二年级语文下找春天导学案-2找春天导学案
部编版二年级下册2、找春天导学案
部编版二年级下册2、找春季导教案《找春季》班级组号姓名学习目标 1. 我会认、会写本课生字。
我会流畅地朗诵课文，理解课文内容。
学习过程：第二学时独学 :□1、我能流畅地朗诵课文一遍。
□2、我会拼读以下生字 , 并会标上腔调，还知道音序：tuoaoxiuzheyantannenfujie脱袄羞遮盖探嫩符解chudujuan触杜鹃□3、我能按正确笔顺写好以上生字，还会说构造、部首、词语和句子。
□ 4、第二次读课文，找一找：“我们”去哪里找春季？“我们”找到的春季是什么样的？□5、“我们”是如何感觉春季的？□6、本文表达了作者如何的思想感情？□ 7、“春季来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
”找出这句话中的动词。
□8、找出文中的近义词或许反义词说一说：对学 : 把自己不会的题相互说一说，都会了才能够去帮扶。
群学：各自说自己不会的题展现：全部的学习内容学习小贴士：要仔细读哟！腔调必定要标正确哟！要仔细写，争取一个字比一个字写得美丽哟！仔细找哟！仔细聆听、勇敢说人人参加，注意站姿，注意不要打搅他人哟！准时定量规范化训练：一、一、下边加点字读音完整正确的一组是A．脱掉棉袄害羞B．遮盖探出嫩芽c．音符解冻触到D．搜寻杜鹃姑娘二. 用下边的字两两组词，看谁组的词多。
___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________三、读拼音写词语。
四、读拼音写词语。
ch ōngzǒuxúnzhǎogūni ɑngsǎodàngli ǔyèt áohuāxìngzit ǔchū五、作业达成课后选做题本次准时定量达成后，先自己一个字一个字地检查两遍。
二年级《找春天》导学案
二年级《找春天》导学案
教学目标：
（一）知识与技能；学习本课生字、词。
（二）过程与方法：感受春天的没好气息，带领学生找春天。
（三）情感、态度与价值观：通过朗读感悟课文中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学重难点：抓住诗中重点的段落，感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
2、教学过程：
一、设问入境播放录像
二、“春姑娘”引入活动。
三、确定“找”的顺序。
四、找春天。
1.小河里找春天。
2.河岸、田野上找春天。
3.山岗上找春天。
4.天空中找春天。
四、总结
1.看图说话。
请小朋友用自己的话，按一定的顺序把美丽的春天描述出来。
2.小结“找”的方法。
2024年部编版语文二年级下册找春天导学案精选3篇
部编版语文二年级下册找春天导学案精选３篇〖部编版语文二年级下册找春天导学案第【1】篇〗设计思路：四季春、夏、秋、冬是一个永恒的话题，而“一年之计在于春”，春天代表着希望，充满了生机。
为了培养幼儿对科学活动的兴趣与参与积极性，使孩子们通过初步认识春天，逐渐过渡到了解春天，从而进一步到热爱春天，特选择这一活动主题。
本主题从三个环节入手，具体如下：（一）认识春天活动一：儿歌“春芽芽”活动目标：1、通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征。
2、初步培养幼儿观察和发现事物变化的能力。
3、激发幼儿探索大自然的兴趣，教育幼儿爱护花草树木。
活动准备：1、课前尽早在自然角种上种子至发芽。
2、种子由播种到发芽、长大的一套活动过程：1、观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论：发出的小芽像什么？是什么颜色？2、出示种子发芽的，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论：种子长大会变成什么？3、看学习儿歌《春芽芽》。
4、带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。
活动二：歌曲“春雨沙沙”活动目标：1、在认识春芽的基础上理解歌词，唱准音调。
2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。
3、鼓励幼儿乐于在集体面前大胆演唱和做动作。
活动准备：1、课前有意识地引导幼儿观察下雨的情景；歌曲磁带。
2、种子在雨中发芽长大的。
活动过程：1、讨论下春雨的情景并用声音和动作来表现。
2、观察说出种子的发芽过程。
3、教师根据讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。
4、幼儿学唱歌曲。
5、在熟悉歌曲的基础上进行齐唱、分组唱、领唱。
效果分析：孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观察实物芽芽以及观察，能大胆说出内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的时，幼稚地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在讨论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。
