学画农民画 教学设计
《学画农民画》(教学设计)
（2）学会运用夸张、变形、简练等手法进行绘画创作，提高造型表现力和艺术创造力。
-掌握夸张、变形、简练等手法在绘画创作中的应用，并能灵活运用到实际作品中。
-通过创作实践，培养学生的造型表现力和艺术创造力。
（3）以身边熟悉的劳动者为主题，创作一幅具有民间特色的农民画。
五、教学反思
在这节《学画农民画》的教学过程中，我发现学生们对我国民间艺术产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心，他们积极地思考和分享自己在生活中见过的农民画，为后续的学习奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我注意到学生们对农民画的起源、特点及表现手法听得津津有味，但在讲解夸张、变形手法和构图这两个重点时，部分学生显得有些吃力。为此，我通过举例和对比的方式，尽量让他们理解这些难点。此外，我还发现个别学生在绘画实践过程中遇到了困难，这时我及时给予指导，帮助他们克服了困难。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“农民画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-指导学生观察生活中的劳动者，从中汲取创作灵感。
-教会学生如何将观察到的形象和情感融入到农民画创作中，使作品具有生活气息和民间特色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学画农民画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中注意过农民伯伯的劳动场景吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索农民画的奥秘。
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案一、教学目标1.让学生了解农民画的起源、特点及表现手法。
2.培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高审美能力。
3.引导学生运用线条、色彩表现生活中的美好事物，培养学生的创新意识。
二、教学重难点1.重点：学习农民画的表现手法，运用线条、色彩表现生活中的美好事物。
2.难点：培养学生对民间艺术的欣赏能力和创作能力。
三、教学准备1.教具准备：农民画作品、画纸、画笔、水粉颜料等。
2.学具准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
四、教学过程1.导入（1）展示一幅农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
2.新课内容（2）讲解农民画的线条、色彩运用技巧，引导学生尝试运用这些技巧进行创作。
（3）分析农民画的构图方法，引导学生运用构图方法创作作品。
3.实践环节（1）分组讨论，确定创作主题。
（2）学生独立创作，教师巡回指导。
（3）展示学生作品，进行自评和互评。
4.课堂小结（2）鼓励学生继续探索民间艺术，提高审美能力。
1.导入（1）展示一幅《丰收》的农民画作品，引导学生观察并说出作品的主题。
师：同学们，你们看到了什么？这幅画的主题是什么呢？生：看到了丰收的场景，农民们正在收割庄稼。
师：很好，这幅画描绘了农民们丰收的喜悦，这就是我们要学习的农民画。
（2）简介农民画的起源和发展，激发学生对民间艺术的兴趣。
师：农民画起源于我国农村，是农民们在劳动之余创作的一种民间艺术。
它以农民的生活为题材，用简单、夸张、变形的手法表现生活中的美好事物。
我们一起欣赏一些农民画作品，感受一下它的魅力。
2.新课内容师：请大家观察这些农民画作品，思考一下，它们有什么共同的特点？生：色彩鲜艳、线条简单、构图饱满。
师：很好，这就是农民画的三大特点。
我们分别来了解一下。
①色彩鲜艳：农民画色彩丰富，喜欢使用红、黄、绿、蓝等鲜艳的颜色。
②线条简单：农民画线条简洁、流畅，常用直线、曲线、圆弧线等。
《学画农民画》教案设计
《学画农民画》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人美版四年级下册第12课《学画农民画》。
本节课主要让学生了解农民画的起源和发展，以及农民画的特点，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的审美能力和创作能力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源和发展，知道农民画的特点。
2. 培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生了解农民画的起源和发展，知道农民画的特点，培养学生对民间艺术的热爱，提高学生的审美能力和创作能力。
难点：如何引导学生掌握农民画的表现手法，培养学生独立创作的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、相关图片资料。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师出示一些农民画的图片，让学生观察并发表自己的看法，引导学生思考：什么是农民画？农民画有什么特点？2. 新课讲解：教师通过多媒体展示农民画的起源和发展，详细讲解农民画的特点，如线条粗犷、色彩鲜艳、构图饱满、富有寓意等。
3. 示范教学：教师示范一幅农民画的创作过程，边示范边讲解，引导学生掌握农民画的表现手法。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作一幅农民画。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：学生将创作的作品贴在黑板上，互相欣赏、交流，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计农民画特点：1. 线条粗犷2. 色彩鲜艳3. 构图饱满4. 富有寓意表现手法：1. 线条2. 色彩3. 构图4. 寓意七、作业设计1. 请学生课后搜集更多关于农民画的资料，了解农民画在各地的流派和特点。
