高二作文序列训练与指导_
高中作文教学训练序列的建构与实践
高中作文教学训练序列的建构与实践全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好!我是小明,今天我想和大家分享一下关于高中作文教学的体会。
你们知道吗?高中的作文课可是特别重要的。
因为高考作文的分数可是很高的哦!所以每个人都应该好好学习作文。
可是作文并不容易,写出一篇好的作文需要有很多训练。
那么老师是怎么教我们作文的呢?我告诉你们吧。
老师会让我们分几个阶段来练习作文。
第一个阶段就是"基础训练"。
这个阶段老师主要教我们一些写作文的基本功,比如怎么表达自己的想法、怎么使用修辞手法、怎么行文有条理等等。
这个阶段我们会做很多小练习,比如仿写名家名篇、修改病句、扩写词语等。
做这些练习可以逐步掌握写作文的基本技能。
第二个阶段是"综合训练"阶段。
在这个阶段,老师会布置一些比较完整的作文题目,让我们动脑筋思考,然后把所学的东西综合运用起来。
比如老师可能让我们就"人生最宝贵是什么"这个题目写一篇议论文。
我们就要动动脑子,先想主旨和论点,然后再用一些好词好句和修辞手法把文章写好。
老师一般会批改我们的作文,指出我们哪里写得不够好,然后我们要按着老师的意见改正过来。
渐渐地,通过反复的练习,我们的作文水平就会提高了。
接下来就是"实战训练"阶段了。
这个阶段老师会布置一些跟真实高考作文题目差不多的题目,让我们当场临阵写作。
所谓"实战"就是要模拟真实的考场,看看我们在有限的时间内能不能写出一手好文章。
有时我们会相互批改,这样就能互相学习彼此的长处。
经过这三个阶段的训练,相信大家在高考作文时就能发挥得淋漓尽致了。
老师讲得很有道理吧?老师总是一步一步循序渐进地教我们,所以虽然艰难但我们都在慢慢进步。
不过写作文也不能总是"老师讲、学生听"那么单调。
有时我们也会玩一些有趣的游戏,比如"继词接龙"——老师说一个起头词语,我们依次补充下去组成一个段落;或者"随机作文"——老师给我们一些随机的名词、动词,我们就得运用这些词语写一篇作文。
高中作文训练序列化讨论
高中作文训练序列化讨论根据调查显示，高中生普遍对作文有畏俱心理，更有甚者是厌恶心理。
每当作文课的时候，听老师讲得头头是道，似乎有千百种写法，但是到自己作文的时候，则是搜肠刮肚，笔下艰涩。
造成这种现状的原因，笔者以为很重要的一条就是训练不到位。
所谓训练到位，其一是训练要有序列，其二是要真正落实。
笔者根据研究的课题，就高中作文训练序列化的构想与实践作一简单阐述。
我们课题组经过研究及实践，探索出了一条高中作文序列化训练的路径：以立意训练为主线，以文体训练为副线，以阅读为辅助三条线并行；主线以大作文为训练载体，副线以一小作文为训练载体，辅助以课外阅读为训练载体，齐头并进。
高中三年分三个阶段进行训练:第一阶段是高一年级两个学期，以记叙文的立意训练为主线，以记叙文的写作知识为副线，阅读围绕记叙文展开；高二年级以议论文的立意训练为主线，以议论文的写作知识为副线，课外阅读围绕议论文展开；高三年级以作文升格立意为训练主线，以写作知识为副线，阅读围绕主副线所涉及的内容展开。
（一）高一年级上学期记叙文训练序列第一训练序列：大作文训练目标为“文章要有立意”；第一篇小作文训练记叙文的六要素，第二篇小作文训练记叙的顺序。
第二训练序列:大作文训练目标为“立意要有真情实感”；第一篇小作文训练继续要真实，第二篇小作文训练记叙要有真情。
第三训练序列：大作文训练目标为“立意正确”；第一篇小作文训练记叙文的开头与结尾，第二篇小作文训练记叙的详与略。
第四训练序列：大作文训练目标为“个人美德立意训练”；第一篇小作文训练触动心灵的人，第二篇小作文训练触动心灵的事。
第五训练系列：大作文训练目标为“个人修养立意训练”；第一篇小作文训练记叙文中的描写，第二篇小作文训练描写要生动。
（二）高一下学期记叙文训练序列第一训练序列：大作文训练目标为“环保意识立意训练”；第一篇小作文训练记叙的线索，第二篇小作文训练材料的选择。
