浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力
浅谈如何培养小学生的英语阅读能力
浅谈如何培养小学生的英语阅读能力英语阅读是培养小学生英语能力的重要组成部分。
良好的英语阅读能力可以帮助学生快速理解文章，提高词汇量，拓展知识面，增强语言表达能力。
下面我将从以下几个方面谈一下如何培养小学生的英语阅读能力。
首先，创造良好的阅读环境。
为了培养小学生的英语阅读能力，我们要为他们提供一个良好的学习环境。
可以在教室或家里设置一个阅读角落，摆放适合小学生阅读的英语读物，如绘本、故事书等。
这样的环境会激发他们的阅读兴趣，鼓励他们主动去阅读。
其次，选择适合小学生的英语读物。
在培养小学生的英语阅读能力时，我们需要选择适合他们阅读水平和兴趣的英语读物。
可以从简单的绘本和图画书开始，逐渐过渡到短文和小说。
这样能够逐步提高他们的阅读能力，同时也会激发他们的阅读兴趣。
再次，培养良好的阅读习惯。
英语阅读需要长期坚持和积累，因此我们要培养小学生良好的阅读习惯。
可以定期安排阅读时间，每天坚持一定的阅读量。
同时，鼓励他们做读书笔记，写读后感，培养总结与思考的能力。
这样能够帮助他们培养良好的阅读习惯，提高阅读效果。
另外，注重词汇的积累。
英语阅读能力的提高离不开词汇量的积累。
我们可以通过背单词、做词汇测试等方式帮助小学生积累更多的词汇。
同时，在阅读过程中遇到生词时，可以引导他们通过上下文猜测词义，提高他们的猜词能力。
最后，注重阅读理解能力的培养。
阅读理解是英语阅读的关键之一、我们可以在阅读后组织小学生进行讨论、问答、作文等形式的活动，检验他们对文章的理解和掌握程度。
通过这些活动，可以帮助他们提高阅读理解能力，并培养他们的思维逻辑和表达能力。
总而言之，为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要创造良好的阅读环境，选择适合小学生的英语读物，培养良好的阅读习惯，注重词汇的积累，以及注重阅读理解能力的培养。
通过这些方法的实施，相信小学生的英语阅读能力将得到有效提升。
如何有效提高英语阅读理解能力？
如何有效提高英语阅读理解能力？进阶英语阅读理解能力：策略与实践英语阅读理解能力是语言学习的重要组成部分，它不仅关系到学生对语言的理解能力，也影响着他们在其他学科学习中的表现。
如何有效提升学生的英语阅读理解能力，是教育工作者们不断探索和实践的课题。
本文将从教育专家的角度，探讨提升英语阅读理解能力的有效策略与实践方法。
一、明确阅读理解的核心要素：英语阅读理解能力并非简单的词汇积累和语法分析，而是理解文本内容、作者意图、文章结构和写作风格等多个方面能力的综合体现。
学生必须具备以下核心要素：词汇量：丰富的词汇量是理解文章的基础。
语法知识：扎实的语法知识帮助学生理解句子结构和逻辑关系。
背景知识：相关背景知识可以帮助学生更好地理解文章内容。
推理能力：学生应能根据文本信息进行推断和预测。
批判性思维：学生应能对文章内容进行分析和评价。
二、快速有效的阅读理解训练策略：1. 词汇学习：鼓励学生使用词典和词汇学习软件，并进行词汇学习拓展练习。
从语境中学习词汇，理解词汇在不同语境中的含义和用法。
利用词根词缀等方法记忆单词，提高词汇学习效率。
2. 语法练习：通过语法练习，帮助学生理解英语句子的结构和逻辑关系。
使用语法分析软件，帮助学生进行句子拆解和分析。
鼓励学生进行语法写作练习，加深对语法规则的理解。
3. 背景知识补充：鼓励学生泛读相关主题的书籍和文章，积累背景知识。
利用图片、视频等多媒体形式，帮助学生了解相关文化背景。
组织学生进行主题讨论，促进对背景知识的理解和应用。
4. 泛读技巧训练：教授学生预读、跳读、精读等不同的阅读技巧。
通过写作练习，帮助学生掌握多种阅读策略，提高阅读理解效率。
引导学生进行文本分析，理解文章的结构、主题和写作风格。
5. 批判性思维培养：鼓励学生对文章内容提出问题和质疑。
