整个班级的学风建设。
本文主要分析浅谈初中班主任的班级管理策略。
关键词：初中；班主任；班级管理；策略引言班主任作为班集体的核心，是学生良好品德的塑造者，是学生学习生活的引导者和教育者，也学生身心健康发展的促进者。
初中生正处于身心发展的关键时期，情绪也较为敏感脆弱，这为班级管理带来了很大的挑战。
一、初中班主任班级管理中存在的问题身处初中阶段的学生正是面临学习和生理变化的关键时期，就班级管理工作而言，班主任的责任就更加重要且复杂，需要班主任具备灵活的工作技巧。
在学习方面，学生面临中考升学，学习压力较大，在生活方面，初中阶段学生正值青春叛逆期，处在这个时期的学生，往往会有一些偏执的行为，这种行为在缺乏正确的引导下，更容易产生一些极端的想法。
同时，在该时期学生容易养成不良的生活习惯，容易盲目从众。
初中阶段的学生处于身心的发展的懵懂时期，由于具有不好教导和管理的复杂性，致使班主任的班级管理工作更加困难。
另外一些班主任在管理引导同学的时候只看重学生的成绩，忽略了学生思维能力和学习习惯的培养，以及学生健康心理的引导。
所以初中班主任班级管理的片面性是存在的主要问题，班主任应该从学习与生活两个方面对学生进行全面教育。
二、班主任班级管理策略的尝试与探索（一）立足班级实际，改进教育管理方式初中班主任在开展班级管理工作的时候，应该结合班级的实际情况来选择更合适的管理方法，站在初中生的角度去分析问题的发生原因，给予学生更多的鼓励和引导，以免学生在面对自己的错误的时候产生逆反心理。
另外，班主任要尊重学生的个体差异，针对不同的学生，进行个性化的引导，加强与班上学生的沟通交流。
浅谈初中班主任工作管理的有效方法
浅谈初中班主任工作管理的有效方法初中班主任的工作是一项重要且具有挑战性的工作，他们既需要管理课堂教学，又需要照顾学生的日常生活。
为了更好地履行自己的职责，班主任需要采取一些有效的管理方法。
本文将从以下几个方面探讨初中班主任工作管理的有效方法。
一、建立有效的班级管理制度班级管理制度是班主任工作的基础，它规定了学生的行为规范和纪律要求。
班主任需要与学生一起制定班级管理规章制度，让学生参与增强他们的自觉性和执行力。
班主任需要在日常教育管理中严格贯彻这些规章制度，并及时对学生的违纪行为进行处理，保持纪律的严肃性和公正性。
二、培养学生良好的学习习惯学生的学习习惯直接关系到他们的学习成绩和未来的发展。
班主任需要通过多种方式培养学生良好的学习习惯。
班主任可以为学生制定学习计划和学习目标，并定期与学生进行学习反馈和评价。
班主任可以组织学习小组，促进学生之间的互助学习。
班主任可以鼓励学生参与各种学科竞赛和活动，提高学生对学习的兴趣和动力。
三、关注学生的心理健康心理健康是学生全面发展的基础，也是班主任工作中需要重视的方面。
班主任需要关注学生的情绪和心理状态，及时发现并解决学生的心理问题。
他们可以通过定期组织心理健康教育活动、开展心理咨询和座谈会等方式，关心学生的内心世界，帮助学生建立积极的人生态度和情绪管理能力。
四、建立和家长的良好沟通机制家长是学生教育的重要参与者，与家长的良好沟通对于班主任工作的顺利开展至关重要。
班主任需要与家长建立起良好的互信关系，定期与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和需要关注的问题。
他们可以通过家长会、班级微信群、家长信箱等方式与家长保持联系，及时传达学校和班级的相关信息，共同努力为学生提供一个良好的成长环境。
五、持续提升自己的专业素养班主任的工作需要具备一定的教育管理专业知识和能力。
为了更好地履行自己的职责，班主任需要不断学习和提升自己的专业素养。
他们可以参加教育研讨会、培训班和研修活动，学习先进的管理理念和方法。
浅谈初中班主任的管理工作
杏坛沙龙2014-05如果说我们中华民族的腾飞靠的是教育的振兴，那么我们不得不承认教育振兴的关键是班主任。
班主任是班级的最直接管理者和指导者，是我们学校制度的最直接执行者，是促进初中生全面发展的中坚力量，他又是学生、教师、学校、家长之间的桥梁，起着非常重要的纽带作用。
班级管理工作是一项非常繁琐但又非常重要的工作，它对初中生的学习、成长都起着十分重要的作用。
我将结合近几年来初中班级管理工作方面的理解和探索，简单谈一谈如何做好班主任工作。
一、不断提升自己当今科技发展日新月异，知识不断更新，老师的业务技能也要跟上时代的步伐，不能抱残守缺，故步自封。
教师是学生的楷模和榜样，打铁先要自身硬，作为班主任想要得到学生的信任和爱戴，首先必须注重博览群书，不断加强业务学习，夯实教学基本功，尽可能满足学生的各种求知欲望。
学生评判老师的第一印象就是课上得怎么样，如果教师有扎实的教学基本功，有优秀的教学方法和教学艺术，课上得很棒，一定会得到学生信任和钦佩，甚至崇拜，就会乐意接受教育。
所以，作为班主任，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活运用教学原则，细心传授学习方法，努力提高教学质量是必过的第一关。
二、创造能上能下的班干部机制在一个班级中，作为班主任不可能事无巨细，都去管理。