第二训练系列：大作文训练目标为“旅游感悟立意训练”，第一篇小作文训练记叙文中的议论，第二篇小作文训练，记叙文中的点题。
作文序列训练指导课：细节描写精选教学PPT课件
那一天是正月，十六。晚上9点，我们回到了老家，把母亲抬到了床上，母亲的眼睛就那么看着我，看着姐姐，看着这熟悉的家，目光，是那么的慈祥，那么的满足。 一声霹雳，我培养30年的，那棵树，倒了，消失了，我心中的世界，一片阴暗，我被掏空了一切，我的身，我的心，冷的发抖，我赖以生存的树啊，带走了30年的，甚至一辈子的果实，就那么，没有了。我痛啊，我没有什么言语，只是那么抱着母亲，那么抱着……
常见的几种细节描写：
肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 服饰细节描写 表情变化细节描写 心理活动细节描写 事物细节描写
辨一辨 下列语段包括哪几种细节描写？
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那 本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡 来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可 见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个， 也是开了口子的。
初三毕业了，母亲却要回家，她放心不下姐姐，放心不下那个家。我也决定回家念高中，因为我知道母亲离不开我。学校离家很远，有五六拾里地，每月回家一次。每次到了月底，母亲总是找理由到村头去接我，做很多好吃的给我。母亲说我长大了，她第一次说，她很高兴。随后的几年，姐姐们相继出嫁，我要到天津上大学了，父亲要求母亲来北京，母亲说她离不开这个家，姐姐也想把母亲接过去，但母亲坚持不去。就这样，母亲开始了独自在家的 生活，为了锻炼身体，母亲坚持留了一亩地，因为她知道，我爱吃她做得饭。天津离家不是很远，我一直还是每月回家一次。每次回家，母亲还是在村头等我，无论刮风还是下雨。
论高中作文序列训练
根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点，从中精选出典范例文，再根据所选范文的特点，确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点，组成一个读写结合训练序列。
教学实践中，通过确定年级学段的推进序列，选择恰当的读写结合点，搭建有效的练笔平台，扩大读写积累途径等，将作文序列训练有效地落在了实处。
以读促写、读写结合是我国语文教育的优良传统。
温立三在《强调读写结合：修订后课标的一个亮点》一文中指出：“修订后的语文课程标准倡导以读促写和读写结合，是对语文教育传统经验的重新发现，是对广大语文教育工作者呼吁的一种积极回应。
希望我们的语文教育工作者都能注意到这个亮点，并在语文课堂教学中有力地凸显这个亮点。
”但是，读与写如何结合、在何种程度上结合，并未获得一致的认识和富有成效的经验。
笔者以为，读与写的高度配合，无需另立一种独立于阅读教材之外的作文教材，只要在现有阅读教材的基础上，以阅读教材的课文为作文的范文，建立一套作文训练序列的教材。
如此一来，阅读教学就在相当程度上同时成为作文训练序列的范文讲解，从而为师生大幅度地减轻教与学的劳动负荷。
基于这样的认识，我们着手进行了构建与阅读教材相应的作文教学序列——“基于校本的高中作文训练序列”的研究，以形成有序、科学、系统、实用、可操作性强的高中作文教学序列。
本文试对研究思路与操作要点作一阐析。
一、作文序列训练的教学目标分析写作往往汇集着学生的观察、认知、判断、分析、积累、记忆、联想、想象、兴趣、激情、选材、立意、构思等方面的综合素养。
因此，构建作文序列有许多的角度和标准。