引导学生参与文本分析和评价，培养批判性思维。
组织学生进行辩论和讨论，培养学生的独立思考习惯和批判性分析能力。
三、实践方法与教学建议：1. 选择多样化阅读材料：选择与学生兴趣和学习目标相关的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
如何提高英语阅读理解能力和写作能力？
如何提高英语阅读理解能力和写作能力？提升英语阅读理解能力和写作能力：从认知策略到语言习得作为一名教育专家，我自然明白英语阅读理解和写作能力对学生在学业和未来发展中的重要性。
进阶这两项技能需要多管齐下，从认知策略到语言习得，方可成效显著。
一、提升阅读理解能力的关键要素：1. 词汇量积累：词汇是理解文本的基础，掌握大量词汇能够提高泛读速度和理解深度。
通过词汇卡片、阅读书籍、观看英文影视剧等多种方式积累词汇，并注重词汇的实际应用。
2. 阅读策略的运用：掌握积极主动的阅读策略对提升理解效率十分有利。
例如：预读：浏览标题、副标题和图片等，了解文章主题和内容。
边读边思考：思考文章结构、作者意图、核心论点和证据等。
标示重要信息：标记关键词、关键句、个人观点等。
推断和预测：根据已有信息推断未知内容，并预测文章的发展方向。
3. 背景知识的补充：阅读理解不仅需要语言能力，更需要相关背景知识。
通过阅读相关书籍、观看纪录片、组织讨论等，提升对文章主题和文化的理解。
4. 批判性思维的培养：鼓励学生对阅读材料进行批判性思考，提出自己的观点和疑问，并参与独立的思考和判断。
5. 练习阅读理解测试：通过练习阅读理解测试题，熟悉题型并掌握答题技巧，提升阅读理解能力。
二、提升写作能力的有效方法：1. 语言基础的打牢：良好的词汇量、语法知识和句型结构是写作的基础。
通过词汇学习、语法练习、模仿写作等，提升语言基础。
2. 写作策略的运用：掌握有效的写作策略可以提高写作效率和质量。
例如：写作前思考：考虑写作目的、受众、主题和论点。
建立提纲：规划文章结构，列出主要观点和论据。
使用过渡词：连接句子，使文章逻辑清晰、流畅。
修改润色：检查语法、拼写、标点符号等，并根据情况调整句子结构和表达。
3. 多样的写作练习：通过写日记、作文、评论等多种写作练习，提升写作技巧。
4. 泛读优秀范文：学习优秀范文的写作风格和技巧，并尝试模仿写作。
5. 寻求反馈：向老师或同伴征求写作建议，及时改进不足之处。
提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧
提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧引言：英语阅读理解是培养小学生语言能力的重要一环。
然而，由于英语不是母语，小学生在阅读理解方面常常面临困难。
因此，本文将探讨一些提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧。
一、培养阅读兴趣培养小学生对英语阅读的兴趣是提高阅读理解能力的首要步骤。
教师可以通过引导学生阅读有趣的英语故事、漫画和绘本，以及组织阅读俱乐部等形式，激发学生对英语阅读的兴趣。
同时，教师还可以给予学生正面的鼓励和奖励，帮助他们建立自信心，从而更加积极主动地参与英语阅读活动。
二、提高词汇量词汇是阅读理解的基础。
为了提高小学生的英语阅读理解能力，教师可以采用多种方法来帮助学生扩大词汇量。
例如，通过单词卡片、词汇游戏和词汇竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
此外，教师还可以鼓励学生使用词汇表和词典，培养他们自主学习的能力。
三、注重语法和句型训练语法和句型是理解句子和段落意义的重要工具。
教师可以通过让学生进行语法填空、句型转换和句子翻译等练习，帮助他们掌握基本的语法规则和句型结构。
此外，教师还可以引导学生分析句子的结构和成分，理解句子中不同单词的作用，从而更好地理解句子的意思。
