部编版一年级语文下册 18.小猴子下山【第2课时】
有一天，一只小猴子下山来，走到一块玉
米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，
就掰了一个，扛着往前走。
从“又大又多”你能体会到什么？
“又大又多”写了玉米的两个特点 “大”和“多”。
仿 写： 照样子，写词语。 又大又多 又大又红
又大又甜 又多又好
又大又圆 又高又胖
“又大又红”写出了桃子不仅大而且红的特点，“扛、扔、 摘”是描写小猴子动作的词语，写出了小猴子见到桃子就扔 掉玉米，这是第一次表现他做事不专一的特点。
主题延伸
你在生活、学习中有没有和小猴子相似的经历？说 一说你该怎么做？
开始选择了《白雪公主》，可是见有的小朋友选择了《阿凡提 的故事》很有趣，我想我不能示弱，重新选择了《故事大王》中的 一个趣味故事，看起来很有意思，可是因为前面耽误了很多时间， 这个故事我记得不熟练，练习也不够，最后比赛时我卡壳了，成绩 很不理想。
一( 片 )瓜地
fǎnɡ xiě jù zi
七、仿 写 句 子。
1．例：小猴子只.好.空着手回家去。 ___我_____只好___去__上__学_______________________。
2．例：他看. 见. 一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。 ____他____看见__妈__妈__在__做__饭____________________。
xuǎn zé dònɡ cí tián kònɡ
四、选 择 动 )
( 扛 ) 玉米
( 捧 ) 桃子
( 抱 ) 西瓜
(扔 )
( 扔)
( 扔)
zhào yànɡ zi xiě cí yǔ
五、照 样 子 写 词 语。
1．例：又大又多 又___大___又___圆___
小猴子一在路上它都经过了什么地方？ (串珠问题1)
小猴子一路经过了玉米地、桃树下、西 瓜地等地方。
它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？ (串珠问题2、3)
“掰”和“扛” 是描写小猴子动作 的词，“扛”表现了玉米的个头大。
朗读指导：“又大又多”重读， 突出桃子的特点。“非常”重 读，突出小猴子高兴的心情。
小猴子下山
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照”小猴 子走到(哪里)，看见(什么)，就(怎么做)”这个句式， 说说故事主要情节。 (重点)
2. 能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原 因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 (难点)
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树
下。他看见满树的桃子又大又红，非
常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
朗读指导：“满树”重读，读出桃子的“厚、多”； “又大又红”重读，读出桃子的惹人喜爱。
“满地” 是说西瓜结得多； “又 大又圆” 写西瓜的“大”和 “圆”，非常惹人喜爱。
朗读指导：“满地”重读，读
出西瓜的“多”；“又大又圆” 重读，读出西瓜的惹人喜爱。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜
地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非
常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
画出这一自然段中小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么？
描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。表现了小猴 子做事有始无终的特点。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着 走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
课文结构
小 玉米地 玉米又大又多 掰玉米
猴 子 下
桃树下 桃子又大又红 扔玉米——摘桃子 瓜地里 西瓜又大又圆 扔桃子——摘西瓜
三心二意 一无所获
山 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔西瓜——追兔子
课文主旨
小猴子下山的故事告诉我们什么道理？(核心问题) 本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了这
个要那个，结果什么也没有得到。这个故事教育我们做 事要有明确的目的，如果三心二意，将一事无成。
小猴子最后为什么空这手回家？
小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样，说 明小猴子喜新厌旧，做事不专一。
这是课后第2题哦！
结合插图，说说小猴子下山以后看到了什么，做了 什么，最后为什么只好手回家去。
第一幅图：小猴子来到一块玉米地，看见玉米地里 的玉米又大又多，小猴子非常高兴，急忙伸手去掰玉米， 掰了一个，扛着往前走。
2．例：蹦蹦跳跳 ___快__快__乐__乐_____
xuǎn zé hé shì de liànɡ cí tián kònɡ
六、选 择 合 适 的 量 词 填 空。
块棵个条朵面只片
一( 棵 )桃树
一( 块 )玉米地
一( 条 )小河
一( 个 )大西瓜
一( 面 )红旗
一( 只 )兔子
一( 朵 )梅花
举例： 只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，
