夹河镇黑虎中学2013
黑虎中学：2015届冲刺誓师大会隆重举行
黑虎中学：2015届冲刺誓师大会隆重举行
3月的夹河，阳光和煦，春意盎然。
18日上午，夹河镇黑虎中学2015届冲刺誓师大会隆重举行。
10时，该校九年级近50余位师生齐聚操场。
副校长谢勇主持誓师大会，先由九年级主任作动员讲话，接着师生代表2人先后发言。
师生宣誓掷地有声，激人奋进，铮铮誓言回荡校园。
师生代表发言之后，陈洪宝校长发表了热情洋溢、慷慨激昂的总结讲话，他的谆谆教诲恳切真挚，娓娓而谈，深深打动学生，引起强烈共鸣。
誓师大会在热烈的掌声中圆满结束了。
九年磨剑，六月试锋。
祝愿我们的学子们，相信我们的学子们。
正道是：滴水穿石战中考，如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才，折桂蟾宫当有时！。
夹河镇初级中学期中评估表彰决定2014上
夹河镇初级中学期中评估表彰决定几个月来，在学校领导班子的带领下，全体教师勤奋工作、敬业爱岗、开拓创新，努力提高教学质量，全体同学刻苦学习、奋力拼搏，涌现出一大批品学兼优，行为规范的学生。
为表彰先进、树立典型、激励同学们继续刻苦钻研、奋发向上，从小养成良好的学习习惯，生活习惯，经学校研究决定，对邓豪等84名特优生（达到省重点线）、段朋等197名优等生（达到市重点线）、黄陈林等27名明星学生、刘芷俊等2名优秀副班主任、李晨等18名优秀小班长、钮威威等18名优秀小老师、段鹏等18名明星小组长、段敬芬等27名进步之星予以表彰。
希望受表彰的集体和个人珍惜荣誉，谦虚谨慎，再接再厉，再创佳绩。
希望全体同学以他们为榜样，努力学习，不断进步。
夹河镇初级中学
2014年5月23日附：表彰名单。
郧西县夹河镇初级中学2017年国家义务教育质量监测实施工作方案
郧西县夹河镇初级中学2017年国家义务教育质量监测实施工作方案按照《郧西县教育局关于印发<2017年国家义务教育质量监测郧西县实施工作方案>的通知》〔西教发〔2017〕13号〕要求，结合我校实际，特制定如下实施工作方案。
一、监测领导小组组长：钱庆福〔县督学〕宋方国〔校长〕副组长：陈传艾〔副校长〕陈洪宝〔黑虎中学校长〕成员：曹祥春柯贤坤吴永海邓居全张吉祥二、监测基本情况〔一〕监测样本我校八年级学生共288人，由国家基础教育质量监测中心随机抽样30名样本学生参加测试〔抽取的学生名册由国家监测中心下发公布〕。
〔二〕监测对象１．学校2016—2017学年度的八年级学生288人；２．学校校长宋方国；３．学校2016—2017学年度八年级班主任黎珍、贺德利、吴远香、王传林、陈新、陈苗；４．学校八年级物理教师刘钦、吴兴富、吴永海、陈勇、陈洪宝，地理教师徐玉山、熊德田，生物教师高红、柯星、陈晓娟；—0—５．学校八年级思想品德教师吕大新、刘艳。
（三）监测内容义务教育阶段学生科学学习质量、德育状况，以及课程开设、条件保障、教师配备、学科教学和学科管理等相关影响因素。
1．科学学习质量：重点测查生命科学、物质科学、地球与宇宙等知识的了解、理解和运用，科学问题的探究、解释、解决，学生的学习兴趣、学习信心和学习习惯等。
2．德育状况：重点测查学生对社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化的理解，日常生活中道德行为标准的掌握，基本国情、地理和历史常识、安全和法律常识等的了解，与他人、与社会、与自然关系的认识。