韦志成教授在《作文教学论》中说：“如果把作文素质分解一下的话，中学作文教学目标的具体内容是：传授写作知识、技法；培养基础的写作能力，发展学生智力；培养学生正确的世界观、人生观、价值观。
”王光祖教授在《写作》中也谈到：“学习写作，最实际的目的当然是训练思维；基础理论知识、技法知识的学习，在写作课中同样具有十分重要的地位。
高二作文序列训练及指导
高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，曹雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦·凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论——提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论——分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
高中记叙文序列训练指导材料二
“曾经错过的……”一、审题：曾经：过去错过：失去（时机、对象）补：青春、亲情、时光、风景、笑容、道歉、友谊、记忆等二、重点设置开头写朋友俩错过了，中间大半写如何要好，最后写错过了。
一半写要好，另一半写因两地学习友情自然而然淡了，错过了三、写法四、主题提升高中记叙文序列训练指导材料（二）记叙文中的描写记叙文离不开描写，描写是记叙文的灵魂。
描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。
根据描写的对象，描写分为两种：一是人物描写，二是环境描写。
这里先谈谈人物描写。
人物描写记叙文最重要的一点就是刻画人物形象，要刻画人物形象，就离不开对人物的描写。
人物描写又分为正面描写和侧面描写。
正面描写就是直接去写人物的外貌、语言、心理和动作等。
这些类型的描写在教材中有很多典型的例子，也是同学们的作文中运用得最多的描写手段。
1、外貌描写：同学们在外貌描写方面最大的缺点就是套话太多，千人一面，千篇一律。
[策略点拨] 画人像，眼睛是关键。
其他轮廓具备，眼睛画得像了，那人物就活了。
大凡写得最好的人物，不是用叙述方法来介绍他的面相和性格，而是写他的声音、笑貌、一举一动，使人读完后能够想像出这个人物的形貌。
《红楼梦》中的人物就是用这个方法来描写的，甚至可以从人物的说话中想像出他或她的丰采，辨出是男是女……闻其声，如见其人写人物能写到这样境界，才算技巧之上乘。
[实例展示] 唐小姐妩媚端正的圆脸，有两个浅酒窝，天生着一般女人要花钱费时、调脂和粉来仿造好的脸色,新鲜得使人忘掉口渴又觉嘴谗，仿佛是好水果。
她的眼睛并不顶大，可是灵活温柔，反衬得许多女人的眼睛，只像政治家讲的话，大而无当。
[点评] 世上之假大空者，莫过于政治家的讲话，用它来比喻女人空荡荡的眼睛，反衬唐小姐活泼可爱、温柔多情的眼神，比正面描写形象深刻得多，且顺手抽了说大话的空口政治家一鞭，可谓技高一筹。
高中语文作文序列化指导
高中语文作文序列化指导作文是语文教学的重要环节，在教学中老师常常很难找到抓手，因此见效更是缓慢。
如何提高作文教学的课堂效率，历来是语文教师备受关注的研究课题。
根据新课程标准对中小学作文教学的有关要求和作文的教学实际，在多年的教学实践基础上，针对高中学段的作文教学，我对高中语文作文课堂指导模式作了点滴的思考。
《新语文课程标准》明确指出语文课堂的教学是需要“全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高”。
语文课程的功能是多方面的，它应在义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养，应该继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与鉴赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