在到室外寻找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发现植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发现了刚刚露出点点绿意的小芽芽。
2《找春天》(导学案)部编版语文二年级下册
2《找春天》（导学案）一、教学目标1.知识目标•了解春天的特点和标志；•能够识认出春天的常见花和树木；•掌握正确朗读诗歌的技巧。
2.能力目标•能够运用课内所学的知识，解释诗歌的意思；•能够用自己的语言描述春天的特点和标志；•能够流畅、自然地朗读诗歌。
3.情感目标•增强了对春天的喜爱和热爱；•感受到诗歌的美妙和艺术之美；•培养对生命的敬畏和关爱之情。
二、教学重难点1.教学重点•春天的特点和标志；•朗读诗歌。
2.教学难点•运用课外知识解释诗歌的意思；•让学生感受到诗歌的美妙和艺术之美。
1.引入老师可以询问学生们，最近你们有没有发现什么不同的东西？学生们可能会提及天气变暖、花儿开始开放等等。
然后提问：你们觉得这些都和什么有关系？学生们可能会回答和春天有关。
老师进一步引导学生，提问：那么，春天有哪些标志和特点呢？让学生们自己发挥想象，想一想春天的样子。
2.学习课文让学生们跟读课文，注意语音语调和情感表达。
然后让学生集体朗读课文，评选出最佳诵读者。
3.理解课文在诵读完成后，老师可以问一下学生们你们觉得这首诗讲了些什么？学生们可以提供他们的读后感。
接着，老师向学生们解释有一些比喻和隐藏的意思。
4.识记老师可以让学生们识别出课文中的春天的标志和特点，并相互分享发现。
如果可能的话，老师可以把这些标志和特点列在板书上，以便学生们更好地记忆和吸收。
5.巩固提高老师可以让学生们完成一个春天图片的分析任务，让他们在图片中找出和课文中提到的春天标志和特点。
此外，老师可以让学生们思考其他代表春天的花和树木。
学生们可以在活动中把他们发现的事物分享给全班，以此来加深相互间的印象。
四、作业让学生们讲授自己的春天记忆和珍藏，并让他们描述自己最喜欢的一朵春天的花。
在教学过程中，老师应尽可能地为学生提供一个生动有趣的学习环境。
老师可以通过引入多个活动和游戏，让学生更加深入地学习和探究春天的标志和特点。
此外，在整个教学过程中，老师也应该鼓励学生提问、思考，以此来增强他们的自学能力和学习兴趣。
第2课 找春天 导学案 -2023-2024学年语文二年级下册统编版.doc
2.找春天1.会认“脱、袄”等14个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天,愿意去观察、发现。
重难点：1.认字、写字、有感情地朗读课文。
2.结合自己的生活,体会春天的特点。
一、课题解读。
春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。
本文的课题呼唤着我们--找春天去吧!我们到校园里找一找,也许能在操场边发现刚探出头的小草;我们到野外去找一找,也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝;打开课本,我们还会在课文插图中发现春天的影子;读着课文,我们会感觉到自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子,体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜。
二、内容解读本文通过对孩子们寻找春天的过程的描述,赞颂了无限美好的春天,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
三、作者简介经绍珍,儿童文学作家,江苏省作家协会会员,曾用笔名韶光、少真、邵贞、纬珠等。
在《人民文学》《少年文艺》《少年日报》《故事大王》《学与玩》等百余家报刊发表童话、小说、儿歌、童诗、故事等近4000 篇(首),小说《苦艾》获2009年冰心奖,《种子娃娃》《找春天》《画月亮》《狐狸追公鸡》等4篇作品相继被选入人教版、江苏版、吉林版等小学语文课本。
一、初读课文突破字词。
1、课文朗读。
（1）我读了( )遍，我能(正确、流利、有感情)地朗读。
（2）边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2、组词，再抄写一遍。
柳（）荡（）桃（）迎（）汤（）跳（）3、看拼音，写词语。
chōnɡ dònɡ xún zhǎo tǔ chū（）（）（）táo huā xìnɡ huā liǔ shù（）（）（）温暖．．的南风吹走了冬天,带来了春天。
我喜欢春天,因为它不像冬天那么寒冷,也不像夏天那么炎热。
春天里,柳树伸展柔软的枝条随风飘荡．．,像在空中跳舞。
二年级《找春天》导学案
二年级下册语文《找春天》导学案
《找春天》一文作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏;她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着...