〔四〕监测工具1. 学生科学测试卷：题卡别离;6套题本,分别对应6套填答卡。
采用纸笔测试的方式进行测查。
2. 学生德育测试卷：题卡别离;2套题本，分别对应2套填答卡。
采用纸笔测试的方式进行测查。
3. 学生相关因素问卷：学生科学相关因素问卷，题卡合一，1套题本；学生德育相关因素问卷，题卡合一，2套题本。
采用纸笔测试的方式进行测查。
夹河镇初级中学第二课堂活动方案
夹河镇初级中学第二课堂活动方案一、指导思想：以“艺术美化心灵，技能服务社会”的思想为指导，进一步激发学生的潜能，发现、发展学生的个性特长，更好的培养学生的学习兴趣，提高学生的技能和学业成绩，我校结合学生实际利用课外活动，向全校学生开设第二课堂，特制订活动指导方案。
二、现实意义第二课堂活动是课堂教学的延伸，是自主教育的重要组成部分，也是各科教学的有机组成部分。
不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水平，扩大学校影响力。
为此，结合我校实际，现拟定本实施方案。
三、领导小组组长：李美清副组长：宋方国、柯贤坤成员：班主任及校委会成员四、遵循原则1、实践性和创造性相结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。
2、自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。
3、趣味性和科学性相结合的原则第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。
培养学生爱科学的好习惯。
4、参与和竞争意识相结合的原则活动课上，力求学生要有积极参与竞争的意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。
5、安全稳定原则各项目的老师必须保证活动的安全性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。
六、管理办法为了增强辅导效果，切实提高第二课堂活动的质量，使学生的个性特长得到充分、协调、健康地发展，进一步强化我校的素质教育，加强艺术教育，为学生的成长奠定基础。
为此，学校对第二课堂活动实行“六定”的管理办法。
分层教学在中学英语写作中的尝试
教育 与 教 学研 究
Ｅｄ ｃ ｔｏ ｎ ａ ｈ ｎ ｓ ｃ ｕ ａ ｉ ｎ ａ ｄ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ
Ｖｌ ＿ ４ ０ ２ Ｎｏ ２ ｌ ．
Ｆ ｂ２ ０ ｅ ． ０１
分层 教 学在 中学 英 语 写作 中的 尝试
学 习机会等 ，分层次教学” 是要最大 限度为不 同层次 的 “ 就 学生提供 这种 “ 习条件 ” “ 要 的全 新 学 习机 会 ” 学 和 必 。
流五个方 面作为评分 的主要 标准。 …然而英语 写作一直 是
当前英语教学 中最 为薄弱 的环 节。学生 普遍 对写 作持 畏 惧心理 ， 而且学生 习作多存 在词汇贫 乏 、 法概念模糊 、 语 病
（ 分层次教 学的理论基 础。“ 一） 分层次 教学 ” 思想 ， 最
早源于孔子提出的“ 因材施 教” 。大 家知道 ， 孔子 针对不 同
学生 的特点 ， 时采取 截然 不 同， 至互 相矛盾 的教 学方 有 甚