四、培养阅读策略阅读策略对于提高阅读理解能力至关重要。
教师可以教导学生一些常用的阅读策略，如预测、推测、找关键词和理解上下文等。
通过训练学生使用这些策略，可以帮助他们更好地理解文章的意思，抓住文章的重点和关键信息。
同时，教师还可以引导学生学习如何提取文章中的关键信息，培养他们的阅读速度和准确性。
五、多样化阅读材料为了提高小学生的英语阅读理解能力，教师应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括故事、新闻、科普知识、文化背景等不同类型的文章，以满足学生的不同需求和兴趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整阅读材料的难度，让学生在适当的挑战下提高阅读理解能力。
六、提供个性化辅导每个学生的学习方式和能力都不同，因此，教师应该提供个性化的辅导。
如何有效地提高英语阅读理解能力？
如何有效地提高英语阅读理解能力？提升英语阅读理解的管用策略：英语阅读理解能力是语言学习的关键环节，它不仅攸关对文本信息的理解，更能进一步促进语言表达的修辞、文化理解和批判性思维的培养。
以下将从教育专家的角度，探讨如何能最有效地提升英语阅读理解的能力。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：阅读理解的基础是词汇的掌握。
鼓励学生建立个人词汇库，从词根词缀、词语搭配和语境理解等方法学习词汇，并注重词汇的深度学习和应用。
2. 语法解析：语法是理解句子结构和逻辑关系的关键。
帮助学生完全掌握基本语法规则，并通过句子分析和改错练习，加深对语法知识的理解和应用。
3. 语音语调：熟悉英语语音语调能增强理解文本的语义和感情色彩。
鼓励学生听音、模仿和朗读，通过语音语调的训练和自学，提高语感。
二、精读训练，提升深度理解1. 文本精读：选择适合学生水平的文本，进行精读训练。
帮助学生从词义、句法、篇章结构等方面深入理解文本，并通过标注、批注等方式，记录阅读过程中的思考和感悟。
2. 问题导向：在精读过程中，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，并进行讨论、辩论等活动，参与深入的思考和理解。
3. 主题总结概括：训练学生从文本中提取主要信息，用自己的语言简洁概括文章主题、中心思想和作者意图。
三、泛读实践，扩展阅读范围1. 广泛阅读：鼓励学生阅读不同类型的英文文本，例如小说、传记、新闻、杂志等，以拓展阅读兴趣和积累知识。
2. 快速阅读：训练学生快速浏览和提取重要信息的能力，提高阅读速度和效率。
3. 泛读策略：指导学生根据不同的阅读目的，选择不同的阅读策略，例如跳读、精读、略读等，以增强阅读的针对性和有效性。
四、多元活动，促进语言发展1. 词汇练习：通过单词拼写、词汇选择、词语造句等练习，巩固词汇积累，提高词汇运用能力。
2. 阅读理解练习：通过阅读理解测试、文章改写、英译中练习等，检验阅读理解水平并提升语言表达能力。
3. 写作练习：通过写作、演讲、戏剧表演等活动，将阅读理解与语言表达相结合，促进综合语言能力的提高。
浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力
浅谈如何提高中学生英语阅读理解能力中学生英语阅读理解能力的提高是一个长期的过程，需要坚持合理有效的方法和策略。
下面是一些建议，帮助中学生提高英语阅读理解能力：多读多练提高英语阅读理解能力的最好方法是多读多练。
中学生可以选择适合自己水平的英语读物，如英语故事书、英语杂志等，每天坚持阅读一些文字。
同时，还可以做一些与阅读相关的练，如阅读理解题、填空题等，加深对文章内容的理解和记忆。
注意阅读技巧中学生在阅读时要注意一些阅读技巧，这有助于提高理解能力。
比如，可以先快速浏览文章，了解大意和结构；然后，仔细读每段内容，理解关键信息；最后，通过回顾整篇文章，确保对整体内容有清晰的理解。
