浅谈小学珠心算与数学的融合
浅谈小学珠心算与数学的融合
浅谈小学珠心算与数学的融合【摘要】小学教育对孩子们的成长起着至关重要的作用，而珠心算在小学数学教育中也有着独特的应用。
本文就探讨了珠心算对孩子数学学习的帮助，以及如何将珠心算与小学数学课程融合。
还介绍了珠心算在培养孩子数学思维方面的优势，小学珠心算教育的实际操作，以及小学珠心算与数学课程的衔接方式。
通过分析珠心算对小学数学教育的促进作用，探讨了珠心算应用于小学数学教育的可行性，最终得出小学珠心算与数学的融合是一种有效的教学方法的结论。
这种融合不仅可以提高孩子们的数学学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解数学知识，培养数学思维能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
【关键词】小学教育、珠心算、数学、融合、帮助、数学学习、数学思维、实际操作、教育、促进作用、可行性、教学方法1. 引言1.1 小学教育的重要性小学教育是孩子学习生涯中的重要阶段，它不仅是孩子接受知识和技能教育的起点，更是培养孩子良好素质和习惯的关键时期。
小学教育的重要性不仅在于传授孩子基础的学科知识，更在于引导孩子形成正确的学习态度和方法，培养孩子的综合发展。
在小学阶段，孩子接触到的各种学科和知识都对其未来的学习和发展起着决定性的作用，小学教育的质量直接影响着孩子的整个学习生涯和未来的发展方向。
通过科学系统的小学教育，可以帮助孩子建立扎实的基础，培养出创新思维和解决问题的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。
小学教育的重要性不言而喻，它关乎着孩子的成长和未来的发展，应该受到重视和关注。
1.2 珠心算在小学数学教育中的应用珠心算在小学数学教育中的应用非常广泛，可以有效提高学生的计算能力和数学理解能力。
通过珠心算的训练，学生可以更快速地进行计算，提高计算的准确性和速度。
珠心算还可以帮助学生理解数学运算的本质，培养学生对数字的感觉和直觉。
在小学数学教育中，珠心算被广泛运用于教学实践中。
教师可以通过珠心算的训练课程，帮助学生建立良好的计算习惯和数学思维方式。
珠心算融入小学数学课堂的策略探究
珠心算融入小学数学课堂的策略探究珠心算是一种古老而神奇的计算方法，能够让人们用脑海中的虚拟珠子来进行快速而精确的计算。
随着教育体制的改革，珠心算已经成为小学数学教育中的一种可选教学方法。
为了更好地将珠心算融入小学数学课堂，本文将探讨几种有效的策略。
一、适当注重珠心算的训练珠心算是需要长期的训练和积累才能够精通的，因此在小学数学课堂中，老师应该适当注重珠心算的训练。
可以通过一些珠心算的小游戏、智力挑战等方式来激发学生的兴趣，同时在日常学习中，也可以适当地引入珠心算的练习题目，让学生在做习题的同时，不断地提高自己的珠心算能力。
二、将珠心算与数学知识相结合珠心算虽然是一种单一的计算方法，但是它和数学知识有着很大的相关性。
因此，在小学数学教学中，老师可以将珠心算和数学知识相结合，让学生在学习数学的同时也能够提高珠心算能力。
比如，在教学小学生四则运算的时候，老师就可以适当地让学生使用珠心算的方式来计算。
三、提高学生注意力和思维能力珠心算需要学生在脑海中运用虚拟珠子，因此需要学生具备较高的注意力和思维能力。
在小学数学课堂中，老师可以通过一些游戏和活动来提高学生的注意力和思维能力，为珠心算的学习打下基础。
四、注重珠心算的实际应用珠心算并非只是一种计算练习，它也具有很强的实际应用价值。
在小学数学课堂中，老师可以通过一些实际的例子来展示珠心算的实际应用，让学生更好地理解和掌握这种计算方法。
五、关注珠心算的趣味性珠心算本身就是一种非常有趣的计算方式，因此在教学过程中，老师应该注重珠心算的趣味性。
可以通过一些趣味游戏、比赛等方式来让学生愉悦地进行珠心算的学习。
总之，珠心算是一种非常有益的计算方法，它可以提高学生的计算能力、注重注意力和思维能力，同时也具有实际应用价值。
在小学数学课堂中，老师应该注重珠心算的训练和应用，同时也要注重珠心算的趣味性，激发学生对数学的兴趣和热爱。
如何将珠心算与小学数学融合在一起
如何将珠心算与小学数学融合在一起随着教育改革的不断发展，珠心算日益成为一种重要的教学手段，用来提高教学质量，全面开发学生的智力和非智力因素。