式 。“ 分层次教学 ” 在班 级授课 制 下按学 生实 际学 习程 是
度施教 的一 种重要 手段 。美 国著 名心 理学 家布 鲁姆 在掌 握学习理论 中指出 ，许 多学 生在 学 习 中未能取 得优 异成 “ 绩， 主要问题不是 学生智 慧欠 缺 ， 而是 由于没有适 当的教
前苏联教育心理 学家维果 斯基 认 为学 习内容 主体应 在学
习者 的经验范 围之 内， 新知识 只能 以“ 近发展区” ｚｎ 最 （ｏｅｏ ｆ ｐｏｉ ａ ｄｖｌ ｍ ｍ） 即原有知识 的边 沿上逐渐扩 大外 延。 ｒ ｍ ｌ ｅｅ ｐ ｅ ， ｘ ｏ 因此 ， 对于不 同层次 的学生 来说 ， 习 内容主体 应该是 不 学 同的。而传统的课堂教学 是无法适 应学生 的学习要求 的。
语文
附件1：十堰市优秀教师名单丹江口市（32人）：陈新萍市一中汪明禄新港小学吕光贵市一中陈军余家营小学葛元龙市二中肖力市幼儿园姚小红市二中董天平凉水河镇中心学校左久兵职业技术学校汪国党石鼓镇中学汪登锋汉江科技学校张富国蒿坪镇九年制学校王立荣市特殊教育学校倪波习家店中学王元智实验中学刘家有官山镇九年制学校陈传玉实验小学秦万军六里坪镇中学桂亚莉徐家沟小学余永平均县镇中学卢全军大坝中学沈红燕盐池河中学樊彬红旗中学李尚坤丁家营镇中学洪琴丹赵路中学李从全浪河中学吴艳丽肖家沟小学宋天国土关垭中学杨晓莲太山庙小学权利荣土台乡中学金晓张家营小学王雷三官殿九年制学校初中部郧县（48人）：周文斌郧县一中雷洪秀郧县青曲中心小学詹传贵郧县一中张永刚郧县茶店镇中心小学杨林郧县一中汪凡郧县茶店镇初级中学刘玉福郧县一中刘清涛郧县谭山镇初级中学李成林郧县二中郑兴胜郧县谭山镇初级中学陈海英郧县二中王明清郧县安阳镇中心小学王玲郧阳科技学校陈立华郧县柳陂镇中心小学彭涛郧阳科技学校王义奎郧县柳陂镇初级中学钟琴郧县幼儿园陶正昌郧县柳陂镇口前湾完小熊晓燕郧县特校肖祥明郧县白桑关镇高庙九年一贯制学校杭彦郧县实验中学董有富郧县白桑关镇九年一贯制学校张学发郧县实验中学刘刚君郧县青山镇九年一贯制学校黄芸郧县实验小学余延格郧县鲍峡镇花园小学张琴郧县实验小学丁星溢郧县鲍峡镇初级中学张成宏郧县城关一中王延红郧县白浪镇九年一贯制学校李秀永郧县城关一中刘先梅郧县大柳乡金叶希望小学柯丽郧县城关镇新区小学徐海英郧县胡家营镇初级中学杜士萍郧县城关三小侯清涛郧县谭家湾镇桂花中学曹群峰郧县梅铺镇九年一贯制学校王清俊郧县谭家湾镇初级中学阮连清郧县叶大九年一贯学校鲍喜勤郧县五峰乡安城一贯制学校陈昌权郧县南化塘镇中心小学宋章国郧县五峰乡九年一贯制学校燕学秀郧县南化塘镇初级中学校随勇郧县刘洞镇九年一贯制学校吕士友郧县南化塘镇金叶希望小学徐正海郧县杨溪中学周世科郧县青曲中心学校杨荣明郧县杨溪中学郧西县（34人）：刘娟城关镇城北中学夏楚兵羊尾镇富家沟中心小学李再成城关镇初级中学王龙成羊尾镇初级中学莫海玲城关镇佘家湾小学胡先琴涧池乡初级中学郭可红土门镇初级中学肖静马安镇初级中学李成喜香口乡初级中学阮登玉观音镇初级中学薛万江上津镇中心学校聂显山观音镇初级中学胡秀禹上津镇初级中学田琳河夹镇童元小学胡文明店子镇初级中学黎明春河夹镇初级中学侯庆耀店子镇中心小学刘香波安家乡初级中学邹景文关防乡初级中学耿家茂郧西县一中闻高平湖北口乡中心小学张自江郧西县一中李善根湖北口乡初级中学梅兵郧西县二中徐志梅景阳乡泥沟中学郑大朝郧西县三中洪林六郎乡初