此外，还可以运用各种阅读策略，如预测、推理、总结等，来加深对文章内容的理解和把握。
积累词汇和语法知识阅读理解需要对词汇和语法知识有一定的掌握。
中学生可以通过背单词，研究常用的词汇，并了解词义和用法。
此外，还需要掌握常见的语法规则，如时态、句型等，以便更好地理解文章的意思和结构。
提高阅读速度和效率中学生在阅读时，不仅要注重理解，还要注意提高阅读速度和效率。
可以通过每天分配一定的阅读时间，培养对文字的敏感度和反应速度。
同时，可以尝试使用一些技巧，如略读、扫读等，来提高阅读速度和抓住文章重点。
鼓励多元化阅读为了提高中学生的英语阅读理解能力，可以鼓励他们进行多元化的阅读。
除了课本上的英语文章，还可以阅读其他领域的英语资料，如科技、历史、文化等。
这样可以扩大阅读的范围，丰富知识，提高理解能力。
以上是提高中学生英语阅读理解能力的一些建议。
希望能对您有所帮助！。
提高学生英语阅读理解能力的教学策略三篇
提高学生英语阅读理解能力的教学策略三篇《篇一》提高学生英语阅读理解能力的教学策略是一项重要的教育工作者作，我对此进行了深入的研究和规划，以下是我的工作计划。
一、工作内容从以下几个方面来提高学生的英语阅读理解能力：1.提升学生的词汇量：通过每天给学生布置一定量的单词记忆任务，以及通过阅读来积累词汇，使学生在阅读过程中能够更好地理解内容。
2.培养学生的阅读兴趣：通过给学生推荐适合他们年龄阶段的英语读物，以及通过阅读教学中的互动和讨论，激发学生对英语阅读的兴趣。
3.提高学生的阅读技巧：通过阅读教学中的一些实践活动，如快速阅读、扫读、寻读等，使学生掌握一些阅读技巧，从而提高阅读理解能力。
4.加强学生的语法知识：通过对学生进行系统的语法知识教学，使他们在阅读过程中能够更好地理解长难句和复杂句型。
二、工作规划按照以下步骤来实施我的工作计划：1.进行学生英语阅读能力现状调查，了解他们在阅读过程中遇到的问题和困难。
2.根据调查结果，制定针对性的教学策略和方法。
3.对学生进行系统的词汇、语法知识和阅读技巧的训练。
4.在教学过程中，注重与学生的互动和讨论，激发他们的学习兴趣。
5.定期进行教学效果评估，及时调整教学策略和方法。
三、工作设想我希望通过我的教学工作，能够使学生的英语阅读理解能力得到显著提高，从而使他们在英语学习过程中更加自信和积极。
四、工作计划按照以下时间表来实施我的工作计划：1.第 1-2 周：进行学生英语阅读能力现状调查。
2.第 3-4 周：制定教学策略和方法，进行词汇和语法知识的训练。
3.第 5-8 周：进行阅读技巧的训练，同时进行教学效果评估。
4.第 9-10 周：根据评估结果，调整教学策略和方法，进行新一轮的训练。
五、工作要点1.注重学生个体差异，因材施教。
2.创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.注重教学效果的评估，及时调整教学策略和方法。
六、工作方案1.每天给学生布置一定量的单词记忆任务，以及通过阅读来积累词汇。
提高学生阅读理解能力的英语教学技巧
提高学生阅读理解能力的英语教学技巧引言在英语教学过程中，提高学生的阅读理解能力是非常重要的。
良好的阅读理解能力不仅对学生在语言学习上有益，还对其整体学术成绩以及未来的发展产生积极影响。
本文将介绍几种有效的英语教学技巧，帮助教师提升学生的阅读理解能力。
技巧一：词汇扩展与词义推测1.教师应鼓励学生主动扩大词汇量，适时引导他们运用已掌握的词汇进行知识拓展。
2.教师可以通过上下文判断、前后线索等方式训练学生进行词义推测，提高他们从上下文中获取信息并理解文章整体意义的能力。
技巧二：关键词标记和摘要写作1.教师应指导学生运用关键词标记法（underline, highlight）来突出文章中重要信息，并且有意识地强调关键句子或段落。
2.鼓励学生进行摘要写作，总结文章内容并提炼核心观点，加深对文章的理解和记忆。
技巧三：逻辑推理与连接词训练1.鼓励学生进行逻辑推理，追踪文章中的论证过程以及因果关系等。