把珠心算与小学数学内容融合在一起，进行教学，不但能够提高珠心算教学效益，还能更好地完成数学教学任务，进而挖掘学生的潜力，发展学生的智力。
一、直观操作，合理利用在教学生识数时，充分利用算盘以珠示数的直观优势，帮助学生建立数的概念。
由于儿童以具体的形象思维为主，在教学中，先采用物——珠——数的数学过程，增强学生对数的概念的感性认识。
再引导学生进行拨珠（相应指法）训练。
既加深了学生对数的概念的认识，又将拨珠指法融入了拨珠的训练中，为珠算教学打下了基础。
然后引导学生进行数珠互译训练，使学生从珠码中抽象出数的概念，从抽象的数中形象出珠码来，经过反复训练，数珠融为一体，为心算教学奠定了基础。
把抽象的数字与直观的数珠结合起来，便于学生理解，通过数译珠，珠译数的训练，使学生产生浓厚兴趣，为轻松学习数学打下基础。
例如：教学8的相应计算时，直加类（1+7，2+6，3+5，7+1，6+2，5+3），选好个位档，直接拨上后一个加数即可，可以双档练，全盘练等形式加强练习。
满5加类（4+4），选好个位档，利用加5减凑的方法（在本档加5的同时，减去下珠1），即可得出，同样可以双档练、全盘练等形式加强练习，通过学生操作，达到手动珠动数出的效果，比起普通教材“几和几组成8”等空洞的思维过程要轻松易学得多。
二、同步教学，大胆创新就拿表内乘法这一节来说吧，教材采用小九九进行教学，旨在考虑句数少，容易记忆，可以减轻学生的学业负担，而且也符合我国多数地区的习惯。
我们认为，小九九无法去与学生学习珠心算结合起来，所以改用大九九教学。
学生在一年级时，珠算基本功训练有了一定的基础，特别对定数连加、减训练比较熟练，可以达到心算水平。
模拟拨珠又为学习大九九打下了基础。
根据乘法的含义（求几个相同加数的和用乘法计算）引入大九九口诀教学，恰恰在算盘上演示几个相同加数的和时，实质上是定数连加的过程。
小学低年级数学课堂融合珠心算教学分析
小学低年级数学课堂融合珠心算教学分析在素质教育深度开展和学科核心素养培养要求提出后，作为基础学科的数学教学要重视以生为本，让学生在形式多样的学习活动中获得数学学习的动力、方法，提升有效自主学习的能力和品质。
在教学创新活动开展中，江苏省淮安市高良涧小学将珠心算作为一项学校的教育特色，重视将低年级数学教学与珠心算教学相融合，在教学实践中，笔者不断加深对珠心算学习和教学的价值认识，并不断尝试着数学课堂与珠心算教学的融合，积极构建推动学生自主学习、主动学习和有效学习数学的教学模式。
［1］下面，就小学低年级数学课堂融合珠心算教学的一些认识、思考和做法进行阐述。
一、珠心算教学对于小学生数学学习的辅助价值在数学学习过程中，发展学生的数学思维，是数学教学最核心、最根本的任务，也是素质教育深化下学生数学核心素养培养最关键的价值诉求。
我们所推广的珠心算是一种利用大脑形象思维完成心算任务的思维训练与提升的活动。
珠心算训练不仅能够增强儿童的计算能力，还有助于学生发展注意力、观察力和记忆力等智力品质。
虽然，珠心算教学内容只属于“数与代数”中的范畴，但是其中所蕴含的数学思维对于小学低年级学生来说，是迫切需要的。
面对“大脑”这一思维得以发生的最深不可测的“黑匣子”，珠心算教学可借助相应的教学手段和方法，让看不见的思维“可视化”，让思维“看得见”，在直观的图形表征中具化抽象的思维，在动手操作与实践中展现思维过程，在语言表达中外化学生的思维［2］。
（一）“画”下来，让思维唾手可得如何让内隐的心智操作过程外显化？画图是简洁、易行的方法之一，是学生表征思维、教师“观察”学生思维行之有效的方法。
当学生熟练掌握珠算后在头脑中初步建立了珠像图，就可以让他们将所见的图形画出来。
例如：出示9－4 ＋2 后，然后根据所拨的过程，画出珠像图：先画出9，减4 后结果是5，画出5；再加2，和是7，画出7 为了防止学生不想拨珠过程，而用口算。
画之前先让学生在算盘上进行“实拨”，加深对动珠过程的印象。
珠心算融入小学数学课堂的策略探究
珠心算融入小学数学课堂的策略探究一、小学数学课堂上引入珠心算的必要性1. 定期珠心算训练在数学课堂上，老师可以安排一定的时间进行珠心算训练，要求学生掌握一定数量的珠心算技巧。
这样既可以让学生在数学课堂上提高计算速度和准确度，又可以锻炼学生的脑力和专注力。
学校可以制定一定的珠心算训练计划，比如每周安排一定时间进行珠心算训练，每学期进行一次珠心算比赛等。
这样可以增强学生的学习兴趣，培养学生的比赛意识和团队合作精神。