班干部好比是人手的五根手指，我们都知道，只有人的五根手指抱紧，打出去的拳头才能有劲，作为班主任，要在培养得力的班干部上下功夫、做学问。
一方面在班级内建立能上能下的制度，促使学生之间相互竞争，充分发掘出在某一个方面最合适的人选，使班级始终保持一种蓬勃向上的动力；另一方面，在培养班干部上，需要班主任及时地给予指导、给予信任，让学生在自己的职责范围内，充分展现自己在班级中的管理才能。
唯有如此，一个班级才能呈现出勃勃生机，也唯有如此，一个班级才能在每日纷繁复杂的教育教学活动中有条不紊，不断走向前进。
三、实现班级管理的制度化没有规矩就不成方圆。
任何成功的团队，无一不是靠适合团队自身特点的规范、制度来管理好的。
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧作为初中班主任，沟通是管理工作中非常重要的一个方面。
良好的沟通能够促进教师之间的协作，增强家校之间的信任，提高学生的学习效果。
然而，有时候沟通并不容易。
因此，本文将从以下几个方面介绍初中班主任如何提高沟通技巧。
1.积极倾听作为班主任，应该时刻关注教师、学生、家长等人的意见和建议，并要认真倾听他们的想法。
因为只有了解了他们的需求和想法，才能采取更有效的行动。
在与家长或学生交流时，可以通过重复他们说的话、反思他们的感受等方式表明自己在倾听他们的想法。
这样不仅能更好地理解他们的需求，也能让他们感到被重视，从而更加积极地参与到学校的管理和教育中来。
2.沟通要尊重对方意见在沟通过程中，我们可能会遇到一些与我们意见不一致的人。
此时，我们要学会尊重对方的意见，表达自己的看法，不要让争执升级。
要尽可能以教育和合作的心态来处理矛盾，用“请问，您能否给我几分钟时间来思考一下这个问题”等客气语言来缓解紧张气氛，用专业知识、奉献精神来打动甚至改变对方的看法。
并要明确向对方传达自己的想法和观点，以达成良好的合作关系和互惠互利的局面。
3.注重语言艺术语言是交流的重要工具，因此语言的表达应该注重艺术性。
幽默、简洁、扼要、命令语也是班主任应该掌握的一些语言技巧。
班主任在与教师、学生、家长沟通的过程中，需要使用通俗易懂、生动形象的措辞，便于听众的理解和接受，以避免语言过于冷硬、咄咄逼人，使听众感到压迫和抵触，达不到沟通的效果。
同时要注重语气、语调的变化，通过声音的变化传达出不同的信息，以增强交流的效果。
4.温和细致给予推荐和建议面对学生的各种问题，班主任通常会给出自己的建议和意见。
但是，我们在提出建议时，必须要温和细致，文艺并用，以使学生听取，理解。
要让学生感觉得到解决问题的渴望和专业知识的技能，使自身具备足够的认同感，进而以实际行动来推进自己充分的发展。
尤其不能让学生的心理承受不了这种压力，否则会影响到学生未来的学习生活。
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧作为初中班主任，沟通是我们工作中必须掌握的技能之一。
我们需要与学生、家长、教师等不同群体进行有效的沟通，以解决各种问题，促进教学质量的提高。
本文将从以下几个方面浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧。
一、倾听学生的声音作为班主任，我们需要定期与学生进行交流，倾听他们的心声。
这不仅可以了解每个学生的学习、生活情况，还可以帮助我们发现问题和解决问题，加深与学生之间的情感联系。
在与学生交流时，我们需要给予充分的关注和尊重，理解他们的想法和感受，与他们建立良好的沟通关系。
此外，我们还需要注意倾听学生的各种反馈。
学生在课堂上可能会提出疑问或意见，我们需要认真倾听，及时回应。
如果学生在课外向我们反映问题，我们也要尽快予以解决，让学生感受到我们的关注和关心。
二、与家长建立良好的沟通关系家长是我们的重要合作伙伴，与家长之间的沟通关系良好与否直接影响到学生的发展和班级管理。
在与家长交流时，我们需要耐心倾听家长的反馈和建议，理解他们的需求和期望，为他们提供有效的反馈和建议。
与家长沟通时需要注意，要遵循“真诚、客观、公正、和谐”的原则，不偏袒不偏重任何一个学生，坚持公正对待每个学生。
同时，我们还要注意保护每个学生的隐私，不泄露个人信息和学业表现，确保家长的信任和支持。
三、与教师协作合作班主任需要与教师协同合作，共同致力于提高课堂教学质量和学生综合素质。
在与教师沟通时，我们需要充分地表达自己的观点和想法，同时也要认真倾听教师的建议和意见，相互交流、取长补短，形成强大的团队力量。
此外，我们需要注意维护教师的尊严和权威，尊重教师的教学方式和风格，不过度干预教师的教学行为，给教师提供必要的支持和资源。
最后，班主任的沟通技巧还需要不断地提升和磨练。
只有通过不断地实践和经验积累，才能在实际工作中掌握更多的沟通技巧，更好地处理各种复杂问题，促进班级管理和教学质量的提高。
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧
浅谈初中班主任管理工作中的沟通技巧班主任作为学生、家长、教师和学校之间的桥梁和纽带，承担着重要的管理工作。
而沟通技巧是班主任管理工作中十分重要的一项技能。
