201703 科学五下导学作业参考答案资料
五年级下册科学第三单元《作业设计》第1——4课习题答案解析(教科版)
教科版小学科学五年级下册培优练习案例讲义厚川2022春教科版小学科学五年级下册第三单元3.1《时间在飞逝》一、填空题（每题5分，共20分）1.一节课大约40分钟，等于(2400)秒。
2.我们常用的时间计量单位有(时)、(分)、(秒)。
3.一天有(24)小时,1小时有(60)分钟，1分钟有(60)秒。
4.时钟的分针转动一圈表示时间过去了(1小时),秒针转动一圈表示时间过去了(1分钟)。
二、判断题（每题5分，共30分）1.我们可以根据太阳的位置准确判断时间。
(×)2.做游戏的时候我们感到时间过的快，上课的时候我们感到时间过得慢；因此，时间流逝的速度是不断变化的。
(×)3.时间有时流逝,有时停止。
(×)4.时间的长短不以人的意志而改变,时间以不变的速度在流逝。
(√)5.时针转动一圈的时间是一小时。
(×)6.时间多的是,没必要珍惜。
(×)3.2《太阳钟》一、选择题（每题5分，共25分）1.用太阳光的影子计时的工具是(A)。
A.日晷B.钟表C.沙漏D.水钟2.一天中，阳光下物体的影子是(A)移动的。
A.自西向东B.自东向西C.自南向北D.自北向南3. 一天中，太阳在天空中是(B)移动的。
A.自西向东B.自东向西C.自南向北D.自北向南4.早上操场上旗杆的高度(A)它影子的长度。
A.小于B.等于C.大于D.不一定5.人类最早形成的时间单位是(B)。
A.小时B.天C.星期D.年二、判断题（每题5分，共25分）1.在一天的中午是影子最长的时候。
(×)2.日晷上的影子在任何时候都能够显示时间。
(×)3.我们可以通过目测太阳的位置来判断大致的时间。
(√)4.物体的影子总是在背着太阳的一面。
（√）5.影子方向的变化与太阳在天空中方向的变化正好相反。
(√)3.3《用水测量时间》一、选择题（每题5分，共25分）1.在使用水钟测试时间时需要注意(A)。
A.让水以不变的速度流出B.随时加水C.水中不要有其他物质D.水的温度应该恒定2.在一个底部有小孔的瓶子里装人50毫升和100毫升水,水流出的速度(C)。
五年级下册科学课堂作业本答案
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录1、填表小石块泡沫塑料块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮预测理由结果沉浮沉浮浮浮（或沉）沉2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录填表研究的问题物体的轻重对沉浮的影响实验材料一组大小相同、轻重不同的物体我们的推测实验现象记录我们的结论在大小相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮研究的问题物体的大小对沉浮的影响实验材料一组轻重相同、大小不同的物体我们的推测实验现象记录我们的结论在轻重相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮课堂练习判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
教科版五年级科学下册导学案(全)
教科版五年级科学下册导学案(全)科目科学班级五年级书名及册数五年级下册上课日期2018.1.26 每周节数 2 总节数40周次时间教材内容（第一单元）至（第四单元）节数起止1 2.26----3.2 第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮22 3.5-----3.9 2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮 23 3.12----3.164 造一艘小船5浮力 24 3.19----3.23 6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮 25 3.26----3.30 8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热 1热起来了26 4.2-----4.6 2给冷水加热3 液体的热胀冷缩种子的萌发 27 4.9-----4.13 4 空气的热胀冷缩5金属热胀冷缩吗； 28 4.16----4.20 6 热是怎样传递的7 传热比赛 29 4.23----4.27 8 设计制作一个保温杯 210 4.30----5.4 期中考试11 5.7-----5.11 第三单元时间的测量1 时间在流逝212 5.14----5.18 2 太阳钟；3 用水测量时间； 213 5.21----5.25 4 我的水钟；5 机械摆钟； 214 5.28----6.1 6 摆的研究；7 做一个钟摆； 215 6.4-----6.8 8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动 1 昼夜交替现象； 216 6.11----6.15 2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转； 217 6.18----6.22 4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密； 218 6.25----6.29 6 地球在公转吗7 为什么一年有四季 219 7.2-----1.6 8 极昼和极夜的解释 220 1.9-----1.13 期末考试备注第二学期五年级科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。
五年级下册科学课堂作业本详解