2.教师可以引导学生运用常见的连接词（如however, therefore, inaddition）来理清段落结构和句子间的关系，提高阅读连贯性和准确性。
技巧四：背景知识拓展和文化意识培养1.引导学生积极扩展相关领域的背景知识，并与阅读材料相结合，加深对文章内容和上下文的理解。
2.培养学生对不同文化背景、习惯和价值观的敏感度，帮助他们更好地理解英语文章中的文化内涵。
技巧五：多种阅读策略培养1.引导学生尝试使用不同的阅读策略，如快速浏览、预测问题、细节抓取等。
2.提倡学生在有限时间内进行默读或大声朗读，训练自己更好地掌握文章整体架构和要点信息。
结论通过采取上述的英语教学技巧，教师可以有效地提高学生的阅读理解能力。
同时，适应学生的实际情况和不断创新教学方法也是重要的，因为每个学生都有自己独特的学习方式和学习需求。
通过不断地实践和调整，我们可以更好地帮助学生提升他们的阅读理解能力，使其在英语学习中取得更大进步。
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浅谈如何提高学生的英语阅读理解能力阅读是现代社会中人们生存和发展所必备的一项社会文化技能, 是我们生活中获得信息知识的基本途径。
在英语的听、说、读、写、译五项技能中阅读占有很重要的地位。
下面我从以下几个角度结合自己教学经验谈一谈提高学生英语阅读理解能力的方法和策略（一）在阅读理解中培养学生的阅读能力要培养和提高学生的阅读能力，从我这些年的实际教学情况来看，一种比较行之有效的也是大家所公认的方法是采用整体教学法。
它有助于学生把注意力从单纯的、分割的理解字词上逐渐转移到从上下文整体上去理解全文的大意，讲解每一篇课文前都要限时快速阅读，让学生积极分析、理解课文、正确回答老师所提出的问题。
这在无意中培养了学生积极思维的能力。
简言之：规定阅读时间、交给学生问题，然后让学生在规定时间内读完课文。
学生在读完课文、正确回答问题后，对课文有了很大程度的了解。
紧接着“趁热打铁”，引导学生对课文进行更深层次的理解。
让学生把刚才所有问题的答案串联起来，用自己的话来复述课文，从而加深对课文的理解。
久而久之，阅读理解能力就会得到相应提高。
具体说，阅读课文教学分以下六个步骤：第一步：引入（presentation）。
主要是引入新单词和新课文内容。
新单词的引入主要是指重点词（keywords）的引入，而非重点的词可以让学生在阅读过程中根据上下文猜测出词意，或者引导学生使用字典,这同时培养了学生良好的阅读习惯和基本技能。
课文内容的引入要简洁并具有启发性，介绍太多会减少学生对课文的兴趣，引入时提出一两个可以使学生产生好奇心并加以联想的问题，即引导性问题(guiding question)，如以why how what等开头的问题。
第二步：默读(silent reading)。
教师对学生要提出明确的时间限制，这是训练阅读速度的基本方法，而学生在默读过程中除了要掌握好速度、思考问题外，还应同时将自己的疑难处作上记号，这时教师要深入学生之中，随时为学生解答问题，帮助学生正确理解课文。
第三步：理解(comprehension)。
默读完成后，学生应首先完成引导性问题，回答正确与否直接反映出学生能否抓住课文中心。
然后教师组织好学生进行两人一组（pair work）的口头问答活动，所有问题都围绕课文，可由教师提出问题，也可是练习册中的阅读理解问题。
学生活动面大，积极性高，还能相互帮助，取长补短，同时培养学生进一步理解课文的能力。
第四步：讲解（explanation）。
教师通过对新语言点的讲解和引申，使学生从中学习并掌握这些语言点。
教师在讲解中有“二忌”和“二用”。
“二忌”为忌逐字逐句讲解和忌用新的语言表达和词汇来讲解。
“二用”为遵循巩固性原则用旧知解释新知和用母语(mother tongue)直接解释。
在整个讲解过程中一定要充分利用黑板，板书设计要一目了然，突出重难点。
第五步：朗读(reading aloud)。