下面我将从三个方面谈一谈初中班主任管理工作中的沟通技巧。
班主任要注重与学生之间的沟通。
学生是班主任最直接的管理对象，与学生之间良好的沟通关系直接影响着管理效果。
班主任要遵循平等、尊重、关心的原则，建立起与学生之间的良好关系。
班主任要注重倾听学生的意见和想法，及时与学生交流和沟通，了解学生的心理需求和困惑，并积极给予适当的帮助和指导。
班主任还可以通过班会、小组讨论等形式，及时与学生交流，了解他们的学习和生活情况，进而更好地管理和指导他们。
班主任与家长之间的沟通也非常重要。
家长是学生的第一监护人，与家长之间的良好沟通关系有助于增进学校与家庭之间的合作共建。
班主任要保持与家长的密切联系，及时向家长传达学生的学习和行为情况，了解家长的意见和建议，并积极与家长交流，共同关注学生的发展和成长。
班主任还可以定期组织家长会、家长讲座等活动，与家长面对面沟通，解答家长的疑问，提供必要的帮助和指导，从而增强与家长的合作与交流。
班主任与教师之间的沟通也是十分重要的。
作为班级管理者，班主任需要与其他教师密切合作，共同完成学生的管理工作。
班主任要积极与教师沟通、交流，并与教师间建立良好的合作关系，互相支持和理解，形成团队合作的氛围。
在与教师沟通时，班主任要注重与教师分享自己的管理经验和方法，探讨教育教学方面的问题，并及时向教师传达相关管理要求和政策，促进教师的共同发展和进步。
初中班主任管理工作中的沟通技巧是非常重要的，能有效提高管理效果。
班主任应注重与学生、家长和教师之间的沟通，倾听他们的意见和建议，并及时给予帮助和指导，以促进学生的全面发展。
只有通过有效的沟通技巧，班主任才能更好地履行自己的管理职责，建立和谐的班级关系，为学生的成长和发展创造良好的环境。
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浅谈初中班主任管理工作
发表时间：2011-08-19T13:58:52.140Z 来源：《学习方法报教研周刊》2011年52期作者： 吴学文[导读] 新时期班主任要做好班级管理工作，应重点从以下几个方面入手。
云南威信县麟凤中学吴学文
随着课程改革的不断深入，班级管理工作越来越重要。
班级管理的实质是管理学生，而管理学生的本质核心是学生人格修养、习惯的培养，大多数家长感到自己的孩子越来越不听话敷师们也普遍认为，现在的学生越来越难教了。
孩子们整天想些什么这可能是老师、家长们最想弄清楚的问题。
那么如何有效的管理学生，让学生“顺”起来，让学生热爱班级，健康快乐地学习，是每位班主任应该思考的问题。
作为学校教育,班主任工作是实施素质教育的重要途径。
因为在学生成长过程中,班主任起着相当重要的作用。
班级是学生学习成长的土壤,而班主任则是班级工作的组织者、领导者。
因此，新时期班主任要做好班级管理工作，应重点从以下几个方面入手。
一、在班级建设中，建立平等融洽和谐的师生关系
和谐的师生关系是开展各项活动的先决条件，直接决定着活动的成败。
班主任工作应适应学生的身心发展特点，树立以人为本的理念。
班主任应关心爱护每一个学生。
尊重学生人格，平等的对待每一个学生。
营造一种融洽和谐的班级氛围，让学生感到集体的温暖。
使学生从中受到潜移默化的影响，塑造良好的品格，形成良好班风。
在实施和谐教育过程中，建立新型的师生关系尤为重要。
新型的师生关系，是指师生在知识、人格、精神、道德等各层面展开交流，通过师生在知识、情感、道德、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与“ 共鸣”，最终促进学生的全面发展。
新型的师生关系还指师生双方在教育中的地位是平等的，双方都具有完整的个性；在教育活动中，师生双方谁也不能控制、操纵谁，或者强行把自己的意志强加于对方，而是建立一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的关系。
师生双方共同达到理解沟通、和谐一致，这是一种人与人之间相互理解、相互尊重的社会性关系。
只有在这样一种师生关系中，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个体的发展。
教师往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。
因此，教师对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。
只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我
二、多设参谋助手,组建优秀班干部队伍
班级是一个小社会,在这个小社会里,要发挥每个社会成员的作用,努力实现班级管理科学化,制度化,既是班级实施素质教育的重要内容,又是进行素质教育的组织保证。
因此,班主任不仅要重视强化教师的管理职能,而且要十分注重培养学生具有一定的组织管理能力。
班干部是初中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。