极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸， 两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。
练一练：写一写每天刚回家时干什么？注意动词 的使用。
回到家，我从书包里拿出作业本和文具盒， 刷刷地写起作业来。
课堂小结
这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。 图文并茂，语言简洁生动，告诉我们如果 做事没有明确的目的，三心二意，将会一 事无成的道理。
一课一法一练
学习使用动词
本课描写小猴子动作时恰当地运用了动词“掰、扛、扔、摘、 捧、抱”等，形象地写出了小猴子做事不专心的特点。我们在使用 动词时要注意：
1.学会观察，抓住事物或人物的特征，把动作写的准确、具体、 鲜明；
2.体会句子或文章的具体环境，恰当地使用动词，使句子的感 情色彩更强烈；
3.当几个动词能表达同一个意思时，要比较用哪一个可以使句 子更生动。
读一读，再选几个词各说一句话。
这是课后第3题哦！
摘：我在地里摘了一个又大又圆的西瓜，抱回了家。 扔：弟弟把垃圾扔在地上。 抱：妈妈抱着弟弟回家。
结果如何？(串珠问题4)
“只好” 写出了写出了小 猴子的无奈，没有办法。
朗读指导：“只好”稍微读 慢点，读出小猴子的伤心。
小兔子跑进树林里，不见了。 小猴子只好空着手回家去。
“抱” 写出了西瓜个头大的特点。“蹦蹦跳跳”写 出了小兔子可爱的样子。 “扔”和“追”第三次表 现了小猴子做事没有明确目标的特点。
想一想： 小猴子下山到过哪些地方？( ABC )
A.玉米地里 B.桃树下 C.西瓜地里 D.树林里
认识动词
概念：动词是表示人或事物动作、存在、变化的词。 优点：化静为动，写出鲜活的事物。 运用：本课多处运用描写小猴子动作的词，我们可以 根据偏旁分类：“掰、扛、扔、摘、捧、抱”是手部 动作，“追”是脚部动作。
二、比 一 比， 再 组 词。
块( 块头)
非(
快( 快乐)
飞(
往( 交往)
进(
住( 居住)
近(
非常) 飞行) 前进) 远近)
xuǎn zé tián kònɡ
三、选 择 填 空。
常长 非( 常 ) ( 长 )江 经( 常 ) ( 长 )处
瓜爪 鸡( 爪 ) ( 瓜 )果 ( 爪 )牙 西( 瓜 )
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三心二意
小猫钓鱼， 三心二意。 一会儿逗狐狸， 一会儿追小鸡。 突然踩上西瓜皮， 刺溜滑进小河里。 鲤鱼见了很得意， 拿起鱼竿钓猫咪。
tián yí ɡè piān pánɡ biàn chū ɡènɡ duō de xīn zì
一、填 一 个 偏 旁，变 出 更 多 的 新 字。
扌
辶
bǐ yi bǐ zài zǔ cí
一年级语文下册课文(五)17《小猴子下山》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）17《小猴子下山》说课稿（部编版）第一课时一、说教材这是一篇童话，在课文学习的过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。
读做结合，将抽象的词义化为具体可感的动作。
本课学习中，先引导学生圈画出描写小猴子动作的词，然后结合课后第三题，读一读，演一演，在表演中正确理解词义，最后让学生看着图画选几个词各说一句话，教师还要引导学生用上这些动词说说在生活中看到的场景。
这样，促使学生动口、动手、动脑，加深对这些词的理解。
结合插图，根据图文对应、结构反复的特点，整理提取关键信息，帮助学生读懂故事内容。
在此基础上，联系课后第二题，进一步落实"根据课文内容进行简单推断"这项能力训练。
二、说教学目标1、认识"猴"、"结"等12个生字；正确美观地书写"非"、"瓜"。
2、正确、流利地朗读儿歌；积累又-…又-的词语。
3、了解故事内容，初步体会做事不能半途而废的道理。
三、说教学重难点教学重点：1.正确流利朗读课文，利用动作演示等方法理解“掰、扛、扔、搪、掺、抱、追、蹦”这些词。
2.图文对照，用复现句式读懂故事内容，讲故事、续编故事。
教学难点：能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
四、说学情一年级的学生经过一个学期的学习，已经积累了一定的学习的方法，具备了初步的自主识字能力。
但他们在认知方面比较直观，注意力容易分散，维持时间短。
学生对猴子的接触较少，对猴子的动作想象也有一定的难度，因而需要创设情境，利用丰富多彩的多媒体资源和生动形象的插图，去调动学生的积极性。
五、说教法学法1.说教法教学时，我采用情境创设法，激发学生的学习兴趣。
读做结合法，将抽象的词义华为具体可感的动作；脉络梳理法，引导学生抓住古诗中的关键信息，理清故事情节的发展把我故事的主要内容；阅读交流法，在学生学习故事的基础上引导他们自主交流读后的收获和感受，尊重学生的个性化阅读体验。
部编版教材《小猴子下山》精品课件2
拓展延伸
故事大王挑战赛
小猴子回家后，看见妈妈。
妈妈问小猴子：“
小猴子说：“
妈妈对小猴子说：“
小猴子
。
？” 。”
。”
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
布置作业
把从这个故事中获得的道理说给爸爸妈妈听。
扩充词语： AABB 蹦蹦跳跳 （ 高高兴兴 ）（ 多多少少） （欢欢乐乐 ）
ABB 慢吞吞 白（ 花花 ） 活（ 生生） 水（ 汪汪）
绿（ 油油 ） 亮（ 晶晶） 金（ 灿灿 ）
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
拓展延伸
积累词语：ABAC 又（大 ）又（ 多 ） 又（大 ）又（ 圆 ） 又（脆 ）又（ 香 ）
又（ 大 ）又（ 红 ） 又（ 细 ）又（ 长 ） 又（ 松 ）又（ 软 ）