传统的语文课堂作文教学模式已经不能适应当今高中作文教学发展的新形势和新要求，基于新的课程环境，我们需要进一步考察语文课程新理念在写作教学方面的价值和内涵，需要充分借鉴国外母语写作教学的先进经验，冲破传统高考作文教学标准化、模式化的误区，探索建立灵活高效的课堂作文教学指导模式，开展高中作文教学课堂的组织教学模式的实施及策略研究，充分发挥其激励和导向功能，以便促进学生作文能力的全面发展，培植学生“写作期待”使写作成为学生的“必需”。
一、以教师为主的课堂指导教学模式，着重在写作前的分析指导，以达到明确目标定位、激发情感。
1．以“点”促实效作文是学生情感的表达，它源于生活，又高于生活。
作文指导要让学生在情感上发生共鸣，使学生从心灵深处产生一种作文的愉悦。
之后很重要的一点则是对写作训练点的目标定位。
我们的作文教学指导是不可能通过一两篇写作就能使学生达到一个令人满意的水平，因此，作文课堂的指导训练必然是一个循序渐进的过程，不能眉毛胡子啥都抓。
教师为主的课堂指导教学模式，其利处在于老师心中要有一个由易到难、由低到高的作文序列，教师把握好这个训练的尺度和要求，每次训练重点突出，这就易于形成本次作文的训练目标集中，每次作文严格按照作文训练点的目标内容进行实施，课堂教学就能高效。
作文教学序列训练构想
广州二中高中作文教学序列训练构想徐华（一）目标定位高中作文教学应遵循定向原则，即高中三年有明确的总目标，每学年、每学期乃至每单元都要有明确的分目标，这些目标环环相扣，形成合理梯度。
高中语文教学大纲中写作部分要求“作文要观点明确，内容充实，感情真实健康，力求有创意”；“理清思路，确定中心，选取材料，合理安排结构”；“根据需要，展开丰富的联想和想象”；“恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式”；“语言要规范、简明、连贯、得体”；“养成观察、积累、思考和多写多改的习惯”；“作文每学期一般不少于 5 次。
三年中其他各类练笔不少于3 万字。
45 分钟能写600 字左右的文章。
”高中语文课程标准规定：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。
”“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。
引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。
指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。
”根据这两份语文教学的纲领性文件要求，我认为高中作文教学的目标可以理解为：1. 培养学生敏锐地观察生活、感受生活的能力，并能积极参与生活、体验人生，在真切的现实生活中挖掘写作素材，激发写作欲望。
学会各种搜索写作素材的方法。
2. 掌握相应的写作知识，能根据思想与情感的表达需要恰当地选用文体，自如地展开联想与想象，自如地运用写作技巧。
3. 发展学生思维能力，面对纷繁复杂的现实生活能发现其中的本质。
能辩证地思考，力争能创造性思考。
4. 发展学生的表达能力，运用各种表达方式自由地、有个性地表达，并且能进行创造性表达。
（二）教学序列1. 高中作文教学四项目标分解内容及其序列：（ 1）积累生活素材：观察与感受生活（观察方法、积累素材的方法）——思考生活(思考身边生活、思考人生、思考社会)。
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高二作文序列训练与指导议论文写作指导与训练（一）【题目】说“安逸” 要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】休谟在他的著作《人性论》里曾经这样评论逆境对人的影响：“顺境使我们的精神闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。