级中学殷学军郧西县职业技术学校柯敏六郎乡初级中学周道贤郧西县职业技术学校谢勇夹河镇黑虎中学周勇郧西县实验小学陈传艾夹河镇初级中学王传芬郧西县实验小学房县（34人）：邓启会房县城关四中谢彩兰房县青峰初中龚承英房县城关天明小学王传华房县野人谷中心小学刘志华房县红塔高碑小学卢建平房县野人谷中学金吉峰房县红塔高枧中学乔勇房县门古中学杨秀华房县红塔七河中学郭仁贵房县中坝中学王炎林房县白鹤镇石堰初中卢翠云房县九道初中杜瑜房县军店镇中学金仕虎房县一中艾春虎房县化龙中学龚仁举房县一中蔡秀杰房县窑淮初中郑相前房县一中刘吉明房县大木初中张科房县二中张泽泉房县大木初中丁文刚房县三中刘浩房县姚坪小学刘映霞房县职校卢平房县姚坪中学王海成房县职校蹇正兵房县土城中学高华田房县实验中学贾永俊房县土城镇龙坪小学舒文华房县实验中学魏才春房县沙河中学万力房县实验小学吕世清房县万峪中学汪祖云房县实验小学竹山县（32 人）：沈小艳城关侨心小学段宗艳楼台九年制学校尹春波潘口乡中心学校熊彩宝楼台乡沧浪九年制学校陈艳丽溢水镇中心学校蔡凤文峰乡中心学校邵华平麻家渡中心小学陶鑫深河乡中心学校杨行才麻家渡茶园小学万波上庸镇中心学校张亚鸣宝丰镇施洋小学王金涛官渡中心学校周隆惠宝丰镇中学贺树平柳林中学罗显东擂鼓镇中心学校沈贤舜竹山一中杜建忠擂鼓镇中心学校朱拥军竹山一中朱清琳秦古镇中心幼儿园董道琼竹山二中王润芳秦古镇中学晏少贵竹山二中王正雄竹坪乡中学陈世新职业技术集团学校杨明军得胜中心学校陶定波茂华中学袁达兵得胜小学叶健娇实验小学陈文大庙乡中心学校高燕张振武小学时坤安双台乡中心学校何咏梅实验幼儿园竹溪县（27人）：袁永明竹溪县一中罗小松竹溪县蒋家堰镇中心学校张红伟竹溪县一中艾红星竹溪县水坪中心学校汪烈炎竹溪县二中代兵章竹溪县龙坝镇中心学校柯学梅竹溪县教师进修学校柯艳琴竹溪县县河明家湾小学卢修琴竹溪县实验中学罗国斌竹溪县天宝乡葛洞小学王秋香竹溪县实验中学敖金财竹溪县鄂坪乡中心学校杨建宏竹溪县城关中学谌皓竹溪县兵营乡中心学校王秩琼竹溪县实验小学杜定国竹溪县汇湾乡中心学校郭智慧竹溪县实验小学柯玉奇竹溪县新洲乡双万教学点李靖竹溪县延坝中学周国辉竹溪县桃源乡中心学校颜宏奎竹溪县长旺中学谭建业竹溪县丰溪镇中心学校李桂芝竹溪县中峰镇中心学校张宏剑竹溪县泉溪中心学校陈菊竹溪县城关镇中心学校黄公林竹溪县向坝乡中心学校明丽竹溪县机关幼儿园张湾区（7人）：胡桂荣十堰市第四中学李桂芳黄龙中心小学马俊张湾区实验中学程芳西沟乡中心小学叶猛十堰市第十三中学张达春车城西路中心小学杨正刚柏林镇中心小学茅箭区（4人）：陈芳文锦学校邓艳梅实验学校侯化银大坪小学张琼茅箭中学十堰经济开发区（1人）：狄春丽白浪小学武当山特区（1人）：苏小丽武当山特区幼儿园市教育局东风分局(31人)：李青东风第四中学张春燕东风54小学胡湘平东风20小学刘纪娥东风61小学李红梅东风21小学张义莲东风第三中学王玉东风23小学齐隽东风48小学李德蓉东风24小学魏兆琼东风49小学康红霞东风二中罗敏先东风6264学校余波东风50学校孟霞东风精铸学校王辉东风51小学鲁荣章东风第五中学程炜东风51中学朱莉东风第五中学龚秋云东风52小学沈桃红东风第一小学余任刚东风铁路学校毕淑琴东风第一小学丁永忠东风第七中学张红卫东风40学校李少华东风第七中学王军东风41学校戢小红东风第九中学祁亚岚东风43学校任宏平东风22小学汪甦分局教研室黄艳萍东风44学校市郧阳中学（2人）：陈红忠郧阳中