利用磁带或教者带领学生朗读，此时教师应指出生词的发音以及相关朗读技巧，朗读在学生能正确理解课文之后进行才有意义。
第六步：巩固(consolidation)。
这是围绕课文的提高阶段。
通常有以下几种方式：其一是复述课文(retelling)，教师可利用教学挂图让学生看图复述，可利用问题引导学生，也可给出关键词，由学生组成意思连贯的复述。
其二是填空练习（gap filling），引导学生完成练习册中的填词练习，同时学生可以从中比较出自己复述中的不足之处。
其三是完成表格（completing at able），以检查学生对课文的归纳及比较能力。
其四是角色表演（role-play），这一种方法主要是针对表演性强的课文而言，可根据角色，分组分情节进行，也可分组作完整表演，为更好调动学生的积极性，并达到在用中学的语言教学目的，同时巩固所学的语言点，教师可组织学生以竞赛方式进行。
（二）及时教给学生这类型题目的解题技巧，授之以渔。
要想提高学生的阅读理解能力（就目前而言，主要是提高学生处理阅读理解题的能力），答好阅读理解这类试题，除了平时学习过程中加大学习的阅读量外，掌握一些解题的方法和技巧更是十分必要的。
1、训练时要求学生明确目的，做到心中有数。
阅读理解测试形式多样，要求不一，我在复习训练这类试题时，首先要求学生答题前务必看清题前或题后要求，做到心中有数，避免答题的盲目性。
如：有的试卷要求用True或Fause来回答，有的则可能用“√”、“X”来回答。
2、训练学生快速阅读能力。
在没有看短文后面的试题前，应要求学生先快速浏览该篇短文，目的是初步了解语言材料的粗略意思，为进一步确定答案打下基础，文章若有标题，必须先审清，因为题目是该文中心内容的高度总结和概括。
这一遍还必须特别注意首段与尾段，因为首段常常交代了故事发生的原因、时间、地点和人物等，在尾段说明了故事的结局、文章的寓意等。
同时要排除个别生疏词语和难句的障碍和干扰，不要对其纠缠不放，以免延误时机，因为它们不会影响你对短文的整体理解，有些甚至根据上下文便能猜测出其含义。
3、训练学生带着问题读短文，力求突破重点、难点。
在第一遍通读短文并已掌握大致意思的基础上，便可以着手选择答案，对此必须要求学生仔细认清每个问题中的内容，了解该题所查的知识；其次，带着问题在去细读一遍短文，这一遍要逐句、逐段认真研读，特别是与问题有关的词语、句子、段落、章节可反复细心阅读，然后判定答案，最后至于一些逻辑推理性强的较难题目，必须全面领悟作者的思路、隐义，或者通过计算去选定正确的答案。
4、培养学生验证答案的习惯。
在答题完成之后，也不可就此了事，有必要回过头来核对验证一下所选答案，特别是对于那些没有十分把握的重难点题目，检查时不妨换个角度改变一下思维方式，再去读一下与题目有关的部分，澄清那些模糊不清的疑点，提高答题的准确率。
另外，还可训练学生先看问题后读短文，有时这样不仅省时间而且速度快，值得注意的是少数难题的答案若一时不能断定，也可暂时放弃，待最后检查时再去选定，至于一眼就能看出答案的题目，也要教育学生不可轻视，更应逐个看看其他选项，以免忽视应选择的最佳答案。
（三）培养阅读兴趣，扩大阅读的题材、体裁。
从近几年考纲要求中可以看出，考查实际运用英语的能力以及注重学科间的联系，体现学科间的渗透亦成时尚。
为此，应把提高学生阅读理解能力同培养学生用英语解决实际问题的能力有机地结合起来。
对此我平时有针对性地去筛选一些带有跨学科性质的阅读素材及相关实用性的应用文章，在平时的教学中进行一系列的训练，指导学生进行阅读。
实践证明，这样做不仅学生学习兴趣浓，而且实用性强，对提高运用英语解决实际问题大有帮助。
二、提高学生英语阅读理解能力的策略阅读理解能力是听、说、读、写能力中的重要部分，阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。
指导学生进行阅读训练时可采用以下策略：1、快速阅读。