学习目标：
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
(二)初读课文，认读生字
(三)再读课文，感知发现
要求读正确，读流利。
读后说说课文中的小朋友发现了什么。
（四）指导写字，完成课后练习“找找说说”
（五）选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
二年级语文下册《找春天》导学案
二年级语文下册《找春天》导学案
教学目标
1、复习生字词。
2、能流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体验春天的景色。
4、背诵课文。
教学重点：
用的读的方法理解课文内容。
教学难点：
用读的方法理解课文内容。
教学过程：
一、复习上节课的内容。
1、听写生字。
2、读词语，说说词的意思。
3、用新词说话。
（2—3个词语）
二、在读中感悟课文
1、学习我1—2自然段。
a、朗读1—2自然段。
（一定要带着愉快的心情读）
b、把“脱”“冲”“奔”重读才能体现出孩子们找春天的迫切心情。
2、学习3—7自然段。
a、这一段作者把春天想象成什么？（一个害羞的姑娘）
b、再读第二个自然段，想想作者眼中的春天就是一个害羞的姑娘有多美啊。
（离开课文在心里想想，描一描，说一说）
c、孩子们在哪里找到了春天？（边读，边找，边画）
3、学习8自然段
a、这是最后一个自然段，有感情的朗读。
b、他们多高兴啊！是怎么样高兴的？在这段中找出来。
c再读最后一段。
三、总结课文
1、春天是美丽的，她的美表现在什么地方呢？（边想边记）
2、这篇课文字里行间都充满着春天的气息，谁不爱春天呢？因此，这篇文章，表达了作者对春天的喜爱之情，也激发了我们对春天的喜爱之情。
四、课后练习
1、读课文
2、完成课后练习
3、写一篇100字《找春天》的短文。
二年级语文下册《找春天》导学案
二年级语文下册《找春天》教学设计目标导学：1、会认“羞、遮”等9个生字，会写“脱、冻”等9个生字。
2、重点：正确、流利、读课文，背诵课文，从找春天的过程中感悟春天。
3、难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
导学过程：一、谈话导入春天刚刚来到的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，我们心里一定很惊喜。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、预习检测1、生自由读课文，用自己喜欢的方式自学生字。
2、小组交流自学生字的方法。
3、课件出示我会认的字：羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊、杜、鹃（1）学生“开火车”认读生字，（2）学生交流识字方法，（3）让学生当小老师教读，全班齐读。
三、设问导读1、读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段，你能读出什么？3、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会春天的乐趣，体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找春天的欣喜与激动。
四、展示点拔1、课件出示句子，朗读练习（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了！我们看到了她。
我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
（4）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……自由读、同桌互读、小组读、男女赛读。
2、课件出示会写的生字（1）认读生字（2）扩词练习（3）指导写字（4）师范写生字（5）学生练习。
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长宁镇中心学校（二）年级（语文）学科集体备课
备课组长签字：教研组签字：时间2016.3 主备教师张永红修改人员课题 1 找春天（共两课时）
教学内容
走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。
春风是轻轻的、暖暖的,春雨是细细的。
我们走进春天,留心观察,一定会有更多的发现。
教学目标
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学
重点
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学难点1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
学法
指导
采取“自主、合作、探究的学习方法”。
教具生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学习过程个性修改
第一课时
一、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎
接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一
个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！
（板书：找春天）
二、歌曲导入
（播放《春天在哪里》）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
三、自读识字
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、朗读写字
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。
）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏
3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。
教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。
教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
第二课时
一出示目标流程
教师口述目标，课前随堂设计。
二自学讨论释疑
1.自学指导
（1）出示生字卡片。
A小组互相教读，并口头组词。
B小组交流识记字形的方法。
(2)出示生字课件，提示学生认真观察。
A观察每个字的结构特点，找出字的书写规律。
B临摹、仿写生字，要求写正确、美观。
c自主积累。
（把自己喜欢的词、句子或段落或读读背背，或抄抄写写，或摘抄在日记本上。
）
2.教师设问
A说说自己记字的好方法。
B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
3.练习实践互帮
4.A说说自己记字的好方法。
B说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
三展示汇报梳理
(1)出示生字卡片，开火车认读生字并口头组词。
(2)说说自己记字的好方法。
(3)指名认读生字组成的词语。
(4)指名认读会写的字并扩词，说说这些字的记字方法。
(5)说说要写的字每个字的结构特点及书写规律。
(6)重点指导“溪、冻、野、躲”的书写。
四达标检测评价
1.基础题
(1)在写字本上写生字。
脱冻溪棉探摇野躲解
(2)完成课后“找找说说”。
野芽树草桃枝柳
花嫩
2.达标题
遮掩（遮遮掩掩）
丁冬（）躲藏（）
认真（）仔细（）
摇晃（）
五、拓展，升华情感
1．启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。
作业：
1、一边读文一边联系生活发表见解。
2、争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。
附板书设计：
1、找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符春天（小姑娘）小溪——琴声
柳枝、风筝
喜鹊、杜鹃
桃花、杏花
教学反思。