2. 请学生尝试创作一幅农民画，注意运用所学的方法和技巧，下节课进行展示和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对农民画产生了浓厚的兴趣，教学目标基本达成。
在教学过程中，学生通过观察、讨论、创作等方式，掌握了农民画的特点和表现手法。
《学画农民画》教案附说课稿
《学画农民画》教案附说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人美版五年级下册《学画农民画》。
农民画是民间绘画的一种，具有独特的风格和表现手法。
本节课将引导学生了解农民画的特点，学习农民画的基本技法，并创作一幅农民画作品。
二、教学目标1. 了解农民画的历史、特点和表现手法，提高学生的审美素养。
2. 学习农民画的基本技法，培养学生的创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
三、教学难点与重点重点：了解农民画的特点，学习农民画的基本技法，创作一幅农民画作品。
难点：掌握农民画的构图和色彩搭配，富有创意地表现作品主题。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水粉颜料、调色板、毛巾等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：以一幅生动有趣的农民画作品吸引学生的注意力，引导学生思考：什么是农民画？农民画有哪些特点？2. 新课导入：介绍农民画的历史、特点和表现手法，让学生对农民画有一个全面的了解。
3. 技法讲解：讲解农民画的基本技法，如线条、构图、色彩等，并进行现场示范。
4. 实践环节：学生按照所学技法，自主创作一幅农民画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示：学生将已完成的作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师对作品进行点评。
六、板书设计板书内容：农民画特点、技法板书结构：特点（线条、构图、色彩等）→ 技法（讲解、示范）七、作业设计作业题目：创作一幅农民画作品，表现自己喜欢的场景或故事。
作业要求：运用所学技法，构图合理，色彩搭配富有创意，画面生动有趣。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对农民画的特点和技法有了基本了解，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学过程中，对农民画的历史和文化内涵讲解不够深入，今后需加强。
拓展延伸：引导学生深入了解民间艺术，如剪纸、泥塑等，感受民间艺术的魅力，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
重点和难点解析一、农民画的定义与特点在教学内容中，对农民画的定义与特点进行了简要的介绍。
学画农民画(教案)2023-2024学年美术四年级下册
教案标题：学画农民画课程：美术年级：四年级下册教材：《人美版美术四年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解农民画的特点和风格，感受农民画的独特魅力。
2. 培养学生对农民画的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
3. 引导学生掌握农民画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提升学生的审美素养。
教学重点：1. 农民画的特点和风格2. 农民画的绘画技巧教学难点：1. 农民画的表现手法2. 学生创新能力的培养教学准备：1. 教师准备：农民画作品、绘画工具和材料、多媒体设备等。
2. 学生准备：绘画工具和材料、美术课本等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么画吗？它有什么特点？”2. 学生回答问题，教师总结农民画的特点和风格。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生欣赏农民画作品，分析农民画的构图、色彩、线条等特点。
2. 学生分组讨论，总结农民画的绘画技巧。
三、示范（10分钟）1. 教师示范农民画的绘画过程，讲解绘画步骤和注意事项。
2. 学生跟随教师示范，动手实践农民画的绘画技巧。
四、实践（10分钟）1. 学生根据所学知识，独立完成一幅农民画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生互评，评选出优秀作品。
3. 教师总结本次课程，强调农民画的特点和绘画技巧。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课所学内容，提问检查学生的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固农民画的特点和绘画技巧。
二、拓展（10分钟）1. 教师引导学生欣赏不同地区的农民画作品，了解地域文化对农民画的影响。
2. 学生讨论并总结不同地区农民画的特点。
三、创新（10分钟）1. 教师提出创新要求，鼓励学生运用所学知识进行创作。
2. 学生独立思考，设计一幅具有个人特色的农民画作品。
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计
2024年小学美术《学画农民画》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年小学美术教材第四册第六单元《多彩的生活》，具体内容为《学画农民画》。
通过本课的学习，学生将了解农民画的起源、特点和表现手法，掌握基本的农民画绘制技巧，并创作出一幅具有个人特色的农民画作品。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点和表现手法，培养他们对民间艺术的热爱。
2. 通过实践操作，使学生掌握基本的农民画绘制技巧，提高他们的绘画能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的表现手法和绘制技巧。
教学重点：了解农民画的起源、特点，学会运用基本技巧进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、示范作品、绘画材料等。