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
细读课文，深入探究
齐读最后一段，说一说小猴子最后带了什么回家？
小猴子最后什么也没得到， 只好空着手回家了。
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
一年级下册语文课件-第18课 小猴子下山 第2课时 部编版 (共18张PPT)
【精选】部编一年级语文下册《小猴子下山》第二课时教学设计
【精选】部编一年级语文下册《小猴子下山》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“猴、结”等13个生字。
2、会写“块、非”等7个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
（三）情感目标：懂得做什么事情又要有明确的目的，要专一，有始有终，否则将一事无成的道理。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：二课时教学过程第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。
（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。
）（3）小猴子干什么了？（下山来）（4）他走到哪里？（玉米地里）（5）小猴子看见什么了？（看见玉米又大又多，非常高兴）（6）然后小猴子又干什么了？（掰了一个玉米，扛着往前走）（7）第一自然段写小猴子下山经过玉米地，就掰了一个玉米，扛着往前走。
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。
）（3）小猴子扛着玉米干什么了？（往前走）（4）他走到哪里？（走到一棵桃树下）（5）小猴子看见什么了？（看见桃子又大又红，非常高兴）（6）然后小猴子又干什么了？（扔了玉米，去摘桃子）（7）第二自然段写小猴子扔了玉米，去摘桃子。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。
部编版小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》教学课件
花坛的花是供大家的欣赏的，不能摘。 我双手捧着奖杯，心里乐开了花。 看到我的“三好学生”奖状，爸爸高兴地一下 子抱起了我。
掰扛扔摘
仔细观察上面的字，它们有什么共同点？ 都是表示动作的词。
读一读，演一演这几个动作。
练习说话
小组练习，用“掰、扛、扔、摘” 各说一句话。
分组自学
一块玉米地 又大又多 掰 扛 一棵桃树下 又大又红 扔 摘
同学们，你们仔细观察，文章的结构有 何相似之处？
都是先说地点，然后描述小猴子看到的 东西，接着写小猴子的动作和结果。
他看见玉米又大又多非常高兴就掰了玉米接着往前走等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜等他看见了小兔子又扔了西瓜去追小兔子结果兔子跑进树林不见了小猴子只好空着手回家去
18 小猴子下山
hóu
猴 反犬旁“犭”
第1课时 第2课时
猜谜语
第1课时
动物王国里有很多小动物，今天我们就 请来一位动物朋友，它聪明、伶俐、会爬树、 爱吃香蕉，你们猜猜它是谁？
扔了桃子，去摘西瓜。
思考：小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何？
ɡuā
瓜
非常高兴
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着 走着，他看见了一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了大西瓜，去追小兔子。 当小猴子看见小兔子时，它的心情又如何？
兴奋
你能读出这种心情吗？同桌相互读。
小兔子跑进树林里，不见了。小
猴子只好空着手回家去。
瓜果
笔顺： 造句：明明喜欢吃西瓜。
jìn
进
jìn mén
进门
jìn tuì
进退
笔顺：
造句：我一边和客人打招呼，一边热情地对 他们说“请进！”
kōnɡ
【市一等奖】新部编人教版一年级下册语文《小猴子下山》教学设计
18 小猴子下山【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非等七个生字，读准多音字“结、只、空”的字音。
2. 朗读课文，并能结合插图，想象说话。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做)”这个句式，说说故事主要情节。
4.初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1. 识字、写字，了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.积累“又（）又（）”的词语。
【教学难点】懂得做事要目标明确，有始有终。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.认识本课的生字、新词。
2.理清文脉，并读通课文。
教具准备多媒体课件、生字卡片。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1．（课件出示2）出示猴子图片，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2．今天，讲一个有趣的故事，看老师补充题目：小猴子下山。
（板书：18小猴子下山）3．自己把课题读一读。
想去看一看吗？二、初读课文，自学生字1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文：（课件出示3：预习要求）【设计意图：课件出示图片，导入课文相关人物，引到课文。