”由于懒惰和享乐的天性，人们在顺境时，往往不思进取，贪图享乐；身处逆境时，反而更能够激发求生的本能、强大的事业心和与命运交战的强烈愿望。
贝多芬在困境中“扼住命运的咽喉”，雪芹在困顿里著述《红楼梦》，海伦•凯勒虽重残却一生与命运斗争……古往今来的仁人志士，多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的，他们的顽强精神非常值得生在和平年代的年轻一代学习和借鉴。
【议论文基本常识】1、关于议论文结构的基本知识第一部分：引论一一提出问题（提出论点或论题）第二部分：本论一一分析问题（就论点展开分析、论证）第三部分：结论——解决问题（总结全文，提出解决的办法）2、常见的结构主要有四种：总分式、并列式、对照式、层进式。
【训练重点】议论文的结构总分式（1）、提出中心论点或论题（2）、进行分析议论：什么是为什么怎么办（3）、呼应开头、回扣中心【参考论据】1、道理论据天将将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
（孟子）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
灾难是真理的第一程。
（英国诗人拜伦）痛苦能孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的乳汁。
（法国作家雨果）2、事实论据芬兰维多利亚公园在世界爱鸟日放飞了一只关在笼子里四年的秃鹰。
当人们还在为这样的善举津津乐道时，三天后，一位游客在距公园不远处的小树林里发现了秃鹰的尸体。
解剖发现，秃鹰死于饥饿。
一位动物学家在考察非洲奥兰洽河两岸的动物时，发现河西岸的羚羊比河东岸的羚羊繁殖能力强，奔跑速度快，生存能力强。
原来，河西岸有一个狼群，而东岸则没有。
秃鹰原本是一种猛禽，敢于和美洲豹争食。
但远离天敌，结果就失去了生存能力。
羚羊是动物界的神行太保”，但由于东岸的羚羊没有天敌，才弱不禁风，消弱了生存能力。
是的，生活中有各种各样的笼子，如同笼子里的秃鹰一样，虽然它能让人暂时乐而忘忧，流连忘返，但它毕竟是笼子。
（《海外文摘》）【学生习作】说“安逸”高二（12）正齐宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天边云卷云舒。
追求安逸不是贪图享乐，而是人们所向往的静明清逸的境界。
淡泊明志，宁静志远，溯古莫非元亮。
他决绝走出尘网，走出门酒肉的仕途生活。
步着盈露点滴的草儿，伴着溢着清澈脉脉的菊香，开始追求清新淡雅、安逸坦荡。
农忙时节，与质朴的农夫相约耕耘，日暮荷月锄归，寄希翼于平淡。
农闲时节，伴着纷飞的细雨，酌着新酿的春酒，泛览山海图、传。
在秋风中登东皋舒啸，临清流赋诗。
他带着高邈傲然隐没于山林之中，弃利禄功名于俗世。
粗茶淡饭似琼浆，鹊鸟啼啭如天曲。
渊明曼舞轻歌，追寻着洒脱与闲适，追求着心的满足与悠扬。
他在鱼戏莲叶间释然，在轻啜茗韵、静听天籁后开怀。
一蓑烟雨任平生，醉于风流云散、疏烟淡月。
他淡淡地诠释着精神最高层次的意义。
在安逸中寻觅着朴实与真性情。
这种淡然是一种博爱且静谧而不沉沦。
贪图享乐则是人们以享乐为目的，奢侈浑噩、游戏人生。
安逸造雅士，纨绔源享乐。
贪图享乐与追求安逸有最本质的区别。
横越千年，一位清秀的人来到人间，在纯洁的精神层次漂泊，他是海子。
海子太干净了，他向往着纯净安逸，他是那样的透明，一直在自己的精神世界中沉湎。
希望生活是安逸的、流畅的、毫无压迫的。
可是当他发现现实中充斥着金与名利的硝烟时，他愕然了。
最后留下了“我愿有一座房子，面朝大海，春暖花开。
”“斯是陋室，惟吾德馨。
”“着我扁舟一叶，素月分辉，明河共影，表里俱澄澈，悠然心会。
