第七章青少年心理发展.ppt-4

（一）外形的变化 1、身高
2、体重
我国城市女生在11至14岁时体重增加最快， 平均每年增长4.4公斤，12、13岁是增长高峰， 14岁后增长速度迅速下降。
我国城市男生在13至15岁这段时间，体重增 加最快，平均每年增长5.5公斤，14岁是增长 高峰，15岁以后增长速度迅速下降。
3、头面部的变化
矛盾性的体现：
① 独立性与依赖性的矛盾
② 闭锁性与开放性的矛盾 ③ 勇敢和怯懦的矛盾 ④ 高傲和自卑的矛盾 ⑤ 成熟（否定童年）和幼稚（眷恋童年）的矛盾 ⑥ 性意识增强与道德要求的矛盾
案例：逃掉后不知所措 跑回家躲进被窝
朱某与张某约好了一起打球，见面一商量临时决定抢点钱 花。11时，两人在大港一路尾随了一名40岁左右的妇女，由于 周围人多没敢下手。11时30分左右，两人盯上了一名20多岁的 女青年，尾随她来到楼道内，行至一楼与二楼楼梯拐角处，朱 某用右胳膊勒住女青年脖子，将其摁倒在地上，女青年刚喊了 一声救命，就被朱某照着头猛打了两拳，又踹了一脚，张某拽 下包后，两人赶紧逃走，没想到刚出楼道就碰上了警车。 朱某被抓住后张某溜回了家。“我不知道该躲到哪儿去， 只能回家钻到被窝里谁也不敢见。”当天下午3时许，民警敲 开了张某的家门，张某穿着睡衣正躺在床上，见民警上门，他 看起来一点也不吃惊，很配合。民警问他犯这么大的事，咋还 能睡着觉?张某说逃跑后很害怕，抢的包也没敢打开，藏在一 个垃圾堆里，一时不知道该怎么办，觉得还是家里安全，索性 回到家躺到床上。 2名嫌疑犯均未成年，朱某14岁，张某16岁。
青少年期心理发展的一般特点
1
过渡性 矛盾性 闭锁性
2 2 3
4
社会性
生理方面 认知方面 社会方面（社会角色、社会地位） 人际地位 政治地位 经济地位 法律地位
例如： 《中华人民共和国刑法》第十七条
已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任； 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故 意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、 放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任； 已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或 者减轻处罚； 因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或 者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府 收容教养。
思维中自我中心的再度出现
初中生的自我中心与幼儿的自我中心之区别？ 幼儿组：思维的自我中心性是十分专断的， 决不在意别人怎么想，别人是否能够接受和 理解这个结论。 少年组：更重视其结论对他人的可理解性和 可接受性。能区分自己与他人的想法，但不 能区分自己关注的焦点与别人关注的焦点不 同，认为别人关注的焦点和自己相同。
不利:自负、骄傲、争强好胜的性格特点
女性的早熟 早熟的女性会品尝到周围同伴都未曾有过 的体验、感受与变化，会产生与同龄人 “不同步”的感觉，因而易使她们心理焦 虑、紧张与负担过重，造成自信心方面的 障碍，形成不良的自我概念。 早熟的女性被以大人的方式对待，在社交 方面比较擅长；然而，她们进入青少年期 的准备时间较短，承受较多内在的危机以 及困扰。
谁救救我的孩子
现象2
过去“女爱红装，男爱酷装”。现在一些 中学生的打扮，着实颠覆了这个传统观念。 女孩子剪了短发穿起素色男装，男孩又喜 欢起了可爱的小饰品，为了穿衣打扮的问 题，家长一说再说，就是不见孩子有变化。 一些细心的父母不禁疑问，难道孩子真的 渴望变成异性吗？
青少年期 11、12岁~17、18岁 （11、12岁~14、15岁又称青春期）
注意转移发展趋势： 小学二年级到初中二年级是迅速增长期， 初中二年级到高中二年级是停滞期，高中 二年级到大学二年级是缓慢增长期。
测一测： 你的注意力如何？ 下面表格中所列的数字为10到59.如果 你能在30秒内找到3个连续的数字（如10、 11、12或37、38、39），说明你的注意力
数中等，如果你能在15秒内找到，说明你
第七章
青少年的心理发展
主讲 刘晓芹
教学内容
1 2 3
青少年期心理发展的一般特点
青少年生理的发展 青少年的认知发展
青少年情绪和意志的发展 青少年个性的发展
4
5
现象1
根据２００５年中国 青少年网络协会发布 的《中国青少年网瘾 数据报告》，我国网 瘾青少年约占青少年 网民总数的13.2%，而 13岁至17岁的中学生 群体成为“网瘾重灾 区”。近年来，这一 比率似乎还在增长， 势头令人担忧。
第三节 青少年认知的发展