】（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。
3.想想有什么不理解的地方，自己能不能提出一些有价值的问题？三．检查预习出示生字词（课件出示4）yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xīɡuā kōnɡ shǒu pǎo jìn一块．非．常．往．前西瓜．空．手跑进．xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe mǎn shù小猴．结．玉米掰．玉米扛．着满．树rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe xīɡuā bào zhe 扔．玉米摘．桃子捧．着西瓜抱．着bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi蹦蹦．跳跳追．兔子1.指名领读，正音。
部编版一年级语文(下)PPT《小猴子下山》优质课件
R·一年级下册
新课导入
一物像人又像狗， 爬竿上树是能手， 擅长模仿人动作， 家里没有山中有。
打一动物 你知道这是什么动物吗？
小猴子
知识备查
猴子
灵长目动物，猴子一般大脑发 达，眼眶朝向前方，眶间距离窄， 手和脚的趾分开，大拇指灵活， 大多数能与其他趾对握。
字词学习
kuài
块
笔顺： 造句：我吃了一块蛋糕。
hóu
猴
猴子
jiē
结
结果
bāi
掰
掰断
kánɡ
扛
扛东西
mǎn
满
饱满
rēnɡ
扔
乱扔
zhāi
摘
采摘
pěnɡ
捧
捧着
Байду номын сангаас
bào
抱
拥抱
bènɡ
蹦
蹦跳
zhuī
追
你会认 了吗？
追求
kōnɡ 天空
空
kònɡ 空白
词语解释
【非常】异乎寻常的；特殊的。 【高兴】愉快而兴奋。 【可爱】令人喜爱。
例句：我有一只可爱的小白兔。
部编版一年级语文下册PPT《小猴子下 山》优 质课件 -精品P PT(实 用版)新
部编版一年级语文下册PPT《小猴子下 山》优 质课件 -精品P PT(实 用版)新
主旨概括
本文通过对小猴子下山 经过的描写，告诉我们无论 做什么事情都要有明确的目 标，要有始有终，否则将一 事无成。
部编版一年级语文下册PPT《小猴子下 山》优 质课件 -精品P PT(实 用版)新
参考答案：小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、
西瓜地，还看见了小兔子。他看见玉米又大又多，非 常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子， 就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西 瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结 果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
人教部编版语文一年级下册《小猴子下山》(第2课时)
词语积累（表示AABB的词语）
蹦蹦跳跳 说说笑笑
来来往往 躲躲闪闪
这句话写出了小猴子的什 么样子？
小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好 空着手回家去。
空着手
写出了小猴子两手 空空、垂头丧气的 样子。
朗读时要用低沉 、哀伤的语气。
说一说： 小猴子空着手回家去的原因是什么？
做事没有明确目标，而 且三心二意，结果一无 所获。
小 玉米地 又大又多
猴 子
桃树下 又大又红
下 山
西瓜地 又大又圆
往回走 蹦蹦跳跳
掰扛 扔摘
扔摘 扔追
空 着 手 回 家 去
一、用红线将搭配恰当的词连起来。
一块
一棵
一片 一只
西瓜地 兔子 桃树 玉米地
二、回忆课文，说一说。
1.小猴子看到西瓜后，_扔__了__桃___子__，__去__摘__西___瓜__。_
掰扛
扔
摘
捧
抱
我用“扛”和“摘”说句子。
1. 爷爷扛着锄头去下地劳 动。
2.我们在果园里摘苹果。
描写小猴子动作的词
掰、扛、扔、摘、捧、抱
追
表示手部动作的词。
表示腿部动作。
我还知道这样的词 有：拉、扫、 拿……
我还知道这样的词 有：逃、跑、退 ……
你能照样子说说吗？ 例：小猴子看见玉米，掰了一个，扛着往前走。
小猴子走到一片西瓜地 里，看见满地的西瓜又 大又圆，就扔了桃子， 去摘西瓜。
小猴子看见一只小兔 子蹦蹦跳跳的，真可 爱，就扔了西瓜，去 追小兔子。
最后，小猴子什么 也没得到，只能空 着手回家了。
想一想： 课文中这是一只怎样的小猴子？
三心二意、做事不 专心的小猴子。
部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》教案
部编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》教案一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.知道故事内容，能复述这个故事。
2.能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。
3.知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
4.能续编故事《小猴子第二次下山》二、教学重难点分析教学重点：能用“走到……看见……”的句式复述故事。
教学难点：知道做事不能三心二意三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。
四、教学资源准备课件、卡片（掰玉米、扛玉米、扔玉米）五、教学过程第1～2课时一、激趣引题1.示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）2.听过有关猴子的故事吗？谁能看图，猜出这个故事名。