学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅读速度。
2、广泛阅读,扩大自己的知识面。
阅读材料的选择首先是《总复习》课本中的阅读材料，然后是教师补充的阅读材料。
还应要求学生无论是身边的报刊、杂志，还是各种文摘上所见到的英文材料，都要尽可能多地去阅读。
3、关键词。
一般来说，一个句子中有一个或数个决定整句的关键词或短语，阅读时学会抓住关键词或短语，可以大大提高阅读速度和效果。
如The thief often steals Tom,s sheep。
如果不认识steal 这个词，而thief 的词义是“贼”，那么将“贼”和“偷”联系起来就是很自然的。
在阅读时，应把注意力集中在关键词上，对其中词语可以一带而过，能否留下印象关系不大，切不可平均用力。
4、猜测词义。
阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出五个“W”questions，即发生的时间（when）；发生的地点在哪（where）；人物是谁（who）；情节是什么（what）；原因是什么（why）等，由学生总结该类词在句中的位置，再反过来根据位置判断词性，同时依上下文注意此类词的变化形式。
总之大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一，其次要讲究阅读的技能，注意解题的技巧。
教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文，将短文由易到难进行安排，形成阶梯。
对一篇文章的具体训练方法如下：1、先读开头和结尾，大概了解作者的意图。
2、教师给出五个“W”questions,学生带着问题去读。
3、学生在规定的时间内看完，然后回答老师的“W”问题。
4、独立完成短文后面的练习题。
5、互相对照讨论，找出错误原因。
6、由学生示卡，并要求学生在出错的题上划出记号，以备下次改正、记牢。
三、提高中学生的英语阅读理解能力应注意的问题1、阅读兴趣的激发。
兴趣就如同动机或动力。
教师在培养学生的阅读能力过程中应当选择一些趣味性强、适于学生心理特点的英文读物，由浅入深、由易到难，逐渐地让学生在阅读的语境中体验到愉快的情绪，真正地让学生认识到阅读并非空洞乏味的活动，而是在阅读了词、句、段的字面意义的基础上领会其深层含义。
教师还可以通过各种形式（如模拟表演，电教等）在教学活动中充分展示文中的语境，让学生身临其境，感知具体的语言信息，以引起阅读兴趣。
同时创设问题情境，激起学生的好奇心和求知欲，启发他们理解上下文，这样学生就可以轻松地克服阅读过程中不正确心理因素的影响，从而以旺盛的精力、饱满的热情和很强的探求精神投入到阅读活动中去。
2、阅读材料文体的重要性。
从平时的测试试卷反馈信息中可以分析得出，学生缺乏从语篇的高度思考问题的意识以及把握文章的各个侧面同主题关系的能力，答题时往往单凭对句子意义的孤立认识，这就无法回答那些关系全局的问题；片面的，不完整的理解会造成大量的失误，究其原因是学生阅读文章时的片面性，即“只见树木，不见森林”。
相对的，文体能体现文章信息的布局模式，文章是信息的载体，文体是这个载体的组成形式，也就是说文体对信息的组织和布局模式在宏观上有重大的影响，不同的文体都有各自的写作手法和表达方式，不懂得文体往往使阅读具有盲目性。
因此，熟练掌握各种文体的结构特征有利于学生迅速掌握文章信息的具体分布，确认细节同主题的关系，归纳文章内容和进行逻辑推理。
3、背景知识不可缺。
培养阅读理解能力不可缺少的条件之一是要了解有关的背景知识。
语言是文化的表现形式，特定的文化背景产生各具特色的语言文化。
中学生学习外语，需要了解语言对象国的有关国情知识和语言国情知识、民族的风俗习惯等，不然就会出现在认识多个单词和句子的情况下，仍不明白其内涵，或造成误解的现象。
如A:How do you like this kind of car?B:Oh,it is a Dead sea apple。