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录1、填表2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录填表课堂练习判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A3、填：（1）浮（2）浮（3）沉4、（1）（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。
五下科学作业本的答案
20XX年修订版小学科学作业本参考答案（五下）第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮观察记录略。
2、判断题。
（1）×（2）×二、沉浮与什么因素有关活动记录略判断题（1）√（2）×（3）√三、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略。
1、判断题。
（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×四、造一艘小船活动记录略。
选择题（1）B (2)A五、浮力活动记录略。
1、选择题。
（1）A（2）B（3）B（4）A六、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略。
1、判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题。
（1）B、A（2）A（3）B（4）A七、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略。
1、判断题。
（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×八、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略。
1、判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√2、选择题。
（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题。
（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×（6）√（7）×（8）×2、选择题。
（1）A（2）B（3）C（4）A3、根据下表提供的数据，推测塑料块的沉浮。
（1）浮（2）浮（3）沉4、略第二单元热一、热起来了活动记录略。
2、判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×二、给冷水加热活动记录略。
2、判断题。
（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√（6）√3、选择题。
（1）C（2）A三、液体的热胀冷缩活动记录略.1、判断题。
（1）√（2）×4、填空题。
膨胀、缩小、热胀冷缩、热胀冷缩四、空气的热胀冷缩1、判断题。
（1）√（2）×（3）√2、选择题。
（1）B（2）B课外实验略五、金属热胀冷缩吗活动记录略2、判断题。
（1）×（2）√（3）√（4）×3、填空题。
五下教科版科学作业本答案
五下教科版科学作业本答案第一章《沉与浮》第一课：1、由同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，在水中的沉浮状态（）。
第二课：1、物体的沉浮与自身的（）和（）都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易（），轻的物体容易（）；如果质量相同，体积小的物体容易（），体积大的物体容易（）。
3、体积大、质量小的物体容易（），体积小质量大的物体容易（）。
4、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变（）来实现沉浮的。
当潜水艇往压载舱里注入海水，潜艇重量增加，会（）。
打开进气管道，用压缩空气把压载舱中的海水挤出舱外，潜艇重量减轻，潜艇开始（）。
第三课：1、物体在水中排开水的体积叫做（）。
2、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生（）。
3、相同重量的橡皮泥，做成可以浮在水面的船形，浸入水中的部分越大越容易（浮），它的装载量也（）。
4、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它（）很大。
第四课：1、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是（重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大），二是（做些船舱，放物品时使船身保持平稳）。
第五课：1、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的（）。
上浮的物体在水中都受到（）的作用。
3、我们可以感受到浮力的存在，可以用（）测出浮力的大小。
6、当物体在水中受到的浮力大于重力时就（），浮在水面的物体，浮力（重力。
当物体在水中受到的浮力（）重力时就下沉。
第六课：1、下沉的物体在水中都受到（）的作用。
2、研究下沉的物体在水中是否受到的浮力可先用测力计在空气中测出物体的重力，再放入水中测得重力，浮力=空气中的重力-水中的重力。
3、物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积有关。
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力（越）。
即：物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关。
物体的排开的水量越大，收到的浮力（越）。
第七课：1、液体的性质可以（）物体的沉浮，一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
浙教版五下科学作业本参考答案