1、感知觉的发展 视觉感受性不断提高，对颜色分辨的精确 性明显提高；视敏度发展到最高水平；听 觉中区别音高的能力明显增长；运动觉和 平衡觉也在不断发展。 青少年知觉的有意性和目的性有明显的发 展。而且，青少年开始逐步能够通过事物 的外部现象抓住事物的本质特征和本质属 性，更全面地感知事物，知觉的精确性和 概括性有了显著的发展。
15-18岁时增长最快
30岁时达到高峰
4、大脑的发育
在青春期开始时，脑的形态和结 构的发展基本成熟，虽然还有一定 的增长，但青春期脑的发育重点， 已转移到机能方面。
（三）性的发育与成熟
生殖系统是人体各系统中发育成熟最晚的， 它的成熟标志着人体生理发育的完成。
性激素的增多 性器官的发育 性机能的发育
（6）青少年性教育的基本内容 ①性生理基本知识教育 ②性卫生与保健教育 ③性心理知识教育 ④性道德教育
4、生理上早熟与晚熟的影响 一般地，早熟的个体往往受到尊敬，有 威望，有地位，在学校中更容易为教师所信 任。因为他们比较懂事，符合成人的期望而 被选为班级干部。晚熟的个体常被看作是小 孩子，在学校中往往不为教师和群体所重视， 更多的时候是受照顾的对象，使他们的独立 性和自主性受到限制，缺乏自信心，依赖性 强。但早熟和晚熟对不同性别的个体的影响 是不同。
（2）青少年异性交往的心理功能
第一、促进青少年同一感的发展
第二、增进青少年的心理健康
第三、增进青少年间的友谊,为日后获得成熟爱情奠
定基础
第四、促进青少年的社会性发展
第五、对青少年心理和行为多方面的积极影响
（3）青少年异性交往存在的问题
(1) 交友观不正确 (2) 超越友谊界限 (3) 交往方式不当 (4) 择友标准不当 (5)“一对一”的异性交往带来的困扰
3、记忆的发展 青少年期是人一生中记忆力最佳的时期。 有意识记逐渐占重要地位。 意义识记的能力进一步发展。 抽象记忆能力明显提高。
4、青少年思维发展的一般特点
整个中学阶段，思维活动的基本特点是抽 象逻辑思维已占主导地位。
初中生（少年期）的思维中，抽象逻辑思维
属于经验型(experience type) 。
青少 年心 理与 行为 变化
1、身体自我的发展 身体自我是个体对自己身体的认知和评价， 是个体自我意识中最早萌芽的部分，涉及 对自己相貌、体格、体能等方面的看法和 评价。
中学时你关注过自己的身体吗？主要关注 身体的哪些方面？
陈红等人的研究结果： （1）青少年身体自我发展总体上呈波动状态， 从12-14岁呈上升趋势，14-16岁直线下降，16 岁以后又有缓慢上升。
(6) 爱情错觉
(7) 心相近而形相远的矛盾
(8) 拒绝异性交往与异性交往困难
(9) 异性交往缺乏良性环境
（4）不当的教育方式
回避型 压制型 放任型
（5）高中生异性交往有三种情况
喜欢阶段（包括暗恋） 接触阶段（关系不错， 但没有什么更深的问题） 真正意义上的男女朋友 （所谓山盟海誓）
表1 中国中学生向往与异性交往的情况
年级 向往 异性5 高一 69.6 高二 79.0 高三 80.6
（资料来源: 刘达临主编：《中国当代性文化：中国两万例 “性文明”调查报告》，上海三联书店，1992年版）
讨论：你是怎样看待高中生的异性交往？
2、注意的发展 有意注意有了进一步的发展，占主导地位。 注意的稳定性、集中性以及注意转移的能力 都有了相应的发展，在良好的教学条件下， 初中生稳定的注意一般能够保持在四十分钟 左右。 注意广度接近成人，但受本身知识经验和知 觉的特点的影响较大。 注意分配和转移能力在青少年期的发展不显 著。
男性的早熟
早熟的男孩有两个主要特点：
一是他们的心理体验比同龄的男孩要丰富，
与正常成熟的同龄女生更接近。因而，
他们更喜欢、愿意与同龄女生交往。
二是由于他们身体上成熟，体魄健壮，
在体育活动中表现出色，很容易得到
同伴的敬佩、羡慕、尊重；也容易得
到家长、老师的青睐，成为受欢迎的
人物或当上班级干部。
积极作用：一方面是有利于形成更为积极 的社会态度；另一方面，有利于自信心的 发展。
高中生（青年初期）的抽象逻辑思维，则属
于理论型(theoretical type) 。
初中生抽象逻辑思维发展的特点：
抽象逻辑思维是一种通过假设的、形式的、
反省的思维。
抽象逻辑思维处于优势地位，是经验型向
理论型的过渡。
抽象逻辑思维的发展存在着关键期和成熟
期。
初中生思维品质的发展
思维的独立性和批判性日益明显 思维的片面性和表面性依然存在
第二性征的出现
男性：喉结突出、嗓音低沉、体格高 大、肌肉发达、出现胡须等。
女性：嗓音变尖、体态丰满、颈部和肩 部圆润、平滑，形成很柔和的曲线， 乳房丰满突出，髋宽大于肩宽，皮肤 细腻。
（四）生理变化对青少年的心理冲击
激 素 变 化
青少年自我形 象的变化
青少年的 身体变化
他人对青少年 变化的反应
（2）相貌特征在不同年龄阶段的波动幅度较大， 身材特征的满意度最差。
（3）除负面特征外，相貌特征、运动特征、 身材特征、性特征都有显著的性别差异， 男性比女性更满意；其中身材特征的差异 最大，运动特征第二，相貌差异第三，性 特征的差异第四。
（4）城市学生比农村学生对自己的身体更满 意。