3. 制定珠心算奖励机制学校可以设立珠心算奖励机制，比如对在珠心算比赛中获得好成绩的学生给予奖励，对珠心算训练进步明显的学生给予表扬。
这样可以激发学生的学习动力和积极性，提高学生参与珠心算训练的积极性。
4. 珠心算与数学教学相结合在小学数学课堂上，老师可以将珠心算技巧与数学教学相结合，比如在教学过程中，通过珠心算的方式向学生展示解题方法，让学生从中感受珠心算的魅力和威力，从而提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 珠心算辅助教学老师可以在数学课堂上利用珠心算辅助教学，比如利用珠心算的技巧进行快速计算，解决一些复杂的数学题目，让学生在实际中感受到珠心算的实用性和便利性。
1. 学生的学习兴趣增强通过珠心算的学习，学生可以在短时间内完成大量的计算题目，从而增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 学生的数学计算速度和准确度提高珠心算可以帮助学生提高计算速度和准确度，有助于提高学生的数学成绩。
3. 学生的脑力和专注力得到锻炼珠心算训练可以锻炼学生的脑力和专注力，提高学生的反应速度和逻辑思维能力。
4. 学生的团队合作意识和比赛意识得到培养通过珠心算比赛和训练，可以培养学生的团队合作意识和比赛意识，增强学生的集体荣誉感。
浅谈小学珠心算与数学的融合
浅谈小学珠心算与数学的融合
小学珠心算是一种根据对数字的心理计算能力来进行快速计算的技巧，被广泛应用于小学阶段的数学教学中。
它与数学的融合，既可以提高学生的计算能力和速度，又可以培养学生的数学思维和解决问题的能力。
小学珠心算强调了对数字的心理计算能力。
它通过训练学生的观察力、记忆力和推理能力，培养他们对数字特征的感知和理解能力。
这种能力对于学生的数学学习是非常重要的，因为数学中的很多概念和运算都与数字有关。
通过小学珠心算的训练，学生能够更好地理解和掌握数学中的各种概念和运算方法，提高其数学素养。
小学珠心算可以提高学生的计算能力和速度。
在小学阶段，学生常常需要进行大量的数学计算，而计算能力和速度是判断学生数学水平的一个重要指标。
小学珠心算的训练可以帮助学生提高其计算速度和准确性，使他们能够更快地完成数学题目，提高学习效率。
小学珠心算也可以培养学生的注意力和集中力，使他们在进行数学计算时能够保持高度的注意力和条理性，避免计算错误。
小学珠心算与数学的融合可以起到互相促进的作用。
小学珠心算通过培养学生的数字感知和理解能力，提高其计算速度和准确性，培养学生的注意力和集中力，同时也培养学生的数学思维和解决问题的能力。
它不仅能够提高学生的数学学习成绩，还能够培养学生的综合能力和创造力，为学生的未来发展打下良好的数学基础。
教育工作者应该注重小学珠心算与数学的融合，并合理运用它来提高学生的数学素养和解决问题的能力。
浅析珠心算与小学数学融合的几点思考
♦华嬪宇当前小学数学计算以口算和笔算为主要潮流，但一、教学目标的整合问题随着笔算体系弊端的日益明显，教育工作者开始把注意力再次投向了珠心算，加之珠算列入人类非物质文化遗产，使得珠心算在国际上得到广泛关注。
面对珠心算教学的现实需要，把珠算教学融入到新的课程改革之中，就要吸取课程改革的新理念，并且与数学课程相适应，与现代信息技术相融合。
随着珠心算教师不懈地探寻珠心算教学与小学数学教学的结合点和平衡点，珠心算教学取得了有益的实验成果，为我们深入认识融合教学提供了典型素材，为进一步探索研究融合教学的相关问题奠定了基础。
但希望与挑战并存,有些问题亟待解决，才能找到珠心算和小学数学教学融合的有效办法。
下面笔者根据日常教学体会，谈几点思考，以飨读者。
数学日常教学中，课程目标起到导向性作用，低年段的计算教学重在要求学生能理解并且掌握数与数量关系、运算结果估计等方面的感悟，建立数感，理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系，而目标不仅仅局限于对计算的结果准确性。
另一方面，珠心算自身具有相对完整的内容体系、方法体系和能力培养要求，这就要求珠心算课程设计和教材编写必须实现高效率和高质量的普及性教学。
从教学效率看，珠心算最佳的高效率教学程序是真正实现珠算、脑像和心算三者的同步教学，这就要求通过解决一系列相关的理论认识和取得方法的突破来给予目标的实现保证。