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录课堂练习判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A3、填：（1）浮（2）浮（3）沉（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
教科版五年级下册全册科学导学案
小学五年级下册科学导案（教科版）导学设计教学时间学习方法主备教师学习目标学习重点学习难点教具学具学科科学课时练习课题物体在水中是沉还是浮合作探究辅备教师知识与能力：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
帮助学生及时纠正自己的错误概念。
教师演示实验：水槽 1 个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽 1 个，物体 7 种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第 2 面）。
小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀 1 把，回形针10 枚，木块 3 块，实验记录表（教材第 3 面）。
第（一）课时导学设计二次设计一、温故互查观察物体的沉浮：导1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在学水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？过（预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整表述，引发认知冲突，激发探程究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们- 1 -在水中的沉浮情况。
3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。
二、设问导读导读一：我们来观察更多物体在水中的沉浮1、教师从小袋子取出7 种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
2、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用导往上或往下的箭头符号来表示。
3、学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这 2 行表格的填写。
学4、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。
5、组织交流：过把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？程整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。
五年级下册科学课堂作业本答案
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录填表判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A3、填：（1）浮（2）浮（3）沉少浮力越小。
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马铃薯沉浮的秘 当马铃薯比同体积的液体重时，马铃薯在该种液体中下沉； 当
密
马铃薯比同体积的液体轻时，马铃薯在该种液体中上浮。
3.（1）把相同体积的软木塞、塑料块、葡萄、油、水和糖浆按照从重到轻的顺
序排列： 糖浆＞葡萄＞水＞塑料块＞油＞软木塞
。
（2）葡萄沉在水底、浮在糖浆上的原因是相同体积的葡萄比相同体积的糖浆轻，
沉浮状态 浮
浮
浮
沉
沉
我们的 发现
轻重相同的物体，小的容易沉，大的容易浮。
3. 往带盖空瓶中装入不同体积的水，改变它的沉浮状态。
瓶子状态
浮出水面
浮在水中
沉到水底
在瓶子中画出 水的大致数量
第 3 课 橡皮泥在水中的沉浮
我预学
1.小石子占据了水的空间，把水排开了 。 2. 排开的水量 3. 25
我探究
玻璃管 橡皮塞
玻璃瓶
3．利用新装置观察液体的体积变化，并记录现象。
液体名称
水
例如：饮料（其他液体）
放入热水后 的现象
细管中的水柱上升。
细管中的水柱上升。
放入冷水后 的现象
细管中的水柱下降。
细管中的水柱下降。
我们的发现 液体受热时体积会变大，受冷时体积会变小。
这个装置工作原理与温度计相似，都是受热时体积变大， 受 我们的思考
1.取两支温度计，读出初始温度，并记录。 2. 将一支温度计放入毛衣中，另一只温度计放在书本中。 实验方法 3.分别读出两支温度计在 1 分钟后、2 分钟后、3 分钟后的温度，并记录。
实验数据
初始 温度
书本中温度 衣服内温度
15℃ 15℃
1 分钟后的 2 分钟后的 3 分钟后的
温度
温度
温度
15℃ 15℃
A 液体
B 液体
实验结果
玻璃片上没有残留物或残 留物很少。
玻璃片上有较多的残留物。
3. 调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
水的量
食盐的量
马铃薯沉浮情况
沉
100 毫升
1勺
2勺
沉
沉 3勺
浮 4勺
我们的发现：马铃薯在浓盐水中容易浮。
我冲浪
1．B 2．因为海水中溶解了大量的盐分是咸水，而长江水是淡水，咸水的浮力比淡水大一些。
猜测
体积相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
物体编号 1 号
2号
3号
4号
5号
沉浮状态 浮
浮
浮
沉
沉
我们的 发现
体积相同的物体，重的容易沉，轻的容易浮。
2. 探究轻重相同但体积不同的物体在水中的沉浮规律（从大到小排列）。
猜测
轻重相同的物体，体积小的容易沉，体积大的容易浮。
物体编号 1 号
2号
3号
4号
5号
0.33 牛
0.43 牛