学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画有什么特点？它们描绘了哪些生活场景？2. 新课讲解（1）介绍农民画的起源、特点及其在民间艺术中的地位。
（2）讲解农民画的表现手法和绘制技巧。
3. 示范讲解教师现场示范绘制一幅农民画，边示范边讲解绘制步骤和技巧。
4. 学生实践学生根据所学知识和示范，自行创作一幅农民画作品。
5. 随堂练习学生互相展示作品，进行评价和交流，教师给予指导和建议。
回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对创作的热情。
六、板书设计1. 学画农民画2. 内容：农民画的起源、特点农民画的表现手法和绘制技巧创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“我的家乡”为主题，创作一幅农民画作品。
2. 答案要求：作品需体现农民画的特点，运用所学技巧，具有个人风格。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中是否充分调动了学生的积极性，学生是否掌握了农民画的绘制技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集民间艺术作品，了解其他民间艺术形式，拓宽艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点：农民画的表现手法和绘制技巧。
2024年最新最全《学画农民画》教案设计精华版
2024年最新最全《学画农民画》教案设计精华版一、教学内容本节课选自《学画农民画》教材第四章，详细内容主要包括农民画的起源、特点、表现手法以及创作步骤。
通过学习，让学生了解我国民间艺术，感受农民画的独特魅力，培养他们的绘画技能和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解农民画的起源、特点，提高他们对民间艺术的鉴赏能力。
2. 学习农民画的表现手法，培养学生的绘画技能和创新能力。
3. 通过创作农民画，激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的表现手法和创作步骤。
教学重点：了解农民画的起源、特点，培养学生的绘画技能和创新能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、示范画、农民画作品集。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：展示一组农民画作品，引导学生观察并思考：这些画有什么特点？它们表现了什么主题？2. 新课内容讲解：（1）介绍农民画的起源、发展历程和特点。
（2）分析农民画的表现手法，如夸张、变形、概括等。
（3）讲解农民画的创作步骤，包括选题、构图、勾线、上色等。
3. 示范教学：现场演示一幅农民画的创作过程，边示范边讲解。
4. 学生实践：（1）让学生根据所学知识，自行选题，进行构图设计。
（2）指导学生使用铅笔勾勒出画面轮廓，然后用水彩颜料上色。
（3）巡回指导，针对学生遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 农民画的起源、发展历程和特点。
2. 农民画的表现手法和创作步骤。
3. 示范画及学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的丰收”为主题，创作一幅农民画。
2. 答案要求：画面构图合理，主题明确，色彩鲜艳，具有一定的表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，反思自己在教学过程中的优点和不足，以便不断改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集更多关于农民画的作品，了解不同地区的农民画风格，提高自己的绘画技能。
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案
2024年四年级美术《学画农民画》优秀教案一、教学内容本节课选自人美版四年级下册美术教材第七课《学画农民画》。
本课主要章节内容为农民画的特点与表现方法，详细内容包括农民画的起源、发展、风格特点、色彩运用、构图方法以及常见的农民画主题。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握农民画的基本特点及表现方法，培养他们的绘画技能。
2. 培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感，激发创作热情。
3. 培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：农民画的色彩运用和构图方法。
教学重点：掌握农民画的特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、农民画作品、绘画工具、颜料等。
学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示不同地区的农民画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么风格的吗？它们有什么特点？”2. 新课讲解（10分钟）讲解农民画的起源、发展、风格特点、色彩运用和构图方法等内容，引导学生了解和掌握农民画的基本知识。
3. 实践示范（10分钟）演示如何运用夸张、变形等手法进行农民画创作，边示范边讲解，让学生直观地了解创作过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师的要求，进行农民画创作练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师对作品进行点评，引导学生互相学习和交流。
六、板书设计1. 农民画特点：夸张、变形、色彩鲜艳、构图饱满。
2. 农民画创作方法：观察、想象、实践。
七、作业设计1. 作业题目：以“家乡的农民画”为主题，创作一幅农民画作品。
2. 答案要求：作品要求运用夸张、变形等手法，色彩鲜艳，构图饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，培养他们的兴趣和爱好。
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《学画农民画》教学设计