猴子捞月，狐狸和猴子3.今天，这两个故事我们都不讲，讲一个比这个更有趣的故事。
看老师补充题目：小猴子下山4.自己把课题读一读。
二、初知课文，理清思路1.小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2.示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3.能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4.能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。
5.理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子6.理解动词的特点：（1）质疑不会读的字。
（2）谁能用上动作，来读一读（3）指生演一演“掰”的动作。
（4）师生合作边演边读。
（5）练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。
三、研读重点段1.接下来，我们就去玉米看看吧。
2.你看见了什么？3.小猴子看见玉米结得又大又多。
4.小猴子心里很高兴。
5.小猴子就掰了一个。
6.小猴子扛着往前走。
7.谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
四、练习：把四句话合并在一句话。
(新课标)部编版小学语文一年级下册《小猴子下山》优质教案2课时
17 小猴子下山【核心素养目标】文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。
语言运用：归类积累词语，并能运用到实际生活中。
思维能力：能分析事情的前因后果，并提出自己的看法。
审美创造：明白做事情要目标明确，一心一意，有始有终。
【课前解析】关注课文结构：《小猴子下山》是一篇童话，讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，课文的第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式构段，比较有特色，在讲课是可以引导学生关注这个形式来理解课文。
关注字词学习：本课的会认字以合体字为主，其中8个表示动作的词“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”中5个是提手旁。
本课要书写8个生字，其中“瓜”是独体字，书写时注意观察每一笔在田字格中的书写位置。
“非”字注意笔画顺序，先写左竖与三横，再写右竖与三横。
“瓜”字注意与“爪”字区分。
文中“又大又多、又大又红、又大又圆”这种“又……又……”形式的词语较多，要引导学生在读课文时积累并运用。
关注课文理解：文中描写小猴子动作的词语较多，在理解时可以引导学生在表演中理解。
另外，可联系课后第二题，进一步落实“根据课文内容进行简单推断”这项能力训练。
【教学目标】1.认识“猴、结”等12个生字，会写“块、非”等8个字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又__又__”形式的词语。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
【教学重点】1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；2.根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“猴、结”等12个字，会写“块、非、往、常、空”5个字。
部编版语文一年级下册18 小猴子下山第二课时
回走。走着走着，他看见一只
xiǎo tù zi bènɡ bènɡ tiào tiào de zhēn kě ài
小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，
地点 看见什么 特点
往回走 小兔子
可爱
你能从文中找出一个词语来说明 小兔子的可爱吗？
蹦蹦跳跳
词语积累（AABB式的词语）
蹦蹦跳跳 认认真真
高高兴兴 开开心心
课文通过对_小__猴__子__下__山__经过的描写，告 诉我们无论做什么事情都要__有__明__确__的__目__标__， 不要_三__心__二__意__，否则将什__么__也__得__不__到__。
拓展延伸
狐狸和猴子的故事 森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河 的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃 树上结着又大又红的桃子。 猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋得直流口水。 他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃 到桃子。
字词听写
táo shù xià
tā kàn jiàn mǎn shù de táo zi yòu dà
桃树下。他看见满树的桃子又大
yòu hónɡ fēi chánɡ ɡāo xìnɡ
又红，非常高兴，
地点 看见什么
特点
桃树下
桃子
又大又红
它做了什么呢？
jiù rēnɡ le yù mǐ
qù zhāi táo zi
二、小猴子下山来，结果却空着手回家去了， 你想对小猴子说些什么？
小猴子，做任何事情都要有目标， 不能三心二意，否则最后可能什么也得 不到。
三、拓展实践。 1.积累和手有关的动词，如：“掰、扛、扔、
摘、捧、抱、捉、排、提、挑、拔、拍、 摇、搬”，做成生字卡片，玩“你来做我 来猜”的游戏。 2.编一编：《小猴子第二次下山》的图画书。