学程仙梦郧阳中学市一中（2人）：郑相清市一中刘道中市一中市东风高级中学（2人）：周晓蕊东风高级中学徐小田东风高级中学市二中（2人）：刘光炎十堰市第二中学蔡丽红十堰市第二中学柳林中学（2人）：曹剑波柳林中学陈敦峰柳林中学市车城高级中学（2人）：杨雪艳车城高中方志勤车城高中实验中学（1人）：胡文晓实验中学市十六中（1人）：徐会市十六中市十五中（1人）：彭军市十五中市电大（教院）（1人）：高虹十堰电大（教院）市计算机学校（1人）：任明市计算机学校市东风职业技术学校（1人）：肖雁十堰市东风职业技术学校市职业技术（集团）学校（1人）：彭萍十堰市职业技术（集团）学校五堰小学（1人）：郑霞市五堰小学市实验小学（1人）：孙云市实验小学市人民小学（1人）：李春英人民小学市柳林小学（1人）：张淑芬十堰市柳林小学市重庆路小学（1人）：李洁重庆路小学市东风小学(1人 )：史长莲十堰市东风小学市广东路小学（1人）：刘勇十堰市广东路小学市特殊教育学校（1人）：郑月敏市特校十堰外国语学校：（1人）：贺敏十堰外国语学校市实验幼儿园（1人）：黄雯佳实验幼儿园市柳林幼儿园（2人）：胡晓波十堰市柳林幼儿园付晶晶十堰市柳林幼儿园市育苗幼儿园（1人）刘霞市育苗幼儿园。
巧解抛物线的对称性和平移问题
巧解抛物线的对称性和平移问题夹河镇黑虎中学李玉升在二次函数一章中抛物线的对称性和平移问题是一个重点内容，也是中考常考的知识点。
掌握其对称和平移的规律能为我们解题带来很多方便，也能为我们从中节省很多时间。
一.抛物线关于x轴、y轴、原点对称的抛物线的解析式。
对于求抛物线顶点式：y=a(x-h)2+k关于x轴、y轴、原点对称的解析式，学生很容易想到先找到其顶点（h,k）关于x轴、y轴、原点的对称点，再根据对称后的开口方向决定是a还是-a，从而得出对称后的解析式。
可对于求一般式y=ax2+bx+c关于x轴、y轴、原点对称的解析式时，学生还是想到先将其化为顶点式后，再根据顶点式来求其对称后的解析式。
这样做固然正确，但解答过程比较繁琐。
其实抛物线的对称规律与点的对称规律一样：关于x轴对称横坐标不变，纵坐标变为它的相反数；关于y轴对称纵坐标不变，横坐标变为其相反数；关于原点对称横、纵坐标都变为它的相反数。
例：求抛物线y=-2x2+3x-6关于x轴对称的抛物线的解析式时只需将y变为－y，即：－y＝-2x2+3x-6，然后化为一般形式y=2x2－3x+6即可；求抛物线y=-2x2+3x-6关于y轴对称的抛物线的解析式时只需将x变为－x ，即：y＝-2（－x）2+3（－x）-6，然后化为一般形式y=－2x2－3x－6即可；求抛物线y=-2x2+3x-6关于原点对称的抛物线的解析式时将x变为－x，y变为－y，即：－y＝-2（－x）2+3（－x）-6，然后化为一般形式y=2x2+3x+6即可。
二.求抛物线上、下、左、右平移的抛物线的解析式。
对于求抛物线顶点式：y=a(x-h)2+k上、下、左、右平移后的解析式学生也不是问题，即：上加下减，直接加、减在k上，左加右减，直接加、减在x上，而对于求一般式y=ax2+bx+c平移后的解析式时学生也想到将其化成顶点式后再平移。
其实没这个必要，也可直接在一般式中进行，即上或下平移时直接在c上加或减，左或右平移时直接在x上加或减。
师生成长共同体