0.43 牛
0.27 牛
我们的发现
橡皮泥在不同的液体中受到的浮力大小不同。
我们的新问题
同一物体在不同的液体中受到的浮力大小与液体（同体积） 的重量有关吗？
2．探索马铃薯沉浮的秘密。 同体积的马铃薯、清水、浓盐水和浓糖水的轻重比较
马铃薯
清水
浓盐水
浓糖水
重量
6克
5克
6.5 克
6.5 克
2．观察水在变热过程中重量是否发生变化。 研究的问题 水在变热过程中重量是否发生变化？
实验材料 一袋冷水、天平、装有热水的水槽、餐巾纸。
（1）先用天平测出冷水袋的重量。
（2）将冷水袋放入热水槽中加热。 实验步骤
（3）用餐巾纸擦干加热后的水袋表面的水分。
（4）用天平测出加热后的这袋热水的重量。
实验数据 冷水袋重 2 克，热水袋重 2 克。
15℃ 15℃
15℃ 15℃
我们的解释
我们的 新思考
衣服不能给身体增加热量。 衣服到底是如何让身体热起来的呢？
我冲浪
加毛衣的热水温度下降速度比不加毛衣的热水温度慢。说明毛衣具有保温作用。
第 2 课 给冷水加热 我预学
1．水壶中的水变热了，烧开后水的体积比烧之前要大。
我探究
1．（1）塑料袋中的水会热起来。这袋水一开始是沉的，后来浮起来了。 （2）把袋口密封的一小袋热水放入冷水盆中，它是浮的。 （3）冷水加热后重量不变，体积变大，浮力变大，所以就浮起来了（密度变小了）。
实测
沉
浮
沉
浮
浮
浮沉
预测正确 √
√
√
×
√
××
的打“√”
我们的 发现
物体的沉浮与材料有关，与物体的轻重没有直接关系。
2. 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮。
物体
大小
预测
理由
一半
沉
材料不变
橡皮
四分之一
沉
八分之一
沉
更小
沉
材料不变 材料不变 材料不变
苹果
一半
浮
四分之一
浮
材料不变 材料不变
实测 沉 沉 沉 沉 浮 浮
我预学
1．例如把橡皮泥做成浮的空心形状；把橡皮泥放在泡沫塑料块上等。
2．不能。还有可能是味精、白糖等物质。
我探究
1. A＜B。B 液体中溶解了食盐等物质。 2. 观察比较两种液体。
实验方法
1.从 A、B 两种液体中各取一些液体，分别滴一滴液体到两片 玻璃片上。
（图文表述） 2.将玻璃片和液体放到火焰上加热。
实验结论 水在变热过程中体积会变大。
4．热水在冷水中上浮的原因是，在重量不变的情况下，体积变大了。
我冲浪
冷水加热后体积会变大，如果烧水前加入的水超过最高水位线，那么等水烧开 后就有可能会溢出水壶，溢出的水如果进入底座中的电源连接口，会导致水壶损坏、 触电等危险。
第 3 课 液体的热胀冷缩
牛
0.1 牛
0.15 牛
水中的浮力大小
0.1 牛
0.2 牛
0.3 牛
排开的水量
10 毫升
20 毫升
30 毫升
我们的发现 下沉物体受到的浮力大小，与排开的水量（因素）有关。
我冲浪
1. 小石块下沉了是因为它受到的重力大于它受到的浮力
2．上浮，变大。
第 7 课 马铃薯在液体中的沉浮
第 6 课 物体在水中是沉还是浮 我预学
1．（第一种答案）小石块受到了水的浮力。因为小石块在水中时重量会变轻。 （第二种答案）小石块没有受到水的浮力。因为小石块沉到了水底。
我探究
1. B 2. 下沉的物体是否受到水的浮力的研究。
研究的问题 下沉的物体会受到水的浮力吗？
我们的猜测 如果下沉的物体受到水的浮力，那么在水中测得的力会比空气中测得的 小。
小船的设想草图
展示制作好的小船照片（也可画实物图）
小船功能、 特点介绍
用橡皮筋作动力，船身流线型，重量轻，跑得快！
同学、老师给 载重量太小了；行驶方向不直，增加一个舵。
我的建议摘要
我冲浪
2.未来的船也许看起来不像“船”，可能是球形的，也可能是方形的。它用的是环保、 可重复使用又坚固的材料。它的功能多种多样，水陆空全栖，不仅可以手动驾驶， 还能自动驾驶；人们也不买房子了，直接住船里面。
实验材料 弹簧测力计、水槽、水、橡皮泥、细线
实验方法
1.测量橡皮泥在空气中的重力。 2.测量橡皮泥完全浸入到水中（不接触水底）的重力。 3.比较两组数据的大小。
3．自身重力减去在水中的拉力 。 4. 下沉的物体受到水的浮力大小的研究。
下沉的物体
橡皮泥
体积
小
中
大
自身重力
0.15 牛
0.3 牛
0.45 牛
所用材料 橡皮泥（所有小组的橡皮泥材质和重量相同） 载重材料 垫圈或玻璃球等 科学原理 用相同重量的橡皮泥造船，把船造得大一些，装载的货物就多。
船的形状 载重数量
或 30 个垫圈
排开的水量 50 毫升
2. 用其他材料造一艘小船。
我的造船计划
我的设想 我准备造一艘用橡皮筋作动力的小船。 所用材料 泡沫塑料、筷子、橡皮筋、木片等
2. 我们可以从科学课中感受到实事求是、敢想敢为的态度以及锲而不舍的信念等科 学精神。(合理的科学精神方面的内容都可以)
我预学
船的种类
第 4 课 造一艘小船
船的简图
船的特点
超级油轮
流线型船身，体积巨大，在大 海上航行，能装超过万吨的货 物。
我探究
1. “橡皮泥船”载重比赛。 “橡皮泥船”载重比赛
八分之一
浮
材料不变
浮
更小
浮
材料不变
浮
我们的发现 由同一种材料构成的物体，同时改变它的重量和大小，沉浮不变。
第 2 课 沉浮与什么因素有关
我预学
1． B 2．（1）这三个物体的重量不相同。 （2）B 物体最重，C 物体最轻。
我探究
1. 探究体积相同但轻重不同的物体在水中的沉浮规律（从轻到重排列）。
冷时体积变小，这种变化叫做热胀冷缩 。
我冲浪
制作注意点： 1．透明细管可以采用某些保健品的吸管，也可以采用某些塑料花朵上的装饰细管。 2．瓶盖上钻孔时注意安全，可以请老师或家长帮忙，尽量钻得小些，细管能够通过即 可。
比相同体积的水重。
我冲浪
1． 相同，不同，小，大。
第一单元评价
实验探究题
1. (1) 0.1 0.25 0.4 (2) 马铃薯的浮力与排开的水量有关，排开的水量越大，马铃薯的浮力越大。 (3) 在清水中加一定量的食盐；把马铃薯绑在塑料泡沫上等。（符合题意均可） 2.（1）排开的水量（2）3，4 （3）1，4 （4）从位置 1-2，2-3 弹簧测力计读数变小，经过位置 3-4 弹簧测力计读数不变。