”追求安逸，是心灵的无尘，是对事物率真的诉说，是品德的高尚，是看透凡尘的顿悟，但决不是贪图享乐。
【简评】“追求安逸不是贪图享乐，而是人们所向往的静明清逸的境界”这是本文的中心，也是作文的纲。
作者以渊明和海子为例，论述安逸的实质，学以致用，可谓匠心独运。
追求安逸与贪图享乐两相对照，使安逸的本质更加彰显。
文章最后一段句式整饬，总结全文，追求安逸之呐喊如高亢旋律戛然而止，启人思考。
“腹有诗书气自华”，本文也充分展示了小作者丰厚的文化底蕴。
【例文】说安逸北京考生有人说，物质文明到了一定的程度之后，安逸便成为一种必然。
但我并不这么认为，因为安逸并不是什么好事。
欧阳修的《伶官传序》阐释的就是安逸的危害。
庄宗临危受命，谨记父训，夙兴夜寐，发愤图强，不几年时间便征服了燕国、梁国，壮志得酬。
但他不居安思危，不明忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，最后为数十伶人所困，身死国灭，为天下笑，自是情理中事。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，安逸确是致祸之根，信然。
其实一部浩繁的中国历史，因为安逸而致国破家灭又止庄宗一人？信手拈来，比比皆是。
才华横溢的隋炀帝如果去残暴，纳忠言，远声色，斥奸佞，谁敢说他不会成为一位明君？可历史却和他开了个玩笑，追逐声色犬马，贪图享乐安逸，最终国灭身死，反落了个千古骂名，可悲！盖世枭雄始皇灭六国一统华夏，统一货币、度量衡、文字以利天下贸易往来，如果没有后来的残暴专制，也堪称一代英杰，盖世勋遒。
可惜他无自知之明，暴殄天物，为追逐安逸享乐，广征美女，大兴土木，修阿房宫，骊山陵墓，以致怨声四起，民愤鼎沸，结果留给后世一个短命的朝。
诸如此类的人物不胜枚举，唐明皇、明僖宗、清代的嘉庆、道光、咸丰诸皇帝等等皆为中国历史上无能之帝。
无能只是表象，而造成无能的原因皆因贪图享乐安逸。
我明白了唐太宗感喟“君，舟也；民，水也。
水能载舟，亦能覆舟”的深意；我也明白了明太祖元璋“坐天下比打天下更难” 的感慨的涵；我更明白了新中国成立后毛泽东对全党同志的谆谆教诲“我们必须预防敌人的糖衣炮弹的攻击……务必使同志们继续保持谦虚、谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风”的现实意义和深远意义。
一个人不能贪图安逸，一个民族不能贪图安逸，一个不能贪图安逸。
贪图安逸的人注定是玩物丧志、无所作为的；贪图安逸的民族注定是没落的，没有活力和创造力的；贪图安逸的在国际竞争日益激烈的形势下势必被淘汰被抛弃的。
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
谨记。
【简评】“安逸并不是什么好事”这是本文的中心，这是作文的纲。
作者从《伶官传序》起笔，排列出庄宗、隋炀帝、始皇，还有唐明皇、明僖宗，清代的嘉庆、道光、咸丰等人，可谓材料充实，分析到位，令人信服；尤其是引证唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的名言和毛泽东两个“务必”的伟大指示，作为自己观点的佐证，可见其思想的高度，给读者的启迪是多么深刻。
自然界的启示北京考生在美国的阿拉斯加自然保护区，人们为了保护鹿而把狼全部都消灭了。
鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饮食在山林中。
十几年的功夫，鹿群由几千只发展到四万只，但体态蠢笨，没有了昔日的灵活。
植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了，鹿本身也因安逸少动带来的体质衰弱而大批死亡。
人们只好把狼再引进来，不久，鹿与自然保护区又恢复了生机。
看了上面的资料，你受到什么启发，有什么感想？鹿为什么由当初的大量繁殖到大量的死亡呢？原因再简单不过了，是因为安逸的生活条件，安逸的生活环境害了鹿。