“师生成长共同体”建设中的和谐教育黑虎中学：殷新成“师生成长共同体”建设可以定义为，以探究解决当前教育问题为导向，以管理机制创新为切入口，以提升学生综合素养为目标，以降低学校管理风险为动力，以拓展自主教育改革为使命，以落实《学生成长周志》为抓手，具有理论研究价值和现实意义的教育实践活动。
而和谐是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。
我国古代思想家孟子曾提出“天时不如地利、地利不如人和”。
古希腊哲学家毕达哥拉斯认为，整个天是一个和谐。
《新课标》指出，教育的任务就是要把学生培养成为全面发展的、和谐的人才。
所以，课堂教学中，师生不仅是学习共同体，实践共同体，更是生命共同体。
这个“共同体源于和谐。
构建师生命共同体对展现师生生命存在、提升师生生命价值具有重要作用。
一、师生共同成长，教学氛围的和谐在传统语文教学中，教师是讲授者、学生是学习者。
教学一般是紧扣语文教材展开知识的学习和巩固，知识往往在教师的预设中进行单向传递，学生在教师的权威下被动地学习，没有主动性可言，教师生命活力的展现抑制了学生的生命活力。
所以课堂效益不高，学生觉得无趣。
而建构主义者要求知识传递由单向传递转向对话，教学方式由封闭走向开放，教学过程应由预设转变为预设与生成并重，让学生在师生互动中氛围中主动建构语文知识。
二、师生共同成长，做到师生关系的和谐和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。
师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。
学生的健康成长是最主要的，教师首要的任务是育人，其次才是传授知识。
前提是师生之间应该确立朋友一样的和谐关系。
《学记》讲：“亲其师，信其道”。
良好的师生关系是开展教育教学活动，全面提升教育教学质量的支点。
第二代课改的核心就是要改变教学关系，其前提就是要建立“平等互信的师生朋友”关系，所以建立“师生成长共同体”正好适应了教学改革的需要，使更多的老师深度融入到学生中去，和学生“粘”在一起，以优化师生关系，进而大面积促进教育教学质量的提升。
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夹河镇黑虎中学2013-2014“双困生”帮教制度
双困生指学习成绩或思想品德两方面暂时落后的学生。
对双困生教育的好坏，将直接影响到他们今后能否成为一个对社会有用的人，影响到社会的稳定问题。
为了做好双困生的转化工作，制订双困生帮教制度。
1、所有教育工作者应热爱学生，以情感人，消除双困生的疑惧心理和对立情绪。
充分挖掘双困生的闪光点，消除自卑心理，培养双困生的自尊心和自信心。
2、班主任老师做好班级双困生的日常行为规范的记录工作，通过实践，锻炼意志，帮助建立新的行为习惯。
3、成立法律兴趣班，鼓励双困生参加学习法律知识，帮助双困生形成正确的是非观念，增加他们的法律意识和法制观念。
4、学校教职工与各班的双困生建立帮教关系，建立民主、平等、亲密的师生关系，缩短师生之间的心理距离。
5、各班聘请若干校外辅导员。
政府领导、派出所干警、村委干部、有威望人士等与各班双困生建立帮教关系。
6、对班级双困生可以建立一对一的帮教关系，必要时可建立多对一的帮教关系，具体由班主任老师确定。
7、与双困生有帮教关系的教育工作者，应遵循教育规律，循循善诱。
转化双困生要持之以恒，不怕反复，要有坚定的信念。