在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。
如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。
我认为首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。
每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。
用民主管理的方法,利于班级的管理。
比如,从高一开始,我就让班里所有学生争做班干部,并鼓励他们珍惜机会,努力工作,努力表现自己,表现才华,为班级争荣誉,重新塑造自己。
同学们有了当“官”的机会,行使班干部的职责,身负重任,既尝到荣誉感,又受到压力。
人人都感到,自己若是龙就要过江。
由于他们从严要求,不断克服缺点,积极向上,他们的才华显露了,人格美了,形象改变了,信心也回来了,人们的偏见少了,从而达到了思想转化的效果。
由于我坚持学生争做班干部的制度,两年来,我班上的班风好、学风正,原本思想落后学生的积极性也调动起来了,全班人人要求入团,形成一个蓬勃向上、团结进取的班级。
三、不断地学习修善自我提高班级管理水平
“三人行，必有我师”，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，自身都有许多不足和缺点，尤其在班级管理方面。
所以，教师要不断学习，努力改变自己，发挥自己的长处，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。
在这方面，我们要向有先进经验的教师学习，学习他们管理班级的先进经验为我所用。
刚教学时，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。
我曾经彷徨、气馁，甚至对自己失去信心。
这时，我向一些教师诉苦，他们帮助我，给我传授经验。
我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我采用鼓励、对比、先进榜样学习法，去激励他们爱学习，遵守纪律。
慢慢地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对自己也有了信心。
闲暇之余，再向其他教师讨教经验，读一些小学生心理之类的书，确实受益匪浅。
重要的是我们不要去埋怨环境，更不要挑剔学生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺点。
一种方法教不好学生，就用第二种、第三种……甚至几十种。
要努力改变自己，提高自身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当一名好教师，管理好班集体。
四、发挥学生自我教育功能，让学生自己管自己
传统的管理以教条式的制度来约束学生。
班主任是管理的核心，学生活泼、好动、调皮的背后可能蕴藏着智慧和创造力。
在教师的监护下，学生对教师附首贴耳，循规蹈矩，天性被扼杀。
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。
”在班级管理中，班主任应坚持“说服为主，灌输为辅”的原则，变“一言堂”为“多言堂’ ”，让学生自悟，相应的给予提示和指导，给学生充分的自由空间。
这样，才能引导学生改正缺点。
良好的班风才能得到巩固。
自我教育是开展思想政治教育的核心,前苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“ 只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”教育只有把学生的自我教育培养起来,教育才是成功的。
因此,我们应当在学生当中努力推行自我教育,提高大学生的思想道德素质,在不断的自我教育中教育自我,促进自我的全面发展。
然而大学生在校主要是以班为单位,学生往往比较重视集体的教育和灌输,对大学生的自我教育则较为怱视,如何加强大学生自我教育,我认为主要应做好以下几个方面:
(1)引导大学生树立正确的目标,激励自己,检查自己的源泉,高目标就是强动力,有了高的奋斗目标,才能有较强的自觉奋斗精神,大学生自我意识的增强,进取热情的高涨,远大目标的确立等等是大学生成才上进的关键。
自我教育的继续开展才能有保障。
(2)引导大学生在社会实践中锻炼自己,大学生对自身认识的深化和自我教育的提高离不开社会现实,只有在社会实践中不断地学习和探索,才能不断地获取经验。
(3)加强班级建设班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要载体,加强班级建议,发挥大学生团结同学、组织同学、教育同学的能力,提高自己的积极性和主动性,在自我教育中锻炼和提高自己。
(4)引导大学生加强自我修养,提高自我监督和自控能力。
综上所述,初中生的班班主任管理是一项很深的学问,对于初中班主任来说是一项动态的系统化过程,在这个过程中需要班主任的不断努力才能取得进步。
在初中生的教育教学中如何加强管理是一个需要长期探讨和研究的课题。