看来，有时，安逸不是福，而是祸。
不管是对人，还是对其他动植物，这点是一样的。
有关此类事例真的很多。
报载，27匹新疆普氏野马被放归自然保护区后，由于过惯了“饭来口”的安逸日子，变得肥胖而慵懒，不能适应野外环境，不久以后就有一匹死亡，一匹失踪，两匹出现虚脱。
为了减少损失，剩余的野马被重新拢回栏。
前两年的冬天，人们在北的城市里能看到一种奇怪的现象：多宠物被主人带出来遛达时，几乎只只都“穿衣戴帽”，有的足蹬两只“鞋子”，有的穿上了特制的“羽绒服”。
可是，就是这样也挡不住感冒着凉。
宠物医院里，出现了猫、狗等小动物为“打吊瓶”，排长队的景象。
这不禁让人大生疑窦：以往，猫、狗等小动物每到冬季，都靠一身厚厚的绒毛来御寒，难道现在它们不长长绒毛了？兽医的解释是，因为居住环境过于优越，绝大多数宠物都养在温暖的室，所以逐渐不适应室外的温度，身体太虚，以至于不能靠自身的绒毛来抗寒。
见过温室中的花草吗？长的那么美丽漂亮，然而一到外面，至U艰苦险恶的环境中，就马上凋零了，萎了。
这自然也是因为温室中太安逸，条件太好的缘故。
“生于忧患，死于安乐”。
所以，艰苦的条件，恶劣的环境，甚至坎坷不幸的命运，多灾多难的人生不应被埋怨，被诅咒，而要以感恩之心去坦然面对。
远离安逸，拒绝安逸。
吃一点苦，受一点苦，甚至经历一点痛苦和磨难，这会让人生之花变得更加灿烂和美丽。
【简评】本文最大的特点是视角的独特，没讲什么大道理，而是从仔细地观察中进行思考，鹿的悲剧尽人皆知，野马的曲折人亦知晓，可人们还是抱着小宠物去溜街，去宠物医院打吊针，真的让人大生疑窦；温室中的鲜花让人珍爱，可人们思考出什么道理了吗？没有，而小作者视角独特，思维独到，这都是安逸在作怪，也都是安逸惹的祸。
这样，人们就应该从另一个角度来思考，"有时，安逸不是福，而是祸。
”"吃一点苦，受一点苦”有益而无害。
围绕题目选材，结构全篇是本文第二特点，阿拉斯加自然保护区的鹿，新疆的普氏野马，北城市里的小宠物，温室中的花草均锁定在“自然界”这个围，既有动物，也有植物，那人呢？“生于忧患，死于安乐”就是答案。
议论文写作指导与训练（二）【题目】说“探索”要求写一篇议论文，字数不少于800字。
【概说】说“探索”这一文题，规定了议论的论题，但它不是文章的中心论点。
构思时可从如下角度立意：角度一：探索才能获得人生的辉煌；探索才能把握今天，创造明天；探索意味着超越平庸角度二：探索要有“吃螃蟹的勇气”；探索是永无止境的追求；探索要不怕失败，敢于再辟蹊径；探索要勇于舍弃【参考论据】道理论据路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
（屈原）生活中唯一的幸福就是不断前进。
（法国左拉）人类的使命在于自强不息地追求完美。
（列夫•托尔斯泰）其实地上本没有路，走的人多了，也就便成了路。
（迅【训练重点】一、了解并掌握议论文开头的几种法（一）开门见山导入法《近墨者未必黑》（1989年高考试卷）古语云“近者赤，近墨者黑。
”而我认为，近墨者未必黑。
满塘污泥，黑否？黑！“然而莲花却濯清涟而不妖”“出淤泥而不染“乌鹊巢堂坛兮的”的楚国，黑否？黑！而屈原却“敫然泥而不滓“众人皆醉我独醒”；“文官爱财，武官怕死的”的封建朝，黑否？黑！然而于谦“两袖情风朝天去”要留得清白在人间；“只有前面两狮子是干净的”的贾俯，黑否？黑！然而林黛玉却在“风刀剑霜相逼”，质本洁来还洁去”！试想如果真的近墨必黑，那么，“声波满堂”中就不会走出一个“留取丹心照汗青”的民族英雄；在锦衣玉食中，就不会走出一个“为国牺牲敢惜身”的巾帼女侠；从封建营垒中，就不会杀出个高举海陆丰暴动大旗的湃；在香风弥漫的路上，就不会屹立着糖弹打不倒的好八连！因此我说：近墨者未必黑！【析】先引古语，紧接着反弹琵琶，亮出自己的观点，然后从自然界到人类社会，从古代到现代，列举了人们熟知的例子来印证，最后再次强调自己的观点：“近墨者未必黑”。