日常教学中过于强调数学教学目标的实现，可能导致珠算引入教学内容成为鸡肋，使二者的融合成为空中楼阁，流于形式。
而一味追求珠算、脑像和心算三者结合的目标达成，往往会将数学教学变成珠算教学，出现本末倒置的问题。
因此可以看出，教师力求将数学教学和珠心算结合的同时，如何恰当合理地将二者的教学目标融合起来,是解决问题的关键。
思考一：面对课堂教学目标不一的问题，笔者认为在进行教学设计的时候，要把珠心算教学目标作为数学教学目标的一部分，融入到教学目标关于过程和方法的目标中去，一个教学过程两种不同教学目标同时存在、共同发展。
浅谈小学珠心算与数学的融合
浅谈小学珠心算与数学的融合
珠心算是一种古老而又神奇的计算方法，它通过将数字映射到心中的珠子上进行计算，能够实现快速而准确的计算。
而小学数学作为学生学习的一门重要学科，是培养学生逻辑
思维和数学能力的基础。
将小学珠心算与数学融合起来，可以更好地激发学生学习数学的
兴趣，提高他们的计算能力和思维能力。
小学珠心算可以帮助学生提高计算速度。
传统的手算方法需要学生一个一个地进行运算，而珠心算则可以通过心算将数字映射到心中的珠子上，然后进行计算。
这种直观的计
算方式可以帮助学生更快地完成计算，提高他们的计算速度。
在小学阶段，学生正处于数
学基础阶段，掌握快速而准确的计算方法对于他们的学习习惯和成绩提高都是至关重要
的。
小学珠心算可以培养学生的逻辑思维能力。
珠心算不仅仅是将数字映射到珠子上进行
计算，更重要的是通过观察珠子的变化规律和运算的步骤，培养学生的逻辑思维。
在小学
数学中，很多问题需要学生进行推理和分析，这就需要他们具备良好的逻辑思维能力。
通
过学习珠心算，学生可以培养自己的观察力、分析能力和推理能力，从而更好地应对数学
学习中的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙源期刊网
浅谈小学珠心算与数学的融合
作者：王学军
来源：《文理导航》2020年第12期
【摘要】珠心算是中国传统的数学计算方法。
在现代数学教学的冲击下，珠心算一度沉寂。
2013年，联合国教科文组织把珠心算列为世界文化遗产。
这给已经沉寂良久的珠心算市
场带来了曙光。
然而现代教育制度却要求实行素质教育即在学前时期学生不得参加珠心算等课外辅导，这就给学生珠心算学习带来了限制。
珠心算其本身可以锻炼学生思维能力，简化数学步骤，对小学数学学习大有裨益。
本文将就小学珠心算如何和数学融合做出探究与论述。
【关键词】小学;珠心算;数学;融合
珠心算作为一种中国特有的数学计算方法，在中国数学史上发挥了重要作用。
随着新课堂改革的进行，珠心算在小学数学中发挥的独特作用引起了教师的重视。
越来越多的教师致力于将小学珠心算与数学进行融合，这是因为珠心算可以帮助学生提高计算速度，激起学生对数学的兴趣。
本文对小学珠心算与数学的融合提出了以下方法。
一、教师要结合珠心算对学生进行数字训练
珠心算作为中国传统文化之一，在现代社会受到了越来越多人的重视。
在小学数学的过程中，越来越多的教师发现了珠心算可以发挥的重要作用。
小学数学作为学生数学学习的基础阶段，对于学生未来的数学学习非常有意义。
教师想要把珠心算融入小学数学教学中，也要注意学习的形式，不能过于简单生硬。
如果教师的教学形式单一，就会无法激起学生学习兴趣，不但会使数学学习的效率低下，还会对数学产生偏见。
小学数学学习的一个关键就是进行数字的学习，而数字学习又和珠心算息息相关。
因此如果教师把珠心算融合入小学数学，那么学生学习数学的兴趣就会加大。
教师在进行数字训练，把珠心算融合入其中，可以培养学生的数学思维，为学生未来的数学学习打下坚实的基础。
二、教师要把学生的数学与珠心算进行有效结合
随着时代的发展，教育内容逐渐丰富，社会对教师综合素质的要求也逐步提高。
在小学的数学学习中有一个学习重点，那就是学生对加减法的学习及应用。
而珠心算可以帮助学生理解加减法。
学生通过学习珠心算，提高了数学计算的效率和准确率。
因此教师在进行加减法教学时，可以倡导学生用珠心算进行计算。
例如，教师在进行加减法的教学时，让学生用珠心算方法进行报数，让学生主动的去回答教师的问题，从而调动了学生的积极性与主动性。
学生进行珠心算学习要层层深入，循序渐进。
起初，教师可以鼓励学生进行珠心算的加减训练，在学生逐渐掌握后，再对学生进行珠心算的乘除训练。
这种循序渐进的进行珠心算的方法不仅可以培养学生创新发展的能力还可以提高学生的自主学习能力。