庐江县万山镇明德小学高洁
设计理念
《小学美术课程标准》指出：美术课程具有人文性，是为了陶冶学生情操提高审美能力，更是为了引导学生参与文化的传承和交流。
“造型·表现”的学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向，不是单纯知识技能的传授，而是贴近不同年龄段学生身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
教材分析：
本课属于“造型·表现”系列，意图让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。
农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它利于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。
通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，学习运用农民画的装饰手法大胆表现生活中的感受，学习改画、添画一幅农民画，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
教学目标：
知识目标：通过欣赏课本的图版和优秀美术作品，了解农民画的特点和艺术风格。
能力目标：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品。
培养学生添画、改画能力的能力。
情感目标：在学习中使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。
教学重难点：
重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。
难点：运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受。
教学准备：
教师：PPT课件，寻找相关资料。
准备好学生作业纸。
学生：课前网上欣赏图片，油画棒、勾线笔、三幅农民画。
教时安排：一教时
教学过程
一、游戏导入——谁是真假美猴王
1、谈话：可爱的孩子们，你们好！欢迎你们来到快乐的游戏城堡。
哟，不信？瞧你们眼睛瞪得大大的，小脑袋里也冒出了许多小问号。
忘记介绍自己了，我是农民的女儿，善良淳朴是咱农民身上的优秀品质。
相信我没错，跟着我一起玩游戏，好吗？从大家震耳欲聋的回答中，我感受到你们的激情澎湃呀，现在游戏开始。
2、第一关：真假美猴王。
出示两组图片请欣赏两组图片，认真观察、思考。
猜一猜这两组美术作品哪一组出自农民之手，为什么? 请欣赏
（生：农民应该很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左边鸡鸭鹅应该是农民画的。
）
师：这么多的同学都认为是第二组图片，往往真理掌握在大多数人的手里。
恭喜你们闯关成功。
3、看样子，你们的功夫了得，一眼就能辨别真伪。
教师板书课题：学画农民画
二、赏析作品——火眼金睛
1、引导学生介绍农民画。
（生一：农民画大多产生于我国北方的农村。
）
（生二:顾名思义，就是几乎没有经过专业的美术学习，农民画的画。
）
师给农民画下定义。
师：看样子，同学们都是对农民画做了很多的了解，中国是个农耕民族，同学们都是农民的后代。
所以农民画如同是传家宝，我们一定要
代代相传下去呀。
2、第二关游戏更有挑战性，小勇士们，你们敢接受挑战吗？火眼金睛。
老师相信在座的每个学生，只要肯认真观察，都能有一双敏锐的眼睛呢。
3、出示农民画图片。
让学生小组合作找出农民画的共同特点。
农民画给你怎样的感受？
从色彩、造型、内容等方面入手。
4、交流农民画的显著特点。
色彩：色彩艳丽，大多很喜庆，人们希望日子过得像画里一样红红火火，寄托着咱农民对美好生活的向往和追求。
（生：贴福的那幅，以红色为主，让人一看就很喜庆。
）
造型：大胆夸张，富有想象力。
内容：大多选择他们身边熟悉的花花草草和劳动生活场景，富有浓厚的乡土气息，让我们倍感亲切。
（生：刚刚那幅画画的真好，大人们在扳手腕，许多孩子在树下自由自在的玩耍，不像我们连对门的人都不认识，非常的孤单。
）
4、师：农民画大多创造于60年代的北方的农村，以其鲜艳的色彩，夸张大胆的造型描绘农村的自然风光、风土人情，以及他们的劳动、生活场景。
展现农民健康积极的生活面貌，寄托他们对美好生活的追求和向往，是独特而又珍贵的民间艺术财富。
师板书：色彩鲜艳造型夸张
5、出示老师作品。
我也画了幅画送给你们，看看符不符合农民画的特点。
因为是马年，所以画了匹马，寓意是祝你们马上闯关成功，马上都能变成农民画的小画家。
三、探究画法——看我七十二变
老师真高兴，同学们已经了解了农民画的基本特点，那书本上又是怎么去创作农民画呢？让我们接着进入游戏第三关：看我七十二变。
1、同学们打开课本，看看对农民画的几番改造。
游戏之前，先考考你们，看看老师的变化。
我只是将如此喜庆的农
民画戴到头上了，好看吗？谈谈农民画还可以运用到哪些地方？
请打开课本，寻找变化过程，数数共有几番变化。
2、观看几组对农民画的改画和添画，让学生自己发现、总结。
3、师在刚刚的作品中示范改画和添画。
四、创作作品——大闹天宫
光说不练假把式，进入第四关游戏：大闹天宫，请你们在画纸上大胆改画、添画。
要求：
1、色彩和造型的选择符合农民画的风格特点，可以在原画基础上添一添、改一改。
2、时代的变迁，改画的内容也适当变化，给农民画赋予新的时代气息。
3、学生创作，教师巡视辅导。
五、展示作品
说说自己创作的方法和想法。
（添画作品，我给这副农民画在添了买新车的场景，因为我舅舅家在农村，去年就买了车）
是呀，如今的农村不再是过去的穷沟沟，人们富裕了，宝马奔驰也不再是个稀罕物了，今天，农民画家笔下要画的东西更丰富了。
六、拓展延伸
、1总结：今天我们认识了农民画，也学会了画农民画。
它特有的方式表现了农民对生活的热爱。
我们的血管里流淌的是农民的血，心中沸腾着对农民画深深的眷恋和喜爱之情。
如今，新的时代农民有了更美好的生活，也让农民画的天地更为广阔，它早已走出了庄户人的小院，走向了都市，走向了整个地球村，成为全人类共同的文化财富和艺术瑰宝。
我们感到由衷的自豪和骄傲，老师也希望我们班的同学将来能出几个农民画的画家呢，让农民画传承下去。
2、作业：农民画还有很多种类，包括年画、版画、剪纸、壁画等等，请同学们课下搜集更丰富的农民画，办一个小小农民画展。